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姓氏歌的教案

時(shí)間:2024-09-18 12:40:30 其它教案 我要投稿

姓氏歌的教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的姓氏歌的教案,希望能夠幫助到大家。

姓氏歌的教案

  姓氏歌的教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)兒歌中的 12 個(gè)生字,書寫7 個(gè)漢字。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣,了解有關(guān)百家姓的小知識(shí),區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。

  3、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并練習(xí)背誦課文。

  4、結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  識(shí)字寫字,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。

  難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、結(jié)合學(xué)生姓氏,精彩導(dǎo)入

  1.教師請(qǐng)同學(xué)們拿己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片,說說自己姓什么,叫什么名字。

  2.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行:每個(gè)人都有自己的名字,名字分為兩個(gè)部分,姓和名,通常情況下,名字中的第一個(gè)字就是姓。 (相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫:左右結(jié)構(gòu),女 加生, “女”字在作偏旁時(shí),第三筆橫畫改為提畫,不能出頭。 )

  3.板書課題:姓氏歌,指名學(xué)生朗讀,注意正音: “姓”是后鼻音, “氏”是整體認(rèn)讀音 節(jié),并與“低”加以區(qū)分。

  二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),自學(xué)

  1.學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.檢查學(xué)生的自讀情況。

  (1)指名學(xué)生朗讀第一、二句,相機(jī)出示詞語卡片“什么” 、 “李” ,指名學(xué)生認(rèn)讀,注意 正音: “什”是前鼻音, “么”讀輕聲; “李”是邊音,相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法:上下結(jié)構(gòu), 木加子。

  (2)指名學(xué)生朗讀第三、四句,出示詞語卡片“張” ,強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音,交流識(shí)字方 法:弓加長(zhǎng),張。

  (3)指名學(xué)生朗讀第五句,出示詞語卡片“古” “吳” “雙” ,指名學(xué)生認(rèn)讀,交流識(shí)字方 法,師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  3.再讀第一小節(jié),鞏固識(shí)字。

  (1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié),將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來,和同位交流。

  (2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏,教師相機(jī)板書:李、張、胡、吳、徐、許。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說說是怎樣記住這些字的。

  (4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳” 、 “徐”和“許” 。 師質(zhì)疑:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近,當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳” , 是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候,該怎么辦呢? 學(xué)生交流匯報(bào),教師適當(dāng):可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。 學(xué)生再次朗讀: “古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。 ” (微課展示)

  4.游戲鞏固。 摘蘋果送朋友:將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀,貼在黑板上,指名學(xué)生上黑板摘蘋果,蘋 果反面寫的是什么姓氏,讀出來,送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。

  5.練習(xí)熟讀并背誦。

  (1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。

  (2)多種形式朗讀:指名讀,同位一問一答讀,拍手讀,男女生對(duì)讀,全班齊讀。

  (3)指名學(xué)生背誦,全班齊背。

  三、書寫指導(dǎo)

  1.出示第一小節(jié)要求會(huì)寫的字:什、么、雙,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞。

  2.學(xué)生自主觀察字形,交流識(shí)記方法,教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  3.師范寫講解: “什”左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬; “雙”左右相同,左邊略小,又字的 捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。

  4.學(xué)生自主描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。

  5.交流反饋,評(píng)議提高。

  四、作業(yè)

  1、連一連,組成有關(guān)姓氏的漢字。 木 弓 口 讠 彳 古 長(zhǎng) 天 子 月 午 余

  2、給下列漢字加個(gè)部首,組成新字再組詞。 女 ( ) 十 ( ) 又 ( )

  五、精準(zhǔn)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見姓氏,區(qū)分了它們的字形,還學(xué)習(xí)了寫字。 課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏,我們下節(jié)課一起來分享。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,精彩導(dǎo)入

  1.出示生字詞卡片:姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許,指名認(rèn)讀。

  2.說說自己班上還有哪些不同的姓氏,師相機(jī)板書。

  3.師過渡:我們的姓氏有很多,古人曾經(jīng)編過一本書,叫《百家姓》 ,里面收集了 常見的姓氏,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),自學(xué)

  1.學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查學(xué)生的自讀情況。

  (1)指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

  (2)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,并出示詞語卡片:、趙、錢、孫、周、鄭、王、 東方、上官,指名學(xué)生認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào): “趙、周”是翹舌音, “王、方”是后鼻音。

  (3)全班齊讀第二小節(jié)。

  3.鞏固識(shí)字。

  (1)學(xué)生再次朗讀第二小節(jié),畫出其中的姓氏,再讀一讀。

  (2)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏, 教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡 片:趙、錢、孫、李、周,吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。

  (3)再次打亂順序,指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏,并說說自己的.家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè) 姓。(微課展示)

