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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。
3．能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第84～85頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
方格紙、小紅花、小棒、課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
1．小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～10。請(qǐng)你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。
生：我看到了有14、18、12、15
2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?1～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來(lái)。
3．哪一個(gè)小組愿意把你們寫的'數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>
4．小朋友們，今天我們就進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)。
板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
第84頁(yè)-85頁(yè)的內(nèi)容（11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
完成做一做及87 第1-3題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的`思想品德和安全意識(shí)的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》
�。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）
3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
�。ò鍟n題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）
指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成
�。�1）認(rèn)識(shí)15
請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的`擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出1120各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能有順序地說(shuō)一說(shuō)，同桌之間先說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)。（電腦演示）。生回答。（同桌之間說(shuō)一說(shuō)，小組合作雛形）
2、擺出10根小棒（電腦演示）
3、如果1根小棒是1個(gè)一，那么老師帶來(lái)了幾個(gè)一，我們一起數(shù)一數(shù)。
4、變魔術(shù)（此處老師語(yǔ)言要有神秘感），10根捆成1捆，電腦演示。師接著問(wèn)，一捆里面有多少根，一捆里有幾個(gè)十。
5、請(qǐng)同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。（拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒）提問(wèn)：這1捆小棒是多少根？（10根）對(duì)了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個(gè)一”（板書：貼10根小棒，下面寫10個(gè)一）捆成一捆也就是“1個(gè)十”（在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：貼一捆，1個(gè)十，最后在中間加上“是”）。
在以后的學(xué)習(xí)中，我們一般滿了10根小棒就捆成1捆，表示1個(gè)十。
5、.把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）
�。ù颂帟r(shí)間不用長(zhǎng)，6分鐘左右結(jié)束）
二、認(rèn)識(shí)12：
1、談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請(qǐng)?jiān)诳埳蠑[一擺？聽清楚老師的口令，說(shuō)開始擺再擺。（卡紙上貼有雙面膠，便與展示）估計(jì)會(huì)有一根一根擺，還會(huì)有擺成1捆2根，展示兩個(gè)個(gè)學(xué)生的擺法，做對(duì)比。（直觀對(duì)比，學(xué)生直觀感受一捆，深刻感受一捆的好處）
2、提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？
3、小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)就是12，看起來(lái)比較清楚。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12的組成。
三、繼續(xù)認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)：
現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們你們學(xué)會(huì)擺小棒了嗎？
1、不要?jiǎng)邮�，腦子里想一想，怎樣擺出“11”，先擺什么？再擺什么？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
2、電腦演示1捆和3根，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾？
3、你還能說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少嗎？注意要說(shuō)我們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的數(shù)（同桌之間說(shuō)一說(shuō)，注意反饋不會(huì)說(shuō)的同學(xué)），自然過(guò)渡到19。（11是讓學(xué)生說(shuō)擺法，13是看小棒認(rèn)數(shù)，變換多種演示練習(xí)）
4、提問(wèn)：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個(gè)十了，可以怎樣？
學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問(wèn)：這里是把幾根捆成1捆的.？又捆成1捆有什么好處？追問(wèn)：幾個(gè)十是二十？（板書：2個(gè)十是20）
5、小結(jié)：通過(guò)剛才的.學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11－20各個(gè)數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
四、鞏固練習(xí)：
1、請(qǐng)女生從7讀到17，男生從10讀到20。（同桌之間數(shù)一數(shù)）
