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精彩的馬戲教案

時間:2024-04-12 17:26:48 其它教案 我要投稿

精彩的馬戲教案

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的精彩的馬戲教案,希望對大家有所幫助。

精彩的馬戲教案

精彩的馬戲教案1

  一、教學(xué)要求:

  1學(xué)會本課的生字和由這些生字組成的新詞;會用“精彩”、“表演”練習(xí)說話。

  2理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  4能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.教學(xué)重點:弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即:對課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。

  2.教學(xué)難點:對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。

  三、教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們看過馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粓鼍实鸟R戲表演,同學(xué)們想看嗎?看,幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了(播放動物自我介紹和劇照,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

  二、自讀識字

  生打開課本,自己讀一讀課文,了解課文大意,讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段

  借助拼音認(rèn)識本課生字詞

  三、合作交流

  1、整體感知課文內(nèi)容,填空

  2、出示本課生字詞,交流識字情況,重點指導(dǎo)兩個多音字“好、喝”

  3、.過渡:這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節(jié)目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來學(xué)習(xí)課文。

  四、品讀領(lǐng)悟

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、,想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

  2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩,那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚的語氣,尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、。仔細(xì)觀察圖畫,看看猴子的衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的,然后按順序用自己的話說說。(議答)

  指名讀本段,邊聽邊思考本段共幾句話,聽完填空

  2、理解每句話的意思。

  第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

  第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服,像個小孩)。指讀“打扮”!按虬纭敝甘裁?(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去,這句話還可以怎么說?(猴子穿著衣服,裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖,具體說說猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。

  第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖,說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀。看圖,說說什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情,讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語,讀出頑皮的語氣。指讀。

  第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說說怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說說什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的,動作、表情很滑稽逗人,很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人,所以觀眾才“哈哈大笑”。透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。

  3.練習(xí)有語氣地讀。

  這段介紹猴子爬竿的表演,共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目,二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的,突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的'反應(yīng),突出了觀眾興奮的心情。讀這段話,要注意語氣的變化:第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣;第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。

  4、.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)

  小結(jié):第二段寫猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的頑皮。

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、.指答學(xué)習(xí)過程的第一步,看圖,復(fù)述圖上內(nèi)容,自由讀課文,這段內(nèi)容共六句話,講山羊走鋼絲的表演。

  2、理解每句話的意思

  (1)什么節(jié)目,第一句,出示第一句話,“出色”是什么意思?你能為它換個詞嗎?(精彩,棒)

  (2)怎樣表演,第二句,出示兩句話做對比,哪句寫的更生動?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)

  第三、四、五句,出示山羊圖片,你們瞧,這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度,這個表演很費勁,困難大,也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上,獨一無二,所以叫“絕技”)

  出示圖片山羊和拱橋,想想看,山羊的身子還像什么?

  (3)觀眾反應(yīng),第六句,全場觀眾都為山羊喝彩,你們想對山羊說些什么呢?

  3、練習(xí)有語氣地讀。

  第一句讀出稱贊的語氣;第二句讀出“不慌不忙”的語氣;第三句用稱贊的語氣;四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣;最后一句用稱贊的口氣。指讀。

  4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。

  (四)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.按學(xué)二、四段的方法,先一步步地自學(xué)課文,然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。

  (1)圖上內(nèi)容,復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話,講黑熊踩木球的表演。

  (2)、理解每句話的意思

  什么節(jié)目:第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”說“……也很好玩”。讀這句要用什么語氣?(很喜歡黑熊的語氣)指讀。

  怎樣表演:二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程,然后按順序說說。(黑熊爬到球上→直立起來→小心移動雙腳,讓木球滾到板上→球剛過中心點,蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)指讀:“緊張”。“緊張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出,這個節(jié)目難度大,黑熊對演出也很認(rèn)真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認(rèn)真的情景,并注意這些詞,讀出認(rèn)真而緊張的語氣。指讀。

  觀眾反應(yīng):第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說說什么是“哄笑”?(許多人同時出聲大笑。)想一想,這里為什么不用“哈哈大笑”,而是說觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句,想象觀眾由緊張到哄笑的情景。

  小結(jié):這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張,下面練習(xí)有語氣地朗讀這一段。

  (3).練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語中去體會黑熊的緊張;第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。

  (4).指答第四步做什么,并回答。

  (五)、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.指讀這一段,看有幾句話?(兩句)

  2.理解句意。

  第一句:講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書:小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,有趣?磮D說說小狗、猴子、馬的表演情景。

  第二句:指讀。這句講誰怎么樣,(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀:“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說說他們怎樣有辦法。

  (議答)想想:動物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動物的精彩表演是怎樣得來的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過馬戲后的想法,贊揚了叔叔、阿姨訓(xùn)練動物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。

  (六)小結(jié)。

  《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出動物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果,說明還是人有辦法。

  五、鞏固延伸

  仿照二至四段的描寫順序,任選其中一個節(jié)目,進(jìn)行具體描寫。

  教后反思:

  本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文,猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖,再理解句子的意思從而引出如何朗讀,最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走,而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生太小,課前沒有分好組,而使課堂顯的有些混亂,今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二,三,四自然段寫小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,既鍛煉了學(xué)生寫作能力也加深了對文中寫法的領(lǐng)悟。

精彩的馬戲教案2

  《精彩的馬戲》

  一、教學(xué)設(shè)計:

 。ㄒ唬┰O(shè)計理念:

  語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場難忘的活動,家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、教育學(xué)生熱愛生活,強化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念;

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  3、認(rèn)識本課生字,理解詞語:精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。

  (三)對課程的開發(fā):

  1、談話入手,誘發(fā)實踐動機(jī);

  2、觀察圖畫,激發(fā)聽說興趣

 ;

  3、圖文對照,規(guī)范聽說語言;

  4、操作表演,營造活動氛圍。

  (四)教學(xué)過程:

  1.談話激趣,導(dǎo)入課文:

  師:今天我們來學(xué)習(xí)《精彩的馬戲》一課,(板書課題)聽到馬戲這個詞,同學(xué)們會想到些什么?

  生回憶自己看過的動物表演

  師:誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢?

  指幾名學(xué)生表演

  師:剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像,真是有趣極了,F(xiàn)在,我們來看看書上是怎么寫的。

  2.組織練讀,整體感知:

  首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。

  教師范讀過后,學(xué)生進(jìn)行練讀。

  此時的練讀只提一個要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。

  3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:

  逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段,主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點詞語,在此過程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個小動物的動作,在自己的座位上做出簡單的動作。

  可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話,說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。

  適時評讀,如文中第二自然段的一個句子:它爬到竿頂上,在上面倒豎問蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學(xué)的朗讀具體指出:這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了,你們能像他這樣讀出來嗎?來,我們都來試試,看誰讀得更好!

  4、結(jié)合板書,總結(jié)全文:

  師:同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲,說一說你都看到了什么?

