科學(xué)教案范文十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
本課是本冊第三個主題——“人與環(huán)境”中的第三篇課文。第一篇是“|人對環(huán)境的需求”,第二篇是“人對環(huán)境的影響”。學(xué)習(xí)本課,是學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因而,學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生知道,人類維持生命所需要的一切物質(zhì)都來自于自然。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類生存的環(huán)境,進(jìn)而危害人類自身。為了生存,人類必須保護(hù)自然,珍愛生命,盡可能減少對環(huán)境的破壞,與自然和諧相處。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會觀察,懂得辨別是非。他們的已有知識能使他們更好地進(jìn)行現(xiàn)場考察,搜集資料,根據(jù)主題進(jìn)行宣傳活動,并暢想未來。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真閱讀兩則消息,展開辯論,懂得:為了自身的生存,保護(hù)環(huán)境花費(fèi)再多的錢也值得。
2、搜集資料,了解人類與大自然和諧相處都做了哪些努力。
3、懂得設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
4、暢想未來的城市,懂得要與大自然和諧相處,從小事做起,從自身做起。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀兩則信息,展開辯論,得出結(jié)論;搜集資料,了解人類與大自然相處都做了哪些努力。
2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本主題前兩課的內(nèi)容,讓學(xué)生明白:為了生存,人類必須保護(hù)自然,與自然和諧相處。
2、板書課題,讀課題,解課題。
3、齊讀課文的第一段,并用自己喜歡的符號畫下來。
二、閱讀信息,展開辯論。
1、齊讀信息。
2、組建團(tuán)隊(duì):正、反兩方組成兩個團(tuán)隊(duì)。正方坐到1、2大組,反方坐到3、4大組。
3、團(tuán)隊(duì)分工:找好隊(duì)長、發(fā)言人,聲控人、記錄員。
4、辯論開始。
正反兩方的發(fā)言人為自己的.觀點(diǎn)列舉充足的理由,辯論過程中,記錄員要記錄好支持對方觀點(diǎn)的理由。
5、寫出結(jié)論。
三、列舉實(shí)例。
1、列舉 人類與大自然和諧相處的方式。用小卡記錄下來。
2、小組合作:交互小卡。
3、選出各小組代表發(fā)言。
4、總結(jié)。
四、設(shè)計(jì)宣傳方案。
1、閱讀文中材料,并從生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
2、團(tuán)隊(duì)討論,確定主題、宣傳方式、宣傳地點(diǎn)。
3設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
小組成員分工合作。
4展示成果。
5、評價(jià)。
五、作業(yè):暢想未來的城市。
要求:讀文中未完成的對未來城市暢想的散文,發(fā)揮想象續(xù)寫。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.科學(xué)探究目標(biāo):初步學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題;能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè);能夠采用簡單的儀器對物體的浮沉原因進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn),采集數(shù)據(jù)并做出簡單的記錄;會通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):愿意合作與交流;通過實(shí)驗(yàn)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;由浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識到可以運(yùn)用學(xué)到的知識改善自己和周圍人們的生活。
3.科學(xué)知識目標(biāo):知道物體在水中有浮沉的特征;認(rèn)識到水有浮力并能定性地描述水的浮力;理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識到水有浮力并能定性地描述水的.浮力及水的浮力在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生理解完全沉在水中的物體也會受到向上的托力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:禮物一分(皮兜內(nèi)有12件典型材料)、100克鉤碼、水槽等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:見教材中活動準(zhǔn)備。
教學(xué)流程:
1.談話實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣。
、艑(dǎo)言:能有機(jī)會與小朋友們共同上一節(jié)科學(xué)課,我感到很高興。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間《科學(xué)》課了,對《科學(xué)》課感不感興趣呀?平常大家回答問題是不是先舉手,教師允許后再回答?今天,大家不用舉手,站起來就回答,但是別人正在發(fā)表意見的時候,不要打斷,如果打斷別人的講話,多沒有禮貌呀!今天的學(xué)習(xí)以小組為單位,發(fā)揮集體的智慧,看哪個小組表現(xiàn)最出色。再有,實(shí)驗(yàn)的時候一定注意安全!下面開始上課。(課件展示小河景色圖片)清清的小河里,有的物體浮在水面上,有的物體沉在水底,還有的物體在水中自由的上浮下沉,游來游去。這節(jié)課,我們就來研究有趣的浮沉現(xiàn)象。(板書課題)
、平處熂ぐl(fā)興趣:今天特意給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,就在這個皮兜里,請4個小組各選出一名代表到兜子里摸,摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個小組的代表只能摸三件。(學(xué)生代表摸禮物)請大家先猜一猜,把這些禮物放在水槽里,它們在水里是浮還是沉?然后實(shí)驗(yàn)一下,看看自己的猜測與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合嗎?記到實(shí)驗(yàn)記錄表里。(學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。)
、菍W(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
、冉處熞龑(dǎo):剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象,你在生活中還知道哪些浮沉現(xiàn)象?學(xué)生列舉生活實(shí)例。
、山處熞龑(dǎo)學(xué)生回答:關(guān)于物體的浮沉你有什么問題想研究?學(xué)生自由回答。
2.激烈辯論,啟迪智慧。
、沤處焼l(fā)學(xué)生研究“什么樣的物體會沉在水底?什么樣的物體會浮在水面上?”