2、想想做做第4題，“火眼金睛”。老師給同學(xué)們帶來(lái)了草莓，給你3秒鐘的時(shí)間，你來(lái)猜一猜老師帶來(lái)了多少草莓？（電腦演示，出示圖片，3秒退出）學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生為什么不猜5個(gè)，為什么不猜30個(gè)，初步感受估算，不是亂猜。誰(shuí)有好的方法，能讓大家一眼就看出來(lái)是多少？（數(shù)出10個(gè)圈一圈）1個(gè)十和幾個(gè)一？合起來(lái)是十幾？正確答案是14。在草莓圖的基礎(chǔ)上估算小傘圖，數(shù)出10個(gè)圈一圈，驗(yàn)證答案。（此處培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計(jì)能力）
3、翻書游戲。翻開書本第10頁(yè)，再翻到第13頁(yè)，第15頁(yè)，第20頁(yè)，第18頁(yè)，第15頁(yè)，第11頁(yè)最后回到第10頁(yè)。（此處感受數(shù)的順序，數(shù)的大小變化）
4、想想做做第5題，感受生活中的數(shù)。
板書設(shè)計(jì)：
10個(gè)一是1個(gè)十
2個(gè)十是20
教后反思：
1、學(xué)過(guò)本節(jié)課后，學(xué)生能正確數(shù)出11-20各數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)，直觀感知11-20各數(shù)的大小和順序。認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十”，初步理解了“10個(gè)一是1個(gè)十”，培養(yǎng)了學(xué)生初步估計(jì)意識(shí)，發(fā)展了數(shù)感。
2、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在認(rèn)識(shí)20時(shí)，讓學(xué)生自主擺小棒，并通過(guò)交流、討論、比較來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解2捆就是2個(gè)十。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確地?cái)?shù)出11—20各數(shù)，認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、初步體會(huì)11—20的數(shù)的組成，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、參與實(shí)踐過(guò)程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
知道11—20各數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1. 談話引入
師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？
演示教師帶著學(xué)生過(guò)馬路圖
生1：是我們?cè)谶^(guò)馬路。
生2：放學(xué)了，老師帶我們過(guò)馬路。
師：對(duì)，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的`門口就是一條馬路，車來(lái)車往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過(guò)馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過(guò)。既遵守了交通規(guī)則又安全。
2、觀察：圖中有什么？有多少？
3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、新課展開
1、數(shù)數(shù)
①老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？
�、谥该麃�(lái)數(shù)一數(shù)，
③你猜對(duì)了嗎？
�、堋⑻剿饔惺裁春弥饕饪梢宰屪约汉蛣e人一下子看出小棒有多少根？
⑤、集體交流：總結(jié)出好方法。
�、�、數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（），捆成一捆，一個(gè)十是（）。
接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。
�、蕖⒃鯓硬拍芤谎劬涂闯鱿旅嫖矬w有多少。
2、數(shù)的組成
擺小棒，說(shuō)說(shuō)是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一
�、僦该f(shuō)11
②、添上1根，同桌互說(shuō)后交流。
�、�、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再交流。
�、軘[19說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根。
3、數(shù)的順序
①看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再?gòu)?0讀到20
②提問(wèn)：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是�。� 17比14大還是�。磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？
�、壑该麛�(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。
�、躊87練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來(lái)表示？
2、比一比誰(shuí)翻得快
找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁(yè)。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確數(shù)出11～20各數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，嘗試發(fā)現(xiàn)
秋天來(lái)了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？
�。ㄕn件出示小兔子一家拔蘿卜的情景）
估一估
兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個(gè)嗎？
同學(xué)們都猜有十幾個(gè)，那看看兔媽媽拔了多少個(gè)？
兔爸爸呢？
過(guò)渡：看來(lái)小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個(gè)蘿卜，是這樣嗎？
2、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)11—20的數(shù)。
（板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、動(dòng)手操作，探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)11
1、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個(gè)多，都是多少個(gè)呢？咱們先來(lái)數(shù)一數(shù)。
兔寶寶：12，
2、自主學(xué)習(xí)
教師：可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有11根嗎？
動(dòng)手?jǐn)[：請(qǐng)數(shù)出11根小棒擺成一排。
要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
�。ㄉ�(dú)立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。
同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。
3、展示方法，先在展臺(tái)下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號(hào)碼
