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7年級上冊1-2-3《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》設(shè)計
生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2．認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
能力目標(biāo)
1．通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力。
2．嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。
3．學(xué)習(xí)通過測量進行科學(xué)探究的方法。
情感目標(biāo)
1．了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識。
2．樹立“生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體”的生態(tài)學(xué)觀點。形成辯證唯物主義思想。
●教學(xué)重點
1．描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2．鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
●教學(xué)難點
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。
●教學(xué)方法
分析法、發(fā)現(xiàn)法。
●教具準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：一些生活在不同環(huán)境中生物的影像資料。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：完成“植物對空氣溫度的影響”的探究，寫好探究報告。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［導(dǎo)入新課］
親愛的同學(xué)們，在我們生活的這個美麗的星球上，除去兩極冰帽那荒無人煙難以到達的區(qū)域以外，都充滿了我們看見的或看不見的神奇的生命，所有的各種生物之間，生物與無機環(huán)境之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了環(huán)境對生物的影響，那么同學(xué)們自然會考慮到生物對環(huán)境變化會產(chǎn)生什么反應(yīng)，生物是如何面對環(huán)境變化的。這就是我們今天要探究的生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。（板書）
［講授新課］
一、生物對環(huán)境的適應(yīng)
1．資料分析
教師：請同學(xué)們對課本19頁的資料進行分析。
學(xué)生活動：小組討論，闡述自己的觀點。然后把統(tǒng)一了的觀點在全班闡述。
教師要及時給予評價和鼓勵并且及時點撥：駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對干旱的適應(yīng)；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應(yīng)，旗形樹的樹冠是對風(fēng)的適應(yīng)�？傊@些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。
2．進一步鞏固，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，開闊思路。
教師播放影像資料：有南極的企鵝和鴕鳥的畫面，夏天的雷鳥和冬天的雷鳥。并提問：同學(xué)們從上面的資料片中你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰能解釋這些現(xiàn)象呢？
學(xué)生可以進行小組討論。用自己的知識儲備說出企鵝和鴕鳥雖然同屬于鳥類但由于各自生活的環(huán)境不同，導(dǎo)致了形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。生活在寒帶的雷鳥，在白雪皚皚的冬天，體表的羽毛是純白色的，一到夏天就換上棕褐色的羽毛，與夏季苔原的斑駁色彩很相近，從而保護自己。
對于學(xué)生的回答教師要多鼓勵，不足之處教師要作補充。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。要保護好學(xué)生的好奇心和探索精神。
3．教師總結(jié)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。（板書）
二、生物對環(huán)境的影響
1．探究結(jié)果交流
教師：組織學(xué)生交流探究結(jié)果。教師對探究報告給予評價，并且要強調(diào)探究方法的科學(xué)性，以利于提高學(xué)生對探究活動的重視程度；以及在探究過程中的科學(xué)性。
學(xué)生活動：各小組在匯報結(jié)果時，還要匯報測量的時間、地點；小組同學(xué)如何分工的，測量時的注意事項；以及是如何處理數(shù)據(jù)的。最后評出方案最嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論更全面、更深刻的一組。
2．生物對環(huán)境的影響
學(xué)生展開討論：蚯蚓的益處是什么？為什么我國西部開發(fā)強調(diào)退耕還林和退耕還草，談?wù)勥@樣做的道理。
教師啟發(fā)學(xué)生舉出生物對環(huán)境影響更多的例子。抓住時機對學(xué)生進行環(huán)保教育。比如針對1998年我國發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害，和同學(xué)們一起分析原因。
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［課堂小結(jié)］
首先由學(xué)生總結(jié)：生物受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響環(huán)境，它們是一個相互作用、不可分割的統(tǒng)一整體。
教師總結(jié)：地球是人類賴以生存的家園。地球的氣候變化和地殼變遷對生物的生存和進化有著巨大的影響，自然選擇決定了生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。生物的生命活動又不斷改變著地球的理化環(huán)境，反過來又影響著生物的進化。數(shù)十億年生命的演化，不斷改變著地球的環(huán)境，使地球從荒蕪不毛之地，逐漸演變成生命的樂園。生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。然而，人類活動在很大程度上改變了地球的環(huán)境，使這個星球上許多生物的生存受到了嚴(yán)重的威脅，并且危及人類的生存和發(fā)展�，F(xiàn)在，越來越多的人認(rèn)識到，在對待地球家園的問題上，人類不能只知索取，不知保護；更不能只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益。只有運用生物學(xué)的原理，正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路，才是人類惟一正確的選擇。
［鞏固練習(xí)］
1．仙人掌的葉呈刺形，這是對什么環(huán)境的一種適應(yīng)
A．大風(fēng) B．相對缺水
C．寒冷 D．以上都對
答案：B
2．蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同時，其排出物還能增加土壤肥力，這種現(xiàn)象表明蚯蚓既能_________________環(huán)境，也能_________環(huán)境。
答案：適應(yīng)一定的 影響
3．草原上動物或以穴居為主，或長于奔跑，而森林中動物則以樹棲為主或善于攀援，而水中的動物則以游泳見長，這些都表明生物對環(huán)境具有___________性，且該特征具有________性。
答案：適應(yīng) 普遍
4．雷鳥冬天換上白色羽毛，大大減少了被捕食的機會，有的時候冬季少雪，或遲下雪，這種情況下，雷鳥換上白色的羽毛反而容易被捕食，這種現(xiàn)象表明了：①_________________。②______________________________。
答案：①生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的
②生物對環(huán)境的適應(yīng)不是絕對的，而是相對的
5．在探究植物對空氣濕度的影響實驗中：
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