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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-18 10:03:58 其它教案 我要投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案合集六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班科學(xué)教案合集六篇

大班科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在嘗嘗、看看、說說、做做的過程中,豐富幼兒對(duì)干制品的了解。

  2、知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲(chǔ)時(shí)間的小常識(shí)。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  實(shí)物黑木耳、香菇等。

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  豐富幼兒對(duì)干制品的認(rèn)識(shí),知道其特點(diǎn)。

  【活動(dòng)過程】

  一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”

  1、請(qǐng)幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”

  2、師:這菜味道不錯(cuò)把,請(qǐng)問你們有沒有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?

  二、認(rèn)識(shí)各種干制品:

  認(rèn)識(shí)黑木耳,進(jìn)行干濕比較

  1、出示濕木耳,幼兒進(jìn)行觀察。

  (1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長(zhǎng)在潮濕地方的一種菌類植物,是沒有毒的,可以安全食用的,而且是很有營(yíng)養(yǎng)的。

  (2)請(qǐng)你拿一塊黑木耳,仔細(xì)看看,說說,這一片片的黑木耳長(zhǎng)的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺怎樣?

  (像花、像撐開的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的)

  2、出示干木耳,進(jìn)行比較

  (1)我還要請(qǐng)你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說說它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的.、有點(diǎn)硬、還有點(diǎn)毛毛躁躁的)

  (2)猜猜它叫什么名字?

  (3)小結(jié):其實(shí),這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經(jīng)過工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的時(shí)候,都要將干木耳變回原來的樣子,才能做菜。

  3、變魔術(shù),炮制干木耳

  (1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來的摸樣?

  (2)變成原來其實(shí)很簡(jiǎn)單,用水幫忙就可以了。

  (3)炮制木耳。

  (4)你們看到了什么變回?

  (5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調(diào)前都要這樣來個(gè)大變身。

  4、干制品的有點(diǎn)

  (1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優(yōu)點(diǎn)?

  (2)小結(jié):干制品體積小,攜帶方便。延長(zhǎng)食物保存時(shí)間。

  三、認(rèn)識(shí)其他的干制品:

  教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進(jìn)行比較和品嘗。

  四、制作胡蘿卜干:

  1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?

  2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過程

  娃娃:今天就請(qǐng)你們自己動(dòng)手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來制成胡蘿卜干號(hào)嗎?我們用微波爐來把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點(diǎn)糖粉,最后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。

  3、幼兒制作。

大班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

  2、小組合作制用骨架,有保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、人體骨架模型,廢棄的X光片;

  2、大白紙,雙面膠,小娃娃若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、DODO問小朋友,它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩?(缺少骨骼)

  二、捏捏你的骨頭。

  1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指,捏到什么?(硬硬的就是骨頭)

  2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭?和好朋友一起說說。

  3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位,要是沒有了骨骼,我們會(huì)變成什么樣呢?(軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球)

  三、骨頭有哪些?

  1、出示人體骨骼圖:

  師小結(jié):人身上一共有200多塊骨頭,正是由于它們連接在一起,頭上有頭骨,我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨,還有手骨、腿骨,我們做事走路都要靠它們,彎彎腰,那一節(jié)一節(jié)的是脊椎,摸摸我們的胸口,那一排一排的是肋骨,腳上手上還有手骨、腳骨,正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起,讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。

  2、骨頭這么重要,那我們?cè)趺幢Wo(hù)它呀?

  不能劇烈撞擊,不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西,像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng),這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來越大……

  四、我的骨頭這模樣。

  1、觀看X光照片,找出是人身體上啊一部位的骨頭

  如果不小心骨頭受傷了,那我們要到醫(yī)院里去X光照,看這就是骨頭的照片,能找得到哪里是骨頭嗎?(白色的地方)我這里有許多張骨頭的照片,你們能猜猜看,這是人身上哪個(gè)地方的骨頭?可以和好朋友一起猜猜看。

  2、師示拍手臂的骨頭照片。

  我現(xiàn)在也來給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照,我想給他手臂的骨頭照相,看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口,哇,照片拍好了,你們想不想也給骨頭拍照呀?

  3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法,給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心,別剪到手上噢。

  4、幼兒展示自己貼出來的骨架,并講講貼了哪些骨頭。

  【活動(dòng)反思】

  大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣,為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境,幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng):骨骼啥模樣。通過活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的`認(rèn)識(shí),產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

  那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先,我請(qǐng)幼兒摸一摸,捏一捏自己身上的骨頭,感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖,將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前,并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次,我以小組為單位,讓幼兒看X光片,他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后,二二合作,用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片,在照“X”光片的時(shí)候,幼兒通過在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度;骨頭間的相互比較,確定哪塊骨頭是要粗一些的,并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感,另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

  本次活動(dòng)過程中,幼兒的興趣一直是高漲的,但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式,將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來,將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

  【活動(dòng)過程】

  讓幼兒觀察桌上擺放的`實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

  探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎? 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

  (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

  (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

  記錄實(shí)驗(yàn)過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

  (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

  【注意事項(xiàng)】

  1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

  2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

  3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

  4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

  5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

  6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過捉蚯蚓活動(dòng),了解蚯蚓的外形特征、習(xí)性及用處。

  2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.可樂瓶底若干個(gè),小木棒若干根。

  活動(dòng)過程:

  1.捉蚯蚓。

 。1)帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓,并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。

  2.觀察蚯蚓的'外形特征。

  蚯蚓的身體像什么?什么顏色的?有沒有腳、眼睛和耳朵?是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)、圓圓、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

  3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。

  蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本領(lǐng)和用處?

