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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-11 13:53:32 其它教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)一年級(jí)的教案范文匯總7篇

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  課題:快樂的一天

  課時(shí);2——2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。

  2. 知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。

  教學(xué)重難點(diǎn):知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。

  教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、開始部分:

 �。薄⒙犚魳菲鹆柡�,入座。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話,已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。

 �。�、聆聽《其多列》:

  (1)啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。

 �。ǎ玻┞犞冻浺簦檬种钢鴪D譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?

 �。ǎ常┠芨蠋煹氖謩�(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

 �。场Ⅰ雎牎犊鞓返囊惶臁罚�

 �。ǎ保┞犌埃龑�(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

  (2)教師完整地初聽音樂,要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么,音樂情緒是怎樣的

 �。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

 �。ǎ矗⿵�(fù)聽時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的.與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)要求:

 �。蹦軠�(zhǔn)確說出自己家的地址.

  2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人.

  課前準(zhǔn)備:

 �。泵课粚W(xué)生自制一張名片.

 �。沧寣W(xué)生問清自己家的地址.

 �。持谱鹘虒W(xué)掛圖,對(duì)話錄音,線路圖.

  教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn).

 �。笔紫日�(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?

  2創(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.

 �。ㄟ@是一個(gè)星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時(shí)操場(chǎng)上走來三個(gè)好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧�。�

 �。辰處熯呏笀D邊讀教材上的對(duì)話.

 �。醋x完對(duì)話后,回答問題.

 �。保┧麄�?cè)谡務(wù)撌裁磫栴}?

 �。玻┩跣抡�(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的.朋友說了些什么?

 �。常┱f說王新家住在哪?

 �。矗┤ネ跣录以趺醋�?(請(qǐng)同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)

 �。悼偨Y(jié)談話,提出說話要求。

 �。ㄍ瑢W(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開心.)

  二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開展同學(xué)間的互動(dòng)交流.

 �。奔ぐl(fā)學(xué)生交友的欲望.

 �。ㄍ瑢W(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)

 �。餐瑢W(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧!

 �。ㄗ⒁馓嵝褜W(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)

  3學(xué)生自由交流.

 �。磪R報(bào)交流情況.

  1)同學(xué)們,你們請(qǐng)到了自己的朋友了嗎?誰來把剛才你請(qǐng)朋友的過程,再演給大家看一看?

  2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

  3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請(qǐng)到臺(tái)前來與那位同學(xué)商量一下,好嗎?

  4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

  三進(jìn)一步引導(dǎo),開展師生間的交流.

 �。苯處煼謩e與兩位同學(xué)對(duì)話.

 �。ㄍ瑢W(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎?)

 �。舱�(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.

  四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流.

 �。ㄍ瑢W(xué)們,現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧�。�

  五總結(jié)下課.

 �。ㄍ瑢W(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長(zhǎng)大了.你們真能干!)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。

  2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。

  3、結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4、感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、詩歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情

  1、朗讀詩歌,設(shè)置懸念:

  師:小朋友,我們?cè)?jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。

  (出示小詩,齊讀)

  師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

  師:對(duì)呀!如果明天要去郊游,你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺,可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說:“媽媽,我不想去了�!边@是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

  2、教學(xué)課題中的生字:

  師:請(qǐng)大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

  (板書課題)

  師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞

  1、自主識(shí)字:

  師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文,聽清老師的要求:

 �、� 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  ⑵ 有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。

 �、� 請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

  2、交流檢查生字、新詞:

 �、� 生字:

  師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

  (老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音)

 �、� 新詞:

  師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?

  (課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)

 �、� 帶輕聲的詞:

  師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?

  (出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)

  點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

  三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語

  師:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時(shí),請(qǐng)你在課文中找一找,珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游?

  (生回答)

  師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?

  (出示第二節(jié))

  師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的`?

  (板書:照顧)

  師:如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎么照顧她呢?

  師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí),心里是怎么想的?

  (生回答)

  師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?

  (根據(jù)學(xué)生回答,板書重點(diǎn)詞)

  師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!

