聲音科學活動教案（精選21篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的聲音科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
聲音科學活動教案 1
活動目標
1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現聲音的不同。
3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點難點
活動重點：尋找聲音。
活動難點：發(fā)出聲音的方法。
活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備:有自然日出游的經驗。
活動過程
�。ㄒ唬⿴ьI幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。
（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。
提問：你聽到了什么聲音？
2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問：你聽到的是什么聲音？請你來學一學。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
�。ㄈ┱堄變鹤杂商剿髦圃炻曇舻姆椒�，鼓勵幼兒進一步探究。
1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現聲音的不同。
小結：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。
�。ㄋ模┯螒颉堵曇糇冏冏儭�，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現聲音變化的方法。
1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2.試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
�。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了，還可以制作樂器。
活動總結
1.本次活動內容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日
活動的`時候，孩子都有許多的發(fā)現個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。
4.內容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值。
聲音科學活動教案 2
活動目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現。
活動準備：
1、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶：響聲和輕聲。
活動過程：
一、引導幼兒感受不同的'聲音。
請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？
請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽過哪些聲音？
二、引導幼兒探索聲音的發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時會產生聲音？敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動？
鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。（引導幼兒實驗感知。）
原來聲音的產生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震動的？請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎？你是怎么干感知到它的震動的？
三、分辨輕聲和響聲，引導幼兒討論：聲音輕好？還是響好？
播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音？你喜歡聽到什么聲音，不喜歡聽到什么聲音，為什么？
聲音科學活動教案 3
活動目標：
1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。
2、發(fā)現通過碰撞、敲擊、搖動物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達在活動中的感受和發(fā)現。
4、學習使用"搖"、"敲"、"碰"等動詞。
活動準備：
故事《熊寶寶的.寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動過程：
一、聽故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問："你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么"；"熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會發(fā)出聲音？"；"你們想不想也有這樣一個寶盒呢？"
二、制造聲音
1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。
"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？"
2、引導幼兒探究"用他們怎樣制造出好聽的聲音？"
3、幼兒動手操作，教師觀察、指導"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？"
三、分享與交流
1、教師請小朋友演示他們的發(fā)現。
"你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個小朋友表現一下，你是怎樣制造出好聽的聲音的？"
2、引導幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。
聲音科學活動教案 4
一、教學內容：
小學四年級科學上冊第五單元第一課《聽聽聲音》
二、教學目標：
1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、讓學生以關注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當地了解。
3、在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流；在“觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動中，培養(yǎng)學生細致地觀察的習慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活和大自然的情感。
三、教學重點、難點：
1、重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點：對聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。
四、教具準備：
水、每組燒杯3個、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┯螒蛞耄骸安虏挛沂钦l”。
1、師生互動：
導言：現在請一位同學走到老師的面前，說一句你最想說的話，其他同學趴在桌子上，聽聽是誰在和老師說話？你是怎么知道的？
2、你沒有看見他說話，而你又是怎么猜出了他呢？
3、引出課題。（聽聽聲音）（設計意圖：從學生身邊的事入手導入新課，可以放松學生的情緒以及讓學生感受生活中處處有科學，激發(fā)學生探究知識的欲望。）
（二）探究活動
1、傾聽、感受聲音。
（1）請同學們全神貫注地傾聽我們教室內和教室外的聲音。
�。�2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？
�。�3）聽聲音活動，老師通過錄音機播放一些聲音，讓學生說說是什么聲音。
�。�4）你還知道哪些聲音？學生說，教師板書。
�。�5）出示分類表，為聲音分類。交流匯報分類情況。
�。ㄔO計意圖：從學生的周圍環(huán)境入手，經歷對周圍各種聲音進行觀察的過程使學生感覺生活中離不開聲音；通過錄音機讓學生更直接地接觸聲音，感受聲音。）
�。ㄈ┞犅牴腆w、液體、氣體發(fā)出的聲音。
�。�1）引導學生用各種方法使物體發(fā)聲。
�。╝）聽聽老師發(fā)出的是什么聲音？（拍手聲、敲桌聲、跺腳聲）