  生根據(jù)板書內(nèi)容回答

  師:動物們生動有趣的表演,不僅給大家?guī)в辛藲g樂,也說明了

  生:人有辦法。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

  猴子爬竿

  狗做算術(shù)

  13精彩的馬戲

  熊踩木球

  猴子騎車

  人有辦法

  羊走鋼絲

  馬鉆火圈

  (詳寫)

 。詫懀

  二、教學(xué)評析:

  語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場難忘的活動,家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事,文章的'直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景,自然就聯(lián)想到路過街頭,遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景,教師從談話入手,誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機(jī),讓學(xué)生回憶類似有趣的情景,再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。

  激趣的手段要靠教師充滿情感的語言,學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手,學(xué)生的語文實踐動機(jī)誘發(fā)出來了,學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此,教師可采用移情的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如:你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示圖片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài),有的自言自語地說:好玩、好玩。

  課堂里此時嘰嘰喳喳,秩序混亂,每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃,教師根據(jù)這一特點,將這節(jié)課上得生動、活潑,并使學(xué)生在接受知識的同時,加強語言實踐,使知識轉(zhuǎn)化為技能,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。

  這一過程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

精彩的馬戲教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道人有辦法,能讓動物聽從人的指揮。

  2.學(xué)會本課14個生字“猴、豎、溜、頑、逗、踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)、狗、騎、揮”,理解“精彩、馬戲、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語的意思。

  3.懂得一小段的幾句話,先講什么,再講什么,最后講什么要有順序,初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會生字新詞,理解課文內(nèi)容,體會馬戲的精彩。

  教學(xué)難點:

  理解觀眾三種不同的反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片投影片投影儀小黑板

  [第一課時]教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課“猴、豎、溜、頑”4個生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解詞義,并正確書寫。

  2.初讀課文,了解課文的梗概。

  3.學(xué)習(xí)第1、2自然段,懂得一小段的幾句話,先講什么,再講什么,最后什么要有順序,初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

  教學(xué)過程

  1.談話揭題。

  小朋友,你看過馬戲嗎?誰知道,什么叫馬戲?(馬戲是指動物經(jīng)過人的訓(xùn)練會做各種表演。)今天我們學(xué)習(xí)一篇和馬戲有關(guān)的課文,出示課題,齊讀。

  2.自學(xué)課文,初步了解課文大意。

  課文寫了哪些精彩的節(jié)目呢?請小朋友們輕聲讀課文。要求:

  (1)用“一”線劃下節(jié)目的'名稱。

  (2)遇到生字拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音,再讀通句子,重點學(xué)1-2自然段的生字。

  3.檢查自學(xué)。

  (1)出示生字卡片認(rèn)讀生字。

  字音重點:豎,翹舌音。

  字形重點:猴,可用換偏旁的方法識記。

  溜,右邊不能少點。

  頑,左邊是豎提,不能寫成豎彎鉤。

  逗,先寫’豆‘,再寫走之兒。

  (2)指導(dǎo)書寫。教師在田字格上范寫“猴、頑、溜”,請學(xué)生在《課堂作業(yè)》本上各寫一遍。

  (3)出示填空題(口頭回答)

  ┌───────────────┐

  │課文寫了--,--,--,│

  │--,--和--這些節(jié)目。│

  └───────────────┘

  4.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)齊讀并思考:這一自然段主要告訴我們什么?

  (2)理解“精彩”的詞義。(精彩是指特別好。特別出色的意思。)

  從哪些地方可以看出馬戲很精彩呢?我們先來欣賞第一個節(jié)目。

  5.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)出示猴子爬竿的投影片:“用誰在什么地方干什么”的句式說圖意。

  (2)課文是怎么寫的?請小朋友自由讀第二自然段,完成填空題。

  (出示投影片)

  第二自然段共有()句,第()句寫猴子表演什么節(jié)目,第()句到第()句寫猴子怎樣表演的,第()句寫觀眾的反應(yīng)。

  (3)讀第二自然段,你覺得節(jié)目精彩在哪兒?邊讀邊把表示精彩的詞語劃下來,并說說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從猴子的打扮,倒豎蜻蜓的動作、表情去思考,并隨機(jī)理解倒豎蜻蜓的意思。)

  (4)出示猴子爬竿的投影片,看著圖說說猴子是怎么表演爬竿這個節(jié)目的?

  (5)完成填空題:猴子爬竿,逗得大家()。

  a.匯報。

  b.理解“直笑”的意思,并體會觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)。

  (6)自由讀課文并思考:課文先講什么,再講什么,最后講仟么?

  6.指導(dǎo)朗讀,教師總結(jié)。

  猴子爬竿的確表演得很精彩,我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?自由練讀-指名讀-評議

  7.作業(yè):

 、偻瓿伞墩n堂作業(yè)》本第l題照樣子寫字,這節(jié)課所教的生字。

 、谡n后練習(xí)4,填空

 。ǎǎ

  精彩的--()頑皮的--()

 。ǎǎ

精彩的馬戲教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“豎、溜、頑”等9個生字,理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語意思。

  2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

  3、根據(jù)課文仿寫“小狗學(xué)算術(shù)、猴子汽車、馬鉆火圈”等節(jié)目。

  二、教學(xué)重難點

  1、學(xué)會字詞,朗讀課文

  2、仿寫

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入揭示課題

  1、小朋友們,你們看過馬戲嗎?(板書:馬戲)馬戲是由專門培訓(xùn)過的動物參加的雜技表演。

  2、今天,羅老師就帶小朋友們?nèi)タ匆粓鼍实鸟R戲。(板書:精彩的)齊讀課題。

  3、看圖說話。課件出示課文中的三幅插圖,讓學(xué)生說說圖畫中畫的是誰在表演什么?

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)字詞。

  1、引:有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫下來了,并寫得有聲有色,讓我們一起去讀一讀吧!翻到書本160頁,快速朗讀課文,朗讀前,讀讀老師的自學(xué)建議。

  第一遍讀:讀準(zhǔn)生字、新詞,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

  第二遍讀:標(biāo)出自然段,并用“”劃出文中的馬戲節(jié)目名稱。

  2、反饋檢查

  ①抽生讀,重點正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

  ②請小老師帶讀。

 、廴サ粼~語上面的小帽子,齊讀。

 、苷f說文中寫了哪些馬戲節(jié)目?(相機(jī)板書:猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈)

 。ㄈ┰俅卫首x,讀通課文

  1、選節(jié)朗讀

 、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的.哪一個呢?請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。

 、诜答仯赫l愿意來說說你最喜歡的節(jié)目,并能說說你喜歡的理由嗎?

  2、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并指導(dǎo)朗讀。

  引:想知道羅老師最喜歡哪個節(jié)目嗎?(猜一猜)對了,羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的?這一段中的哪幾句寫了?

  是呀!課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節(jié)目時,先介紹了猴子的樣子和動作,最后介紹了觀眾的反映,讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了"猴子爬竿"這個節(jié)目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當(dāng)然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩,喜歡的同學(xué)自由的讀一讀。(生自由朗讀3、4自然段)。

  3、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段。

  引:讓我們一起來看看課文中的最后一幅插圖,并讀讀第五自然段。(齊讀)你有什么疑問嗎?