  (4)鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的, 在此過程中, 教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì), 并滲透一定的識(shí)字方法。如: “趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識(shí)記; “周” 是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”加“口” ; “王”是“三”字中間加一豎。

  4.了解單姓和復(fù)姓。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。

  (2)指名學(xué)生交流,教師:的姓氏中,大部分是一個(gè)字,也有兩個(gè)字的,如:東 方、歐陽、上官等,這樣的姓叫復(fù)姓。

  5.游戲進(jìn)一步鞏固:師出示一張姓氏卡片,班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來,大聲說: 示例:我姓錢,金錢的錢。

  6. 朗讀并背誦第二小節(jié): 生自由朗讀第二小節(jié), 通過拍手讀感受其中的節(jié)奏, 練習(xí)背誦。

  三、適當(dāng)拓展,激發(fā)興趣

  1.師過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道的姓氏有很多,除了課文中提到的姓氏,你 們還知道哪些姓氏呢?

  2.學(xué)生自主交流,教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書,拓展學(xué)生的識(shí)字量。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字2、 姓氏歌

  常見姓氏:李、張、胡、吳、徐、許

  《百家姓》:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王(單姓)

  諸葛、東方、上官、歐陽(復(fù)姓)

  姓氏歌的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確朗讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

  3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,初步感知。

  1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

  2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

  3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國王的.王、方向的向、隊(duì)伍的伍??

  4、做課本上的問答游戲。

  二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

  1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)

  2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。

  3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?凑l反應(yīng)最快。

  4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

  上臺(tái)來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。

 。üP順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)

  5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

  6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。

  7、全班一起齊讀課文。

  三、課堂練習(xí)。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  木子——()弓長(zhǎng)——()古月——()

  口天——()子小——()言午——()

  2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

  姓:,共()畫;

  什:,共()畫;國:,共()畫;方:,共()畫;

  姓氏歌的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

  2、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字。

  3、學(xué)生展示誦讀《姓氏歌》的成果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  活動(dòng)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  同學(xué)們,我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些,你們知道嗎?

  學(xué)生討論交流。

  (出示課件:告訴學(xué)生,我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。

  二、誦讀匯報(bào):

 。ǔ鍪尽栋偌倚铡氛n件。)

  1、集體齊讀《百家姓》

  趙錢孫李周吳鄭王

  馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

  朱秦尤許何呂施張

  孔曹嚴(yán)華金魏陶姜

  有多少同學(xué)愿意參與都可以,能說多少說多少

  三、交流姓氏故事

  提示:誰知道中國姓氏的'來歷呢?其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說。

  誰愿意告訴大家,你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢?

  1、同桌商量、準(zhǔn)備交流

  2、老師引入故事話題

  1)教師講張氏背后的故事吧。

  在很久遠(yuǎn)的過去,皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發(fā)明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏。

  張姓氏的名人有:西漢大臣張良;東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。

  四、游戲活動(dòng)

  1、出示課件,讓學(xué)生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

  他姓什么?他姓張。什么張?弓長(zhǎng)張。

  古月胡,口天吳。雙口呂,言午許。

  三橫王,草頭黃。立早章。雙人徐。

  耳東陳,禾木程。中國人,百家姓。

  2、介紹自己知道的姓氏

  1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹

  2)開火車,來介紹。

  3)同學(xué)評(píng)一評(píng),誰介紹的好。

  4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。

  4、觀看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻。

  5、活動(dòng)總結(jié):同學(xué)們,中國的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中,學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)。

  6、結(jié)束語:

  大家一起來說:不管我們姓什么,我們都是中國人!

  第二課時(shí)

  1、聽課文錄音,邊聽邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字,自由練讀。

  2、指名朗讀句子,注意停頓。

  3、播音樂,加動(dòng)作,自由輕聲讀課文。

  4、按順序出示詞語卡片,齊讀課文。

  5、指導(dǎo)書寫生字

 。1)指名朗讀,正音。

 。2)通過多種方式反復(fù)識(shí)記生字。

 。3)多媒體出示田字格生字“午、古、王”

  學(xué)生觀察思考:這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(獨(dú)體結(jié)構(gòu))比較其書寫特點(diǎn)。

  教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。

 。4)多媒體出示田字格中“李、吳、雙”引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅、臨寫、擴(kuò)詞

  6、知道有感情地朗誦課文。

  7、完成課后練習(xí)

  讀讀:自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò)

  演演:教師說動(dòng)物名稱,學(xué)生做動(dòng)作

  背背:自由練背,積累詞語。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

  抄寫課后讀讀記記的詞語

  背誦課文

  板書:姓氏歌

  不管我們姓什么,我們都是中國人!

  中國人,百家姓。

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