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太陽(yáng)紅教案

時(shí)間:2024-01-24 13:10:12 其它教案 我要投稿
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太陽(yáng)紅教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的太陽(yáng)紅教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

太陽(yáng)紅教案

太陽(yáng)紅教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字

  2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體

  教 學(xué) 過(guò) 程

  復(fù)備記錄

  第 一 課 時(shí)

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1.師出謎語(yǔ):白天不見(jiàn),晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。

  2.出示詞卡“太陽(yáng)”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  3.出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,指名讀,齊讀。

  二、初讀課文,認(rèn)記生字

  1.出示:帶拼音生字,指名帶讀。

  2.出示:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習(xí)朗讀。

  3.指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。

  4.鞏固游戲:我把生字送回家。

  三、動(dòng)畫(huà)演示,指導(dǎo)寫字

  1.猜謎引入:大口框里有個(gè)“大”

  2.出示:“因”書(shū)寫筆順規(guī)則

  3.出示:“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像?

  書(shū)寫的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

  4.師范寫“園”“因”,講解書(shū)寫要領(lǐng)。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。

  臉=月+( ) 陽(yáng)=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫,師巡回指導(dǎo)。6.集體評(píng)價(jià)。

  作業(yè):熟讀課文,抄寫生字。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。

  二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知

  1、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。

  2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問(wèn)題,假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、朗讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

  2、自由讀課文,請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

  3、在文中畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

  5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

  (1)指名讀第一自然段。

  我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

 。2)感悟句子意境:

  綠色的太陽(yáng),掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片

 。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱,綠色的太陽(yáng),掛在天空,太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰,我們感到特別舒服)

 。3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

  (4)學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。

  6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

 。1)讀第二自然段。

 、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。

  師:老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。(師生共同來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思)

  ②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的`同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚(yú)"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說(shuō)些什么(如:"小魚(yú)、小魚(yú),你好!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來(lái)吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

  ③指導(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

  (2)朗讀第三四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話。

  四、總結(jié)全文,朗讀全文

  師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!

  板

  書(shū)

  設(shè)

  計(jì)

  綠色的太陽(yáng) 夏天 清涼

  18 四個(gè)太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 秋天 邀請(qǐng)嘗嘗

  紅紅的太陽(yáng) 冬天 溫暖

  彩色的太陽(yáng) 春天 多彩的季節(jié)

太陽(yáng)紅教案2

  目標(biāo):

  1、感知太陽(yáng)的熱量,體驗(yàn)火辣辣的感覺(jué)。

  2、知道大熱天不能在戶外活動(dòng)太久。

  準(zhǔn)備:

  1、大樹(shù)下一處蔭涼地方

  2、一個(gè)做成刷子狀的太陽(yáng)道具。

  3、活動(dòng)前玩過(guò)“紅太陽(yáng)”的游戲。

  過(guò)程:

  1、頑皮的太陽(yáng)

  (1)出示太陽(yáng)道具。夏天的太陽(yáng)真頑皮,拿把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣的。

  (2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的.太陽(yáng)很頑皮》。

 。3)你覺(jué)得夏天的太陽(yáng)還把誰(shuí)也刷得火辣辣呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)加以描述。

  2、向太陽(yáng)借點(diǎn)火

 。1)太陽(yáng)這么熱,那我們向它借點(diǎn)火吧。

 。2)請(qǐng)幼兒摸一摸自己裸露在外面的皮膚,如:臉、手臂、腿等,再摸摸其它小朋友的皮膚,感覺(jué)一下自己在室內(nèi)時(shí)的體表溫度。

 。3)帶領(lǐng)幼兒到戶外空地上,和幼兒一起在太陽(yáng)底下站一會(huì)。教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字,如:刷刷×××,刷得×××火辣。讓幼兒融入情景中體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。

 。4)在太陽(yáng)下摸摸自己的體表肌膚,感覺(jué)一下和剛才有什么不一樣。

  3、大樹(shù)底下好乘涼

 。1)快到大樹(shù)底下來(lái)吧!帶幼兒來(lái)到大樹(shù)下。啟發(fā)幼兒互相說(shuō)說(shuō)剛才站在太陽(yáng)底下的感覺(jué)。

 。2)隨著幼兒皮膚表面溫度的降低,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)涼快。

 。3)在太陽(yáng)底下,應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢?