�。╞）這些聲音一樣嗎？為什么能產生出不同的'聲音呢？
板書：（不同的物體能發(fā)出不同的聲音）
（2）你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來玩玩，在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。
�。�3）學生分組實驗。
�。�4）匯報實驗結果。（邊做邊說）
�。�5）小組活動給聲音分類。
教師參與小組活動：像滴水聲，倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？（液體），是呀，那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去，那么同樣的像打擊聲、火車開動聲，我們歸到哪一類中去呢？（固體），那剩下的呢？（氣體）
5、匯報，小結：對呀，我們可以根據發(fā)聲物體的不同，把聲音分類成由固體發(fā)出的，由液體發(fā)出的，由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動發(fā)出。
6、除了我們剛才動手產生的聲音，你能再舉出一些同類的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的聲音，人類活動發(fā)出的聲音。（學生舉例）
�。ㄔO計意圖：經歷使固體發(fā)出聲音的設計和觀察過程，鼓勵學生采取多種方法對各種物體產生的聲音進行觀察，在活動過程中培養(yǎng)學生的合作與交流的能力，培養(yǎng)他們細致地觀察的習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。）
�。ㄋ模┓直媛曇舻淖兓�。
1、分辨聲音的方向變化。
游戲一：“閉眼猜聲”，分辨聲音的方向。
聽4個方位傳來的聲音。（個人聽、全班聽）
2、分辨聲音的遠近變化。
3、分辨聲音的大小。
拍手活動，分辨聲音的大小。
4、分辨聲音高低的不同。
�。�1）師：猜猜看，我們每個組的桌子上都放有三個燒杯，假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水，再去敲打，三個燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢？有什么不一樣？（有高低）
�。�2）請你再敲一敲，按從低到高的順序排列。個人反饋。
�。�3）請把三個燒杯里裝滿水，你敲一敲，你又發(fā)現了什么？（三個燒杯發(fā)出一樣的聲音）
（4）我們再來敲敲。哎呀，我的耳朵快受不了了，它在使勁地向我喊“停、停、�！保瑸槭裁囱�？（同學們亂敲，聲音很吵，同學們在制造噪音。）是呀，如果我們的生活中到處都是噪音，那我們的環(huán)境還美不美，我們的耳朵將受到煎熬，所以，請我們一起用實際行動，保護我們的耳朵，讓我們在美妙的聲音伴隨下享受每一天。
5、小結：通過剛才的游戲，你們發(fā)現了什么呢？（聲音有方向、遠近、大小、高低的不同。）
（設計意圖：引導學生從傾聽周圍的聲音開始，鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠近、方向。）
（五）小結、延伸。
1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？在日常生活中，你還發(fā)現聲音有什么作用？（設計意圖：讓學生自談收獲和發(fā)現，培養(yǎng)學生的口頭歸納能力。）
2、提出問題：同學們！你們想一想，對于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應該怎么做？
�。ㄔO計意圖：在此對學生進行德育教育，通過提問的方式使學生們明白了他們是幸福的，應當珍惜現在的幸福生活、好好地學習。希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關愛。）
3、教師小結：老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂地學習，健康地成長。
六、設計理念：
（一）以人為本，突出學生是科學學習的主體
本節(jié)課的設計主題貼近學生生活，活動材料也來源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預先找一些物品，這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關注學生，注重突出學生是科學學習的主體。特別是學生在研究固體、液體、氣體會不會發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)，通過實驗，使學生學會自主學習以及在自主學習中體驗和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學生掌握了通過實驗去發(fā)現自然界奧秘的本領。
�。ǘ┙虒W中，注重對學生德育教育的培養(yǎng)
無論哪一門學科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。在本課教學中，我設計了讓學生對比有聲的世界和無聲的世界，讓他們說說，對于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應該怎么做？通過學生的回答，使學生們明白了他們是幸福的，應當珍惜現在的幸福生活、好好地學習。同時也希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關愛。
�。ㄈ┙虒W中，注重對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學課，大多以探究活動為主，學生只有親歷了探究的過程，才能真正領悟、感受到所學的科學知識。基于這一點，在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設計了小游戲，以這些小游戲來感知聲音在方向、遠近、大小、高低的變化。通過這一個個的探究活動，讓學生們獲得了對聲音知識更深的了解。使他們在活動中體驗到科學探究的過程、獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。
�。ㄋ模┙虒W中，注重對知識的拓展遷移
新課程理念指出：科學是一門開放的課程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學教學的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學生綜合性地學習科學。在這一理念的指導下，我設計了拓展遷移的情境：讓學生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個充滿著聲音的世界里。同時，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、觀察能力以及收集信息的能力。
聲音科學活動教案 5
活動目標：
�。�、尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
�。�、學習用簡單的繪畫記錄聲音，并進行分類。
活動準備：
１、引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，并在活動室內開辟專欄“好聽的和不好聽的聲音”。
�。�、準備一些能發(fā)聲的樂器（手鼓、三角鐵等）或其他物品。
３、多媒體課件。
4、毛絨玩具寶寶，笑臉、哭臉。
活動過程：
一、談話
�。薄⑸钪械穆曇簦ㄒ詫殞氃绯康纳顬楸尘埃�
師：（播放寶寶的笑聲）聽聽是什么聲音？是誰的笑聲？
師：這是小寶寶剛剛睡醒，你聽聽，是哪個小動物叫醒小寶寶（播放公雞叫聲）大公雞是怎么叫的？學一學。
師：還有什么小動物會叫呢？（幼兒說出小動物名稱并模仿他的聲音）
師：小寶寶起床了，聽聽她現在在干什么？（播放水聲，幼兒想象寶寶在干什么）
師：寶寶要上學了，她是怎么去的幼兒園？在馬路上你能聽見什么聲音？（播放汽車啟動的聲音、路上自行車的鈴鐺聲、摩托車的聲音等。）
師：到了幼兒園要跟老師說什么？聽聽這是小男孩說的還是小女孩說的？
二、感受聲音的不同
師：在剛才我聽到聲音里，你覺得哪種聲音是好聽的'聲音。
師：老師把這位可愛的寶寶請到我們班，你們想認識這位小寶寶嗎？（請出小寶寶）小寶寶收集了許多的聲音，想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽，你們愿意幫助她嗎？如果是好聽的聲音，用寶寶的笑臉做標記，不好聽的聲音用寶寶的哭臉做標記。
�。ń處煵シ乓恍┞曇�，讓幼兒分辨，依次讓幼兒記錄。）
師：你還聽過什么好聽的聲音呢？不好聽的聲音有哪些？
三、探索怎樣發(fā)出聲音