 、賻熒餐|(zhì)疑

 、谛〗Y(jié):是啊,動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。這位小朋友選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂,多好!那你能不能學(xué)學(xué)這位小朋友的寫法,選擇小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈三個節(jié)目中的一個來寫一寫呢?(能)

 、蹖W(xué)習(xí)小作者的寫法進(jìn)行仿寫。寫之前,我們再來感受作者的寫話順序。先寫誰表演什么,再寫怎樣表演,最后寫觀眾的表現(xiàn)。并且怎樣表演要寫得最詳細(xì),最生動,可以寫樣子、動作、表情等。

  ④學(xué)生習(xí)作,教師巡視

 、菰u價學(xué)生作文

精彩的馬戲教案5

  原文

  昨天,媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。

  先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服,打扮得像個小孩。它爬到高竿頂上,在上面倒豎蜻蜓,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。那頑皮的樣子,逗得觀眾哈哈大笑。

  黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上,身子直立起來,小心地移動著雙腳,讓大木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張!觀眾又發(fā)出一陣哄笑。

  山羊走鋼絲,表演得也很出色。在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊就像在平地上一樣,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板,只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。

  還有小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,都挺有趣。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動物聽從他們的指揮。

  教案

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機(jī)課件。

  2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

  3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:自讀課文、學(xué)習(xí)生字

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定看過動物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)

  動物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、借助拼音朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

 。1)學(xué)生相互檢查,相互正音。

 。2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。

  注意“精”讀后鼻音!爸亍㈥、叔”讀翹舌音。

 。3)教師抽查。

  4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。

  5、朗讀課文,要求讀正確。

  6、識記要求掌握的生字字形。

  學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記)

  教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光——先精——睛金——全。

  7、指導(dǎo)書字生字。

  教師重點指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

  “戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

  “球”不要丟掉最后的“點”。

  “重”要擺在正中,“丨”應(yīng)在豎中線上。

  8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、觀察圖畫,說說圖意

  1、出示彩色掛圖或計算機(jī)課件。

  2、學(xué)生一邊看圖或計算機(jī)課件,一邊聽教師范讀。

  3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。

  三、圖文結(jié)合,讀懂課文

  1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢?請同學(xué)們自由輕聲課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。

  2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

  3、重點讀議課文第2——4自然段。

  4、在這幾個節(jié)目中(教師指板書的前三個節(jié)目),你最喜歡哪一個節(jié)目?

  5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,選擇學(xué)習(xí)伙伴,組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點讀議。

  能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

  6、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  通過讀課文,我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢!我們再來讀一讀,體會一下這個節(jié)目的精彩。

 。1)自己試讀第二自然段。

 。2)小組讀。

 。3)抽讀。(抽同學(xué)讀,其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件或投影片)

  提示:現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目,說說自己的感受。

 。4)齊讀。

  教師小結(jié):課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時,先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動作和樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

  7、出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

  8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段,并通過學(xué)生互評,教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點詞句,讀好課文第三、四自然段。

  9、再仔細(xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊演的絕技大聲喝彩!

  10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”,從而理解這兩個詞的意思。

  11、(出示課文插圖四)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  師生共同解疑。

  小結(jié):是!動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂,多好啊!動物們能表演這么多精彩的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞!讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。

  四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

  五、課堂作業(yè)

  學(xué)生獨立完成課后第3、4題。

  六、課堂訂正

  教學(xué)反思

  《精彩的馬戲》是一篇選學(xué)課文,講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目,其中,重點記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動物表演時的神態(tài)、動作,另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法,能讓動物聽從他們的指揮”,說明了動物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

  第二課時的教學(xué)我是這樣設(shè)計的:首先是通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步了解課文寫了哪些馬戲,并明確今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容;接著研讀課文,在研讀課文時,我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“猴子爬竿”這一自然段。教學(xué)中,先引導(dǎo)學(xué)生看猴子表演節(jié)目的視頻,再學(xué)文。學(xué)文時讓學(xué)生明白:誰表演節(jié)目,怎樣表演,給觀眾留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文,弄清這一段共有幾句話,然后抓住第四句話中的.“頑皮”這個關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話的內(nèi)容,并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的句子,“它爬到高竿頂上,在上面倒豎蜻蜓,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”。在找出重點詞語后,我進(jìn)行板書。在學(xué)生理解了第二自然段的基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法,并逐步提示他們讓學(xué)生在我的輔助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭總結(jié)學(xué)習(xí)方法(①看圖②讀文③勾畫④說話)之后,要求學(xué)生根據(jù)問題自學(xué),我作適當(dāng)點撥,并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。

  整個課時教學(xué)的`思路是用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法,是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力。課堂上由于學(xué)生的緊張,師生之間的配合默契不夠,所以在有個別教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生不能正確地理解要求,整節(jié)課的教學(xué)效果沒有預(yù)想的好。但自我感覺,課件是我這節(jié)課的亮點,它對學(xué)生理解課文內(nèi)容有幫助,特別是在理解猴子和黑熊表演經(jīng)過時,課件中的動畫起了很大的作用。在以后的教學(xué)中,我將在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面作更多的思考。

精彩的馬戲教案6

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識8個生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

  3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫,用課文中的句子說出圖畫的意思。

  4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

  教學(xué)重點:從動物的精彩表演中體會馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前一段時間學(xué)校組織大家看了一場雜技表演,同學(xué)們觀看之后,覺得好看嗎?你能說出其中的一個節(jié)目來嗎?我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看?(精彩)

  今天,老師就要和同學(xué)們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)

  馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指經(jīng)過訓(xùn)練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢?

  二、新授

  (一)1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想,課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目?

  2、自由輕聲讀課文,用"-------"畫出節(jié)目名稱。

  3、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱,教師相機(jī)板書。

  4、瞧,精彩的馬戲表演開始啦。ㄕn件演示)

 。ǘ1、指名學(xué)生朗讀第一段,請學(xué)生評價。全班齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  媽媽帶我去看了一場馬戲,在這場馬戲中,有許多精彩的節(jié)目,那課文主要向我們介紹哪幾個節(jié)目呢?現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。

  (1)聽示范朗讀,想一想這一段講了哪一個節(jié)目。

 。2)看課文插圖:仔細(xì)看圖,說說你看到了什么。

 。3)你們喜歡猴子表演的這個節(jié)目嗎?能說說你為什么喜歡這個節(jié)目嗎?你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩呢?

 。4)看課件演示:猴子爬竿

 。5)看了猴子的表演,我們知道了這個節(jié)目確實精彩;特別是它那頑皮的樣子,把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時,應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?(高興、輕松)

 。6)自己試讀、小組讀、指名讀

 。7)小結(jié):猴子倒豎蜻蜓這個節(jié)目表演得很精彩,課文后面講的幾個節(jié)目也非常有趣,想去看看嗎?