  蚯蚓生活在濕土中,吃土中腐爛東西,有時(shí)也鉆出地面,吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞,人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病,也是家禽、家畜的好飼料。

  4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意用紙搭建橋面,體驗(yàn)探索的樂趣。

  2.通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面,承重力也不同,能用自己的方式進(jìn)行記錄,并和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

  難點(diǎn):用紙搭建不同形狀的橋面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀陽山大橋,了解橋的特點(diǎn)。

  2.材料準(zhǔn)備:

 。1)A4打印紙、雪花片、積木。

 。2)記錄表。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:關(guān)于橋的圖片PPT。有關(guān)波紋紙應(yīng)用的PPT。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┭菔娟P(guān)于橋的PPT,鞏固幼兒對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。

  提問:橋是什么樣子的?用什么材料做成的呢?

  教師指著橋墩、橋面問:你知道這是什么嗎?

  小結(jié):橋一般由橋墩和橋面組成。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)幫助紙國(guó)王要造一座橋的情景,引導(dǎo)幼兒探索搭建紙橋。(第一次探索)

  1.創(chuàng)設(shè)情景:紙國(guó)王的新城堡蓋好了,真漂亮呀,有綠綠的草地,漂亮的房子,清清的河水……紙國(guó)王很想去城堡看看,但是,城堡的外面有一條小河,河上沒有橋,怎么過去呢?(做一座橋)

  為了能去看看新城堡,紙國(guó)王決定建一座橋,但是必須是用紙做的橋。他想請(qǐng)小朋友們做建筑師,幫助他用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋。小朋友們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

  2.幼兒根據(jù)情景要求利用材料自由探索,并做記錄。

  教師:紙國(guó)王為你們準(zhǔn)備好了一張紙寶寶,你們能把這一張紙變形,讓他變成一座可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎?

  要求:用兩塊積木做橋墩,用紙來做橋面,一片雪花片是紙國(guó)王。

  3.請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

  提問:你成功了嗎?你是怎樣做的?

 。ㄈ├谩皹蛎孢x拔賽”游戲,讓幼兒進(jìn)行第三次探索,加深幼兒對(duì)改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認(rèn)識(shí)。

  1.情景:國(guó)王覺得小朋友都很棒,但是他不知道要用誰造的橋好。他決定舉行一個(gè)“橋面選拔賽”,讓大家比一比,看看誰做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請(qǐng)他來搭建紙王國(guó)的'橋。

  2.教師提出要求:請(qǐng)幼兒把紙橋變一變,想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢?

  3.幼兒自由探索,并記錄。

  4.橋面選拔賽:請(qǐng)幼兒把自己搭建的橋進(jìn)行展示,比一比誰的橋最牢固。

 。ㄋ模┰谟變阂呀(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上,拓展幼兒思維。

  1.情景:小朋友幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋,國(guó)王可高興了,可是他說波浪形的紙橋不好走,走起來很難受,還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫她,讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn),好走一點(diǎn)。你們誰想到好辦法呢?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,把自己的想法表達(dá)出來。

  3.師:瞧,現(xiàn)在紙國(guó)王可以舒舒服服地過橋,去看他的城堡了。

 。ㄎ澹┩卣菇(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

 。1)請(qǐng)幼兒討論思考:生活中哪里會(huì)用到波浪紙呢?

 。2)組織幼兒觀看有關(guān)波浪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用的PPT,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

 。3)請(qǐng)下朋友回到課室去再找一找,還有什么是用到波浪紙的呢?

大班科學(xué)教案 篇6

  “請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”

  教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。

  “我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

  2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  3、學(xué)習(xí)制作傳聲電話,感知聲音的傳播。

  3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的`鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

  2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

  3、鼓、小珠子。

  4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

  5、酸奶杯(或紙杯),棉線。

  活動(dòng)過程

  1、引發(fā)興趣,感知聲音。

  “請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”

  教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。

  “我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

  2、操作體驗(yàn),探索聲音。

 。1)、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

  老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

  幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。

  自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

  “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

  教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。

 。2)、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。

  提問:小朋友們,小珠子是真?zhèn)奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

 。3)、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

  自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。

  3、回歸生活,聽辨聲音。

 。1)、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?

  (2)、教師小結(jié):在我們的生活中,有好聽的聲音,也有不好聽的聲音,要是多聽了不好的聲音,有害人的健康,所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中要說悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  (3)、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

  延伸活動(dòng):制作小電話

 。1)介紹制作材料:“桌子上的材料你都認(rèn)識(shí)嗎?今天我們要用它們來做電話機(jī)。”

 。2)討論制作方法。

 。3)教師示范制作方法:“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞,用線穿過,再打一個(gè)結(jié)!

  (4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

 。5)想想玩玩:

  用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線:“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

  小結(jié):聲音是通過線來傳播的,如果把線握住,聲音就傳不出去了。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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