師：小朋友幫了小寶寶的忙，她太高興了，于是，把她的玩具拿來和小朋友們一起分享。你能用不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎？（依次拿出樂器讓幼兒探索）
拿出樂器如三角鐵、手鼓等，讓幼兒探索怎樣才能讓它發(fā)出聲音，引導幼兒用各種方法。
師：老師正好給小朋友準備了一首兒歌，我們用自己發(fā)現的方法給兒歌配上節(jié)奏吧。
�。úシ艃焊�，和孩子們一起為兒歌配節(jié)奏。）
師：小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎？玩的開心嗎？好運你們是不是要謝謝她呢？那么就用自己的身體發(fā)出好聽的聲音給小寶寶表演一下吧�。ㄒ龑в變河米约旱纳眢w各部位發(fā)出聲音，并有節(jié)奏的表現出來。）
四、活動結束
師：小寶寶今天來我們班，她非�？鞓罚F在要回家了，用好聽的聲音一起歡送她吧！
聲音科學活動教案 6
【活動目標】
了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片
【活動過程】
一、童話故事導入。圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個包裝很漂亮的禮物，高興地打開看，原來里面裝著一個普通的瓶子，他有點太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個瓶子，它叫“鈴鐺樂器”，他很神奇呢！接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地搖動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個吧！
二、認識材料：瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。
三、幼兒在老師的指導下進行實驗。
1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。
2、再取一個瓶子打開瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。
3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。
四、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊聆聽聲音的變化。
五、播放樂器幻燈片讓孩子認識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。
【活動延伸】
實驗材料帶回家，和爸爸媽媽一起進行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽聲音的變化。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的.好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
聲音科學活動教案 7
活動目標：
1、通過學習，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產生的。
2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。
3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂趣。
活動準備
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器
活動過程：
1、導課
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2、生活中體驗聲音的產生。
�。�1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產生的呢？
�。�2）幼兒討論聲音的產生。
�。�3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產生。
小結：聲音是由物體的`震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
�。�2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應少聽噪音，更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
聲音科學活動教案 8
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現更多生活中各種各樣聲音。
活動目標：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、體驗游戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
活動準備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤
3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動過程：
聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗
玩一玩：請幼兒自選玩具
說一說：玩具發(fā)出的聲音。
看一看：根據圖片模仿各種聲音。
唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。
活動反思
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
聲音科學活動教案 9
活動目標：
1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。
2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動過程：
一、開始部分
猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。
�。�1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。
�。�2）停止動作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？
�。�3）小結：使物體運動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的'不同
教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清�，F在我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音？玻璃杯會發(fā)出什么聲音……
�。�1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
�。�2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？
�。�1）鳥叫
�。�2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲
�。�3）動畫片《獅子王》的插曲
（4）小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情？
（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音
教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，模仿這些聲音
�。�1）學習模仿馬蹄聲
�。�2）幼兒交流模仿聲音
（3）師生合作配音
出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）
大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）
小貓走來了（喵喵！）
三、結束部分
1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認真聽，試著模仿，就會發(fā)現很多樂趣。
2、幼兒休息。
活動反思：
通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
聲音科學活動教案 10
活動目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
1、自制“聲音魔箱”一只，內有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。
