【精品】科學(xué)教案模板錦集八篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在 “多彩的肥皂”這個主題中,我們設(shè)計(jì)了關(guān)于泡泡的幾個活動,試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
活動一 做泡泡水
【活動目標(biāo)】
1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,從而體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂。
2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
【活動準(zhǔn)備】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
【活動過程】
1.提問引起幼兒興趣。
(1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
2.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。
(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里,水會發(fā)生什么變化。
師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
小班孩子不能準(zhǔn)確地說出水的變化,只要能有意識地進(jìn)行觀察、比較就行。
3.吹泡泡,體驗(yàn)濃度對吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品,請小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
【活動延伸】
繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。
活動二吹泡泡
【活動目標(biāo)】
1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)對探索活動的興趣。
2.感受參加科學(xué)活動的快樂,并體驗(yàn)成功的愉快。
【活動準(zhǔn)備】
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活動過程】
1.引發(fā)幼兒興趣。
師:上次小朋友都做了泡泡水,今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)師:你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同形狀的鐵絲框:這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請小朋友講述自己的猜想,請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的`孩子說是三角的,有的說是圓圓的,允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下:
我的猜想
實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果
(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,以證買目己的猜想。
老師詢問孩子:你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結(jié),在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結(jié)果:各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如:用硬紙殼卷成小棒,在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。
師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動區(qū)里,以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
【延伸活動】
畫泡泡、撕泡泡,開設(shè)泡泡商店。體能活動:抓泡泡。
【設(shè)計(jì)評析】
在 關(guān)于泡泡的活動中,孩子們自己動手試探、觀察、比較,激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,而老師注重孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的 孩子因?yàn)槟挲g小,經(jīng)驗(yàn)少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特 點(diǎn),同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來。初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。
活動準(zhǔn)備
1、春天圖片
2、戶外活動場地。
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。
教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化。今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?
2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。
教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽。摸摸好朋友的'衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、師幼共同小結(jié):春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……
正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來到了每一個角落,由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
科學(xué)教案 篇3
【案例背景】
在周五下午的自帶玩具活動中,孩子們對玩具小汽車很感興趣,他們?nèi)齻一群,五個一伙在玩小汽車比賽,那認(rèn)真勁兒和不時發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動中。而且,新《綱要》也指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣!币虼耍腋鶕(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),抓住孩子們對玩具小汽車的興趣,提供一些輔助材料,設(shè)計(jì)了一系列的活動,讓孩子們真正參加到探究活動中,感受科學(xué)探究的過程和方法。在本次活動之前,孩子們已經(jīng)探究過汽車在相同材料,不同坡度的橋面上跑動的速度不同。
【活動設(shè)計(jì)】
一、活動目標(biāo)
1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。
2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測,能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.體驗(yàn)合作探索的快樂。
二、活動重點(diǎn)
探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。
三、活動難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測,能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、活動準(zhǔn)備
1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號),玩具汽車若干輛。
2.幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。
3.已經(jīng)探索過在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來的速度不同。
五、活動過程
一、回憶做過的實(shí)驗(yàn):汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。
引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?
二、出示橋面,比較橋面材料的不同。
1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。
2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?
三、幼兒進(jìn)行預(yù)測,并記錄。(先預(yù)測一號橋和二號橋,然后預(yù)測三號橋和四號橋。)
1.請幼兒猜測并說出理由。
2.幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。
3.教師記錄幼兒的預(yù)測情況。
四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。
2.交流實(shí)驗(yàn)情況,教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)時你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測一樣嗎?”
3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?
4.教師小結(jié):原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的.光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。
五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
【過程描述】
第一環(huán)節(jié):回憶做過的實(shí)驗(yàn)。
本次活動之前,幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動一開始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。
第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。
在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請小朋友來看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙,2號橋面比較光滑,3號橋面比較軟,4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時提出問題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動腦思考。
第三環(huán)節(jié):幼兒先進(jìn)行預(yù)測,并記錄。
在這一環(huán)節(jié)中,我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來,認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測結(jié)果。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在3號橋和4號橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序,讓幼兒感覺條理清楚,做事要有一定的順序。
第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)。首先,我對幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個人合作,可以先到1號、2號橋上試,再到3號、4號橋上試;也可以先到3號、4號橋上試,再到1號、2號橋上試,試完后,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。幼兒實(shí)驗(yàn)時,我針對幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時間有有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時,我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿,另一個人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時,我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測是否一樣,并對幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,我及時為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行小結(jié):原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開得慢,在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開得慢,在比較硬的橋面上開得快。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動場地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙,感知沙子的特征。
2、嘗試用沙子進(jìn)行簡單的造型,體驗(yàn)玩沙的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、整潔無雜物的沙地或沙池。
2、玩沙工具:小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹枝、漏斗、木棍等。
活動流程:
一 、 幼兒自由玩沙,邊玩邊討論沙子的特點(diǎn)。
1、沙子看上去是什么樣的?
2、用手摸沙子是什么感覺?
