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房子的故事大班主題教案（通用10篇）
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的房子的故事大班主題教案，希望對大家有所幫助。
房子的故事大班主題教案 1
活動由來：
班中男孩子比較多，對建筑區(qū)搭建活動非常感興趣，每天建筑區(qū)搭的房子都不一樣，有許多孩子還從家中帶來了“售樓海報”等帶有房子圖片的資料，放到建筑區(qū)照著搭，看到孩子們對建筑區(qū)有這么大的興趣，便設(shè)計了此主題活動。
1、通過此活動是幼兒了解房子變化的歷史，以及不同房子的特征及作用。
2、了解環(huán)境對居住條件的影響。利用玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“聰聰問題欄”：為什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么樣？什么叫四合院？皇上住的地方為什么畫著很多的龍？等幼兒提出的問題。利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“我的家”“世界房子真奇妙”“世界公園采風(fēng)”等板塊，將收集的資料進(jìn)行展示。信息區(qū)：增加各種房屋的電腦幻燈片，各種建筑宣傳圖冊。
美工區(qū)：提供各種廢舊材料制作各種房子。
建筑區(qū)：投放各種不同形狀的板材及各種屋頂造型的輔助材料，以及戶型圖等，為幼兒進(jìn)行搭建活動作準(zhǔn)備。利用家長專欄向家長展示主題活動網(wǎng)絡(luò)圖。
利用家長交流向家長做好宣傳工作，請家長幫助搜集材料，帶幼兒參觀擴寬視野。圖書資料：《交通與建筑》網(wǎng)絡(luò)資料：《老北京的四合院》《延安窯洞》《北京名勝古跡》的介紹等。
利用周邊環(huán)境：參觀世界公園及銀地家園售樓處。
活動網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動：
1、房子的歷史
2、搭建快樂家園
3、樓房好還是平房好
4、我喜歡的房子
活動一：辯論會《樓房好還是平房好》
活動目標(biāo)：
1、通過這一活動培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，以及語言辯駁能力。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前的表現(xiàn)能力，能大膽的表述自己的意見。
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：已有知識經(jīng)驗
設(shè)計意圖師幼互動教育反思
教師的引入激起了幼兒表達(dá)的愿望，為幼兒辯論提出了明確的觀點和要求，使幼兒表達(dá)有了明確的目的性。教師說：你們覺得樓房好還是平房好？說樓房好的坐左邊，說平房好的坐在右邊。
現(xiàn)在辯論會開始，看看哪一組說的有道理？
王澤平：我覺得樓房好，因為樓房里住的人多。
馬國明：我覺得平房好，平房有院子可以玩。
黨思哲：樓房好，樓房里有廁所很方便。
喬海瑞：我們家是平房，但也有廁所。
耿磊：樓房多好呀！樓房結(jié)實。
李壯：結(jié)實怎么了，一地震我們都跑了，你們還得下樓。
王澤平：現(xiàn)在樓房多結(jié)實，里邊有鋼筋，地震也不倒……
老師說：樓房很結(jié)實，平房容易出門，都是各自的優(yōu)點，誰還有不同的理由？
劉鵬遠(yuǎn)：平房里可以種花，可以放自行車。
王璇說：樓房暖和，我奶奶家住平房，就特別冷。
老師：今天小朋友都說出了自己的觀點，都表現(xiàn)的很出色。如果把你們說的用畫畫的方式記錄下來，這樣就可以讓更多的人了解樓房和平房的好處。在辯論過程中，許多幼兒不僅能清楚的表述自己的觀點，并且還能傾聽對方的發(fā)言，并對對方的'觀點提出質(zhì)疑，進(jìn)行反駁，表現(xiàn)出了敏捷的思維能力。
在幼兒只針對一個問題爭論不休的時候，教師及時的總結(jié)，開闊了幼兒的發(fā)言范圍，以使幼兒更能充分地進(jìn)行辯論。
活動二：搭建快樂家園
活動目標(biāo)：
1、在活動中培養(yǎng)幼兒有序地觀察能力。能夠抓住主要特征進(jìn)行搭建的能力。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
活動形式：小組活動
活動準(zhǔn)備：建筑區(qū)材料、戶型圖等
設(shè)計意圖師幼互動教育反思
教師并沒有對幼兒進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是啟發(fā)幼兒與設(shè)計中心的幼兒進(jìn)行交流，不僅發(fā)展了游戲情節(jié)，并且培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。張曉、耿磊等四名小朋友拿著“設(shè)計員”給的圖紙開始討論起來。
張曉：你們看這是兩座房子，搭第二層時有一個平臺把他們連起來了。
耿磊：那得搭兩個“地基”，我和王澤平搭，你們倆搭那個吧。
孩子們分為兩組進(jìn)行搭建。
耿磊：王澤平、你怎么兩邊的窗戶搭的不一樣呀？
王澤平：我不想“對稱”，我覺得不好看。
耿磊：那好吧！我搭的這邊搭對稱的。
何旺：高老師，墻我們都搭完了，里邊怎么搭呀？
老師：設(shè)計中心沒給你們設(shè)計“戶型圖”嗎？可能是忘了，去問問吧？