2、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動過程：
1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。
（1）復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
�。�2）教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事�，F在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
2、摸箱觸物游戲，體驗猜測聲音的樂趣。
�。�1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
�。�2）請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。
�。�1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們去試試看，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
�。�2）請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。
4、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
�。�1）組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
�。�2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
（1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的.身體有很多害處。經常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。
（2）引導幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）
在幼兒園里，小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時候應該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時可以熱鬧，看書、學習或休息時應該安靜，平時應該輕聲講話。）
6、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。
�。�1）教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應根據場合來確定聲音的輕或響。
�。�2）一分鐘輕聲交流時間，在學會控制音量禮儀的喜悅中結束活動。
活動建議：
1、活動區(qū)域創(chuàng)設：把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發(fā)現和了解聲音的秘密。
2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。
3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。
4、領域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱，學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣。
活動反思：
本節(jié)課是大班科學領域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體、談話引導，再動手操作探索發(fā)現等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。
聲音科學活動教案 11
活動材料：
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲
2、海綿、紙球、毛線球
3、小貓瓶
4、報紙、棉花、海綿、毛巾
活動指導：
一、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小。
�。ㄒ唬┙榻B材料：棉花、海綿、紙團、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球
�。ǘ┨岢鋈蝿眨何关垥r感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小，回來后告訴老師。
�。ㄈ┯變簢L試：喂不同的東西感知聲音的大小
（四）老師指導：
1、誰掉在盤子里的聲音大，誰掉在盤子里的聲音小。
2、喂過的東西要拿到另一個碗里。
�。ㄎ澹┬〗Y：
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。
2、請一個幼兒到前面逐個演示（幫助幼兒回顧經驗）
�。┰俅螄L試，利用以有經驗進行分類：（軟、硬各一碗）
提出任務：把掉在盤子里的`發(fā)出聲音大的放在一個碗里，聲音小放在一個碗里。
小結：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大。
二、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小
�。ㄒ唬├蠋熝菔荆罕P子里墊毛巾使聲音變小
（二）幼兒嘗試，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變�。ㄓ妹藁ā蠹垺⒑＞d）
�。ㄈ┖唵涡〗Y：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎？”
活動目標：
1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產生的聲音小。
2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣。
聲音科學活動教案 12
活動準備
1.易拉罐若干（多于班級人數），半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。
2.“響”“輕”立式字卡各兩份。
3.錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。
活動過程
1.引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。
2.通過聽聽、看看來進行觀察。
�、�教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進行模仿。
�、诮處煋u一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）
�、劢處熣故尽绊憽保拜p”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。
�、芙處煂⒘硗鈨芍灰桌薹謩e搖一搖，結合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。
⑤開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3.通過親身操作進一步感知輕和響。
�、俳處熞龑В豪蠋熯@里有這么多的.易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？
②教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
�、塾變翰僮�，找到相應的字寶寶并站在旁邊。
�、芙處煓z查，糾正。
4.用易拉罐來給音樂配伴奏。
�、俾犚魳芬槐椋瑓^(qū)分響的一段和輕的一段。
�、谟變汉徒處熞黄鸶鶕魳份p響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
活動目標
1.知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。
2.在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3.樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。
聲音科學活動教案 13
一、活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
二、活動準備：
1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。