3、赤腳蹲在沙子上感覺怎么樣?
二 、 自由選擇喜歡的工具玩沙,并自由探索,用沙子簡單造型。
1、篩沙子,摸一摸篩過的沙子和沒篩過的沙子有什么不一樣?
2、沙子里放點(diǎn)水,挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。
3、用木棍,樹枝,手指等在沙子上畫畫,按手印,比一比誰畫的好。
4、用模子扣一扣,看一看沙子會變成什么樣?
三、互相欣賞評價,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
鼓勵孩子用簡短的`語句評價同伴的作品,并能用高興、開心、有趣等詞匯表達(dá)玩沙的愉快心情。 我的創(chuàng)新:
小結(jié)及反思 這節(jié)課通過讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型,想象力比較豐富。對活動很感興趣,積極性也比較高。但小班孩子分享意識比較差,再用玩沙工具時出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象,這還需要在以后的教育教學(xué)過程中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
科學(xué)教案 篇5
一、教材分析
《相貌各異的我們》一課是六年級上冊《生物的多樣性》這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文,前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性,是以學(xué)生們熟悉的動植物為研究對象,通過記錄、統(tǒng)計(jì)、分類等活動并初步建立了生物的多樣性的認(rèn)識,本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對象,通過人與人之間的不同,引領(lǐng)學(xué)生建立就一種生物而言,生物的個體與個體之間也是千差萬別的這樣一種認(rèn)識,從而豐富對于生物多樣性的認(rèn)識。
二、學(xué)情分析
地球上的生物是多種多樣的'。這樣一種描述,沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學(xué)生來說也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中,他們可能有過這樣的認(rèn)識,不同的動植物長相不同,同一種生物也有許多差異。但是這樣的認(rèn)識可能是模糊的,很少有人去仔細(xì)的琢磨或求證過。經(jīng)過前四課的研究活動,不同的生物有各種不同的特征,在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來,與此同時對于同一種生物,不同個體間的差異,也就成為他們所關(guān)注的問題,他們會很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來,本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉ο,就更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,刺激和綻放他們的探究熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
● 同一種生物不同個體之間也存在著差異。
● 生物有不同的性狀特征,這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。
過程與方法
● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。
情感、態(tài)度、價值觀
● 發(fā)展小組交流、合作探究、協(xié)同工作的意識和能力。、
預(yù)設(shè)達(dá)成的教學(xué)觀點(diǎn)
1、改“教教材”為“用教材教”的教學(xué)理念。
2、改“一英里寬,一英寸深”的探究為“一英寸寬,一英里深”的探究。
3、讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。
4、教會學(xué)生批判。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn): 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異
難點(diǎn): 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力
五、教學(xué)過程
觀察:我們相貌的不同
1、首先,請大家猜一猜,老師描述的這位同學(xué)是誰?(師描述某位同學(xué)的相貌),大家為什么一下子猜到是他呢?像他這樣的相貌,我們班中能找到第二個人嗎?人的相貌真的是各異的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《相貌各異的我們》。(板書課題)
每個人都有著相同的身體結(jié)構(gòu),也有著同樣的身體器官,我們卻能很快地在眾多的同學(xué)中找到他,你們想過這是為什么嗎?
2、人與人之間有許多相同,但也有許多不同。到底有哪些不同呢?
。1)人的長相也就是人的相貌。人的相貌都有哪些方面呢?(指名說、板書)。我們的相貌特征有哪些不同或相同呢?
。2)在小組內(nèi)重點(diǎn)就相貌特征進(jìn)行觀察并記錄,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么不同?
友情提示:
①在眾多的相貌特征中,選擇1—2種自己感興趣的相貌特征對小組內(nèi)的每個成員進(jìn)行觀察,并把將每個人的相貌特征畫下來或?qū)懴聛怼#ㄕ故荆?/p>
、谙胍幌耄涸趺从涗浉阌谖覀儽容^、發(fā)現(xiàn)問題?(為了便于比較,建議將同一相貌特征記錄在一起。)
。3)分小組進(jìn)行觀察、記錄。
。4)匯報、交流
、偻ㄟ^觀察同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?像同樣是眼皮,它表現(xiàn)為雙眼皮和單眼皮等這些都是相貌特征的不同性狀(板書:性狀)
、谕ㄟ^觀察你們有什么收獲?