何旺到設(shè)計中心取回了“戶型圖”孩子們開始了內(nèi)部建構(gòu)。
張曉：你們倆搭得太慢了，我們比賽吧，看誰搭得快！
王澤平：比就比，但不能搭歪了。孩子們開始忙了起來，步一會就搭起了三層樓。
耿磊：老師，該搭房頂了，可房頂是圓的，搭不出來呀？
老師：想想別的區(qū)有沒有合適的材料？
耿磊：美工區(qū)的小朋友：黨思哲，你們美工區(qū)有半圓形的東西嗎？
黨思哲找了一個方便面盒，幫他們解決了“房頂”的問題。幼兒有了一定的合作分工意識，能夠協(xié)商共同游戲。
幼兒在合作當(dāng)中，出現(xiàn)了意見分歧的地方，體現(xiàn)了不同的想法，但該幼兒能夠很好的解決，既保留自己的意見，又允許其他意見的存在。
大班這個年齡段的孩子已有了很強的競賽意識，活動的目的性更強了，能夠更快地完成“搭建任務(wù)”。
教師有意識的引導(dǎo)幼兒與美工區(qū)的幼兒合作，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
活動三：我喜歡的房子
活動目標(biāo)：在活動中引導(dǎo)孩子運用多種表現(xiàn)手法及材料表現(xiàn)房屋的特征，大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動。
活動形式：小組活動
活動準(zhǔn)備：各種工具、廢舊材料
設(shè)計意圖師幼互動教育反思
教師引導(dǎo)幼兒說自己喜歡的房子，很有效的激發(fā)了幼兒的活動興趣，幫助幼兒回憶了已有經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)作提供了依據(jù)。教師說：誰來說一說你喜歡什么樣的房子？
張緣杰：我喜歡森林小木屋。
陳征文說：我喜歡宮殿。
盧鑫炎說：我喜歡動畫片里的城堡房子。
王澤平：我喜歡墻上有花紋的房子。
老師：今天我們把喜歡的房子做出來好不好？誰來說說想用什么材料做？
王澤平：我想用彩色紙畫房子，給房子畫上很多的花紋。
陳征文：我用水粉畫
孩子們開始選擇材料制作起來。
張曉：老師，我這個紙盒子怎么粘也粘不住。
老師：你想一想，除了粘用別的方法能不能連起來？
他聽到后到柜子里找了找拿出一根牙簽，將紙盒穿了起來。
魯元成疊了一個房子，就坐在那里沒事干了。
教師：你折的房子是哪的房子呀？想想我們把它建在哪呀？
魯元成將房子貼在了紙上，并添了花背景。引導(dǎo)幼兒說自己想用的材料，幫助幼兒在制作之前定操作計劃，使其活動目的更加明確。
教師用啟發(fā)性的語言將問題提供給孩子，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。
活動四：房子的歷史
活動目標(biāo)：在活動中引導(dǎo)幼兒了解房子變化的過程
活動形式：小組活動
活動準(zhǔn)備：
設(shè)計意圖師幼互動教育反思
教師引導(dǎo)幼兒猜想，能夠激發(fā)幼兒活動的興趣，實質(zhì)成為幼兒探索的依據(jù)
教師沒有告訴幼兒答案，而是讓幼兒從書中找答案，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性教師引導(dǎo)幼兒猜想房子的變化過程。
教師：世界上最早出現(xiàn)的人住在哪里？
馮碩：森林里。
耿磊：山挖個洞。
盧鑫炎：地底下。
劉園成：太空里，天上吧！
教師：你們覺得住在山洞里好不好？后來人們又住在什么地方？
張緣杰：平房、我家就住在平房。
孔偉文：住在宮殿里，皇上就住那里。
王澤平：住在石頭房子里，土房子里。
教師：小朋友們，我們班的圖書區(qū)，有許多小朋友搜集的資料，電腦里有許多的圖片，小朋友可以去找一找答案。
孩子們在圖書區(qū)忙了起來，有的邊看邊講，有的邊看邊畫，教師啟發(fā)幼兒用條形紙記錄下了房子的發(fā)展變化在整個過程中，幼兒思維敏捷，教師利用猜想的辦法使幼兒很快投入到交流討論當(dāng)中，孩子們能主動的尋找答案，學(xué)習(xí)效果非常的好，能用繪畫的方式進(jìn)行記錄，對幼兒思維的整理起著很好的作用。
思維接力棒：啟發(fā)幼兒了解動物有趣的房子，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究特殊功用的房屋，例如：充氣房子、陽光房子等。幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想，設(shè)計未來的房子。試驗搭建有陽臺得的房子，進(jìn)行懸空搭法的嘗試。開展自制“房屋博覽會”的活動，請小朋友作介紹員進(jìn)行大膽的表達(dá)，交流。
房子的故事大班主題教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
二、教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
三、教具準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
四、教學(xué)過程
（一）、談話導(dǎo)入新課：
小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的.房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔�、圓頂?shù)姆孔�、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