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況
（1）（擺在一起）
教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）
（2）（（1捆帶2根））
教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？
4、方法優(yōu)化
教師：這些擺法都是對(duì)的，那種方法最簡(jiǎn)單，能看的.很清楚，甚至一眼就能看出是11根？
為什么呀？
師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個(gè)一，2根小棒表示2個(gè)一，5根��？棒表示幾個(gè)一
那么10根小棒表示幾個(gè)一呢？（板書：10個(gè)一）
為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。
（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）
這一捆小棒有多少根？
以后小朋友們?cè)倏吹较襁@樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個(gè)十。讀“十”
�。ò鍟�1個(gè)十）（全班齊讀10個(gè)一是十）,1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作“十一”。
�。ǘ┙虒W(xué)12--20
1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)“十”和2個(gè)一是12，讀作“十二”........1個(gè)“十”和9個(gè)一是19，讀作“十九�！�
2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，在添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點(diǎn)講解20。
一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說(shuō)。夠十個(gè)用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個(gè)蘿卜。
師：誰(shuí)數(shù)的是兔媽媽的，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。（師板書：一個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15。）
兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。
誰(shuí)數(shù)的是兔爸爸的，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。
（2捆）一捆表示的是“1個(gè)十”，那2捆表示的`是幾個(gè)十？（2個(gè)十）。
（師板書：二個(gè)十是20）讀作：“二十”。
�。ㄈ┙虒W(xué)11—20各數(shù)的數(shù)序
1、看直尺，教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。
師出示尺子圖
（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）
�。�2）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。
（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越�。�。
（4）從0到10是一個(gè)十，從10到20又是一個(gè)十，那從0到20就是幾個(gè)十？
2、在活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)
�。�1）師：剛才我們看著尺子會(huì)數(shù)11到20，如果沒(méi)有尺子，你會(huì)從7數(shù)到17嗎？（男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）
（2）遮住14、18、20這幾個(gè)數(shù)，問(wèn)：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？
17的鄰居是幾？你還可以怎樣問(wèn)？（指名問(wèn)）
�。�3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來(lái)師：有誰(shuí)是數(shù)出來(lái)的？）
三、游戲鞏固。
1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？
2、比一比，誰(shuí)翻得快。找出教材8、12、17、20頁(yè)。數(shù)出10頁(yè)看看有多厚，在數(shù)出20頁(yè)看看有多厚。
3、拿出10-20的數(shù)字卡片，發(fā)給11個(gè)小朋友，站到講臺(tái)上。一個(gè)小朋友拿一張卡片。
教師和剩余的學(xué)生提問(wèn)。
�。�1）排序，
（2）請(qǐng)你介紹一下你手里的這個(gè)數(shù)？
（3）15前面的數(shù)請(qǐng)站出來(lái)。
（4）12和14中間的數(shù)請(qǐng)站出來(lái)。
四、小結(jié)：
教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？鼓勵(lì)學(xué)生交流收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)
教材分析：
11~20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù)，而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11～20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來(lái)，這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)生較全面認(rèn)識(shí)數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。
學(xué)情分析：
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立初步的數(shù)位概念。
教具學(xué)具：
10根一捆的小棒和10根散開的小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
�。ǔ鍪局黝}圖）師：我們來(lái)做個(gè)游戲：火眼金睛，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，圖中有什么？它們的數(shù)量各有多少？
生1：圖中有水果、小棒、正方體、圓球。
生2：水果有11個(gè)，小棒有10幾根，正方體也有10幾塊
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，那到底它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中常常會(huì)遇到物體的個(gè)數(shù)超過(guò)10的時(shí)候，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓老師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知水平，提高課堂教學(xué)的效果。
二、教學(xué)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十
師：張老師這里有一些鉛筆，請(qǐng)小朋友們猜一猜有多少根？
