《奇妙的克隆》教案設計7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《奇妙的克隆》教案設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《奇妙的克隆》教案設計1
教學目標:
1、練習用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神,提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力,培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學重點:學習課文,積累關于克隆的科學知識;學習一定的說明順序,說明方法。
教學難點:對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
教學內(nèi)容
設計思路:
教學一篇課文,讓學生理解內(nèi)容不是最終目的,而是在獲取知識的過程中,培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚,不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館,網(wǎng)絡搜索自己需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,采用讓學生讀、說、練相結(jié)合的方法,運用多媒體輔助手段教學,培養(yǎng)學生的團隊合作精神,充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識,激發(fā)學生愛科學的熱情,并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。
教學準備:
學生:上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料,歸納整理,在此基礎上形成自己的觀點;教師:準備多媒體課件。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,導入新課:
由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。
。ㄔO計這一導入語,用學生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪墊,激起學生的熱情,以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。)
。ǘ┠x課文,整體感知:本文約3000字,要求5分鐘讀完,這是略讀的最高速度,要求能在快速的基礎上,讀懂全文。讀懂的標準,在形式上是辨識說明方法和說明順序;在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息:用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容,用一組詞語概括克隆技術的進程,用一句話概括克隆的定義。
(閱讀同時用音樂是為了陶冶學生,語文課不僅是文字語言的載體,樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。)
這篇科普文章涉及到一些生物學相關術語,教師提供補充注釋,幫助學生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。
。ㄈ┖Y選信息,分析課文:
檢查學生的自讀情況:
1、用兩個字概括四小節(jié)的內(nèi)容;
2、用一句話概括克隆的定義;
3、用一組詞語概括克隆技術的進程;
4、分析本文的說明方法和說明順序。
(四)以意照言,體悟精神:
請同學們搜索閱讀課文,找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,并加以點評。(生搜索閱讀課文,圈點批注,約4分鐘)(引導學生分析作者在文中所張揚的科學創(chuàng)作精神和科學思想方法,并結(jié)合自己的思想談心得)。
(五)思考討論,探尋主旨:
課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術造福人類”,而末段首句說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”,既然是“造福人類”,都是“喜”才對啊,何來的悲呢?這里是不是弄錯了?(生疑惑,看書,思考)
。┩卣褂懻摚⒅厝宋模
科技進步是一首悲喜交集的進行曲,隨著"克隆"技術的發(fā)展,科學家進行了"克隆人“的試驗。你對"克隆人”的問題如何看待?
要求:
1、觀點明確,理由充足。(利用自己收集的資料)
2、表述清晰、流暢,有條理性。
。ㄐ抡n標確定語文不僅是傳授知識的工具,它還具有人文性,注重對學生人文素養(yǎng)的引導,可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時,此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力。)
。ㄆ撸┧悸费由欤瑢W以致用:
生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)作精神和科學的思想方法,是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的,寫作也可以進行“克隆”。
。ㄖv課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系,引導學生進行有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀。)
。ò耍┎贾米鳂I(yè),鞏固所學:
搜索整理有關"電腦"的知識,用一定的說明方法,按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學小品,字數(shù)500字左右。
《奇妙的克隆》教案設計2
教學目標:
1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2.進一步了解說明順序和說明方法。
3.引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。
教學重點:
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,進一步了解說明順序和說明方法。
教學難點:
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。
教學方法:
閱讀 討論 探究
課前預習:
1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關資料,如文字資料、圖片資料、實物資料。
3.思考:以克隆為例,談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
一、導入
古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術“克隆”,或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
展示查找的資料
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
(出示實物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
二、整體感知
1、檢查預習:請學生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。
問題:
a.課文使用了四個小標題,有什么作用?
b.“克隆”的突出特點是什么?
c.第二小節(jié)寫了許多實驗,為什么要這樣安排材料?
d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
明確: a.課文使用四個小標題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b.理解“克隆”的關鍵是:來自一個祖先,無性繁殖。
c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗,而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學實驗為線索,這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。
d.“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性。
e.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中,而在結(jié)尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
三、內(nèi)容研讀
1、明確什么是克隆?
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點,用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋祖先”……也叫‘克隆’。”)
2、講解說明方法:在介紹“克隆是什么”時,作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務的!翱寺 睂儆谇把乜茖W知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細致地解釋,最后用簡潔、準確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。
探究:(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?
(2)舉孫悟空的例子有什么作用?
