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中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里

時(shí)間:2023-10-12 11:05:04 其它教案 我要投稿
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中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天本班的妞妞拿來(lái)一個(gè)圓形的抱枕,孩子們很喜歡,當(dāng)做的球相互用來(lái)滾著玩。 玩了會(huì)有孩子來(lái)問(wèn),為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?

  皮球里住著誰(shuí),是多么有趣的問(wèn)題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能安靜的傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

  2、 能大膽的表述自己的想法。

  3、 了解空氣對(duì)皮球的作用。

  4、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

  難點(diǎn):皮球與氣球之間共通的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

  2、氣球

  3、幼兒用書《誰(shuí)住在皮球里》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞故事

  操作圖片,教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。

  (1)故事里面說(shuō)皮球里住著誰(shuí)?

  (2)為什么是它們住在里面?

  2、誰(shuí)住在皮球里?

  (1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問(wèn):故事里說(shuō)誰(shuí)住在皮球里?為什么是它們?

  (2)真有3個(gè)朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰(shuí)?

  教師:“想要知道皮球里面住有誰(shuí),問(wèn)哪個(gè)比較好呢?”(皮球)

  “我們要問(wèn)皮球就可以知道皮球的里面住著誰(shuí)啦,但是今天老師沒(méi)帶皮球,帶來(lái)了皮球的號(hào)朋友氣球,因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且粯。?/p>

 、 給充氣的氣球放氣,請(qǐng)幼兒感受氣口出來(lái)的空氣。

 、 小結(jié):氣球里面住的是空氣,皮球里同樣也是空氣,沒(méi)有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

  3、幼兒看書,教師再次講述故事。

  教師:現(xiàn)在我們知道了是誰(shuí)住在皮球里,剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里,請(qǐng)小朋友們輕輕翻開(kāi)書本,找到故事《誰(shuí)住在皮球里》一起安靜的.聽(tīng)老師再講一遍。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。)目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天本班的妞妞拿來(lái)一個(gè)圓形的抱枕,孩子們很喜歡,當(dāng)做的球相互用來(lái)滾著玩。 玩了會(huì)有孩子來(lái)問(wèn),為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?

  皮球里住著誰(shuí),是多么有趣的問(wèn)題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能安靜的傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

  2、 能大膽的表述自己的想法。

  3、 了解空氣對(duì)皮球的作用。

  4、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

  難點(diǎn):皮球與氣球之間共通的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

  2、氣球

  3、幼兒用書《誰(shuí)住在皮球里》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞故事

  操作圖片,教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。

  (1)故事里面說(shuō)皮球里住著誰(shuí)?

  (2)為什么是它們住在里面?

  2、誰(shuí)住在皮球里?

  (1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問(wèn):故事里說(shuō)誰(shuí)住在皮球里?為什么是它們?

  (2)真有3個(gè)朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰(shuí)?

  教師:“想要知道皮球里面住有誰(shuí),問(wèn)哪個(gè)比較好呢?”(皮球)

  “我們要問(wèn)皮球就可以知道皮球的里面住著誰(shuí)啦,但是今天老師沒(méi)帶皮球,帶來(lái)了皮球的號(hào)朋友氣球,因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且粯!?/p>

 、 給充氣的`氣球放氣,請(qǐng)幼兒感受氣口出來(lái)的空氣。

 、 小結(jié):氣球里面住的是空氣,皮球里同樣也是空氣,沒(méi)有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

  3、幼兒看書,教師再次講述故事。

  教師:現(xiàn)在我們知道了是誰(shuí)住在皮球里,剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里,請(qǐng)小朋友們輕輕翻開(kāi)書本,找到故事《誰(shuí)住在皮球里》一起安靜的聽(tīng)老師再講一遍。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤?傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

  2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

  2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

  2、難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示皮球,說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

  (1)教師出示皮球,問(wèn):你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

  師:嗯,你會(huì)拍皮球,那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?

  師:你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,真不錯(cuò)!

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動(dòng)方式

  這些小朋友在玩皮球的時(shí)候,你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,會(huì)轉(zhuǎn)等。哦,皮球能跳,能滾,能飛…

  (3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

  師問(wèn):小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。

  問(wèn):皮球什么形狀的?(圓形)來(lái),讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

  2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》

  師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?

  現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

  (1)幼兒完整欣賞故事,師問(wèn):現(xiàn)在故事看完了,你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著誰(shuí)呢?

  (2)師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論,幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

  3、了解是空氣住在皮球里。

  (1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

  啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的`辦法并做給其他幼兒看。

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式,探索皮球里住著誰(shuí)?

  請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。

  教師將氣針插入氣門芯,將皮球里的氣體放出來(lái),保持適度距離并朝向幼兒臉上,問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?

  教師總結(jié):剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

  (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

  師問(wèn):如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。

  教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證幼兒的猜想。

  (3)教師總結(jié):原來(lái)皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起!

