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一年級《還剩下多少》教案設(shè)計

時間:2023-10-09 11:13:35 其它教案 我要投稿
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一年級《還剩下多少》教案設(shè)計

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的一年級《還剩下多少》教案設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級《還剩下多少》教案設(shè)計

  一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗初步認(rèn)識減法的意義。

  2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手操作和與同伴交流的活動中,會正確計算5以內(nèi)的數(shù)的`減法。

  3、能根據(jù)提供的具體情境,提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。

  4、繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點:

  初步理解減法的含義。

  教學(xué)難點:

  提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。

  教學(xué)過程:

  一、情境感受,實物操作

  1、觀察情境圖一:圖中畫的是什么?誰來講講這個故事?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生突出減法的數(shù)量關(guān)系。

  3、用學(xué)具擺一擺,邊擺邊說。

  二、再次感受,體會意義

  1、出示情境圖二,說一說圖意。

  2、用圓片代替實物擺一擺,同桌之間邊說邊擺。

  3、思考;你是怎么知道 還剩下3塊奶酪的?

  4、交流方法,鼓勵學(xué)生用畫圖的方法來表達(dá)。

  三、符號表達(dá)

  1、小結(jié):這兩個數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來。出示算式:5-2=3

  2、思考:每個數(shù)表示什么意思?“—”又表示什么意思呢?

  3、教師介紹加號、等號、算式的讀法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說說算式表示的意義。

  5、找一找:生活中還有哪些情境可以用這個算式表示。

  6、寫一寫算式。

  7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。

  四、鞏固應(yīng)用

  1、畫一畫,算一算。獨立思考完成后集體交流思考過程。

  2、還剩下多少?引導(dǎo)學(xué)生觀察連續(xù)的情境進行描述并列算式。

  3、說一說,生活中哪些問題可以用“4-1=3”表示。

  4、小結(jié):不同內(nèi)容都可以用小三角形或圓圈來表示。這樣的問題都可以用減法算式來表示。

  5、練一練。獨立列出算式,再進行全班交流。

  五、實踐作業(yè)

  回家找一找能用減法表示的事例,并寫出相應(yīng)的減法算式。

  一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 2

  【活動目標(biāo)】

  1、運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決購買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運算。

  2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買文具的過程。

  3、能夠積極參與購買文具的活動,清楚表達(dá)自己購物的過程及算式的含義。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、“文具店”的場景圖,見教學(xué)掛圖。

  2、剪下幼兒用書第9頁的1~7的數(shù)卡和加、減、等號,剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合(三)》的操作材料,筆。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┘w玩游戲“一共需要多少錢?”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

  1、教師出示“文具店”場景圖,請幼兒觀察貨架。

  師:文具店里有哪些文具?每種文具的價錢是多少?你是從哪里知道的?

  2、教師提出購物要求:到文具店買兩種文具,說一說所買的兩種文具的.價格各是多少?再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的游戲。

  3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。

  師幼討論:可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

  5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號表示的意義。

  6、幼兒再次進行買文具活動并學(xué)習(xí)用算式進行記錄。

  7、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。

  (二)集體玩“還剩多少錢”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法

  1、教師提出購物要求:用7元錢到文具店買一種文具,說一說所買的這種文具的價格是多少?算一算買了這種文具還剩下多少錢?

  2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的游戲。

  3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢。

  4、學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。

  師幼討論:用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

  5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義。

  6、幼兒再次進行買文具活動并學(xué)習(xí)用算式進行記錄。

  7、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。

  (三)幼兒分組操作活動。

  1、一共需要多少錢?

  師:每個小朋友到文具店里買兩樣文具,算算一共用了多少錢?再用算式記錄。

  2、還剩多少錢?

  師:每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具,算算還剩多少錢?用算式記錄。

  3、雪糕娃娃排隊。

  師:按順序為7個雪糕娃娃排隊,并說一說你是按什么順序排隊的

  4、時鐘接龍。

  師:將時鐘接龍卡片按順序首尾相連,接成一條長龍。

  (四)活動評價。

  請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結(jié)果,集體評價。

  【活動延伸】

  區(qū)域活動:利用分點心、分水果的機會,引導(dǎo)幼兒說說“有幾塊餅干,吃掉幾塊,還剩幾塊?并說說是怎樣算出來的。

  家園共育:請幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情,出題讓幼兒計算,如看圖書、寫字時,可以問問幼兒“我寫了4行字,還有2行沒有寫,請你算算一共要寫多少行字?”

