大班科學(xué)教案6篇(熱門)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)部分幼兒演示拔河比賽
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，手抓住繩子后有什么感覺。
教師：會(huì)感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無(wú)處不在，
而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?
2、實(shí)驗(yàn)：摩擦力
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的.木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)。
提問(wèn)：哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)，為什么?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來(lái)，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因?yàn)楸砻婀饣�，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，
看看哪一組最先夾完。
提問(wèn)：這次你有什么發(fā)現(xiàn)，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
�。耗Σ亮Φ拇笮『徒佑|面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì)幫助我們，有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩，
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問(wèn)題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題。)
4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減�。簼�(rùn)滑油、磁懸浮列車等。
�。涸瓉�(lái)，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。
三、結(jié)束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解宇宙重點(diǎn)鵝各種各樣的飛行物及他們的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的飛行物的圖片和中國(guó)載人飛船的有關(guān)資料。
2、通過(guò)觀察圖片，回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn)，了解宇宙中不同飛行物的作用。
3、嘗試對(duì)自己感興趣的事情提問(wèn)，對(duì)太空有一定的興趣，愿意在日�；顒�(dòng)中積極關(guān)注。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn)，了解各種飛行物的名稱。
教師出示一張飛機(jī)的'圖片，提問(wèn)：這是什么？教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱：飛行物。教師：想一想，你們還知道天空中有哪些飛行物呢？
教師可根據(jù)幼兒說(shuō)出的飛行物，出示相應(yīng)的圖片。
二、探討各種不同的飛行物，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種飛行物。
觀察畫面，認(rèn)一認(rèn)各種飛行器，說(shuō)一說(shuō)飛行器的名稱以及用途，想一想，你還知道哪些飛行器，它們有什么用？
組織幼兒討論并說(shuō)出自己的想法，教師在過(guò)程中給幼兒充分的空間，最后，教師幫助幼兒整理大家的想法。教師的整理應(yīng)該是開放性的，使用的語(yǔ)言應(yīng)該是有接納性的，對(duì)于以后還要發(fā)展的實(shí)物，教師的語(yǔ)言一定要有余地。
了解中國(guó)載人飛船上天的事情。
教師：我們知道中國(guó)也有載人飛船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
誰(shuí)愿意來(lái)介紹有關(guān)它的情況呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。
提供自由選擇的探討平臺(tái)，讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。
教師：你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢？
幼兒表達(dá)自己的想法，教師記錄整理并與幼兒互相討論，對(duì)于知道的，可以及時(shí)討論并給出答案。對(duì)不清楚或不知道的問(wèn)題要整理出來(lái)，并這樣回答幼兒：這些問(wèn)題我們大家都不知道答案，老師也不清楚，該怎么辦呢？
教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問(wèn)題的方法，可以問(wèn)家長(zhǎng)、看書、上網(wǎng)等等。
三、游戲：我是飛行物。
教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物，并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。教師發(fā)指令，幼兒做向上跳的動(dòng)作。教師說(shuō)："準(zhǔn)備"幼兒做蹲下的動(dòng)作。教師說(shuō)："起飛"幼兒做向上跳的動(dòng)作。教師說(shuō)："上升（或下降）"幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。教師說(shuō)："到月球上"幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作，表示自己在太空中行走。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子對(duì)動(dòng)物的一些防身絕招已有所了解，然而對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動(dòng)以《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事為背景，以螃蟹失去大螯、長(zhǎng)出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過(guò)程中一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。通過(guò)思考、交流、討論、分享經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事了解一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
2.在傾聽、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。
3.感受動(dòng)物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)道具、課件、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師要給你們表演一個(gè)精彩的節(jié)目。
1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。
2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。
師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。
3.引出問(wèn)題。
師：如果我的手指真的沒了，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎?
生：不會(huì)。
師：是的，人沒有這樣的本領(lǐng)，那動(dòng)物有嗎?
生：有。
二、欣賞故事，了解動(dòng)物再生的本領(lǐng)。
(一)播放課件，設(shè)疑、猜測(cè)，了解三種動(dòng)物的再生。
1.出示螃蟹。
師：這個(gè)小家伙是誰(shuí)呀?它是一只怎樣的螃蟹?
生：開心的、帥的、可愛的······
師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會(huì)怎做呢?
生：用鉗子挖個(gè)洞。
生：爬上來(lái)，用鉗子把蓋子剪開。
生：用鉗子刨個(gè)地洞逃走。
師：你們說(shuō)的鉗子就是螃蟹的大鰲。
師：那它有沒有逃出來(lái)呢?
師：看它真的爬上來(lái)了，想從洞口擠出來(lái)，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。
2.欣賞課件，引發(fā)討論。
師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過(guò)?這時(shí)壁虎看見了走過(guò)來(lái)說(shuō)——(觀看動(dòng)畫1)
師：壁虎是怎樣安慰它的?
生：別擔(dān)心，你的大鰲還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。
師：你們相信壁虎的話嗎?
生：信。
師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說(shuō)——(觀看動(dòng)畫2)
師：壁虎說(shuō)了什么?
生：我的尾巴被蛇咬了還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。
師：原來(lái)壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長(zhǎng)出來(lái)，那它的想法正確嗎?(觀看動(dòng)畫3)
師：螃蟹真的長(zhǎng)出新的大鰲。
師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，還有哪些地方?jīng)]了也可以長(zhǎng)出來(lái)?
生：腿斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)。
生：哪里沒了都可以長(zhǎng)出來(lái)。
生：腸子吐出來(lái)，還可以再長(zhǎng)。
師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，腿斷了也可以長(zhǎng)出來(lái)，更神奇的`是它的眼睛壞了還可以再長(zhǎng)呢!