  4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中明確指出:幼兒教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對(duì)象。孩子們?cè)谕嫫で驎r(shí)對(duì)皮球的彈跳十分好奇,究竟什么讓皮球跳起來(lái)呢?帶著孩子們的疑問(wèn)展開(kāi)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)實(shí)施策略:

  在本次活動(dòng)中,我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,以做做玩玩的形式,讓幼兒在活動(dòng)中充分的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在幼兒尋找、探索的過(guò)程中感知皮球里住的是空氣,從而培養(yǎng)幼兒的'科學(xué)興趣和探索能力;顒(dòng)中充分以幼兒的自主活動(dòng)為主線,使幼兒想說(shuō)做在前,教師指導(dǎo)在后,讓幼兒享受自主探究所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)皮球滾、蹦、飛的動(dòng)態(tài)特性。

  2、知道皮球里裝的是空氣,初步了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個(gè)、氣針和打氣筒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、鼓勵(lì)幼兒探索皮球的不同玩法。

  1、玩玩皮球,使幼兒對(duì)皮球會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛產(chǎn)生興趣。提醒幼兒玩球時(shí)注意安全,想想和別人不同的玩法。

  2、 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)并演示皮球的不同玩法,啟發(fā)幼兒說(shuō)出皮球的運(yùn)動(dòng)方式,豐富詞語(yǔ):跳躍、滾動(dòng)、滾來(lái)滾去等。

  二、探索實(shí)驗(yàn),知道空氣住在皮球里。

  1、出示并讓幼兒玩癟皮球,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同:蹦不起來(lái)、飛不起來(lái)、滾不起來(lái)。

  2、師將氣針插入皮球里放出氣體,幼兒得出結(jié)論:皮球里住的是空氣。

  三、分段欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》,深入理解空氣與皮球的關(guān)系。

  1、欣賞第一段故事,提問(wèn):誰(shuí)住在皮球里?(空氣)

  2、欣賞第二段故事,提問(wèn):故事里誰(shuí)住在皮球里?為什么喜鵲、兔子、輪子會(huì)住在皮球里呢?

  3、欣賞第三段故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰(shuí)可能住進(jìn)皮球里呢?

  4、小朋友也住進(jìn)小皮球里一起玩玩吧!用肢體動(dòng)作來(lái)表演。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、有什么方法能讓皮球鼓起來(lái)呢?同伴合作充氣。

  2、小朋友知道了這么多皮球的玩法,帶著皮球出去玩會(huì)吧!

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

  2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。

  2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

  難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示皮球,說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

  (1)教師出示皮球,問(wèn):你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師:嗯,你會(huì)拍皮球,那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?師:你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,真不錯(cuò)!

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動(dòng)方式。

  這些小朋友在玩皮球的時(shí)候,你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,會(huì)轉(zhuǎn)等。哦,皮球能跳,能滾,能飛……

  (3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

  師問(wèn):小朋友你們能用你的`身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問(wèn):皮球什么形狀的?(圓形)來(lái),讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

  2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。

  師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?

  現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

  (1)幼兒完整欣賞故事,師問(wèn):現(xiàn)在故事看完了,你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著誰(shuí)呢?

  (2)師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論,幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

  3、了解是空氣住在皮球里。

  (1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

  啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式,探索皮球里住著誰(shuí)?

  請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。

  教師將氣針插入氣門芯,將皮球里的氣體放出來(lái),保持適度距離并朝向幼兒臉上,問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?

  教師總結(jié):剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

  (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

  師問(wèn):如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。

  教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證幼兒的猜想。

  (3)教師總結(jié):原來(lái)皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起!

  4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  教學(xué)反思:

  程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤?傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里6

  教育策略

  1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒大膽的猜想,誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球里,使幼兒用身體的動(dòng)作來(lái)感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種狀態(tài)。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主探索,讓他們通過(guò)自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系,滿足他們的好奇心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

  2、知道皮球里裝的是空氣,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球7個(gè)、打氣筒7個(gè)、氣針7個(gè)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入。

  提問(wèn):(1)猜一猜誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳的皮球房子里?

  (2)想一想會(huì)飛的皮球房子里會(huì)住著誰(shuí)?

  (3)到底是誰(shuí)住在這個(gè)會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種動(dòng)態(tài))

  小結(jié):皮球房子里也許就住著剛剛你們說(shuō)的這些會(huì)跳、會(huì)飛的小動(dòng)物。

  2、幼兒自主探索皮球里面住著誰(shuí)。

  請(qǐng)你們擠一擠、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng),也可以用你們自己想到的辦法,看看到底是誰(shuí)住在皮球房子里。

  提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰(shuí)了嗎?你用的`什么方法?

  引導(dǎo)幼兒找到皮球房子的門(圓圓的小門),并用鑰匙(氣針)打開(kāi)門。

  提問(wèn):聽(tīng)到了什么聲音,是誰(shuí)從里面跑出來(lái)了?(空氣)

  小結(jié):是的,原來(lái)是皮球房子的門太小了,小動(dòng)物們都進(jìn)不去,只有空氣才能住到里面。

  3、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

  提問(wèn):癟了的皮球房子還會(huì)像以前那樣蹦起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。

  提問(wèn):怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來(lái)呢?