  3、用學(xué)習(xí)第二段的方法,小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。

  (1)回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法,師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。

  (2)小組自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 。ǎ常┬〗M學(xué)習(xí)匯報。學(xué)習(xí)這兩段之后,說說你覺得節(jié)目的'精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。

 。础W(xué)習(xí)第五段。

  小動物們還表演了很多節(jié)目,有哪些呢?我們一起來看第五段。問:小動物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢?(是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果)

  三、教師總結(jié)。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練:

  動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂,現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節(jié)目中選一個你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來說說小動物們是怎樣表演的。

精彩的馬戲教案7

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里動物表演得精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

  4.學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的新詞,會用“精彩”、“小心地”練習(xí)說話。

  教學(xué)重點

  理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課9個生字。

  教學(xué)難點

  提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  教學(xué)時間

  3課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖小黑板

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  一、出掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖,說說圖上畫了哪些小動物,它們在干什么。板書課題,解釋“精彩”。

  二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。

  2.指名分自然段讀課文,正音。

  三、抓重點詞語、借助插圖理解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)指名讀第一自然段。

  (2)說說什么時間,誰和誰去干什么。

 。3)指名有語氣讀第一自然段。

  2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段,理解三種動物表演的精彩之處,知道這三段的敘述方法。

 。1)重點指導(dǎo)閱讀第二自然段,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時掌握閱讀方法。

 、僦该x第二自然段,看看這段有幾句話。

 、谥4人一人讀一句并說句意。

  第一句:先說猴子爬竿吧。

  第二句:猴子打扮得像個小孩。

  第三句:猴子表演了倒豎蜻蜓。

  第四句:觀眾被逗得哈哈大笑。

 、劾斫庵攸c詞語。

  第一句:指名讀,告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

  二、三句:看第一幅圖,說說猴子是怎樣表演的,先說猴子的外表,再說它的動作。指名讀二、三句,看圖理解“倒豎蜻蜓”。(倒豎蜻蜓:是頭朝下,腳朝上,用手支撐著身體的倒立姿勢。)看圖,觀察猴子的表情。(眼睛瞪得圓溜溜的,還好奇地瞅著觀眾。)再指名讀二、三句,說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。

  第四句:指名讀,理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。

  ④指名有語氣讀這段,小結(jié)本段寫法:先說節(jié)目名稱,再講是怎樣表演的,最后講了觀眾的反應(yīng)。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。

 、賹W(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。

 、谡f說這段先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?指名讀相應(yīng)的句子。(第一句、第二~四句、第五句)

 、壑该x二~四句,看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容。(第二句)指名讀第二句。在圖中找到“中心點”。觀察黑熊的表情,說說從哪兒看出它很緊張。

  ④指名讀第五句,說說“哄笑”的意思,再說說觀眾為什么會哄笑。(哄笑,許多人同時大笑。)

 、葜该x第三自然段,說說這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

 。3)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。

 、俪鲂『诎,讓學(xué)生帶問題自由讀第四自然段:

  這段有幾句話?每句話主要講了什么?

  哪句寫了節(jié)目名稱?哪幾句寫了山羊是怎么表演的?哪句寫了觀眾的反應(yīng)?

  找出寫出圖的內(nèi)容的句子。

 、谥该卮饐栴}。

 、壅f說從哪兒看出山羊的表演很精彩。(它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng);它表演的絕技很精彩。)理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng):形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技:沒有人能比得上的、獨一無二的技藝。

  3.學(xué)習(xí)第五自然段。

  看圖,說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段,說說為什么動物們表演得這么精彩。

  四、總結(jié)全文。

  指名讀全文,讀出動物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二~四段的寫作順序。

  板書設(shè)計

  18 精彩的'馬戲

  節(jié)目名稱 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲

  怎樣表演 倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板

  觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑 哄笑 喝彩

  第二節(jié)

  一、指名讀課文,注意生字的讀音

  二、出示生字、詞卡片,指名讀(精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔)

  三、掌握字形、練習(xí)書寫

  1.看書上的范字,找出難記、難寫的字,說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學(xué)生書寫時要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

  猴:反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎,剩下的部分。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動物有關(guān)。組詞:猴子、小猴。

  算:上邊是竹字頭,中間是“目”,下邊筆順是:橫、撇、豎。組詞:算術(shù)、計算。注意把上、中、下三部分寫緊湊些。

  叔:左上是“上”,左下是“小”,右邊寫“又”!坝帧币獙懙蒙蚤L些。

  2.說說怎樣記住其它的字。師板書,都說完后,再抄字頭。

  精:米字旁右邊寫“青”。組詞:精彩、精神。

  熊:“能”字下寫四點底。告訴學(xué)生四點底就像熊的四個爪子,用這種方法幫助記憶。組詞:狗熊、熊貓。

  踩:足字旁右邊寫“采”,因為要用腳踩,所以是足字旁。組詞:踩地、踩木球。

  直:去掉“真”下的“八”就是直。組詞:直接、一直。

  板:木字旁右邊寫“反”就是“板”。組詞:木板、地板。

  狗:反犬旁右邊寫“句”就是“狗”。組詞:狗熊、小狗。

  四、復(fù)習(xí),鞏固。

  做“開火車”的游戲:老師隨便指黑板上的生字,學(xué)生按座位順序,一人讀一字,最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來。

  板書設(shè)計

  第三節(jié)

  一、完成課后第三題:用帶點詞語練習(xí)說話

  1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,然后練習(xí)造句。

  2.指名造句,師生共同訂正。

  例:精彩:新年晚會上的節(jié)目非常精彩。

  小心地:我小心地走過一座獨木橋。

  二、練習(xí)背誦課文第四段

  1.復(fù)習(xí):這段有幾句話?每句話的主要意思是什么?這段先說了什么,再說什么,最后說了什么?

  2.在理清思路的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。

  3.指名背誦。

  板書設(shè)計

  18

  精彩的馬戲

  造句

  練習(xí)背誦

  精彩

 。、這段有幾句話?每句話的主要意思是什么?

  小心地

 。、這段先說了什么?再說什么?最后說了什么?

精彩的馬戲教案8

  [教材概況]

  本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目,贊揚了訓(xùn)獸人員對動物訓(xùn)練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目,其中前三個寫得詳細(xì),動詞和形容詞運用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運用。后三個寫得較簡單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。

  [課時劃分]

  第一課時:學(xué)會本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。

  第二課時:鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。

  第三課時:研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。

  [設(shè)計意圖]

  1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時間,使人人都能讀上幾遍書,有時間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過討論和交流有所感悟。

  2、抓住重點詞語,進(jìn)行基本功訓(xùn)練:教師講解不面面俱到,抓住第二節(jié)中的重點動詞,再反復(fù)又富有變化的讀中,逐層了解。

  3、重視語言的積累:小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的'積累,恰當(dāng)?shù)剡\用了許多動詞,通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會本課14個生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

  2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。

  3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)重點]

  1、學(xué)會字詞

  2、朗讀課文

  [教學(xué)難點]

  從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)用具]

  1、用AUTHORWARE制作的課件。

  2、錄音機(jī)

  [教學(xué)過程]

  一、談話導(dǎo)入揭示課題

  1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。

  2、揭示課題

 、僬乙徽疫@些詞語中哪個最好,說說為什么?(精彩)

  ②板書“精彩的馬戲”,朗讀揭題

  今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。

  二、初讀課文自學(xué)字詞

  1、聽課文錄音,要求:聽準(zhǔn)每一個生字和新詞的音。

  2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

  3、反饋檢查:

 、俪樯x,重點正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

  ②請小老師帶讀。

  ③去掉詞語上面的小帽子,同桌互讀。

 、苷垥x的同學(xué)自告奮勇站起來讀。

  三、再次朗讀讀通課文

  1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

  2、選節(jié)朗讀

 、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢?就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

  ②抽讀中重點指導(dǎo)長句停頓:

  一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

  山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

  四、選取例段重點指導(dǎo)

  1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。

  2、看后交流:

  看了表演,你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?

  3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)

 、僮杂勺x,思考:哪幾句話寫出了猴子的頑皮,用“()”括出。

 、邶R讀,思考:那幾個詞能夠看出猴子的頑皮?用“**”標(biāo)出。

  ③交流中讀:

  *、理解“倒豎蜻蜓”。

  你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎?

