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大班科學教案《動物本領大》

時間:2023-03-29 18:34:00 其它教案 我要投稿

大班科學教案《動物本領大》(3篇)

  作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的大班科學教案《動物本領大》,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學教案《動物本領大》(3篇)

大班科學教案《動物本領大》1

  活動目標

  1了解動物的特殊本領,知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。

  2在配對的活動中,找到動物與生活中的某些事物的對應關系。

  3能利用動物本領的認識進行大膽想象,設計自己的“新發(fā)明”。

  4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備

  1幼兒提前搜集動物的本領知識。

  2課件。

  3圖片卡。

  4幼兒學習資源3、彩筆。

  活動過程

  一、 故事導入,引發(fā)興趣

  師:今天,老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》,請小朋友邊看故事邊聽故事,一會兒老師有問題要提問小朋友喲 (播放故事視頻)。

  提問:故事里有哪些小動物,它們都有什么本領?(幼兒回答)

  師:看來,每一種動物都有自己的本領,只是各種動物的本領不同。

  二、 進一步認識各種動物的特殊本領

  1師:我們一起來看一下,還有哪些小動物有哪些本領。(放課件圖片)蝙蝠在夜間自由飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;枯葉蝶隱藏在樹枝上;鳥兒在空中飛翔;小鴨在水中游泳;蜘蛛在織網(wǎng);壁虎吸在墻壁上;蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領可真多。

  2師:小朋友還知道哪些小動物的本領?昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領,你搜集到什么動物有什么本領,現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領。(分組交流)

  3請幼兒單獨回答。

  信鴿會送信;青蛙會跳;變色龍會變色;松鼠的`尾巴可以當傘;公雞會打鳴;黃牛會耕地;螢火蟲會發(fā)光;鯨會噴水;孔雀會開屏;狗會汪汪叫;壁虎的尾巴斷了可以再生出來;北極熊不怕冷;竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上;駱駝可以儲存食物;鸕鶿會捉魚;烏賊會噴墨汁;狐貍會放臭屁等。

  老師小結:小動物們的本領可真多,有的動物有保護色,有的動物有再生的本領,不同的動物有保護自己的特殊本領,他們真是太棒了。

  三、 說說動物本領與人們的發(fā)明創(chuàng)造

  1師:小朋友,你了解了這些動物的本領以后,想到了什么?

 。1)播放魚游泳視頻。

  視頻看完了,你想到了什么?

  小結:魚的身體內(nèi)有魚鰾,內(nèi)部可以儲存空氣,魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動,于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。

 。2)出示青蛙圖片。

  看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳圖片。

 。3)出示孔雀開屏圖片。

  看到孔雀開屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞圖片

  看到孔雀開屏,人們發(fā)明了孔雀舞。

  2。幼兒操作練習

  師:小朋友,除了剛才看到的這些,生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學到什么本領,發(fā)明了什么呢?老師這里有一些圖片,請小朋友來幫他們配配對吧。úシ泡p音樂)

  你是怎么配對的,為什么?

  小結:受到……的啟發(fā),我們發(fā)明了……;看到……,我們發(fā)明了……。

  四、大膽設計自己的新發(fā)明

  師:我們的生活真的離不開動物,動物給我們很多的啟發(fā),讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!如果請你來做個發(fā)明家的話,你會學哪種動物的本領發(fā)明什么樣的東西呢?請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智,認真想一想,把它畫下來。

  五、結束。

  師:小朋友們真棒,都有自己的創(chuàng)意,讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

大班科學教案《動物本領大》2

  活動目標:

  1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

  2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)

  活動準備:

 。1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

 。2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每兩個個幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

  活動過程:

  一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

  2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I,它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

  3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片,師幼一起觀察。

  二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領。

  1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

  2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

  3、教師小結:在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。

  三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

  1、教師出示坦克圖片,引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動物設計的?(烏龜)為什么?

  2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動物的本領,人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)

  小結:原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領。∪藗兺ㄟ^烏龜?shù)腵硬殼發(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

  3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。

 。üu—鬧鐘,鳥—飛機,刺猬—叉子)

  小結:讓幼兒理解"仿生學"的含義,人們看到了會飛的鳥,發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的,這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。

  四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標)

  1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領,除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

  2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)

  3、教師小結:我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領,發(fā)明了這么多有用的東西,我們應該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。

大班科學教案《動物本領大》3

  活動目標:

  1、 借助已有經(jīng)驗,嘗試猜測、分析、推理動物過冬的方式,并能用語言表達自己的想法。

  2、 嘗試在游戲中扮演不同的動物,表現(xiàn)它們各自的過冬方式。

  3、 對動物過冬方式感興趣,愿意了解大自然的秘密。

  活動準備:

  物質準備——教具:動物過冬課件

  學具:動物實物圖片掛牌、過冬方式標記

  經(jīng)驗準備——幼兒有關于動物過冬的零散經(jīng)驗

  活動過程:

  一、師幼談論自己知道的動物,喚起已有經(jīng)驗,猜測分析動物在冬天面臨的困難。

  1、自由談論,引入話題。

  教師:你喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?(幼兒自由發(fā)言)

  教師:這些動物你們都認識嗎?看看有誰?(松鼠、烏龜……)

  2、看冬景的'畫面,猜測分析動物在冬天面臨的困難。

  教師:你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)

  教師:這么冷的冬天,動物們怎么度過呢?(躲起來……)

  教師:在冬天,動物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)

  教師:冬天,動物們會遇到這么大的困難,可是它們依然生存著,動物們還是會度過寒冷的冬天。

  二、幼師展開討論,梳理并拓展經(jīng)驗,猜測、推理動物尋求解決困難的方法。

  1、教師:不同的動物會有不同的辦法,你知道哪些動物,它會有哪些辦法呢?

  共同觀察動物畫面,針對幼兒談到的每一個動物進行引導,教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。

  2、教師:動物們是不是用這些方法過冬的呢?好,我們來看一看。

  看課件,了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式,歸納出四種動物的過冬方法。

  3、教師:看來動物們是有自己的辦法,它們根據(jù)自己的特點選擇不同的方法度過了寒冬。

  三、看課件,玩游戲,鞏固提升經(jīng)驗,表現(xiàn)不同動物的過冬方式。

  1、教師展示四種過冬方式標記,看課件做游戲。

  教師:看來,你們都很會動腦筋,動物們很想和你們做朋友,我們后面的桌子上有一些動物,待會兒請你們選一個自己最喜歡的動物來扮演它。

  教師:自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動物圖片,教師巡回指導)

  教師:好,請你們把小動物掛在胸前,回到座位上,一起來玩?zhèn)游戲吧。

  教師展示四種標記,分別掛在椅背上,交代游戲規(guī)則:這里是動物們的家,你就是一個小動物,請你仔細想想:你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動物都回到這個家里,南飛過冬的小動物都回到這個家里,換毛過冬的小動物都回到這個家里,看誰先回到家里。

  (適時看課件四種過冬方式交互頁面,尋找答案:請××小動物回到自己家去。)

  2、幼兒再次選擇動物角色進行游戲。

  教師:我們找到了自己的家,請你們把動物圖片放回椅子上,到后面的桌子上再選一個你喜歡的動物扮演吧。

  教師:你還知道哪些動物,它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!

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