  4、比較、操作、探索皮球充滿氣的過(guò)程。

  幼兒通過(guò)自己的操作——給皮球充氣,與充滿空氣的皮球進(jìn)行比較,自主探索皮球充滿氣的過(guò)程。

  小結(jié):皮球房子只有住滿了空氣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),同時(shí)也不能充太多的空氣!

  5、利用多媒體,進(jìn)一步探索空氣住在皮球里的秘密。

  提問(wèn):你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來(lái)嗎?

  小結(jié):當(dāng)我們拍一個(gè)充滿空氣的皮球時(shí),球里面的空氣被緊緊地?cái)D壓在一起?煽諝獠桓市氖艿竭@樣的擠壓,它們一齊用力向地面推,于是皮球高高地彈了起來(lái)。拍皮球的力量越大,產(chǎn)生的彈力也越大,皮球彈得就越高。

  6、我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來(lái)、滾起來(lái)、飛起來(lái)吧!

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

  2、通過(guò)觀察、比較,初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、晨間活動(dòng)中,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。

  2、充滿氣的皮球和癟皮球若干,放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

  3、一段符合課題的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

  1、教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

  2、引發(fā)幼兒思考:老師玩皮球的時(shí)候,皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?

  3、在音樂(lè)中,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

  (二)感受故事,引出問(wèn)題:誰(shuí)住在皮球里。

  1、提問(wèn):皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里?

  2、幼兒完整地聽(tīng)教師講述故事一遍。

  3、幼兒討論:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

  (三)引導(dǎo)幼兒探究,并得出結(jié)論:是空氣住在皮球里。

  1、教師用力擠壓皮球:皮球很硬很硬的,一定有什么東西住在里面。是什么呢?

  2、把幼兒分組,每組有一些材料,如:皮球、剪刀、膠布等,請(qǐng)幼兒通過(guò)擠壓、聽(tīng)、看聞等方式來(lái)探究到底里面是什么。

  3、師生共同歸納小結(jié):原來(lái)是空氣住在皮球里。

  4、出示癟的皮球,拍、滾、踢。問(wèn):皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣呢?

  5、請(qǐng)幼兒來(lái)試試看。

  6、教師總結(jié):皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的,空氣真是了不起啊!

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  讓我們一起去與空氣玩,跟它做好朋友吧!

  教學(xué)反思

  程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的'環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤?傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事表演,感知皮球滾、跳、飛的動(dòng)態(tài)。

  2、通過(guò)觀察、比較,理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

  3、在自主玩球和大皮球游戲活動(dòng)中,感知玩球的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一個(gè)皮球。

  2、打氣筒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 幼兒自主地玩皮球,感知皮球的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  教師(出示皮球):這是什么?皮球會(huì)做什么呢?讓幼兒在戶外場(chǎng)地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):你是則樣玩皮球的`?你的皮球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  2、表演講述故事《誰(shuí)住在皮球里》。

  教師:為什么皮球會(huì)跳、會(huì)滾動(dòng)、還會(huì)飛起來(lái)呢?究竟是誰(shuí)住在皮球里面呢?教師邊講故事,邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球,探索皮球里面有什么。

  教師:皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎?

  教師請(qǐng)小朋友捏一捏、壓一壓皮球,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)?

  教師:皮球里面有什么呢?教師給一個(gè)皮球放氣,請(qǐng)多名幼兒上來(lái)擠壓皮球,或教師對(duì)著小朋友的手或臉?lè)艢,感知皮球中的氣體。

  請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)玩癟皮球。

  教師:皮球里面沒(méi)有空氣會(huì)怎樣呢?(皮球沒(méi)有了空氣,就蹦不起來(lái)、滾不了幾下、也不能飛起來(lái))

  教師:怎樣讓皮球再跳起來(lái)、再滾起來(lái)、再飛起來(lái)呢?教師用氣筒給皮球打氣,然后玩皮球,表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。

  1、游戲活動(dòng)《大皮球》。幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈,變成一個(gè)大皮球。

  教師引導(dǎo)幼兒念兒歌,表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  例如:大皮球,圓又圓,

  拍一拍,跳一跳,

  推一推,向前滾,

  拋一拋,向前飛,

  皮球沒(méi)氣了。(幼兒蹲下來(lái))

  教師扮演打氣人,一一走到小朋友面前做打氣動(dòng)作,小朋友漸漸地站起來(lái),表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣,教師發(fā)出:皮球飛高了!小朋友便自主地飛開(kāi)。然后游戲重新開(kāi)始。

  《中班科學(xué)教案:誰(shuí)住在皮球里》摘要:皮球:這是什么?皮球會(huì)做什么呢?讓幼兒在戶外場(chǎng)地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):你是則樣玩皮球的?你的皮球是怎樣運(yùn)動(dòng)的? 2、表演講述故事《誰(shuí)住在皮球里》。 教師:為什么皮球會(huì)跳、會(huì)滾動(dòng)、還會(huì)飛起...

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