師：指名學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù)。師：你猜對(duì)了嗎？
師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？
集體交流，總結(jié)出好方法。
先數(shù)出10根，十個(gè)一是10；捆成一捆，一個(gè)十是10。因此，10個(gè)一就是1個(gè)十。
學(xué)生操作：自己先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法湊10法作準(zhǔn)備。
2、數(shù)的組成
�。�1）師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來(lái)老師手里的鉛筆有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，合起來(lái)就是11根），這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。�2）如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒，你會(huì)怎樣擺？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生自己開始擺小棒，并思考：有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。�3）現(xiàn)在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（4）現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個(gè)十和幾個(gè)一？說(shuō)一說(shuō)再添加1根有幾個(gè)十？是幾根？
設(shè)計(jì)意圖：老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、數(shù)的'順序
�。�1）補(bǔ)充上面沒(méi)有涉及到的11～20的各數(shù)，并齊讀一遍。
�。�2）看著直尺上的數(shù)，從0數(shù)到20，20倒數(shù)到0。再?gòu)?數(shù)到13，20倒數(shù)到11。
�。�3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（）面，14小于15；15在14的（）面，15大于14。
�。�4）看著直尺上的數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過(guò)學(xué)生把1～20各數(shù)連起來(lái)。既可以從大到小，也可以從小到大，為學(xué)生提供了探索空間。
三、練習(xí)延伸
1、數(shù)一數(shù)73頁(yè)的學(xué)具各有多少？
2、讀一讀。2013151811
3、翻書游戲：比一比，看誰(shuí)翻得快。找出數(shù)學(xué)書的第7頁(yè)、12頁(yè)、18頁(yè)、20頁(yè)。介紹好的方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張，看看有多厚。數(shù)出20張，看看有多厚。
四、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在生活中你在哪里見到過(guò)這些數(shù)？你能用從這之間選一個(gè)數(shù)，說(shuō)一句話嗎？你今天學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)
在生活中，你在哪里見過(guò)11～20以內(nèi)的數(shù)？找一找。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。
3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位十。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題圖引入
1、談話引入
教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。
�。�1）引導(dǎo)觀察。
教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。
教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？
�。�2）引入新課。
教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。）
2、初步感知
教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？
教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過(guò)10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。
教師：下面我們通過(guò)數(shù)小棒來(lái)繼續(xù)研究11～20各數(shù)。
二、探究新知
1、教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法
�。�1）教學(xué)11。
教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
教師：捆成一擱，10個(gè)一就變成了1個(gè)十。接著該怎么數(shù)呢？
教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。
教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，讀十；1根小棒是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作十一。
�。�2）教學(xué)12。
教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？
教師：1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作十二。
（3）教學(xué)13～19。
教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一，是13，讀作十三；1個(gè)十和4個(gè)一，是14，讀作十四；1個(gè)十和5個(gè)一，是15，讀作十五1個(gè)十和9個(gè)一，是19，讀作十九。
數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。�4）教學(xué)20。
教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？
學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的'小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作二十。
教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以十為新的計(jì)數(shù)單位）。
2、教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)序
�。�1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。
教師（出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺）：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
教師：今天我們認(rèn)識(shí)的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。
讓學(xué)生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。