  (朗讀指導(dǎo))

  師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

  師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?

  (讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)

  師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。

  師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

  師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?

  四、小結(jié)設(shè)疑

  師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

  五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

  師:今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè),開始吧!

  (老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)

  師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助,的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。

  【板書】

  月亮的心愿

  珍珍 媽媽我不想去了?

  照顧 懂事 有孝心 愛媽媽

  (選自《小學(xué)教學(xué)參考·語文》20xx.2)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  一、講故事

  1、教師讀課文,學(xué)生邊聽邊想像。

  2、給學(xué)生一定時(shí)間,練習(xí)講這個(gè)故事。

  3、指名講,佩戴頭飾。

  4、其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問,形成良好的交流氛圍。

  二、討論交流

  你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么?

  三、寫字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的詞語

  3、出示要寫的生字

  以各種形式和生字“打招呼”

  4、讓學(xué)生挑出最難寫的.字進(jìn)行指導(dǎo)。

 �。�1)老師范寫

 �。�2)學(xué)生描紅

 �。�3)討論怎么記住這個(gè)字?

  5、學(xué)生練寫其他的生字。

  四、學(xué)后總結(jié)

  老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

  從孩子的興趣入手,在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

  識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,和小伙伴既合作,又競(jìng)爭(zhēng),這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性。

  給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀的活動(dòng),同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

  讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來的后果,感受樹立自信,經(jīng)過努力,獲得成功之后的快樂。

  給學(xué)生充分想象的空間,學(xué)會(huì)與人交流自己的意見。

  使學(xué)生在讀悟中受到“做事要有自信心,不自卑,不怯懦”。

  為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的講故事的氛圍,給講故事者提供一個(gè)小小的舞臺(tái),激起學(xué)生的激情和欲望。同時(shí)要鼓勵(lì)那些平時(shí)膽小膽怯的學(xué)生,多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。

  有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。

  采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  1. 設(shè)計(jì)理念:

  本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,著力通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。

  2. 正確、流利地朗讀課文。

  3. 體會(huì)“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢(shì)情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

  課型:新授課

  教法:談話、講授、合作交流

  教具:小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

  1(出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥)今天,小鳥很開心,它飛呀飛,來到了你的桌上,你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說出自己的想法,表揚(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)

  2、小鳥飛呀飛,飛到一個(gè)小朋友家的陽臺(tái)上下班。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢?我們一起去看一看。

  4. 板書課題,讀課題

  二、 初讀課文,了解大意

  1. 自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

  2. 聽老師范讀,注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞

  3. 出示生字、生詞片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

  4. 再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

  三、 細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

  1. 自讀課文,標(biāo)出自然段。各寫了什么?

  2. 指名朗讀第一自然段,想想寫了什么?結(jié)合圖理解。

  3. 我看到濕漉漉的小鳥,是怎樣想怎樣做的'?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

  4. 交流匯報(bào)。

 �。�1)“我看到的小鳥想到它很可憐,同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。

  (2)我看到小鳥,阻止媽媽到陽臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。體會(huì)我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。

  (3)朗讀課文,有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。

  四、 總結(jié)全文,拓展思維

  1. 學(xué)習(xí)本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請(qǐng)你用詞贊美他。

  2. 我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎?說說你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的。

  小結(jié):

  本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

  后記:

  肖麗英:通過投影放課件,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文,很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)小作者關(guān)心、愛護(hù)弱小的美好心靈。

  朱紅英:本課出示標(biāo)本,引起學(xué)生注意,有效地把學(xué)生帶入本課的教學(xué)中。設(shè)計(jì)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,適合

  了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  胡梅影:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,知道要養(yǎng)成關(guān)心弱小的習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什麼事。

  二、 朗讀課文,加深理解

  1. 讓學(xué)生自由朗讀。

  2. 指名分角色朗讀,其它同學(xué)當(dāng)小老師,評(píng)評(píng)誰讀得好。

  3. 讓學(xué)生分角色朗讀。

  4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子,請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),自由朗讀,讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