�。ǘ⒔處熡懈星榈耐暾v述故事，提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰？
師：小朋友想不想認(rèn)識他們呢？
�。ㄈ�、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。
1、（出示圖一）
師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
師：金色的房子是什么樣的
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 （注意發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）
問：這么漂亮的房子誰住呢？
2、（出示圖二）
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰？在干什么？
師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？
3、（出示圖三）
師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學(xué)習(xí)對話）
她們在做什么呢？
快到中午了，小姑娘該干什么了？小動物們呢？
這時發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰來說一說是怎么回事？（學(xué)習(xí)對話）
小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？
4、出示圖四
師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
這時，小動物們正在干什么呢？
小姑娘是怎么做的呢？
小動物們見到她是不是不理他了呢？
后來呢？
5、出示圖五（大問號）
圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）
�。ㄋ模┙逃變阂c同伴友好相處。
小姑娘又跟伙伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？
�。ㄐ」媚锷蠄觯豪蠋熀茫∨笥押�。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）
小朋友說得對，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂。離開了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒意思了。你說對嗎？
師：不過，小姑娘現(xiàn)在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來了，我們一起把這個故事表演一下好嗎？
五、幼兒分角色表演。
六、結(jié)束：
小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）
房子的故事大班主題教案 3
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習(xí)性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。
活動準(zhǔn)備：
幼兒故事PPT
活動過程：
一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。
（一）出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并說說它們的名稱。師：這些小動物你認(rèn)識嗎？都有誰？
�。ǘ┧伎迹哼@些小動物也需要家，他們的家應(yīng)該蓋在哪里，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？
引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認(rèn)為)xx的房子應(yīng)該蓋在xx”
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┙處熤v述前半部分
過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”
�。ǘ├斫夤适拢�
師：設(shè)計師王小小就去問小動物的意見了。
提問：為什么設(shè)計師要這么做？小動物們是怎么回答的？它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里？
�。ㄈ┎シ舙pt，梳理動物的對話。
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹枝上�！�
鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）
建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？
提問：為什么每個小動物的想法都不一樣呢？
（四）引導(dǎo)幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？
�。ㄎ澹┯變鹤鳟�，教師巡視指導(dǎo)。