(通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言,人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮,而另一個人是單眼皮。)
設(shè)計(jì)意圖:
[1;诳茖W(xué)探究始于細(xì)微觀察的觀點(diǎn),從一個司空見慣的現(xiàn)象入手,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于觀察的能力。
2。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,善于從他人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題等,課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)方式和反復(fù)匯報、交流的環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識,從而優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高。]
普查:班級每個人的相貌
1、通過剛才的觀察活動,我們發(fā)現(xiàn)有些相貌特征我們小組成員是相同的,有些特征雖然不同但區(qū)別也不大;有些是完全不同的。我們將范圍擴(kuò)大到全班同學(xué),看能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
2、這一次我們在全班同學(xué)的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,為了便于統(tǒng)計(jì),我們重點(diǎn)觀察這幾個相貌特征(先出示圖片解決學(xué)生不懂的地方,再出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表)。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息
2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖
科學(xué)知識:知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代,知道常見的營養(yǎng)繁殖方式
情感態(tài)度價值觀:體驗(yàn)到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物
一、導(dǎo)入新課
1、提問:植物怎樣繁殖后代的`,你能舉幾個例子說一說嗎?你在家看到過父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、提出問題:植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)
4、學(xué)生先寫下自己了解的知識,然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納:有些植物用種子繁殖后代,如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等,還有些植物不用種子繁殖,例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。
二、研究營養(yǎng)繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物:落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析:落地生根的邊緣向下會長出一些不定根,向上會萌發(fā)出一些小葉子,摘下帶有不定根的小葉子,直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖,只要上面有一個芽,就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗,小苗下部帶有不定根,所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖,在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根,所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖,植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙,所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示,你能整理出植物繁殖的類別嗎?
3、小組討論后匯報:植物除了用種子繁殖,還可以用莖、葉、或根來繁殖后代,這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖(克。。
三、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物
談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了,你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎?說一說如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生親自動手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。
4、師生共同小結(jié)活動。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
小動物是人們的好伙伴,喜愛小動物是孩子的本性,可是孩子缺乏與小動物接觸的機(jī)會,通過這一個教學(xué),讓孩子清楚小動物的睡眠特征與人們睡眠睡眠的不同之處。
教學(xué)要點(diǎn):
清楚幾種動物的睡眠方法
教學(xué)難點(diǎn):
可以用完好無損的句子講述幾種動物的睡眠方法
教學(xué)預(yù)備:
1、提早請爸爸媽媽們幫助收集相關(guān)小動物睡眠的資料。
2、種種動物圖片
3、教學(xué)區(qū)里開辦設(shè)立“小動物主題墻”請孩子把搜集到的資料放于教學(xué)區(qū),資源大伙兒共同分享。
教學(xué)方式:
教學(xué)游戲法、解說法、探究發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)過程:
1、“12生肖歌”導(dǎo)入,孩子們唱的十分好。那孩子們喜愛動物嗎?都明白那一些動物?明白它們均是怎么樣睡?(自由探討)
2、教師請來了幾個動物,孩子們留意看,你們認(rèn)知它嗎?請孩子們正確地描繪幼兒教師展示的小動物睡眠姿勢(上節(jié)課出現(xiàn)的'小動物圖)且效仿它們的睡眠姿勢。
。1)馬:家馬有站著睡覺的本事,而野馬的睡覺方法則比家馬更加高一籌,它能邊走邊睡,但從來不失足。它們?yōu)榭焖俣皶r地回避敵害,在晚上害怕無憂無慮地臥地而睡
。2)、小狗狗小耳朵緊貼于地上睡覺是由于夠小耳朵十分靈敏,一聽到輕度的聲響,便可快速靈巧的跳起來,汪汪汪地叫。
。3)、猴子總在樹枝上睡,入眠時把頭藏在雙腿間,兩臂緊抱樹干,蜷伏成球狀,外表縮成圓團(tuán)呈木錐形,與樹干混為一體,起到隱身保衛(wèi)作用。
3、童謠
啥睡覺睜著眼?魚兒睡覺睜著眼。
啥睡覺倒著退?(天鼠)蝙蝠睡覺倒著腿。
啥睡覺站著睡?小馬兒睡覺站著睡。
啥睡覺貼著耳?小狗狗睡覺貼著耳。
4、教學(xué)游戲
勉勵孩子效仿小動物的睡眠姿勢,要求姿勢準(zhǔn)確。教師是棵大樹孩子來效仿小馬兒靠著教師睡。教師是盜賊孩子把小耳朵貼于地面上聽到“盜賊”的步伐聲嗎?
科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、光是直線傳播的
過程與方法
1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑
2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)
3、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的
4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子
情感、態(tài)度、價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣,以及善于思考的能力
2、知道推測要有依據(jù)
3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件
分組實(shí)驗(yàn):手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
會用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、引入
1)清晨,太陽出來,房間撒滿了陽光;黑夜,打開手電筒,燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時,我們是否想過它從哪里來,又是怎樣照到物體上的
2、光是怎樣照到物體上的
1) 讓學(xué)生推測光的傳播路徑,重在說出推測的依據(jù)
書上已有:舞臺上的燈光,從云層中透過的陽光
但應(yīng)該啟發(fā)更多:影子總是在背光的'一面,光能被不透明的物體擋住,
影子形象和被照物體的側(cè)面一致
3、驗(yàn)證光的傳播路線
1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28-29頁,明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟(最好請個別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作)
2)2人一組自行操作
3)解釋匯報兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象
4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線
1)提示注意用眼
2)書上資料的介紹
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
2.3光是怎樣傳播的
我的推測:直線傳播
我的依據(jù):驗(yàn)證光的傳播路線
八、教學(xué)后記
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