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大班科學房子里的高科技教案

時間:2023-05-31 06:54:16 其它教案 我要投稿
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大班科學房子里的高科技教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的大班科學房子里的高科技教案,希望對大家有所幫助。

大班科學房子里的高科技教案

大班科學房子里的高科技教案1

  活動目標:

  1、通過活動人士了解一些生活中的高科技產品,知道它們的特別功能。

  2、通過自主設計的游戲活動,激發(fā)科學想象力和創(chuàng)新能力。

  3、激發(fā)對高科技產品的關注興趣和從小愛科學的熱情。

  活動準備:

  1、幼兒用書

  2、視頻展示儀。

  活動過程:

  一、通過故事情境,引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。

  1、師:小兔搬新房子了,可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外,其他的什么都沒有,小兔子有許多的不方便,小朋友們,你們能有什么好辦法幫助他呢?

  2、教師邊講解某個情景,邊讓幼兒感知日常生活中的難題。

 。1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再沖洗,然后再消毒,真麻煩。。ㄏ赐霗C)

 。2)家里的臟衣服真多呀,小兔子每天都要洗衣服真累。。ㄏ匆聶C)

 。3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?(手提電腦)

 。4)上班回來好累啊,真想一到家,就能馬上洗個熱水澡,怎么辦呢?(熱水器、太陽能熱水器)

  (5)夏天房子里太熱、冬天太冷,怎么辦呢?(空調)

 。6)如果有人來訪,我們不知道是親戚朋友還是壞人,怎么辦呢?(可視門鈴)

 。7)如果小偷來偷東西,在鎖上一撬就能把門打開來,可以用什么方法防治小偷撬鎖呢?(指紋鎖,沒有鎖孔)

  ……

  3、請小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的困難。

  二、閱讀幼兒用書,感知各種各樣的.家用電器。

  1、教師:看圖講述各種高科技家電產品,說出他們的名稱和用途。

  2、引導幼兒觀察統(tǒng)計圖表,認一認各種家用高科技產品,找一找你們家有哪些產品,對照圖表在下方打“√”或打“×”,還可以在空格中添畫。

  3、教師小結:高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷,每種產品都有自己特殊的功能,我們小朋友好好學習,長大了也發(fā)明許多的高科技產品,給我們帶來更多的快樂好嗎?

大班科學房子里的高科技教案2

  活動目標:

  1、通過活動認識一些生活中的高科技產品,知道它們的特別功能。

  2、通過自主設計的游戲活動,激發(fā)科學想象力和創(chuàng)新能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  活動準備:

  圖片:可視門鈴、指紋鎖,小兔家

  活動過程:

  一、設置情景,引發(fā)幼兒對高科技產品的關注。

  1、(出示一張可視門鈴的圖片):這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發(fā)明這樣的.門鈴?

  2、(出示一張指紋鎖):這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙,很方便,而且提高了安全性)

  二、通過故事情景,引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。

  1、(出示一張簡陋的房間圖):小兔搬新房子了,看,這是小兔家的房子,這個房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你們有什么好辦法幫助他?

  2、教師講解情景,感知日常生活中的難題。

  (1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再沖洗,再消毒,真麻煩。

  (2)家里的臟衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。

  (3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?

  (4)上班回來好累呀,真想一到家,就能馬上洗個熱水澡,怎么辦?

  (5)夏天房子里太熱,冬天太冷,怎么辦?

  3、請小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的困難。

  三、閱讀幼兒用書,感知各種各樣的餓家用電器。

  1、(幼兒用書)看圖認識各種高科技家電產品,說出它們的名稱和用途。

  2、小結:高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷,每一種產品都有自己特殊的功能,我們小朋友好好學習,長大了也要發(fā)明許多高科技產品,給我們帶來更多的快樂,好嗎?