三、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察講述并由教師講述故事后半段。
提問：王小小蓋了一座怎樣的房子？他為什么要蓋一座大森林呢？小動物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪里知道的？
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，進(jìn)行談話。
提問：你覺得怎樣的房子是最漂亮的`？
引導(dǎo)幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。
師小結(jié)：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。
活動反思：
在本次活動中，幼兒基本了解了常見動物的生活習(xí)性與動物生活環(huán)境存在關(guān)聯(lián)，也能掌握故事的大概內(nèi)容。但對于環(huán)節(jié)設(shè)計上，可以將第二和第三個環(huán)節(jié)進(jìn)行交換，讓幼兒在了解動物生活習(xí)性以后再為動物設(shè)計房子�？赡艹鰜淼淖髌窌容^豐富和完整。
房子的故事大班主題教案 4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。（知識）
2、用簡單的動用和表情模仿角色。（能力）
3、主動參與表演，感受表演的快樂。（情感）
活動準(zhǔn)備：
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教學(xué)重難點:
重點：讓幼兒學(xué)習(xí)故事的講話并進(jìn)行表演。
難點：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。小朋友們猜一猜？他怎樣給自己找房子的呢？他會遇到什么時候難呢？
二、播放課件故事《躲雨的房子》
通過播放PPT幫助幼兒學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容并進(jìn)行模仿表演。
三、附故事：躲雨的房子
河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。
瞧！這兒多好，笨笨每天泡在涼涼的水里，看著漂亮的花，聽著小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了！
有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應(yīng)該再蓋兩間房子，一間當(dāng)廚房，一間當(dāng)臥室�！碧烨缫院�，笨笨又去砍了八棵樹，蓋了兩間房子。
哎！光有房子沒有床和桌子怎么行呢？河馬的個頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的床和一張大大的桌子�，F(xiàn)在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了！”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，現(xiàn)在的新家才是十全十美的'。但是，怎么回事？房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。
更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘里的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了�！安恍校业秒x開這里，去找一個能讓我快樂起來的地方�！庇谑牵惶烨宄�，笨笨離開了
房子的故事大班主題教案 5
活動目的：
1、感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
2、借助人物形象出場的大小和高矮順序，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展的線索，記憶故事中的對話。
3、積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片頭飾
2、畫冊人手一本，故事磁帶、錄音機
活動過程：
1、教師通過語言引出主題。
小朋友你的家在哪兒？你見過田野嗎？那么你見過田野里的小房子嗎？老師今天給你們帶來一個故事，名叫《小房子》。我們一起來聽聽故事中中有些誰？
2、教師講故事幼兒看書，初步感知故事內(nèi)容。提問。
�。�1）小朋友，故事中有哪些小動物呢？誰第一個住進(jìn)小房子？它說什么呢？后來又有誰住進(jìn)來了呢？（依次出示小動物圖片）
�。�2）有幾個小動物住進(jìn)了小房子？它們都說了什么？
（3）引導(dǎo)幼兒大聲講述角色的對話。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)動物從小到大的順序，創(chuàng)編越來越大的.動物形象，續(xù)編故事結(jié)尾。
（1）看圖說說，這些動物有什么變化？你們猜猜還有誰會看見小房子？
�。�2）讓幼兒大膽創(chuàng)編比大灰狼形象更大的動物住進(jìn)小房子。
4、幼兒大膽地講述表演對話。
師生閱讀幼兒用書，講述故事內(nèi)容。
幼兒分小組表演。
活動結(jié)束：
小朋友一起聽音樂，吃糕點。
房子的故事大班主題教案 6
