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文件多了要管理教案設(shè)計(jì)
《文件多了要管理》是泰山版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)上第一單元第四課內(nèi)容，本課是小學(xué)階段對(duì)文件及文件夾操作的重要組成部分，占有非常重要的地位，其核心內(nèi)容是對(duì)文件及文件夾的基本操作。本課是在學(xué)生掌握了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除的概念。
2．能力目標(biāo)：文件和文件夾基本操作，提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究的精神，并在活動(dòng)中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動(dòng)概念。
難點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動(dòng)的操作和區(qū)別。
【教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備】
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等。
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注重把知識(shí)性與技能性相結(jié)合，抓住整體性的知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的文件操作基礎(chǔ)，又是在學(xué)習(xí)了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，對(duì)文件和文件夾有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入──動(dòng)手操作，探究新知──大顯身手，感受成功──歸納總結(jié)，暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“文件多了要管理”。（板書課題）
（二）動(dòng)手操作，探究新知
師：像這樣雜亂無(wú)章的文件，我們?cè)鯓影阉鼈円苿?dòng)到規(guī)定的文件夾里呢？首先，必須先選定文件，根據(jù)課本的提示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x定你要操作的文件或文件夾。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
生：演示選定文件。（單個(gè)選定）
教師小結(jié)：對(duì)單個(gè)文件或文件夾的選定只要單擊這個(gè)文件或文件夾即可選定。
師：對(duì)連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾我們?cè)鯓舆M(jìn)行選定呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑諘镜?1頁(yè)中間部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？試試看誰(shuí)做的最快最正確。
生：繼續(xù)嘗試選定。（連續(xù)的多個(gè)文件）
生：演示。
教師小結(jié)：選定連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾──開始文件+shift+結(jié)束文件。
師：還有一些文件不是連續(xù)的，中間還有其它不同的文件，我們應(yīng)該怎樣選定它呢？
教師演示介紹ctrl鍵。
教師小結(jié)：選定不連續(xù)分布的多個(gè)文件（夾）──ctrl+單擊。
生：練習(xí)，并演示。
師：我們已經(jīng)掌握了，整理文件的第一步，選定文件或文件夾，如何把這些文件移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾里呢？你能根據(jù)課本的提示，對(duì)它們進(jìn)行整理嗎？（選定及移動(dòng)文件或文件夾）
生：練習(xí)，移動(dòng)文件或文件夾。
（展示學(xué)生操作過程）
師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄉ谑霾僮鬟^程，并觀察原來(lái)的文件是否存在）
選定──剪切──粘貼
師：通過剛才的整理，我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你愿意給老師分享一份嗎？有沒有一種更好的辦法，讓老師與同學(xué)們共同擁有呢？
師：課本告訴我們一種復(fù)制的方法，想試試嗎？
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本的提示，把奧運(yùn)圖片復(fù)制到老師文件夾中。
生：練習(xí)，并指名演示。
師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄉ谑霾僮鬟^程，并觀察原來(lái)的文件是否存在）
選定──復(fù)制──粘貼
師：通過我們的練習(xí)已經(jīng)掌握了整理文件或文件夾的方法，但是在整理的過程中老師發(fā)現(xiàn)，還有一些沒用的文件，我們可以先把它放到回收站里，想用的時(shí)候在從回收站中還原就可以。
師：演示操作。
師：在對(duì)文件或文件夾進(jìn)行各種管理操作時(shí)一旦發(fā)生誤操作，應(yīng)該馬上單擊“撤銷”按鈕取消剛才的操作。
（三）大顯身手，感受成功
展示作品互動(dòng)評(píng)價(jià)
（四）歸納總結(jié)，暢談收獲
師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都掌握了那些知識(shí)？老師相信，你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，一定能夠積極探究，互相合作，成為班里的一名電腦小專家。
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