�。�2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
先整體認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，如13前一個(gè)數(shù)是多少，13的后一個(gè)數(shù)是多少11比13大還是小17和19的中間數(shù)是多少16的相鄰數(shù)是多少等。
其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近、哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)
三、鞏固練習(xí)，拓展提升
1、做一做第1題
教師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）
2、做一做第2題
指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。
3、做一做第3題
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。
4、拓展練習(xí)
教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，讓我們來(lái)幫小動(dòng)物解決問(wèn)題吧一一猜休息室門牌號(hào)。
教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是小動(dòng)物的休息室，請(qǐng)你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門牌號(hào)各是多少。
教師提供信息，學(xué)生來(lái)猜，具體如下。
（1）小兔子的門牌號(hào)是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門牌號(hào)是多少？
�。�2）小豬的門牌號(hào)是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號(hào)是多少？
�。�3）小羊的門牌號(hào)是16前面的那個(gè)數(shù)。小羊的門牌號(hào)是多少？
（上面關(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計(jì)為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號(hào)牌，由教師或?qū)W生說(shuō)組成，請(qǐng)學(xué)生猜是誰(shuí)的號(hào)牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強(qiáng)化對(duì)組成的認(rèn)識(shí)。）
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1、展示生活中的數(shù)
教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到11～20這些數(shù)。
教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。
教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計(jì)上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會(huì)用到11～20各數(shù)。
2、讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)
教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中見到過(guò)的11～20各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活。
五、全課小結(jié)
（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。
（2）教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，觀察、操作和推理能力。
3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、猜一猜：今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物（彩旗）誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少個(gè)呢？每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）
2、數(shù)一數(shù)：數(shù)到10后面的數(shù)字時(shí)，咦，我們沒(méi)學(xué)過(guò)呀，今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)11——20的認(rèn)識(shí)。（板書課題：11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、實(shí)踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。
1、看課本73頁(yè)主題圖，讓學(xué)生分類，并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。
2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量，并任意分成兩部分。（學(xué)生有的分成2和9，有的分成3和8，還有4和7，5和6，10和1。）
3、學(xué)生在分的過(guò)程中感知哪種分法可以很快看出是11根。
生：10和1
師：可是分好了還是得一個(gè)一個(gè)數(shù)�。窟�有更直觀地方法嗎？
生：把左邊的10根捆起來(lái)。（表?yè)P(yáng)）
5、課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。
6、請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)11的組成。
一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根？
�。ㄈ┳约簞�(dòng)手?jǐn)[正方體和小球的數(shù)量。（15，18）
1、找兩名同學(xué)到黑板上演示，其他同學(xué)在下面擺。（板書同11）
2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)15和18的組成。
3、觀察11，15，18的組成，找出有什么規(guī)律？
�。�1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾。）
�。ㄋ模⿺[一擺，說(shuō)一說(shuō)。
1、師擺數(shù)字，學(xué)生說(shuō)。
2、學(xué)生同桌互說(shuō)互擺。
3、學(xué)生到講臺(tái)上演示。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)20的組成。
1、現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量，想一想20該怎么擺呢？同桌互相交流一下。
2、學(xué)生說(shuō)交流結(jié)果。十個(gè)一捆，剛好有兩捆，一捆是1個(gè)十，兩捆是兩個(gè)十。兩個(gè)十是20。（板書：2個(gè)十是20）
（六）生活中的運(yùn)用。
課件展示生活常見的物體（鉛筆10支捆成一捆、小球10個(gè)裝一盒、書10本裝成一包），體現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。
（七）11—20的數(shù)序。
1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖，上面被墨水印跡遮住了幾個(gè)數(shù)字。