  *、給“好奇”換個詞語

  誰能把這種好奇的語氣讀出來。

  *、兩句連起來讀。

  4、研讀第四句

 、傧胂笳f話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會怎樣?②理解“直笑”。

 、诶首x:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

  5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)

  現(xiàn)在讓我

  們來進(jìn)行一次朗讀比賽,請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話,女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話,老師來報節(jié)目名稱。

 、俳處熥x第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。

  ②教師讀第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。

  6、復(fù)述課文

  聽了小朋友的朗讀,老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子,聽到了觀眾們那快樂的笑聲,真精彩。∵@么精彩的表演,你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎?

  7、小結(jié)

  “猴子爬竿”這個節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

  1、指導(dǎo)生字

 、匍_雙軌火車鞏固生字

  請同桌的兩位小朋友開雙軌火車,一個讀字,一個組詞?梢越M課本中的,如果能夠自己想出來,那更好。

 、谟洃涀中

  哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了,請你當(dāng)小老師教給大家。

 、蹠鴮懼笇(dǎo)

  2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個詞語寫一句話。

  精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

  [板書設(shè)計]

  28、精彩的馬戲

  猴子爬竿

 。B皮)

  穿小孩衣服爬上竿頂

  倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

  直笑

精彩的馬戲教案9

  1.學(xué)會本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個生字,懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語的意思。

  2.學(xué)習(xí)課文3-5自然段,知道黑熊、山羊表演得很精彩。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)。

  (1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。

  (2)出示猴子爬竿的投影,說說猴子是怎么樣爬竿的。

  2.學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。

  (1)出示黑熊踩木球,小羊走鋼絲的投影片:請小朋友看圖說說黑熊、山羊是怎么表演的?

  (2)讀課文3-5自然段,看看課文是怎么寫的?遇到帶拼音的字多讀幾遍,聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。

  (3)檢查自學(xué)。

  笨重:注意前鼻音。踩:讀準(zhǔn)平舌音。

  滾到:左右結(jié)構(gòu),字形難點,教師重點指導(dǎo)書寫。

  哄笑:重在理解詞義。

  穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng):“穩(wěn)”注意是前鼻音,重在理解詞義。

  移:禾+多=移。

  3.學(xué)習(xí)3、4自然段。

  (1)指名讀,思考:

  投影出示:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

  (2)自由讀,你覺得黑熊踩木球精彩在哪里?劃出有關(guān)詞語并說說為什么?學(xué)生回答,教師適時點撥。

  a.理解“笨重”詞語的意思。

  b.出示黑熊踩木球的投影片:從哪兒看出黑熊非常緊張?(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張:“一句。(讀出黑熊的緊張,從而體會到節(jié)目的精彩。)

  (3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢?觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)?(引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影:想一想,觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)?

  (4)出示黑熊踩木球的投影:請小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的?

  出示投影:看圖說,它是怎樣表演的?

  4.教學(xué)課文第5自然段。

  (1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。

 、僬n文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

 、趶哪男┑胤娇闯龉(jié)目的.精彩?劃出有關(guān)的詞語。

 、巯胍幌,觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)?

 、芸磮D說,它是怎樣表演的。

  (2)學(xué)生按問題逐一匯報自學(xué)。

  討論問題②時,教師隨機(jī)點撥。

  a.比較句子,你認(rèn)為哪句寫得更好,為什么?

  在鋼絲上,山羊走過來走過去。

  在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。

  (通過比較,學(xué)生進(jìn)一步體會到山羊走鋼絲表演得精彩。)

  b.理解”絕技“的詞義,井出示山羊表演絕技的投影片,引導(dǎo)學(xué)生說說它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。)

  5.練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。

  6.作業(yè):

 。1)完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。

 。2)完成《課堂作業(yè)》第2題,給多音字選擇正確的讀音。

  7.板書設(shè)計:

  32精彩的馬戲

  先寫什么再寫什么最后寫什么

  猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑

  黑熊踩木球爬直立移動哄笑

  山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來走去喝彩

精彩的馬戲教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識8個生字。

  2、看圖理解課文,懂得動物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語句說出圖畫的意思。

  教學(xué)重點:

  課文第二、三、四自然段。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、引言揭題:

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問:從課題看,文章主要是寫什么?(馬戲)什么是馬戲?這篇文章描寫的是什么樣的馬戲?(精彩的`)這場馬戲到底如何精彩呢?你想知道嗎?

  二、初讀課文,了解大意:

  1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。

  2、教師范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。

  4、提問:文章主要描寫了哪些動物的表演?

  三、理解課文:

  1、略講第一段:指名讀,說說這段主要寫了什么?

  2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。

  1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?

  2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?

  看圖,加入自己的想象說說猴子的表演

  3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?

  4)指導(dǎo)朗讀。

  3、讀講第三段。

  1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?

  出示圖畫,邊看圖邊說。

  2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應(yīng)?

  “哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?

  3)指導(dǎo)朗讀

  4、讀講第四段:

  1)回憶上兩段的學(xué)法。

  2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。

  3)自學(xué)匯報:山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。

  4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。

  5)指導(dǎo)朗讀。

  5、學(xué)習(xí)第五段:

  1)齊讀課文,想想這段寫了什么?

  2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

  3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)

  四、總結(jié):

  1、通過這篇課文你知道了什么?

  2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。

  板書設(shè)計:

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》,誰能說說都有哪些動物的表演?它們的精彩之處在哪里?

  二、有感情的朗讀課文:

  三、學(xué)習(xí)本課生字:

  屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯的字。

  “重”的筆順。

  “球”字右半部的寫法。

  四、課堂練習(xí):

  1、完成課后2題。

  2、聽寫句子。

  五、擴(kuò)展:

  把你喜歡的馬戲講給大家聽。

  六、探究活動

  課外搜集有關(guān)馬戲的知識。

精彩的馬戲教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課”狗、騎、揮“3個生字。

  2.能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題,猴子騎車,馬鉆火圈寫具體。

  3.知道人有辦法,能讓動物聽從人的指揮。

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)。

  (1)多音字組詞:喝he( )好hao( )

  he( )hao( )

  (2)連一連,讀一讀:完成《課堂作業(yè)》3。

  (3)課文具體寫了哪幾個節(jié)目,先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

  請小朋友輕聲讀全文。完成填空題:課文具體寫了--,--和--這三個節(jié)目。先寫--,再寫--,最后寫--。

  2.學(xué)習(xí)課文。

  (1)寫猴子爬竿時,課文的第一句話是怎么寫的?讀一讀。

  出示投影:先說猴子爬竿吧。

  (2)按這樣的`寫法,后面二個節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫?請小朋友寫本子上。

  (3)學(xué)生匯報,教師出示有關(guān)句子。

  再說黑熊踩木球。

  最后說山羊走鋼絲。

  (4)課文是怎么寫的?引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子。出示投影:

  黑熊踩木球也很好玩。

  山羊走鋼絲,表演得也很出色。

  說說作者為什么要這樣寫呢?(從而進(jìn)一步體會馬戲的精彩。)

  3.自學(xué)6、7自然段的生字。

  4.檢查自學(xué)。

  “狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。

  5.學(xué)習(xí)第6自然段。

  (1)指名讀,思考:這一自然段寫哪幾個節(jié)目?和前3個寫法一樣嗎?