  三、 小組合作,自學(xué)識(shí)字

  1. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  2. 認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字,請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  3. 用生字口頭組詞。并說句子。

  4. 指導(dǎo)書寫。

 �。�1) 認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首

  (2) 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。

  (3) 學(xué)生獨(dú)立書寫。

  (4) 檢查訂正,評(píng)價(jià)誰寫的好。

  四、 積累詞語

  1. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。

  2. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語寫在詞語花藍(lán)里。

  小結(jié):你們也很會(huì)保護(hù)弱小,課文語言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

  板書:

  6 陽臺(tái)上的小鳥

  小鳥濕漉漉

  我別嚇著它愛心

  會(huì)寫字:衣身陽要笑媽

  后記:

  1:學(xué)生體會(huì)到了“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真實(shí)情感,學(xué)會(huì)了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

  2:課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于正確、流利地朗讀課文。

  3:通過一節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音,并各自想辦法記住字形,多數(shù)學(xué)生都能正確書寫

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營(yíng)造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.巧用遷移,積極探究。

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法,通過加法來遷移,增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式,學(xué)生通過動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí),通過動(dòng)手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

  (1)從1數(shù)到5。

  (2)從5數(shù)到1。

  2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

  設(shè)計(jì)意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。

  探究新知

  (一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

  1.智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�,他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個(gè)智慧果,右手拿1個(gè)智慧果)

  師:說說你是怎么想的。

  師:你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問題的孩子)

  師:智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果,他還剩下幾個(gè)?你是怎么想的'呢?先對(duì)你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。

  學(xué)生匯報(bào):原來有3個(gè)智慧果,拿走1個(gè),還剩2個(gè)。

  3.認(rèn)識(shí)減法算式。

  師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“-”叫減號(hào)。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)

  (1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。

  師:減號(hào)前面的3表示什么?減號(hào)后面的1表示什么?等號(hào)后面的2表示什么?

  (2)同桌之間交流、匯報(bào)。

  (3)小結(jié):減號(hào)前面的3表示原來有3個(gè),減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè),等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫法。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

  2、在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

  4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小棒、正方體。

  教學(xué)過程:

  一|、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠,通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的.一草一木,綠色環(huán)保,從現(xiàn)在做起,從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

  二、復(fù)習(xí)舊知識(shí):

  口算下列各題,看誰算得快、算得準(zhǔn)。

  20+5=62+6=66+3=50+40=

  5+65=48+7=4+64=43+50=

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  師:同學(xué)們,你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時(shí)間里,有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾?

  生:(舉手)

  師:及時(shí)表揚(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。

  師:剛才通過看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  生:一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  師:同學(xué)們提的問題都很好,同學(xué)們看一看,你們提的這些問題都是加法算式,那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎?

  生:二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

  三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

  三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶?

  三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  師:同學(xué)們提出的問題真好,你們真棒。

  師:哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

  學(xué)生說教師列在黑板上:15-10=□(個(gè))

  并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。

  師:哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

  教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議,說一說等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表揚(yáng)。

  然后,教師板書:15-10=5(個(gè))

  解決第二個(gè)問題:三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

  小組合作、交流,

  最后學(xué)生回答:28-6=22(個(gè))

  給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。

  解決第三個(gè)問題:三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  小組討論,交流最終得出結(jié)論:45-20=25(個(gè))

  同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別?

  生:前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù),這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

  讓同學(xué)們用小棒擺一擺,最終得出,40-20=20,20+5=25

  及時(shí)達(dá)標(biāo):

  65-3=54-2=32-2=45-4=

  56-3=76-4=85-4=98-7=

  當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

  49-40=63-60=65-40=76-30=

  59-20=85-40=57-20=54-20=

  課堂:

  今天你有什么收獲?

  作業(yè)布置:

  必做題:45頁自主練習(xí)1、2、3、4

  選做題:51頁第7題。

  板書設(shè)計(jì)

  100以內(nèi)數(shù)的減法(不退位)

  三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  28-6=22(個(gè))45-20=25(個(gè))

  教學(xué)反思

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