太陽(yáng)紅教案3

  一.(課件出示)猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。

  1.一個(gè)球,熱烘烘,東邊出,西邊落。

  2.真聰明!請(qǐng)你們伸出可愛(ài)的小手,和老師一起寫寫這兩個(gè)字,好嗎?(好)生書(shū)空。師板書(shū):太陽(yáng)。指導(dǎo)書(shū)寫“陽(yáng)”。

  3.課前老師讓搜集了關(guān)于太陽(yáng)的資料,并請(qǐng)你們消化在自己的大腦里,誰(shuí)能給大家介紹一下,你了解到了太陽(yáng)的什么知識(shí)?

  4.孩子們!你覺(jué)得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生:一個(gè))可是課文中畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),這究竟是怎么回事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課。(板書(shū):18.四個(gè)太陽(yáng))生齊讀課題。

  5、這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)啊?小作者“我”為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢?讓我們一塊兒來(lái)看一看吧。ㄕn件:全文)

  二、學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

  2、課件出示生詞,檢查生字讀音。

  a.指名教讀。

  b.自由認(rèn)讀。

  c.出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  d.去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒(méi)記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

  4、讀課文,看看有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  2、學(xué)生字。

 。1)讀一讀,記一記。

  有拼音的詞——有拼音的字(自由讀,印象不深的多讀幾遍)

 。2)比一比,記一記。(發(fā)現(xiàn)了什么?)

  熱——熟 孩——該 檢——臉 !獓L 伙——伴

 。3)加一加,記一記。

  扌+土+土=

  禾+子=

  冫+東=

 。4)猜一猜,記一記。

  大口框里裝個(gè)人。(因)伸出舌頭舔甘蔗。(甜)銀行中間兩堆土。(街)

 。础⒂螒颍赫O果游戲,拍手讀。

  三、讀中感悟,放飛心靈

  師:生字會(huì)讀會(huì)認(rèn)了,咱們把他們送回課文里,相信你們能讀的更好。邊讀邊想,課文里的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?用筆把它們劃出來(lái)。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(分別貼出四個(gè)太陽(yáng))

  師:誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)?其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?

 。ㄉ喿x課文)

  四、匯報(bào)交流,感悟課文

  1.學(xué)生自主讀文,選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍。

  2.學(xué)生喜歡讀哪段,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。

  五、朗讀課文,感悟內(nèi)容

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)?

  當(dāng)堂檢測(cè)

  豐收的 陽(yáng)光 紅紅的 果園

  溫暖的 水果 紫色的 柿子

  香甜的 田野 金黃的 葡萄

  金色的 季節(jié) 美麗的. 落葉

  過(guò)渡:瞧,四個(gè)完全不同的太陽(yáng),多新鮮哪!小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢?咱們一起到課文里去找答案吧。

  六、朗讀感悟,理解課文

  1、自由讀課文,看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。

  2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢?把寫它的那段再讀一讀,讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。

  3、檢查:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。ㄒ韵聝(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué))

 。ㄒ唬└形蚓G色的太陽(yáng)

  師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)?為什么?(隨機(jī))(板書(shū):夏天 清涼)

  生:我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng),因?yàn)橄奶旌軣,有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼。

  師:你能給大家讀讀嗎?指名讀。

  (課件出示句子:1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

  2、高山、田野、街道、校園一片清涼。)

  生:(指名學(xué)生讀)

  師:這兩句話有什么不同?

  生:第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。

  師:請(qǐng)把這兩句話自由的讀一讀,想想你覺(jué)得哪句話更好?為什么?

  生:我喜歡第一句話,因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來(lái)。

  師:你能不能讀讀第一句話,“到處”怎么讀?“清涼”怎么讀?