。▽W(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析。)
、茖W(xué)生激烈辯論,提出自己看法。
3.驗(yàn)證猜想,深化理解。
、沤處熞龑(dǎo):請看老師用這張紙蓋住這個杯子口(邊操作邊說),如果把一個小粉筆頭和一個鉤碼分別放在這張薄紙上,會有什么現(xiàn)象?
⑵學(xué)生觀察后,討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解白紙放東西和水面的放東西關(guān)系。
⑶教師啟發(fā)實(shí)驗(yàn);水能托住一些物體讓它浮在水面上,換一句話說,就是浮在水面上的物體受到向上托的力。那么,怎樣通過實(shí)驗(yàn)來證明這一點(diǎn)呢?誰說說你們的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論?把結(jié)論填在我們的實(shí)驗(yàn)記錄里。
⑷學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,說明道理。理解浮在水面上的物體會受到向上托的力,4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法。
、沤處焼l(fā)引導(dǎo):同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)證明了浮在水面上的物體會受到向上托的力,那么完全沉在水中的物體會受到向上托的力嗎?請說說自己的想法?
、茖W(xué)生闡述自己的想法。
⑶各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究沉在水下的物體和浸沒在水中的物體是否受到向上托的力?實(shí)驗(yàn)時做好記錄。
、葘W(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、探究后各小組匯報(bào)研究方法和結(jié)論。
師生共同總結(jié):完全沉在水中的物體也會受到向上托的力。
5.總結(jié)規(guī)律,揭示結(jié)論。
、沤處熞龑(dǎo):通過剛才的兩次實(shí)驗(yàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(不管浮在水面上的物體,還是沉在水中的物體,都會受到向上托的力。)
、平處熆偨Y(jié):物體在水中受到水向上托它的力,這種力叫做水的浮力。說說你對水的浮力的理解。
、菍W(xué)生談自己的理解。
6.聯(lián)系生活,拓展延伸。
、沤處熞龑(dǎo)談生活中對水的浮力的感受。
⑵教師啟發(fā)學(xué)生講述水的浮力在生活中的應(yīng)用。
教師總結(jié):水的浮力在生活中用處非常廣泛。有關(guān)物體的浮沉現(xiàn)象,還蘊(yùn)涵著很多的科學(xué)奧秘,請同學(xué)們下課后繼續(xù)研究。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、 感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力,
2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前參觀果園
2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個
3、塑料盤子五個,塑料刀子每人一把
活動過程:
一、引入:今天,農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果,我們一起來看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤比賽
1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤
2、幼兒分組制作水果拼盤(老師幫助小朋友切好)
3、欣賞各組的水果拼盤,幼兒進(jìn)行評價(jià)
四、品嘗水果拼盤大會引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的.水果拼盤,并說說吃到的滋味如何
五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。
科學(xué)教案 篇4
一、教材分析
本冊共分四個單元,共32課。
1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
二、學(xué)生情況分析
本教學(xué)班有40人,其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。
不足之處:學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學(xué)生在探究活動中學(xué)到科學(xué)知識提高探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)科學(xué)概念
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的'樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
(二)過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
五、教學(xué)關(guān)鍵
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
科學(xué)教案 篇5
一、直接導(dǎo)入
提出問題出示兩枚鐵釘,(一枚有光澤,一枚生銹)。問:這兩枚釘有什么不同?為什么?生活中在那里看到過鐵生銹的現(xiàn)象?
師:同學(xué)們觀察的很細(xì)致,生活中鐵生銹的現(xiàn)象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問題?