  板書:

  (2)你能不能按2-5自然段的寫法,先講表演什么節(jié)目,再講怎么表演節(jié)目,最后講觀眾的反應(yīng),選一個節(jié)目說具體。

  自由練說;指名說;同桌互說。

  6.學(xué)習(xí)第七自然段。

  齊讀,想一想動物們?yōu)槭裁磿硌菽敲淳实墓?jié)目?

  7.齊讀全文,總結(jié)。

  按課文內(nèi)容填空:《課堂作業(yè)》5(先默讀題目,再指名口答,寫一寫)

  8.作業(yè):完成《課堂作業(yè)》1、4、6,第6題為帶*題,不要求第一個學(xué)生都能寫下來。

精彩的馬戲教案12

  一、教材分析

  這篇看圖學(xué)文記敘了一場精彩的馬戲,著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果,說明還是人有辦法。

  課文共分六個自然段。

  第一自然段簡單交代了什么時間,什么人(誰和誰)去看馬戲。

  第二、三、四自然段具體敘述了三種動物的精彩表演,各項表演的特點寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿,突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服,在高竿上“倒豎蜻蜓”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,活像個頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫的是熊踩木球,突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來,還要滾動木球過蹺蹺板,一不小心,表演就會失敗,它那極度緊張的樣子,引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲,突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅碜呷,它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技,博得全場觀眾的喝彩。

  這三個自然段的敘述方法基本相同,層次清楚,都先講是一個什么節(jié)目,再講怎樣表演,最后講觀眾的反應(yīng)。詞語的運用也有特點:如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人,避免了語言的單調(diào)呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對表演的反應(yīng),確切地表現(xiàn)出表演的特點不同,引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽,人們自然笑個不停;熊的表演呆笨而可愛,緊張而有趣,當(dāng)然惹得好多人同時發(fā)笑;而山羊的表演則熟練而驚險,是所有表演中最好的一個,人們怎能不大聲叫好呢?

  第五自然段簡略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。

  第六自然段寫馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動物真有辦法。

  以上六個自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來的。先寫“我”去看馬戲,再寫一個個精彩的節(jié)目,最后寫“我”的想法。課文段落分明,層次清楚,詳略得當(dāng)。

  全課有四幅圖。第一幅圖畫的.是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜓”,眼睛睜得圓圓的,頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點上,到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時刻了,所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技,這是一項高難度的表演,但山羊從容不迫,一點也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈,猴子騎車,小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對應(yīng),圖給文做形象描繪,文給圖做具體描寫,兩者互相照應(yīng),組成一個有機(jī)的整體,有利于低年級兒童理解課文內(nèi)容。

  本課的教學(xué)重點是課文的二、三、四自然段,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,使學(xué)生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點是:①字詞方面:“喝彩”的“喝”讀hè,“好奇”的“好”讀hào,要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右邊是“侯”不是“候”,要認(rèn)清字形;“踩”和“彩”同音形近不同義,容易混淆;“絕技”一詞不好理解:“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以區(qū)別。②句子方面:有的長句易讀破。如:“媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等;有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字,不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。

  二、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說每幅圖的意思。

  3.學(xué)會本課生字新詞,會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

  4.能正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文第四段。

  三、教案

  1.課時內(nèi)容安排

  第一課時:從整體上初步感知圖文,理解課文一、二、三自然段。

  第二課時:理解課文四、五、六自然段,指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文,熟讀課文。

  第三課時:學(xué)習(xí)本課生字,進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

  2.課時教案范例

  第一課時

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段,能正確、流利、有語氣地朗讀。

  教學(xué)過程:

  (一)啟發(fā)談話,出示課題。

  你們看過馬戲嗎?誰表演的節(jié)目叫馬戲?(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲,現(xiàn)在把動物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)

  今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書:24.精彩的馬戲)

  (二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。

  1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,然后聽老師讀課文,要求做到老師讀哪個節(jié)目,就看哪個節(jié)目的圖,把圖和文結(jié)合起來。

  2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確,讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記:課文一共寫了幾個節(jié)目,什么動物表演什么節(jié)目?讀后回答。

  (三)圖文結(jié)合,按自然段理解課文內(nèi)容。

  【第一自然段】

  齊讀后提問:“精彩”是什么意思?(特別好的,最出色的。)

  【第二自然段】

  1.出示“猴子爬竿”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第二自然段,邊讀邊想:這一段共有幾句話,每句說的是什么?然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。

  指名讀第一句,說說這句話寫的是什么。(板書:猴子爬竿)教師說明:先寫誰表演什么節(jié)目。(板書:先)

  指名讀第二、三句,說說這兩句話寫的是什么。教師說明:再寫猴子怎樣表演。(板書:再)

  指名讀第四句,說說這句寫的是什么。教師說明:最后寫觀眾怎樣。(板書:最后)

  2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。

  (1)請學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。

  (2)出示寫有第二、三句話的小黑板,引導(dǎo)學(xué)生對照圖輕聲讀,然后說說猴子爬竿這個節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服,人們一看就喜歡,這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜓”(板書:倒豎蜻蜓)做的還是單手倒立,很不容易,可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,表情頑皮逗人,這是其二。)

  (3)指導(dǎo)有語氣地讀。

  先聽老師范讀,再叫學(xué)生仿讀。范讀時,帶點的詞語要重讀,以突出節(jié)目的精彩。

  3.提問:觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣?(板書:直笑)“直笑”是什么意思?(一直笑,不停地笑)說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。

  4.指名學(xué)生有語氣地讀第二自然段,讀出猴子頑皮可愛的樣子。

  5.看板書詞語。

  練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  【第三自然段】

  1.出示“黑熊踩木球”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。

  教師說明:這一段和上段寫的順序一樣,請按以下問題找有關(guān)句子讀一讀。

  這段先寫誰表演什么節(jié)目。(板書:黑熊踩木球)

  黑熊怎樣表演?(讀第二、三、四句)

  觀眾看了怎樣?(讀第五句)

  2.提問:①什么叫“哄笑”?(板書:哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法,弄清“哄”是許多人同時發(fā)出聲音之后,再指名說“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時候發(fā)出一陣哄笑?(板書:過蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么?看圖說說黑熊怎樣緊張?(大木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭掉下來,突然球向下滾動,黑熊緊張極了,它睜圓了眼睛,嘴巴張得大大的,前肢撐開,身子向前傾,后肢緊換步子,稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)

  3.指名有語氣地讀第三自然段,讀出黑熊緊張笨重的樣子。

  4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  ,二年級語文上冊教案——《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計之二

  第二課時

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合,理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文,會背誦第四自然段。

  教學(xué)過程:

  (一)圖文對照,繼續(xù)按自然段理解課文。

  【第四自然段】

  1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文,邊讀邊想:這一段和前兩段寫的順序一樣嗎?學(xué)生回答后,指名三人按“誰表演什么節(jié)目,怎樣表演,觀眾怎樣?”三部分讀課文。

  2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論,教師做必要指點。

  山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊就像在平地上一樣,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技,(板書:表演絕技)為什么這么說?因為鋼絲上的金屬圓板只有碗口那么大,比山羊的身體小得多,山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn),就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個動作難而驚險,可山羊卻一點兒不慌張,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動物比不上的,獨一無二的高超技藝,因此是山羊的絕技。

  3.提問:觀眾看了山羊表演的絕技怎樣?(板書:喝彩)喝彩是什么意思?(大聲的叫好)

  4.指名讀:要把山羊的出色表演讀好。

  5.練習(xí)背誦第四自然段。

  6.把課文二、三、四段連起來讀,教師讀誰表演什么節(jié)目,三個學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演,全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過讀,使學(xué)生進(jìn)一步體會三個段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同。

  【第五自然段】

  看書上插圖讀課文,說說這一段又寫了哪些節(jié)目,表演得怎樣?