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解房子移動的奧秘，感受故事的趣味性。
2、看圖大膽想象并能用完整的語句對故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
3、能大膽創(chuàng)編，有創(chuàng)造性的續(xù)編出故事的結(jié)尾。
活動準(zhǔn)備：
ppt、老鼠的表情、故事背景音樂
活動過程：
一、設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
（一）觀察圖片3，討論。
1.你看到了什么？
2.你們知道這是誰的房子嗎？你是怎么知道的？（從房子的大小上猜測這是小老鼠的房子）
3.看看房子周圍的風(fēng)景是什么樣的？
師：小朋友說得很好，這的確是小老鼠的房子，而且這是小老鼠剛建好的房子。小老鼠對房子周圍的環(huán)境非常滿意，夜晚到臨，小老鼠美美的睡了一覺，一覺醒來，推開房門！奇怪的事情發(fā)生了……（下一張PPT）
�。ǘ┯^察圖片4，討論。
1.發(fā)生了什么事？現(xiàn)在房子周圍的風(fēng)景是什么樣的？
2.小老鼠的表情是什么樣的？請你們來做一做，小老鼠的表情。
3.哦�。ǹ鋸埖谋砬�，表演小老鼠）為什么周圍的風(fēng)景會變化？你覺得是為什么？（引導(dǎo)幼兒說出房子在移動）
4.房子為什么會移動呢？（猜測）
5.那我們來看一看到底是什么原因讓房子移動了�。ǹ磮D說，小山坡其實是烏龜?shù)臍ぃ?/p>
教師小結(jié)：原來小山坡是烏龜?shù)臍�，所以�?dāng)烏龜移動的時候，小房子也移動了！
二、猜測，觀察圖片并進(jìn)行討論
那你們覺得他們2個見面會說些什么話呢？
�。úシ舙pt，小老鼠和烏龜?shù)膶υ挘?/p>
�。ǘ┝私夤适碌拈_始
1、聽完他們的對話，你們想不想回到故事的開始，來了解了解到底發(fā)生了什么事？那讓我們一起回到故事的最開始！
2、觀察圖片1，小老鼠在想什么？
3、觀察圖片2，看到這樣的風(fēng)景，小老鼠會有什么反應(yīng)？你為什么這么說？
4、觀察圖片3，小老鼠現(xiàn)在的心情會如何？（請幼兒粘貼表情）教師：原來故事的.開頭是這樣的，后來小老鼠發(fā)現(xiàn)自己的家原來是建在烏龜?shù)谋成系摹?/p>
（三）根據(jù)圖片，猜測故事結(jié)尾。
觀察圖片6，教師：那你們覺得小老鼠會住下來嗎？
教師：在接下來的里，他們天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都過得很驚喜，很快樂。
三、完整欣賞故事。
教師：這個故事我們就講完了，故事好聽嗎？真是一座奇妙的房子呀，接下來，我們來一起把這個故事從頭到尾完整的再講一遍吧。
四、續(xù)編故事
是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么有趣的事呢？看來他們的生活會過的很有意思！
那讓我們也去幼兒園走一走，看看我們的幼兒園有什么有意思的景色吧！
房子的故事大班主題教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：
感受作品語言的美，體會大自然的美，產(chǎn)生對大自然的向往與熱愛。
2.能力目標(biāo)：
能夠根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，進(jìn)行續(xù)編故事。
3.認(rèn)知目標(biāo)：
了解故事情節(jié)和人物特點，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。
教學(xué)重點：
了解故事情節(jié)和人物特點，能續(xù)編故事。
教學(xué)難點：
感受作品的語言美。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：
物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂;掛圖四幅(會動的房子);錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種聲音的認(rèn)知準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、以談話問答形式導(dǎo)入課題
教師通過談話導(dǎo)入的方式，通過提問“大家都住在哪里?”“大家住的房子會動嗎?”的問題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會動的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂，教師生動、有感情地講述故事。
故事第一遍講完后，教師提出描述性的問題，幫助幼兒初步了解故事大意。進(jìn)行以下提問:故事中有哪些小動物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?
2、教師通過掛圖和錄音，再次講述故事
請幼兒體驗并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。教師通過提出思考性問題，幫助幼兒理解故事主題，進(jìn)一步了解故事。如:房子為什么會動?故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠?