師:同學(xué)們剛才提出了很多關(guān)于鐵生銹的問題非常好。這節(jié)課我們就來研究這些問題。
板書課題:鐵生銹了生答:一枚有光澤,一枚生了銹。
生答:它們的環(huán)境不同。
生答:廚房里的菜刀生銹了,自來水管道生銹,教室里的鐵架生銹了,院子里的鐵絲生銹了等。
學(xué)生提出問題,達(dá)成共識:
我想研究鐵為什么會生銹?
鐵生銹需要什么條件?
怎樣防止鐵生銹?
學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐵生銹這種現(xiàn)象。結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,在交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的問題。
二、猜想假設(shè)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)為鐵生銹可能與什么有關(guān)?在組內(nèi)討論討論。
問:哪個小組先來匯報(bào)?
師:這些只是你們的猜想,用什么方法來驗(yàn)證你們的猜想?
三、制定方案
師:設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)?怎樣研究?先在小組內(nèi)討論交流,制定研究計(jì)劃。然后在全班內(nèi)進(jìn)行交流。
要求:在一個小組匯報(bào)研究計(jì)劃時,其他小組對設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行分析、評價(jià),提出改進(jìn)的建議。
四、組裝實(shí)驗(yàn)裝置
師:根據(jù)剛才各小組制定的研究計(jì)劃和改進(jìn)建議,達(dá)成共識,請各小組利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料把你們的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好。
強(qiáng)調(diào):實(shí)驗(yàn)中,可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的`釘子,不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì),可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等,把釘子放入其中,觀察釘子的生銹情況,并做好觀察記錄。大約在一周后,咱們再進(jìn)行交流。
五、展示交流
讓各小組展示組裝的對比實(shí)驗(yàn)裝置,并說說是怎么組裝的。
六、探究怎樣防止鐵生銹、提出問題
。1)鐵生銹會給人們的生活造成什么影響?
(2)怎樣防止鐵生銹?
七、課堂總結(jié)
師:學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?
學(xué)生以小組為單位討論猜想。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹與空氣有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與水有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與溫度有關(guān)。
生答:用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。
學(xué)生分組制定研究計(jì)劃。
匯報(bào)交流研究計(jì)劃:用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究,組裝實(shí)驗(yàn)裝置,并出示實(shí)驗(yàn)記錄表。
各小組組裝實(shí)驗(yàn)裝置。師巡視指導(dǎo)小組展示組裝的對比實(shí)驗(yàn)裝置。
小組討論,并匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)討論,并匯報(bào)結(jié)果。
生答:我知道了鐵生銹需要的條件:空氣、水、溫度、醋、鹽水等。
生答:根據(jù)鐵生銹的條件,我知道了防止鐵生銹的方法。
科學(xué)教案 篇6
教材分析
本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時的體積變化情況的研究設(shè)計(jì)此課的教學(xué),目的是幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程,掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系,解決實(shí)際生活問題。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們采用不同方法的進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn),比較液體的熱脹冷縮會讓他們很感興趣,因?yàn)椤芭d趣是學(xué)生最好的老師”,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)會用控制單個變量的方法進(jìn)行對比的實(shí)驗(yàn)有一定的難度,在操作過程中可能會遇到一些困難,需要同學(xué)開動腦筋,達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動手能力是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在玩中帶著愉快地心情觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的`探究過程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過程。
3、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成實(shí)事求實(shí)的良好習(xí)慣,發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象,學(xué)生能探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。
難點(diǎn):小組實(shí)驗(yàn)時,學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話引入
2、魔術(shù)激趣,初步感知水的體積變化。
二、自主探究,合作交流
1、老師設(shè)問。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
3、匯報(bào)、交流。
4、板書課題。
三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識
1、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。
3、分組實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、匯報(bào)、交流。
5、小結(jié)
科學(xué)教案 篇7
科學(xué)概念
讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動,探究生活中、身邊的巖石和礦物。
過程與方法
讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中,增加對巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。
教學(xué)重點(diǎn):理解巖石和礦物對人類的作用。
教學(xué)難點(diǎn):會整理自己調(diào)查研究活動的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
以小組或個人為形式,課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動;同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過程:
1、課前調(diào)查研究活動。
調(diào)查人員:
調(diào)查地點(diǎn):
調(diào)查結(jié)果
生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物
2、課堂進(jìn)行資料整理活動。
3、科學(xué)討論會開始。
“猜一猜”活動。
這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物,請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物,請大家猜猜它的'名稱。
說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。
介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
分類標(biāo)準(zhǔn) 巖石或礦物名稱
冶煉金屬
建筑材料
生活用品
醫(yī)藥
在這一過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自由介紹,主動討論,教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。
4、保護(hù)我們的巖石與礦物
你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎?