  【第六自然段】

  齊讀課文,說說動物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀全文。

  1.自己輕聲朗讀全文,同時指名做看拼音填空練習(xí)。

  dào shù qīng tíng zhí xiào

  猴子爬到高竿頂上表演( ),逗得觀眾( )。

  guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào

  黑熊爬到大木球上表演( ),人們發(fā)出一陣( )。

  jué jì hè cǎi

  山羊在鋼絲上表演( ),全場觀眾都為它( )。

  2.訂正看拼音填空練習(xí)。

  讓學(xué)生讀自己做的填空,訂正后教師小結(jié):三個填空都是在前面說動物表演什么,后面說觀眾的表現(xiàn),我們可以從動物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個方面看出節(jié)目很精彩,所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點紅色圓點)

  3.指名有語氣地朗讀全文,要把馬戲精彩的地方讀好。

  第三課時

  教學(xué)要求:學(xué)會本課生字新詞,能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話。

  教學(xué)過程:

  (一)教學(xué)本課生字。

  1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語,想想意思。畫完后就讀詞語卡片,糾正畫錯的地方。

  2.按難易分組學(xué)生字,著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。

  第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆;“踩”。

  第二組字是“精、熊、板、狗、算”?勺寣W(xué)生自學(xué),字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。

  3.試著聽寫本課生字。訂正后,針對自己出現(xiàn)的錯誤練習(xí)寫字。

  4.朗讀全文,注意生字在課文什么地方出現(xiàn),什么意思。

  (二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。

  1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,進(jìn)一步體會詞義和用法。

  2.口頭做詞語搭配練習(xí),活躍思維?山Y(jié)合生活實際練

  什么什么

  習(xí)說:精彩的( )或( )得精彩:小心地干什么事( )等,為造句打基礎(chǔ)

  3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說一句話。

  板書設(shè)計

  (三)教學(xué)提示。

  1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來,時時將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對照,使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。

  2.要緊扣重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”,著重抓兩個方面的詞語:一是最能體現(xiàn)各種動物表演特點的詞語;二是抓觀眾對表演反應(yīng)的詞語。要讓學(xué)生對這些詞語有較深入的理解,從而體會到這場馬戲的確很精彩。

  3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異,但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同,教學(xué)時可采取教、扶、放的方法,逐步增加自學(xué)因素,提高學(xué)生的閱讀能力。

精彩的馬戲教案13

  一、課時目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步懂得人有辦法,能讓動物聽從人的指揮。

  2、理解:“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

  3、初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

  二、教學(xué)重點:

  通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

  三、教學(xué)難點:

  模仿課文語言,展開想象,做節(jié)目主持人。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過程

  課前談話,你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?

  (課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中,而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺,尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有一種滿足感。)

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、小朋友們,昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲,你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目,完成節(jié)目表)

  (由于時間關(guān)系,課件來不及完善,因此利用了實物投影,有點欠缺,如做在課件里面效果會更好。)

  2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”

  3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》,《山羊走鋼絲》這三個節(jié)目,等一會我們就可以去欣賞了。那你說說這三個中。你最喜歡哪一個?

  4、打開語文書,把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀,等一下請你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

  (這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀,既注重了朗讀感悟,又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多,讀得很認(rèn)真)

  5、小朋友都說的不錯,這些節(jié)目也確實精彩,那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢?(統(tǒng)計學(xué)生喜歡的節(jié)目,開始分析)

  (讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生喜歡的程度,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目,能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

  二、猴子爬竿

  看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多,那就尊重大多數(shù)人的要求,先看這個節(jié)目吧

  1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。

  2、看了課件,你覺得這個節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請你先自由地讀讀這個節(jié)目,再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)

  3、討論交流:

  你畫了哪句句子,為什么?

  體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面:

  猴子穿著小孩的衣服,爬到高竿上,在上面“倒豎蜻蜓”。

  穿小孩衣服,有趣,倒豎蜻蜓,精彩理解倒豎蜻蜓。

  出示這句子說喜歡的理由,再指導(dǎo)讀這一句。

  一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

  圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕,還好奇的看著大家,頑皮

  理解好奇,就是覺得奇怪。

  小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)板書表演的怎么樣)

  師:猴子表演時一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板:頑皮直笑)

  這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板:觀眾的反應(yīng)

  (指板書,這段課文先寫誰表演什么節(jié)目,再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?

  總結(jié)學(xué)法:

  剛才我們通過讀,找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩,還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。(隨機(jī)板書:讀找說)

  (這一環(huán)節(jié)費時太多,讓學(xué)生說的太多,以至于后兩個節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點倉促。實際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的'句子,而且對句子的感悟也非常棒,此時教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析,教師扶得太牢,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

  2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

  看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目?

  看影片黑熊踩木球,(小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫的,你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎,請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書:黑熊踩木球)

  介紹自己喜歡的一句,并說說為什么喜歡你覺得精彩。

  分別出示兩句句子,一句一句的分析:

  笨重的黑熊爬到大木球上,直立著身子,小心地移動著雙腳。

  理解:笨重、直立小心移動

  你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。

  大木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

  剛……就……說明節(jié)目精彩,時間很短。

  那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

  理解哄笑:黑熊表演的時候很緊張,那么小心的,而樣子卻是很笨重的,“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別,兩個詞能換過來用嗎?

  指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來:這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目,再寫表演的怎么樣,最后觀眾的反應(yīng)。

  (這個節(jié)目的學(xué)習(xí),對于黑熊的緊張表演,學(xué)生能領(lǐng)悟,但要很確切地用語言表達(dá)出來,課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了,所以教學(xué)中存在的不足,還是過多地去分析字、句,朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后,就集中精力朗讀這兩句句子,通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

  3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

  還有最后一個節(jié)目,我們沒有去看,你們肯定也很想去看對吧?那你們能不能按照剛才找,說的方來再體會節(jié)目的精彩呢?

  完成了,請你找個朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會。(板書:山羊走鋼絲)

  現(xiàn)在請你告訴大家,你學(xué)懂了什么?

  隨機(jī)分析:集體討論交流:

  山羊怎么表演走鋼絲的。

  比較句子。

  山羊在鋼絲上走來走去。

  在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。

  課件

  體會、朗讀

  看來山羊表演的確實很(出色)

  你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用:我還學(xué)會………來說。

  山羊表演了幾個節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

  理解“絕技”

  為什么山羊的是絕技,看圖片體會,碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。

  課件演示,

  指導(dǎo)朗讀。

  看了山羊那么精彩的表演,人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想,人們會怎樣喝彩?