師：小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)字被遮住了嗎？
師：好，直尺上的數(shù)完整了，我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧！
�。ㄕ鴶�(shù)再倒著數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，從8數(shù)到16）
師：真棒，老師現(xiàn)在截取了一段，能回答小精靈的問(wèn)題嗎？
比12多1的數(shù)是幾？
和18相鄰的數(shù)是幾？
10和12中間的數(shù)是幾？
15在幾和幾的中間？
師：同學(xué)們真厲害！你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、活動(dòng)拓展
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲放松一下吧！
游戲名字：競(jìng)選運(yùn)動(dòng)員。
規(guī)則：參選運(yùn)動(dòng)員在講臺(tái)上站一排，拿著號(hào)碼牌，一一介紹自己，并按從小到大的順序排成一排。（如：我是13，1個(gè)十和3個(gè)一組成）說(shuō)對(duì)了下面同學(xué)就鼓掌，競(jìng)選成功，說(shuō)錯(cuò)了就競(jìng)選失敗。
四、鞏固練習(xí)，深化新知
�。�1）15是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
�。�2）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
�。�3）16前面一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）。
�。�4）與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。
電腦演示：
�、偃w學(xué)生隨著電腦演示過(guò)程，一根一根地?cái)?shù)小棒
�、诎�10根小棒捆成一捆、
師：一捆小棒有幾根？它表示幾個(gè)十？（先讓學(xué)生自己小聲說(shuō)說(shuō)，再指名回答）
�、廴w學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。
④把后數(shù)的10根小棒又捆成一捆
師：現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒？這是幾個(gè)十？2個(gè)十以表示多少呢？（要求學(xué)生回答）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根小棒也捆成一捆、（學(xué)生支手操作）
�。�2）教學(xué)例2
①擺小棒
師：請(qǐng)同學(xué)們擺出10根小棒，再氫10根捆成一捆，最后再擺出1根、
提問(wèn)：1捆小棒表示什么？1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。ㄗ寣W(xué)生思考后，小組交流，然后指名回答）
�、谙入娔X出示
師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，教師帶讀“11”
問(wèn)：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一全起來(lái)是多少？
�、鄢鍪究ㄆ�
問(wèn)：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�、艹鍪荆�
師：2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？
師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒(méi)有、就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十、全班齊讀二十。
3、教學(xué)11～20各數(shù)的`順序
（1）課件出示直尺及0～10這個(gè)10個(gè)數(shù)字，指名學(xué)生讀一讀。
�。�2）指名學(xué)生接著往下數(shù)，借助多媒體課件，學(xué)生數(shù)一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)，一直數(shù)到20為止。
�。�3）緊接著課件出示問(wèn)題
13的后面是（）
16的前面是（）
16和18是間的數(shù)是（），比19多1的數(shù)是10
�。�4）猜出數(shù)游戲
這個(gè)數(shù)比12大比14小，可能是幾？
這個(gè)數(shù)比15小比12大，可能是幾？
這個(gè)數(shù)比17大比20小，可能是幾？
[設(shè)計(jì)思路：借助多媒體課件，讓學(xué)生感知到每個(gè)數(shù)都是在前面一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序，理解數(shù)的大小、猜出數(shù)游戲進(jìn)一步使學(xué)生建立起良好的數(shù)感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、]
4、鞏固深化
師：好了，我們已經(jīng)學(xué)好了本領(lǐng)，讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后，救出可憐的白雪公主、
課件出示“歡迎小朋友們來(lái)到智慧宮，智慧宮一共有四關(guān)，每過(guò)一關(guān)，你就會(huì)得到一次獎(jiǎng)勵(lì)、
第一關(guān)：請(qǐng)你從七數(shù)到十三、
第二關(guān)；（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
18是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成、
第三關(guān)：請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排排隊(duì)
12 15 18 13 20 11 17 14
16 19
學(xué)生回答后，課件出示其結(jié)果。
師：還可以怎樣排隊(duì)？
第四關(guān)：這是最后一關(guān)了，看誰(shuí)跑得快，拿到了紅旗，白雪公主就能夠救出來(lái)了！
[設(shè)計(jì)思路：通過(guò)闖四關(guān)練習(xí)，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)效果，增添課課堂情趣，]
四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用：
師：在平時(shí)的生活中，你在哪里看過(guò)或聽過(guò)11～20的數(shù)嗎？
學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù)、
五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察，教師課件演示，通過(guò)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，捆一捆，來(lái)理解十位上的1表示一個(gè)十、
2、在教學(xué)中設(shè)計(jì)院了看小棒圖說(shuō)數(shù)的組成，自己擺小棒，說(shuō)數(shù)的組成、
3、充分利用直尺圖，幫助學(xué)生夾角20以內(nèi)數(shù)的順序及大小、
4、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體課件展示會(huì)，以收到良好的教學(xué)效果、
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