2、錄音機、磁帶
三、活動過程：
(一)聲音的產生
①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?，用什么聽見的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。
�、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?
喉部經聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的
�、鄢鍪竟�?聽見了聲音,鼓面振動，產生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動
(二)小實驗
1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結并發(fā)表自己的實驗結果。
2、情境表演
大米：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音樂《拔根蘆柴花》，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引導幼兒感知大米的`跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳……
2、學會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶,養(yǎng)成良好的說話習慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
聲音科學活動教案 14
一、感受大自然中的聲音
1、播放聲音-樹林里的鳥-蟬(知了)-打雷-下雨
2、提問
(1)你聽到了什么聲音?
(2)你在什么時候聽到過這個聲音?
(3)夏天里，你還聽到過什么聲音?
3、教師小結：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
二、探索、創(chuàng)造聲音
1、用各種材料制造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?
請小朋友選擇一樣東西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的`聲音?
你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
4、教師小結：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。
用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。
真是很神奇喲!
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音提問：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?
這種聲音像什么?
啟發(fā)幼兒大膽聯想-用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，-敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，-拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。
只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現更多有趣的現象。
三、欣賞散文《夏天的聲音》
1、教師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)
2、提問：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音?
四、音樂之聲
1、教師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣東西，一起來模仿里面的聲音。
2、教師小結：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動聽的聲音!在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。
只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。
附：夏天的聲音夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠處飄來。你聽，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了!再聽——轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來了!雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩……不一會兒，天空亮起來，烏云不見了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗!
聲音科學活動教案 15
目標：
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
準備：
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？
(幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確)
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的'那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。
幼兒操作
1.交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
�。ㄓ變杭w演示）
2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）
4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"
5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現什么秘密。
教學反思：
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現并得出結論。
聲音科學活動教案 16
設計意圖：
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的.過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標：
一、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。
三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準備：
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認識身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。）
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞后產生震動發(fā)出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞��？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）實驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現。
3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。
四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
聲音科學活動教案 17
目標：
1、造就幼兒開端摸索讓紙發(fā)作聲音的要領。
2、可以或許在團體眼前勇敢表示。
準備：
1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。
2、記載紙和筆。
過程：
1、引發(fā)幼兒實驗操縱的愛好。
先生拿著一筐廢紙報告幼兒：這是先生和幼兒一路網絡的.種種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？先生拿一張紙，讓紙發(fā)作聲響，吸引幼兒留意力。
先生提出題目：奈何讓紙發(fā)作聲音？