  指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來。

  說說寫法。先……再……最后……

  (由于課件制作的問題,山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的,而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個節(jié)目,通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時第一個學(xué)生說:他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯,但因為無法用課件展示,所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到,也沒有讓學(xué)生真正體會到山羊的絕技是如何的棒,如果,此時引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說說,你能像山羊一樣,站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因,所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點倉促,未能讓學(xué)生充分體會到山羊表演的出色。)

  4、看了這三個節(jié)目,你有什么想說的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。

  5、告訴大家一個好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個新的電視節(jié)目,專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個個口齒伶俐,大方能干,現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名,望大家把握機(jī)會,踴躍應(yīng)聘。現(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌,請你在這3個節(jié)目中的挑一個準(zhǔn)備一下。

  提示學(xué)生:各位觀眾,下午好,雛鷹廣播站又和大家見面了,我是二(1)班的。。。,今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

  謝謝大家,今天的現(xiàn)場直播就到這里,我們下次再見。

  時間多的話,多叫幾個學(xué)生。

  (這一環(huán)節(jié)的安排,學(xué)生非常喜歡,既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,又鍛煉的學(xué)生的能力,在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

  一堂課上下來,最大的感受是學(xué)到了很多,也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化,學(xué)無止境的,在學(xué)習(xí)新課程的時機(jī)下,作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念,先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己,同時在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的能力培養(yǎng),把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。

精彩的馬戲教案14

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、課件。

  2、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定看過動物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)

  動物的表演真精彩!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.

  聽完后,請同學(xué)們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、借助拼音朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  (1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.

  (2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.

  (3)、教師抽查.

  4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.

  重點理解詞語:

  精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

  5、朗讀課文,要求讀正確.

  6、識記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.

  7、指導(dǎo)書寫生字.

  8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、觀察圖畫,說說圖意。

  1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.

  2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽教師范讀。

  3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。

  三、圖文結(jié)合,讀懂課文

  1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢?請同學(xué)們自由讀課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。

  2、提問學(xué)生,教師板書。

  3、在這幾個節(jié)目中,你喜歡哪一個節(jié)目。

  4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點讀議。

  能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

  5、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

  通過讀課文,我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢!讓我們再來讀一讀,體會節(jié)目的精彩。

 。1)、自己試讀第二段。

 。2)、小組讀。

  (3)、抽讀。

  (4)、齊讀。

  教師小結(jié):課文給我們介紹猴子爬竿這個節(jié)目時,又介紹了猴子的動作和樣子,最后介紹了觀眾的反映,讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了猴子爬竿這個節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩,你能通過朗讀把他讀出來嗎?

  6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。

  7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評,教師指導(dǎo)。理解重點詞句,讀好課文。

  8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。

  9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

  10、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  師生共同質(zhì)疑。

  小結(jié):

  是啊,動物們表演的.節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂,多好!動物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。

  四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。

  五、課堂作業(yè)

  學(xué)生獨立完成課后3、4題。

精彩的馬戲教案15

  我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊第七單元的第三篇課文。

  一、課文特點

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目,其中,重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動物扮演時的神態(tài)、動作,另一方面是觀眾觀看扮演時的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法,能讓動物聽從他們的指揮”,說明了動物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語言實踐,積累、發(fā)展同學(xué)語言的好教材。

  二、設(shè)計理念

  語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文教學(xué)過程,必需是同學(xué)自主的語文實踐活動過程。教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場境,創(chuàng)設(shè)多樣的語言實踐活動,保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時間,讓同學(xué)通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。讓同學(xué)在直接接觸語文資料的自主活動中,在對語言的感悟、積累和運用中,體驗語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下扎實的語文基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)的確定

  根據(jù)“教材特點”和設(shè)計理念,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、學(xué)會本課生字新詞,會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說每幅圖的意思。

  3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動物扮演特點的詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語,使同學(xué)切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動物扮演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。

  四、設(shè)計思路

  “語文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感!薄白x”是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語言生動有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中理解和感悟四個馬戲節(jié)目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對馬戲感興趣,但缺乏籠統(tǒng)思維能力,光憑語言文字的描述,是難以理解節(jié)目的精彩。因此,教師在教學(xué)中,要運用多媒體,再現(xiàn)馬戲扮演的情景,縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,讓同學(xué)展開豐富的想象,協(xié)助同學(xué)理解課文。為此,本篇課文的設(shè)計思路如下:

  1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓同學(xué)思維,發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對照圖畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。4、匯報交流,精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點局部精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時地運用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀,內(nèi)化語言。設(shè)計小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動積累語言資料,培養(yǎng)語感。6、啟發(fā)想象,延伸說話。,運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目,讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說一段話,這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感,降低了說話的.難度。而且在語言實踐過程中學(xué)會運用語言。

  五、教學(xué)流程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣

  俗話說,良好的開端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念,可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲,調(diào)動同學(xué)讀書的積極性、主動性。本堂課揭題時,教師隱去馬戲演出的畫面,只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象:聽了剛才的聲音,你感覺自身好像來到了什么地方或看到了什么?(生回答)今天老師請來了幾位特殊的小演員為大家扮演。請你們看看這些小演員是誰,它們給我們帶來了什么節(jié)目?(陸續(xù)播放課件),一邊仔細(xì)觀察畫面,一邊簡單說說圖意,并說說觀后感,初步了解什么是“馬戲”,感受課題中“精彩”一詞的含義!罢n文是怎樣描寫這場精彩的馬戲的呢?讓我們一起來欣賞吧!”

  【《語文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,所以教師在這里借助、動畫、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境,讓同學(xué)在特定的情境中,發(fā)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,激發(fā)主動讀書的愿望!

 。ǘ、圖文結(jié)合,讀通課文

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置,接著聽老師讀課文,請同學(xué)一邊聽一邊看插圖,想想“課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目呢?”使同學(xué)對課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,識記字形,聯(lián)系上下文理解詞義,劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個節(jié)目,力求把課文讀通。

  【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),因此在課堂上教師要舍得花時間讓同學(xué)自由讀,做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對馬戲感興趣,但缺乏籠統(tǒng)思維能力,圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文。】

 。ㄈ⒆灾鬟x擇、細(xì)讀體會。

  本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容,既是重點,又是難點,教學(xué)時要緊緊抓住重點詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同,可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容!霸谶@幾個節(jié)目中,你最喜歡哪一個節(jié)目?”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個節(jié)目精彩的?”讓同學(xué)一邊看圖,一邊讀課文,然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

  【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個節(jié)目讀讀、說說,不但喚起了同學(xué)的自主意識,而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂!

 。ㄋ模、匯報交流,精讀感悟

  古人云:書讀百遍,其義自見。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流,同學(xué)對課文已有一定的感受與體會。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點局部精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。

  全班交流:(1)你最喜歡哪個節(jié)目,你從哪些語句中讀出這個節(jié)目的精彩?如:“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩;猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢!請同學(xué)再來讀一讀,可以選一、兩句,也可以選一小節(jié)讀讀,體會體會這個節(jié)目的精彩。

 、僮陨碓囎x第二自然段。

 、谛〗M讀。

 、壑该x。(其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件)

 、荦R讀。

  教師小結(jié):

  課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時,先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動作的樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表示出來嗎?

 。2)出示第三、四自然段,同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

 。3)喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說出自身以怎樣的心情或語氣來朗讀,通過同學(xué)互評,教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點詞句,如描寫黑熊緊張的詞句:小心地移動;大木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……

  (4)請再仔細(xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個節(jié)目時有不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引,為山羊扮演的絕技大聲喝彩!

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”,從而理解這兩個詞的意思。

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