盡可能讓學(xué)生多說說,教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片,幫助學(xué)生了解。
礦物開采完后,還有可能再產(chǎn)生出來嗎?
在這一環(huán)節(jié)中,教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
我們應(yīng)該怎么做呢?
5、總結(jié)
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
。1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
。2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
。3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。
知識與技能:
。1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)體會到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
。2)意識到生命是多種多樣的。
。3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備 尋找一個合適的地點(diǎn),準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的'親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
尋找有生命的物體
一、尋找有生命的物體。
1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動:尋找有生命的物體。 (注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。 能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界,認(rèn)識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎?
2、小組討論,交流。
3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。(可以用文字形式,對不認(rèn)識的也可把它畫下來。)
4、全體匯報(bào)、交流。(用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄) 實(shí)物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果;能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。
三、交流討論“為什么說它們是有生命的”
1、提問:為什么說它們是有生命的?
2、小組討論。
3、匯報(bào)。
4、小結(jié)。 知道生物體的基本特征和基本需求;意識到生命是多種多樣的;意 識到生命是寶貴的,要珍愛生命。
板書:
附表:
名 稱 蚱蜢 蚯蚓 ……
地 點(diǎn) 草叢 泥土 ……
發(fā) 現(xiàn)
科學(xué)教案 篇9
過程與方法:
能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點(diǎn)。 能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。
科學(xué)知識:
知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。知道怎樣正確對待青春期變化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 體驗(yàn)到青春期是生命中的重要時期。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)調(diào)查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集青春期的資料。
教學(xué)步驟:
1、課前給家長寫一封信,信里要寫清楚本次課的目的,需要家長幫助做什么,以獲得家長的幫助,完成了解學(xué)生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性,個別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重,更要做好家長的工作。
2、導(dǎo)課時可以說:課前,我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化,做了一些調(diào)查,很感謝同學(xué)們和你們的`家長對老師的信任,調(diào)查活動完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學(xué)們說說。
3、在班里交流幾個比較典型的情況。
4、談話:在這個時期我們的身體應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。
5、談話:我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化?
6、推薦書目:
《藏在書包里的玫瑰》
《告訴孩子真相》
《青春期——寫給女生》
《青春期——寫給男生》
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、樂意探索各種蓋子,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的快樂。(情感目標(biāo))
2、初步了解蓋子的作用,發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。(認(rèn)知目標(biāo))
3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋,發(fā)現(xiàn)蓋子在生活中的運(yùn)用以及給我們帶來的便利。(技能、認(rèn)知目標(biāo))
活動準(zhǔn)備
提供各種蓋子與瓶子
媒體演示PPT
活動過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景,大膽表述
(一)、玩玩說說
。ǘ、比比說說
小結(jié)
小朋友的眼睛真亮,能發(fā)現(xiàn)這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)鼓鼓掌。
演示比較,了解蓋子的作用
。ㄒ唬、問題情景,引發(fā)思考
。ǘ、演示比較,了解作用
小結(jié)
有了蓋子,瓶子、盒子里的物品就不會不會弄臟,比較衛(wèi)生;也不會擠出來,攜帶起來也比較方便;而且還可以防潮,保持里面食品的新鮮與原來的味道。
幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的`秘密
。ㄒ唬、幼兒操作
。ǘ、幼兒表述
。ㄈl(fā)現(xiàn)蓋子的秘密
1、發(fā)現(xiàn)“擰”的蓋子有螺紋
2、 發(fā)現(xiàn)“按”的蓋子沒有螺紋
3、 發(fā)現(xiàn)既可“擰”又可“按”的蓋子
4、 再次操作再次體驗(yàn)
四、媒體演示,生活延伸
設(shè)計(jì)意圖
在生活中幼兒在購買食品、用品等,都會遇到各種蓋子,這個蓋子怎么使用?為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在。因此我通過有趣的蓋子這一科學(xué)活動,讓幼兒在玩玩說說中,發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,以及蓋子的作用。并讓他們通過擰、按等動作,發(fā)現(xiàn)蓋子之所以這樣設(shè)計(jì)的目的所在。并通過媒體的演示,讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),在我們的生活中有這么多有趣的蓋子,他們的存在給我們生活帶來了許多的方便,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
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