明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學技術說得生動形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學技術寫得富有趣味。
四、布置作業(yè)
1、借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。
2、字詞讀一讀寫一寫,課后研討練習
《奇妙的克隆》教案設計3
一、目的要求:
A.整體感知課文,能按照要求篩選相關信息并概括文章要點,逐步提高學生閱讀科普文章的能力。
B.理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,引導學生有條理地說明事理。
C.揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點,增強語言感悟力,并學習運用生動的語言說明事物。
D。培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
二、教學重點:
1.理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓練學生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點。
2.學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言,體會說明的生動性。
三、教學難點
1.結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2.文章運用多種說明方法,說明科學道理深入淺出。
四、教材分析
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義,接著寫克隆的實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
五、課時安排兩課時
六、教具準備U盤
第一課時
一、導入新課
《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
二、檢查預習:
l、給下列加點字注音。
匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu
瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin
胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi
2、解釋下列詞語。
克。荷矬w通過體細胞進行無性繁殖、復制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生
命體。
繁衍:逐漸增多或增產(chǎn)。
鱗片:魚身上一片一一片的鱗。
脊椎:脊柱。中學語文在線()
兩棲:可以在水中生活,也可以在陸地上生活。
相安無事:指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突,還過得去。安:安定,平安。
瀕臨:緊接;臨近。
滲透:比喻一種事物或勢力逐漸進人到其他方面(多用于抽象事物)。
三、交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領?(學生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
四、感知課文,展開競賽
按課文四個版塊,把學生分成三個小組,以組為單位展開。(第一部分一個小組,第二、三部分一個小組,第四部分一個小組)
、湃帻R讀第一部分,請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備,另外同學發(fā)掘問題。
問:找出天生具有克隆本領的
教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案五》,來自網(wǎng)!/jaFile/201011200005235。com
動植物的共同點?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。)
問:找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)
問:這一部分用了哪些說明方法,并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)
教師補充提問:任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法,其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學領域,對一般人來說是很陌生很難懂的,作者通過列舉大家熟悉的事物,再加以細致的解釋,最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義,把它的特征清楚的展示出來,讓我們知道了什么是克隆。)
、茖寺∮辛吮容^清楚的了解,那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備,其他同學發(fā)掘問題。)
問:這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)
問:用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))
問:克隆綿羊“多利”的誕生,為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。)
問:這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢?文中的順序安排有什么好處?(如果其他學生覺得比較困難,教師可以組織學生討論,并加以引導。文中按生物順序來安排的,是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外,無性繁殖屬于低級繁殖,動、植物越進化、越高級,就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展。)
教師補充提問:克隆技術不斷在發(fā)展,這與科研人員的努力是分不開的,看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?
學生找出后,教師追問:這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?(鍥而不舍、求真創(chuàng)新)把這種精神用到我們的學習中,我們該如何做呢?(學生自由發(fā)言)
、强寺〖夹g造福人類(請同學讀,最后一組同學做好準備。)
問:克隆技術造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以挽救珍稀動物;第三,克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)
問:這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例,說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)
問:你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學生自由發(fā)言)
問:作者對克隆人的看法是什么,體現(xiàn)在文中什么地方?(略)
五、教師小結(jié):我們對“克隆”有了初步的了解,并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢,請整理好收集到的資料,準備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。
第二課時
一、教學內(nèi)容
總結(jié)前課內(nèi)容,展開辯論。
二、教學步驟
1、小黑板出示
2、復習課文內(nèi)容。
《奇妙的克隆》
說明對象
說明順序
實驗對象
研究成果
時間
說明方法
克隆——無性繁殖來自一個祖先,經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體
克隆含義——克隆實驗和發(fā)展
《奇妙的克隆》教案設計4
教學目標
1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息,概括內(nèi)容要點,逐步提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說明順序,把握本文所運用的說明方法。
3.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹立正確的科學觀,全面看待科學技術的發(fā)展,實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。
教學方法
以學生自讀為主,教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論,解決閱讀中的`疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學一個空間,由興趣引領他們在科學的道路上前行。
教學過程
[教學要點]
朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,整體把握文意;理清說明順序、說明方法,體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言,體會科學家們嚴謹求實,鍥而不舍的科學態(tài)度。
一、導語設計
《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話,但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”?寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽聽遺傳學家的解釋吧。(板書:奇妙的克。
二、朗讀課文,整體把握文意
學生自讀課文,教師設計思考題指導學生自讀。
多媒體顯示:
1.給下列加粗字注音。
囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲
2.解釋下列詞語,并用詞造句。
繁衍
相安無事
3.克隆是什么?請用自己的話概括。
4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?