  一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  還剩下多少

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用。

  2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的`形成過程。

  3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點。

  2、學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計算。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:金魚圖和綿羊圖

  1、請你根據(jù)圖意列式。

  2、教師總結(jié)。

 。1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;

 。2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;

 。3)兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,他們的和不變。

 。ǘ┙處熢O(shè)疑

  我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計算呢?

  二、學(xué)習(xí)減法

 。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義

  1、出示圖片:主題圖

 。1)請你自己想一想,這幅圖什么意思?

 。2)小組內(nèi)說一說。

 。3)你知道怎樣解答嗎?

  2、全班討論。

  3、教師小結(jié)。

  當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算!埃庇涀鰷p號。

  從5個里面減去2個,還剩3個,寫作:5-2 =3。

  (二)反饋

  1、出示圖片:做一做1

  2、出示圖片:做一做2

  3、出示圖片:小刺猬拿蘋果

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算。

  三、練習(xí)

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:手指圖

 。ǘ┏鍪緢D片:小鳥摘果子

  (三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)

  四、小結(jié)

  今天我們接觸了減法,你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?

  板書設(shè)計:

  還剩下多少?

  2+3=5 5—1=4 5—3=2

  一年級《還剩下多少》教案設(shè)計 4

  教學(xué)目的:

  1.在具體情境與活動中,認(rèn)識減法的含義。

  2.能列出、讀出減法算式,并會正確計算5以內(nèi)的減法。

  3.能根據(jù)提供的情境,解決生活中簡單的減法問題。

  教學(xué)重難點:

  理解體會減法的含義,正確計算5以內(nèi)的減法,并能聯(lián)系

  生活實際解決實際生活問題。

  教具準(zhǔn)備:

  情境圖,口算卡片,多媒體

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  示果樹圖,讓學(xué)生觀察圖,讀取圖中信息,讓學(xué)生用自己的語言

  去描述這些信息。

  二、體會減法的.含義

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說一說笑笑看到了什么/

  2.根據(jù)圖,提出問題,并引出減法

  樹上原來有5個蘋果,掉了2個,樹上還剩下幾個蘋果?

  你怎么知道是3個。從圖中看出來。比5個少2個是3個。

  從5個中去掉2個,可以用一個減法算式來表示,5-2=3中間的

  符號是減號,算式讀作5減2等于3.表示有5個蘋果,去掉2個

  還剩3個。

  3用圓片代替果子擺一擺,先擺5個圓片表示什么,

  再拿走2個表示什么,最后剩下3個表示什么/?

  換個算式5-4=1擺一擺

  4.還剩下幾塊餅干?說一說,數(shù)一數(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說,原來有多少塊,搬走了幾塊,還剩多少?

  動手?jǐn)[一擺,畫一畫,列出算式。

  5-2=3各個數(shù)字分別表示什么意思?

  5.你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎?

  6.尋找身邊的減法問題

  小朋友認(rèn)識了減法,能不能在自己的身邊找到減法問題呢?

  三、鞏固練習(xí)

  1.畫一畫,算一算書P27

  學(xué)生先劃去圓圈,再列式,并說一說是怎么想的。

  2.試一試

  小組內(nèi)先互相說一說圖意,弄清搬走幾個?用什么

  方法計算,再列式計算。

  3.看算式,說一說

  出示4-1=3組織學(xué)生進行小組活動,說一說這道算式可以表示

  什么?

  四、拓展延伸

  完成練一練第2題

  最后兩道開放題要求圖要和算式相對應(yīng)。

  多請不同答案的學(xué)生說怎么想的,為什么這樣列式?

  五、課堂小結(jié)

  回首這一節(jié)課,說一說自己的感受,說一說自己的收獲。

  板書設(shè)計:

  還剩下多少

  減法的認(rèn)識

  樹上原來有5個蘋果,掉了2個,還剩下幾個?

  5-2=3讀作5減2等于3.

  作業(yè)設(shè)計:

  完成練一練第3到6.

  多少,設(shè)計,北師大,教學(xué)

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