  生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀)

  師:真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧!

  自己練習(xí)讀讀、師范讀。

  再指名讀,生點(diǎn)評(píng),全班讀。

  (二)感悟金色的太陽(yáng)

  師:你喜歡什么樣的太陽(yáng)?為什么?(板書(shū):秋天 香甜)

  生:我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng),因?yàn)樗o人們帶來(lái)香甜的水果。

  師:秋天是什么樣的呢?(課件出示果子成熟的圖片)

  假如你就是落葉寶寶,你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)果園品嘗水果呢?

  師:落葉寶寶真是熱情好客,受到落葉寶寶的邀請(qǐng)此時(shí)你們的心情怎樣?

  生:快樂(lè),高興。

  師:趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過(guò)程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀。

  七、指導(dǎo)書(shū)寫

  出示“圓”“因”“光”,指導(dǎo)書(shū)寫。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  a.口頭組詞,理解字義。

  b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫。師范寫,生描紅,書(shū)寫。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“光”的筆順。

  4、展示,評(píng)議。

太陽(yáng)紅教案4

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解天安門廣場(chǎng)升旗儀式的過(guò)程,教育學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,畫(huà)出描寫升旗儀式莊嚴(yán)隆重的句子,懂得天安門廣場(chǎng)的五星紅旗為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)升起。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  升旗儀式的圖片,《義勇軍進(jìn)行曲》音樂(lè)。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,播放音樂(lè),感受升旗氛圍。

  1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、你聯(lián)想到了什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  先讓學(xué)生借助拼音,用自己喜歡的方式通讀課文,再按自然段抽查讀課文的情況。最后讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫什么。

  三、合作學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容。

  1、四人一組,逐段學(xué)習(xí),互相交流讀懂的內(nèi)容。至于不懂的問(wèn)題可提出來(lái)討論解決,解決不了的問(wèn)題待匯報(bào)交流時(shí)再提出來(lái),由師生共同解疑。

  2、抽查合作學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生討論學(xué)習(xí)的結(jié)果,重點(diǎn)幫助學(xué)生明白以下幾個(gè)問(wèn)題:

 。1)課文寫了哪兩方面內(nèi)容?分別是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)寫的?

  (2)畫(huà)出描寫升旗儀式莊嚴(yán)隆重的句子。

 。3)為了使國(guó)旗和太陽(yáng)同時(shí)升起,國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員做了哪些工作?

 。4)天安門廣場(chǎng)的五星紅旗每天為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)高高升起?

  介紹:天安門廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員,每日清晨都要護(hù)著五星紅旗從金水橋頭到國(guó)旗桿下,正步行進(jìn)138步;護(hù)旗兵操槍時(shí),必須是一個(gè)聲音;每天升旗降旗,必須同太陽(yáng)升起與降落的時(shí)間一樣。守著國(guó)旗的哨兵,在哨位上如同雕塑。作為一名國(guó)旗班士兵,在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴(yán)格要求,所以往往是千里挑一、萬(wàn)里挑一。被挑中后,首先要接受嚴(yán)格的訓(xùn)練。要成為一名合格的'護(hù)旗兵,先要練站功,一站就是幾個(gè)小時(shí)。他們經(jīng)常頂著大風(fēng)練站穩(wěn),迎著太陽(yáng)練不眨眼。為了練好走功,士兵們對(duì)鏡子練擺臂,用尺自量步幅,用秒表卡步速,一踢就是成百上千次,所以官兵們個(gè)個(gè)都有一身硬功夫。

 。5)想想課文最后一個(gè)自然段“無(wú)論……還是……無(wú)論……還是……”這句話的意思和你的感受。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  在幫助學(xué)生讀懂上述問(wèn)題的同時(shí),老師可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段和第五自然段,語(yǔ)調(diào)要激昂,讀出對(duì)五星紅旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  五、擴(kuò)展練習(xí)。讓學(xué)生談一談升國(guó)旗時(shí),自己應(yīng)該怎么做。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、朗讀課文。

  反饋:學(xué)生朗讀較好,能體會(huì)到國(guó)旗與太陽(yáng)同時(shí)升起,戰(zhàn)士們付出了許多的辛苦。同時(shí),明白了維護(hù)集體榮譽(yù)的重要性。

太陽(yáng)紅教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)比較知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。

  3、體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小兔子找太陽(yáng)》故事的自制圖片

  2、小兔子頭飾

  3、太陽(yáng)圖畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。 師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)

  這只可愛(ài)的小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴它嗎?(紅紅的,圓圓的)

  我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎?