3、圍繞故事開展相關(guān)的語言活動
(1)在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。
教師可這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，會動的房子還會到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的'話，會把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動起來呢?”等，引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，大膽地續(xù)編或創(chuàng)編故事。
(2)進(jìn)行表演活動，將故事的內(nèi)容分角色進(jìn)行扮演。
在故事扮演的過程中，通過對不同人物的扮演，深入了理解故事內(nèi)容和人物特點。
4、教師對幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評議和總結(jié)。
三、活動延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)進(jìn)行手工制作，做出“會動的房子”。
房子的故事大班主題教案 8
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
活動準(zhǔn)備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會這樣？
2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達(dá)。
出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？
小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子；螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的.蝸牛房子，原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。
(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實際情況，懂得要主動幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時，你會怎么辦？
小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
房子的故事大班主題教案 9
設(shè)計意圖：
"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，針對中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的問題設(shè)計突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語言表達(dá)提供了鍛煉的機會，并通過字卡的'認(rèn)讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析"你會選用哪種材料來設(shè)計房子"的問題，引導(dǎo)幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)無疑是一個好的影響。
目的：
1、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實、四腳朝天、煙囪。
準(zhǔn)備：
1、實物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機、磁帶。
過程：
1、出示實物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
（1）分析實物稻草、木頭、磚。
�。�2）教育幼兒做事不貪圖省力。
�。�3）如果你要蓋房子，會選用哪種材料？
4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
活動反思：
整個活動指導(dǎo)我注重語言的簡煉，問題的設(shè)計圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學(xué)習(xí)，體驗。在操作中我。
房子的故事大班主題教案 10
【活動目標(biāo)】
1、通過故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。（重點）
2、知道向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。（難點）
【活動準(zhǔn)備】
課件、故事。
【活動過程】
�。ㄒ唬┏鍪菊n件圖片螞蟻奶奶和螞蟻奶奶的房子，引入教學(xué)。
1、師：這是誰的房子？螞蟻奶奶的表情是怎樣的？（不開心、憂愁）為什么不開心呢？
2、教師小結(jié)：有的朋友說螞蟻奶奶生病了，有的說奶奶找不到吃的，那到底怎樣呢？我們來聽一聽故事。
�。ǘ┓侄沃v述故事，了解向日葵的生長特點。
1、講述第一段故事。（從開始到“把螞蟻奶奶搬到了很高的`地方�！保�
師：①螞蟻奶奶有什么心事？
�、谀窃趺崔k呢？
�、壅l來幫螞蟻奶奶搬家？
�、芩麄冊趺凑f？我們一起來學(xué)學(xué)。（奶奶，您別急，讓我們想辦法把您的房子搬個家吧。）
�、菪∥浵亗兪窃趺磶臀浵伳棠贪峒业哪�？（運用句式“有的……有的……”句式講述。有的在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。）
2、講述第二段故事。（從“早晨”到“暖洋洋的”）
師：①早晨，太陽從哪里升起，照到了什么地方？中午，太陽照到了什么地方？下午，太陽又走到了哪里，照到了什么地方？
②現(xiàn)在，螞蟻奶奶住在房子里感覺怎么樣？
3、講述第三段故事。（從“螞蟻奶奶的房子會跟太陽轉(zhuǎn)”到結(jié)束）
師：螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是為什么呢？
小結(jié)：哦，原來向日葵的花盤總是朝著太陽生長。早上，太陽從東邊升起，下午太陽從西邊落下，向日葵的花盤就一直跟著太陽從東邊轉(zhuǎn)到西邊。所以呀，小螞蟻們把房子搬到了向日葵的花盤里，螞蟻奶奶當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽了！
�。ㄈ┩暾蕾p故事，感受小螞蟻為螞蟻奶奶做的事，懂得關(guān)心老人。
1、我們再完整的聽一次故事吧！
2、你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？小螞蟻們是一個聰明的、孝順的、懂禮貌的好孩子。我喜歡小朋友們也能像小螞蟻一樣做個好孩子。
3、小螞蟻們?yōu)槟棠贪峒遥屇棠踢@么開心！那現(xiàn)在老師也請小朋友來關(guān)心關(guān)心奶奶！你們有什么辦法可以讓奶奶開心呢？（幼兒自由發(fā)表意見，如唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看等）嗯，你們都是懂事的孩子，真棒！
�。ㄋ模┭由�
1、故事中的向日葵真神奇！老師還找了一些神奇的植物呢，我們一起來看看吧�。ǔ鍪綪PT中的圖片，如薰衣草、夜來香、捕蠅草等）
2、在這個世界上啊，還有很多很多神奇的植物，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起查查資料，讓爸爸媽媽講給你們聽好嗎？明天再來告訴我和其他小朋友們。
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