師：螃蟹長(zhǎng)出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來(lái)爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀看動(dòng)畫4)
生：蛇被刀砍成兩段。
生：毛毛蟲被刀砍成兩段。
師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動(dòng)畫5)
師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?
生：別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會(huì)再長(zhǎng)出一條新的蚯蚓。
師：螃蟹說(shuō)的對(duì)嗎?我們來(lái)聽聽蚯蚓自己來(lái)告訴你們答案。
師：螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì)分別長(zhǎng)成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實(shí)啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長(zhǎng)出三條、四條蚯蚓。
(二)總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義。
師：故事聽完了，你知道了什么?
生：螃蟹的大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)
生：壁虎的尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)
生：蚯蚓如果被切成兩段會(huì)長(zhǎng)出兩條新的蚯蚓。
師：這些動(dòng)物的特殊部位斷過(guò)之后可以重新長(zhǎng)出新的來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng)。有了這個(gè)再生的本領(lǐng)，動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)就可以順利逃走，保護(hù)了自己。
三、交流分享，繼續(xù)探索
師：你們知道還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?
1.出示動(dòng)物卡片，幼兒自由討論，思考一些動(dòng)物的再生部位。
師：今天老師帶來(lái)一些動(dòng)物朋友，你們看看你拿到的動(dòng)物是誰(shuí)?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識(shí)水螅)
師：拿到相同動(dòng)物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它們?cè)偕牟课挥锌赡茉谀睦?
生：鹿是角，尾巴。
生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。
生：章魚是腳爪、頭。
生：水螅哪里都可以。
2.通過(guò)視頻，驗(yàn)證探索的結(jié)果。
小結(jié)：其實(shí)自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動(dòng)物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
四、初步探究人類的再生。
師：動(dòng)物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng)，那我們?nèi)梭w有嗎?
生：沒有。
師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。
1.幼兒相互觀察討論，發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。
生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子······
師：老師每年去獻(xiàn)血，我的血會(huì)不會(huì)被抽干啊?
生：吃紅豆補(bǔ)血。
生：還會(huì)生出新血。
師：我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的。
2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
師：那如果我們的四肢，器官失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)?
生：不會(huì)。
師：所以身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。
五、活動(dòng)延伸：探究動(dòng)物的其他自我保護(hù)方法。
師：動(dòng)物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己，還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)
師：認(rèn)識(shí)它們嗎?
生：變色龍變色。
生：枯葉蝶停在枯樹葉上。
師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個(gè)問(wèn)題你們回去后再慢慢探討。
課后反思：
拿到這個(gè)故事素材時(shí)，覺得要把它設(shè)計(jì)成科學(xué)活動(dòng)，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動(dòng)物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)識(shí)是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應(yīng)該是簡(jiǎn)單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節(jié)，把再生的概念定義為，物體對(duì)失去的部分能長(zhǎng)出與原來(lái)形態(tài)功能相同的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象稱為再生。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、有探索冰變化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、（出示冰）你們看、這是什么？請(qǐng)你猜一猜這塊冰是從那里來(lái)的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來(lái)的？
：水遇到冷會(huì)變成冰。
二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征
1、幼兒第一次玩冰
“今天老師給你們帶來(lái)了許多的冰，等一會(huì)請(qǐng)每個(gè)人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
提問(wèn)：有什么感覺？（冷、滑）
2、再次玩冰（引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（硬）
3、（紙和冰進(jìn)行比較）冰是什么顏色的？（透明）
4、。
三、冰的融化
1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來(lái)的'？冰拿在手里為什么會(huì)變成水？
2、實(shí)驗(yàn)：熱水和冰
“如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？老師給冰請(qǐng)來(lái)了好朋友，請(qǐng)小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？”老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：融化）
3、老師這里有許多冰，請(qǐng)小朋友把它們拿到太陽(yáng)底下去，看看它是怎么樣變化的？
四、延伸活動(dòng)
1、幼兒到室外觀察冰的變化。
2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過(guò)程。
3、請(qǐng)幼兒回家制作冰花。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒有破的塑料袋人手一個(gè)
2、每小組透明塑料瓶大小各一個(gè)，吸水手帕一塊
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
師：今天啊，老師為你們來(lái)帶了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個(gè)小的塑料瓶
2、 不會(huì)濕的小手帕
教師示范實(shí)驗(yàn)：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會(huì)濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)小手帕的結(jié)局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會(huì)濕
師：誰(shuí)能告訴我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢？
師：對(duì)，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見的。
4、幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)空氣壓入水中的感覺，體驗(yàn)空氣的存在。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋，請(qǐng)幼兒去教室里抓一袋空氣回來(lái)。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開塑料袋，讓空氣漏一點(diǎn)出來(lái)，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，干凈的空氣
請(qǐng)幼兒想象沒有空氣的世界。
挖掘幼兒對(duì)臭臭的'空氣的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們講一講，在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會(huì)怎么樣。
7、保護(hù)環(huán)境
既然空氣這樣重要，沒有干凈的空氣，我們就無(wú)法生存，所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護(hù)植物，不亂認(rèn)垃圾，提醒家長(zhǎng)們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛護(hù)動(dòng)物。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問(wèn)題，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對(duì)于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來(lái)解決生活中數(shù)數(shù)問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的`經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著急，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教師出示糖果圖片（10個(gè)）引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢？為什么？我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。
(1)在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果。
4、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
�。�2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
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