2、幼兒實驗操縱和紙做游戲
每四名幼兒一組，各組舉行角逐，在統(tǒng)一時候完成，看看哪個組做的要領多并且和另外組紛歧樣。
讓幼兒本身著手來嘗試，實驗用種種要領讓本身手中的紙發(fā)作聲音。
每組請一名先生資助記載幼兒嘗試的效果。
幼兒本身取紙嘗試開端，請求記載先生必需是幼兒做出來的才氣記載。
3、分享嘗試效果
聽音樂收記載紙，在記載紙上寫上小組名字。幼兒園教育隨筆提示幼兒用過的廢紙怎么辦？
展現每組的記載紙，請每組幼兒上來一兩個演示嘗試歷程，各人舉行驗證。
4、先生小結幼兒驗證的要領。
5、竣事：生存中有許多工具會發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)明。帶幼兒在班上或到戶外探求可以發(fā)聲的工具。
聲音科學活動教案 18
活動目標：
1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕；
2、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕；
3、在游戲中，對聲音產生興趣；
活動準備：
1、硬幣，塑料塊，小石頭，毛線球，紙團，棉絮各人手一份
2、小貓杯每人一個
3、餐巾紙，棉絮，布
活動過程：
一、聽聲音，引入主題
教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響
師：老師今天給你們帶來了兩種聲音，讓我們一起來聽聽吧！
師：這是什么聲音？
師：這兩種聲音有什么不同？
二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕
�。ㄒ唬┙榻B材料：棉絮，毛線球，紙團，硬幣，塑料塊，小石頭
1、教師拿出小貓杯說：“小貓剛才跟我說它餓了，那該怎么辦啊？”
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧！看看老師都準備了哪些食物？
�。ǘ┨岢鋈蝿眨何剐∝垥r聽聽哪個掉在杯子里的`聲音響，哪個掉在杯子里的聲音輕，待會兒告訴老師。
�。ㄈ┯變簢L試：喂不同的東西，聽聽聲音的輕與響
�。ㄋ模├蠋熤笇�
1、哪個掉在杯子里的聲音響，哪個掉在杯子里的聲音輕
2、喂過的東西拿出來放到另一邊
（五）教師小結
1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎？哪個掉下去的聲音響，哪個掉下去的聲音輕？
2、教師逐個演示（幫助幼兒回顧）
�。┻M行分類（軟、硬各一邊）
1、提出任務：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊，聲音輕的放在另一邊
2、小結：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕，硬的東西掉在杯子里的聲音響
三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕
（一）提出問題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？
（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾，使聲音變輕
�。ㄈ┯變簢L試也用一張紙巾使聲音變輕
�。ㄋ模┙處熌贸霾牧希扌酢⒉迹┳層變河枚喾N方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕
四、游戲《聽一聽》，分辨聲音的輕與響
教師放一段音樂，當音樂很響時，幼兒的小手也要拍得響；當聲音很輕時，幼兒的小手也要拍得輕。
聲音科學活動教案 19
活動目標
1、了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。
活動準備
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。
活動過程
一、傾聽聲音。
1、復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的.美好與神奇。
2、教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
二、觸物游戲
1、體驗猜測聲音的樂趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，請你上來隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2、請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
三、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。
1、教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們去試試看，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2、請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
1、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門聲
打雷聲
救護車聲音
臺風
2、說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
1、教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。
經常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。
2、引導幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
六、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。
不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。
在日常生活中我們應根據場合來確定聲音的輕或響。
聲音科學活動教案 20
活動目標
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備
1、能發(fā)出聲音的玩具若干。
2、課件-聲音：牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞
活動過程
一、聽一聽
老師啟動“會發(fā)聲音”的玩具狗，引起幼兒興趣。
二、玩一玩
請幼兒自選玩具，發(fā)現玩的時候有聲音。
三、說一說
在玩的過程中，了解玩具發(fā)出的`聲音。
四、看一看
出示課件-圖片，根據圖片模仿各種聲音。
五、唱一唱
《模仿聲音》的歌表演
六、猜一猜
播放課件-這是誰的聲音
小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音等等。
教師小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，
請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動延伸
請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
聲音科學活動教案 21
課程來源：
幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區(qū)活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的'課程就生成了。
目標：
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現。
準備：
1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
過程：
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。
幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
3、分享實驗結果
聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？
展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。
4、老師小結幼兒驗證的方法。
5、結束：生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
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