  四、延伸活動調查表:我家的高科技產品

  活動反思:

  本活動幼兒很喜歡,都能積極參與,探索興趣很足,很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識,明白了光的這些特性。但內容有點多,時間稍長,所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。

大班科學房子里的高科技教案3

  活動目標

  1、通過活動認識一些生活中的高科技產品,知道它們的特別功能。

  2、通過自主設計的游戲活動,激發(fā)科學想象力和創(chuàng)新能力。

  3、激發(fā)對高科技產品的關注興趣和從小愛科學的熱情。

  活動準備

  1、圖片-可視門鈴、指紋鎖。

  2、房間圖-小兔家。

  活動過程

  一、設置情景,引發(fā)幼兒對高科技產品的關注。

  1、出示一張可視門鈴的圖片

  提問:這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發(fā)明這樣的門鈴?

  2、出示一張指紋鎖

  提問:這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?

  為什么要利用指紋鎖?

  (它不用鑰匙,很方便,而且提高了安全性。)

  二、通過故事情景,引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。

  1、出示一張簡陋的房間圖

  提問:小兔搬新房子了,看!這是小兔家的房子,這個房子里有什么?(桌、椅等家具。)

  小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你們有什么好辦法幫助他?

  2、教師講解情景,感知日常生活中的難題。

  (1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再沖洗,再消毒,真麻煩。

  (2)家里的臟衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。

  (3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?

  (4)上班回來好累呀,真想一到家,就能馬上洗個熱水澡,怎么辦?

  (5)夏天房子里太熱,冬天太冷,怎么辦?

  3、請小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的`困難。

  三、閱讀幼兒用書,感知各種各樣的餓家用電器。

  1、看圖認識各種高科技家電產品,說出它們的名稱和用途。

  2、小結:高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷,每一種產品都有自己特殊的功能,

  我們小朋友好好學習,長大了也要發(fā)明許多高科技產品,給我們帶來更多的快樂,好嗎?

  延伸活動

  調查表:我家的高科技產品。

大班科學房子里的高科技教案4

  活動目標

  1、通過活動認識一些生活中的高科技產品,知道它們的特別功能。

  2、通過自主設計的游戲活動,激發(fā)科學想象力和創(chuàng)新能力。

  3、激發(fā)對高科技產品的關注興趣和從小愛科學的熱情。

  活動準備

  1、圖片-可視門鈴、指紋鎖。

  2、房間圖-小兔家。

  活動過程:

  一、設置情景,引發(fā)幼兒對高科技產品的關注。1、出示一張可視門鈴的圖片提問:這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發(fā)明這樣的門鈴?2、出示一張指紋鎖提問:這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙,很方便,而且提高了安全性。)

  二、通過故事情景,引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。1、出示一張簡陋的房間圖提問:小兔搬新房子了,看!這是小兔家的房子,這個房子里有什么?(桌、椅等家具。)小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你們有什么好辦法幫助他?2、教師講解情景,感知日常生活中的難題。(1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再沖洗,再消毒,真麻煩。(2)家里的'臟衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?(4)上班回來好累呀,真想一到家,就能馬上洗個熱水澡,怎么辦?(5)夏天房子里太熱,冬天太冷,怎么辦?3、請小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的困難。

  三、閱讀幼兒用書,感知各種各樣的餓家用電器。1、看圖認識各種高科技家電產品,說出它們的名稱和用途。2、小結:高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷,每一種產品都有自己特殊的功能,我們小朋友好好學習,長大了也要發(fā)明許多高科技產品,給我們帶來更多的快樂,好嗎?延伸活動調查表:我家的高科技產品。

大班科學房子里的高科技教案5

  一、活動題目

  物體間的空隙

  二、活動目標

  幼兒通過操作,感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

  三、適用對象

  大班

  四、活動所需資源

  每組一個托盤,盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

  五、活動過程

  讓幼兒觀察桌上擺放的`實驗用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流動,石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

  探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

  (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

  (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

  記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)先裝了大石頭,因為大石頭占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

  (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

  六、注意事項

  1.實驗前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準,課前應預先操作幾遍。

  2.本實驗先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

  3.實驗前教師應講明注意事項:拿石頭時要輕拿輕放,舀沙子時應小心,以防散落一地。

  4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

  5.實驗前應讓幼兒知道,應把物品都裝進瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

  6.為幼兒多準備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時使用。

  活動反思

  這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

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