5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?
學生快速閱讀課文,以小組為單位,計時閱讀,然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確:1.náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī
2.繁衍(yǎn):逐漸增多或增廣。
相安無事:相處沒有沖突。
3.克隆是無性繁殖的新興生物技術。
4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡,為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況,突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程,并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動,主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破,“這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性!边@一突破意味著它既可以造福于人類,也可能危害于人類。
5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序,分析本文所運用的說明方法,體會說明文的條理性和科學性
學生精讀課文,教師設計思考題,指導學生閱讀。
多媒體顯示:
1.文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?
2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”,作者運用了哪些說明方法?
3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?
4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,采用了什么樣的說明順序?
學生思考,自主作答,如有不妥之處,另選幾位同學作補充或糾正。
明確:1.文章先寫克隆的含義,接著寫克隆實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理,逐層深入,步步推進。
2.作者為了說明“克隆是什么”,運用了三種說明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋:對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動說明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。
4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢?……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。
教師對學生交流的情況作評價,對不當之處應予以糾正。
教師提示:關于第二部分的說明順序,應考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”,一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看,關于“時間順序”的判斷是不準確的。
那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現(xiàn)了科學研
教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》,來自網(wǎng)!/jaFile/2010112000053023.com
究是一個不斷求索探究的過程,體現(xiàn)了科學家們的追求精神,同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎,做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言,體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度
同學們,在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的,科海泛游靠的是淵博的科學知識,精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度,堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,仔細體會。
生1:“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng),經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核!
生2:“在189個這種換核卵細胞中,只有兩個孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關,經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚!
生3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠!
生4:“經(jīng)過247次失敗之后,他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
選兩位同學談體會。
五、拓展遷移
學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道:“有關‘克隆人’的討論提醒人們,科技進步是一首悲喜交集的進行曲?萍荚桨l(fā)展,對社會的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”
師:大家針對老師提供的兩則消息,談談你的感受。
(投影顯示):
1、我國克隆技術處于世界領先位置,山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學界的好評;
2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰,受到各國科學家批評。
學生討論、交流。
生:“克隆技術”既能造福人類也能給人類帶來災難。
師:科學技術會給人類帶來不利,是不是就不要發(fā)展科技了呢?
生:要發(fā)展科技,但是可以盡量避免它的不利因素。
師:對,同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法?
生:(齊答)想
(投影展示)
老師語:
科學技術在造福人類的同時,也危害著人類。我們必須用辯證的觀點來看待問題,不能因為科學的發(fā)展帶來的一些負面影響而裹足不前,應在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負面影響。
師:下面請大家議一議!澳阍敢饪寺∫粋和你一樣的人嗎?”或“我看‘克隆人’”(投影顯示)老師給你們提供一則資料。
提供資料:
一群科學狂人根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理,從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞,制造克隆人。據(jù)稱:如果進展順利的話,世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。
。▽W生討論)
生:愿意,當我不想寫作業(yè)時,就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。
生:不愿意,他會與我們分享食物,因為人類的資源是有限的。
生:不愿意,我走到哪他跟到哪,我沒有自己的空間。
生:不愿意,……
生:愿意,當我一人在家無聊時,他可以陪我聊天。
生:愿意,有了他我就不用天天照鏡子了。
師:大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法,可以說是拋磚引玉吧。
。ㄍ队帮@示)
我看“克隆人”
古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過:“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說,在當時這只是一個夢想、一種空想,然而,在今天,一種新興生物技術“克隆”可使之變得“可能”。
如果你是球迷,也許,你希望世上再多一個羅納爾多;如果你是音樂愛好者,也許,你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是,請別忘記:世界衛(wèi)生組織的決議:利用克隆技術復制人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看:就克隆人這一個體而言,他會生活在“我是一個死去的人的復制品”這樣一個陰影中,這對他的心理會產(chǎn)生什么樣的影響?如果制造出不健康、畸形或短壽的人,豈不是不是對人權(quán)的一種侵犯?
師:我們來小結(jié)一下本堂課的內(nèi)容。
生:這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序,而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。
師:對,這節(jié)課我們就學到這兒。作業(yè):大家回家以《我看克隆人》為題,寫一段三百字左右的短文。下課!