  二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

  1、完整講述《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的.,亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  師:小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?

  2、分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片,重點(diǎn)學(xué)習(xí):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  師:小兔子是一下子就找到太陽(yáng)了嗎?(不是)我們一起看看她怎么找的,好嗎?

  小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?(個(gè)別回答后,一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)

  小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?(個(gè)別回答后,一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢”。)

  它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?

  欣賞故事最后一段,學(xué)說(shuō)句子:太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。)

  哪個(gè)小朋友說(shuō)一下太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。)

  3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)太陽(yáng)。

  請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái),并掛在“天空”上欣賞。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧!

太陽(yáng)紅教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用“……像……”句型造句,充分發(fā)揮想象能力。

  能夠根據(jù)物體的形狀選用合適的形容詞來(lái)修飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:太陽(yáng)和蘋果頭飾,相關(guān)內(nèi)容的掛圖若干。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)一些形容詞。

  活動(dòng)過(guò)程

  播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演太陽(yáng)公公和蘋果進(jìn)行游戲表演,導(dǎo)入活動(dòng)。

  與幼兒討論分析“……像……”句型,并嘗試造句。

  教師:太陽(yáng)和蘋果有什么相似之處?讓幼兒知道可以使用“……像……”句型來(lái)描述相似的物體。

  出示掛圖,讓幼兒使用學(xué)過(guò)的形容詞描述圖中的物體。

  游戲:“看誰(shuí)說(shuō)得多”。幼兒分組,每組提供一幅掛圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖中物體或人物用 “……像……”句型說(shuō)一句話。幼兒說(shuō)出一句獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果貼紙,幼兒得到的“紅蘋果”越多越好。

  活動(dòng)滲透

  各頜域淺透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng):教師提供某一物體,讓幼兒想象成其他物品畫(huà)想象畫(huà)。

  情境滲透

  把幼兒造的句子粘貼到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

  在生活中學(xué)會(huì)觀察相似的事物,并即興仿編。

  家庭滲透:讓幼兒跟父母一起玩造句游戲,鞏固所學(xué)句型。

  兒童散文詩(shī):

  太陽(yáng)和蘋果

  太陽(yáng),圓圓的、紅紅的,像香甜的蘋果。

  蘋果,圓圓的、紅紅的,像亮亮的太陽(yáng)。

  活動(dòng)分析

  本活動(dòng)主要是通過(guò)圖片欣賞和游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“……像……”的比喻句型,鼓勵(lì)幼兒大膽想象運(yùn)用“……像……”句型造句,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力;顒(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)同、連詞和介詞等”這一目標(biāo)。

  實(shí)施指導(dǎo)

  活動(dòng)重點(diǎn):能用“……像……”句型造句。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用“……像……”句型學(xué)講完整的話,內(nèi)容越豐富越好。

  活動(dòng)拓展:

  將幼兒講述的內(nèi)容制成卡片,配上圖畫(huà)和文字,投放到語(yǔ)言區(qū)。

  可以在幼兒園的'局域網(wǎng)上鏈接大量圖片,供幼兒點(diǎn)擊為幼兒提供想象的空間。

  把幼兒的講述內(nèi)容制成幻燈片,使幼兒更形象地感知。

  注意事項(xiàng)

  為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)。

  對(duì)于幼兒的講述內(nèi)春,如果有不當(dāng)?shù)牡胤,教師不要立刻糾正,要給幼兒自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

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