《奇妙的克隆》教案設計5
教學目標
1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2.進一步了解說明順序和說明方法。
3.引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。
教學重點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,進一步了解說明順序和說明方法。
教學難點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。
教學方法 閱讀 討論 探究
教學后記
教 學 內(nèi) 容 及 過 程
一、課前學習
1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關資料,如文字資料、圖片資料、實物資料。
3.思考:以克隆為例,談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
二、課文學習
(一)1、導入:古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術“克隆”,或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 2.展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
(出示實物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
(二)整體感知:
1、檢查預習:請學生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。
問題:
a.課文使用了四個小標題,有什么作用?
b.“克隆”的突出特點是什么?
c.第二小節(jié)寫了許多實驗,為什么要這樣安排材料?
d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
明確:
a.課文使用四個小標題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b。理解“克隆”的關鍵是:來自一個祖先,無性繁殖。
c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗,而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學實驗為線索,這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。
d。多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性。
e。課文從三方面來寫克隆技術造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病姆樂、寿?難映ぞ哂兄匾?庖。作者并脫]諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻I嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?
(三)內(nèi)容研讀:
1、明確什么是克?
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點,用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋祖先”……也叫‘克隆’!)
2、講解說明方法:在介紹“克隆是什么”時,作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務的!翱寺 睂儆谇把乜茖W知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細致地解釋,最后用簡潔、準確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。
探究:(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?
。2)舉孫悟空的例子有什么作用?
明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學技術說得生動形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學技術寫得富有趣味。
(四)布置作業(yè):
1、借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。
2、字詞讀一讀寫一寫,課后研討練習
第二課時
教學目標
1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2.進一步了解說明順序和說明方法。
3.在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學習。
教學重點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,進一步了解說明順序和說明方法。
教學難點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。
教學方法 閱讀 討論 探究
教學后記
教 學 內(nèi) 容 及 過 程
。ㄒ唬⿲耄)本文是一篇科普文,“科”為其“科學性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語言,生動說明了深奧尖端的生物技術。
。ǘ⿵土暎貉凶x第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:
a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?
c.舉孫悟空的例子有什么作用?
d。這一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?
(三)合作探究:
1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?
2.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
3.找出使用的說明方法,并說明其作用。(學生討論,教師引導并明確)
4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
提示:
1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎,做好了行文的鋪墊,并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
2、句子見課文。
3、有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說明。
4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級,就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。
(四)拓展延伸:
分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧,書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲!毕旅,我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)
2.組織辯論。
辯論的要求:
(1)語言清晰、流暢,聲音洪亮;
(2)觀點鮮明,論據(jù)充足;
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”,又要有“禮”。
(五)小結(jié):
同學們各抒己見,對此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實的。坦白地說,我在這方面的知識未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的,科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類始終要進取?寺〖夹g取得突破性進展,世界為之轟動,它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早,但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家,特別是那些從事無性繁殖研究的科學家,將會嚴肅地考慮它的含義,并展開科學討論,用以教育世界人民!边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D。沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
(六) 布置作業(yè):
將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
附板書設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克。
動物界的克。
魚類
兩棲類
哺乳類一“多利”的誕生
利與弊:
備注
《奇妙的克隆》教案設計6
教學目的
1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2.進一步了解說明順序和說明方法。
3.引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。
教學理念
提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教學設想
1.拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習,提前布置學生查找相關資料。
2.在傳授知識的同時,滲透人文教育,使學生正確認識科學的發(fā)展。
教學步驟
一、課前學習
1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關資料,如文字資料、圖片資料、實物資料。
3.思考:以克隆為例,談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
二、課堂教學內(nèi)容
(一)克隆是什么
1.導入。
孫悟空,是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想像的依據(jù)是什么呢?
2.展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
(出示實物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
3.明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點,用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)
4.講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時,作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務的!翱寺 睂儆谇把乜茖W知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細致地解釋,最后用簡潔、準確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果
1.分組自學(出示幻燈片)。
自學要求:
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;
(2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格,反映“克隆的科研成果”;
(3)各組派一名代表作簡單的解說;
(4)提出需要和大家討論的問題。
2.組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級,就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。)
3.小結(jié)上述內(nèi)容:(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果
說明對象
說明順序
類別
研究成果
時間
說明方法
“打比方”的說明方法,在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的,為了表格的完整性,故提前列出。
(三)克隆技術造福人類?
1.閱讀思考。
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧,書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面,我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)
2.組織辯論。
辯論的要求:
(1)語言清晰、流暢,聲音洪亮;
(2)觀點鮮明,論據(jù)充足;
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”,又要有“禮”。
3.教師小結(jié)。
同學們各抒己見,對此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實的。坦白地說,我在這方面的知識未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的,科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類始終要進取?寺〖夹g取得突破性進展,世界為之轟動,它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒,還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早,但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家,特別是那些從事無性繁殖研究的科學家,將會嚴肅地考慮它的含義,并展開科學討論,用以教育世界人民!边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D。沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
三、課后拓展學習
借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長。
《奇妙的克隆》教案設計7
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
二、教學重點
通過競賽,了解課文內(nèi)容,在此基礎上,利用收集的有關克隆資料展開辯論,培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。
三、課時安排
兩課時
四、課前準備
學生:
1、結(jié)合課后練習預習課文,借助工具書,解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。
2、收集有關克隆的資料,如文字資料、圖片資料、實物資料等。
教師:
準備有關資料和事例,以便引導學生理解課文;把課后練習題融入教學過程中。
第一課時
一、教學內(nèi)容
展開競賽,掌握課文內(nèi)容,了解說明順序和方法。
二、教學步驟
1、導入新課
《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
2、交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領?(學生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
3、感知課文,展開競賽
按課文四個版塊,把學生分成三個小組,以組為單位展開。(第一部分一個小組,第二、三部分一個小組,第四部分一個小組)
、湃帻R讀第一部分,請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備,另外同學發(fā)掘問題。
問:找出天生具有克隆本領的動植物的共同點?(都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。)
問:找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖,什么是克隆的語句。(生物*自身的一分為二這就是無性繁殖。凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆)
問:這一部分用了哪些說明方法,并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)
教師補充提問:任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法,其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學領域,對一般人來說是很陌生很難懂的,作者通過列舉大家熟悉的事物,再加以細致的解釋,最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義,把它的特征清楚的展示出來,讓我們知道了什么是克隆。)
、茖寺∮辛吮容^清楚的了解,那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀克隆鯽魚出世前后和克隆綿羊多利兩部分。請二組同學準備,其他同學發(fā)掘問題。)
問:這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)
問:用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))
問:克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。)
問:這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢?文中的順序安排有什么好處?(如果其他學生覺得比較困難,教師可以組織學生討論,并加以引導。文中按生物順序來安排的,是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外,無性繁殖屬于低級繁殖,動、植物越進化、越高級,就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展。)
教師補充提問:克隆技術不斷在發(fā)展,這與科研人員的努力是分不開的,看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?
學生找出后,教師追問:這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?(鍥而不舍、求真創(chuàng)新)把這種精神用到我們的學習中,我們該如何做呢?(學生自由發(fā)言)
、强寺〖夹g造福人類(請同學讀,最后一組同學做好準備。)
問:克隆技術造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一,克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜;第二,克隆可以挽救珍稀動物;第三,克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)
問:這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例,說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)
問:你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學生自由發(fā)言)
問:作者對克隆人的看法是什么,體現(xiàn)在文中什么地方?(略)
對競賽優(yōu)勝小組以肯定后,教師小結(jié):我們對克隆有了初步的了解,并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢,請整理好收集到的資料,準備下節(jié)課的辯論我看克隆人。
第二課時
一、教學內(nèi)容
總結(jié)前課內(nèi)容,展開辯論。
二、教學步驟
1、投影幻燈片,復習課文內(nèi)容。
《奇妙的克隆》說明對象
說明順序
實驗對象
研究成果
時間
說明方法
克隆無性繁殖來自一個祖先,經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體
克隆含義克隆實驗和發(fā)展(按生物進化,由底到高)克隆造福人類
魚類
鯽魚
1979
下定義
作詮釋
舉例子
列數(shù)字
打比方
鯉鯽魚
兩棲類
爪蟾蜍
1962
黑斑蛙
1978
哺乳類
鼠
多利羊
1996
2、組織學生,展開辯論。
投影幻燈片,指出辯論要求:
、耪Z言清晰、流暢,有條理性,聲音洪亮。
、朴^點明確,論據(jù)充足。
、窃隈g斥對方觀點時應該有理,更應該有禮。
教師根據(jù)實際情況進行小結(jié)。
3、布置作業(yè)
、虐盐闹泻玫脑~、句抄在資料冊里,增加知識的積累。
、苹丶易屑氂^察一種動物或植物,選擇適當?shù)恼f明方法,有條理的介紹它的特征。
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