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中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思)（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè)趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：動(dòng)物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計(jì)師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼）
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
3、小結(jié)：原來(lái)2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形擺在一起，可以拼成一個(gè)大正方形
三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開(kāi)了，大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫點(diǎn)擊：出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動(dòng)手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧�。ɑ脽魧D形拼貼完整）
四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系
師：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的'小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請(qǐng)小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對(duì)邊，角對(duì)角）
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了，其實(shí)用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
五、探索拼圖，體驗(yàn)樂(lè)趣
師：動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。
他們?cè)撜也坏阶约旱募伊耍?/p>
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開(kāi)闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形等基本圖形。
了解不同圖形的基本特征，如邊和角的數(shù)量。
2. 技能目標(biāo)
能夠用各種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭，組合出不同的圖案。
提高幼兒的觀察力、空間想象力和動(dòng)手操作能力。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)圖形拼搭活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，愿意與同伴共同完成拼搭任務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)各種基本圖形的特征。
掌握用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單拼搭的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮創(chuàng)意，拼搭出有新意的圖案。
在合作拼搭中，與同伴協(xié)商溝通，共同完成復(fù)雜圖案的拼搭。
三、教學(xué)方法
1. 游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)和拼搭技巧。
2. 操作法：為幼兒提供豐富的圖形材料，讓他們親自動(dòng)手拼搭，在實(shí)踐中探索。
3. 演示法：教師示范一些基本的拼搭方法和技巧，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)。
4. 討論法：組織幼兒討論拼搭的想法和思路，促進(jìn)幼兒之間的交流和思維發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)對(duì)一些常見(jiàn)的形狀有了初步的認(rèn)識(shí)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
各種顏色、大小的正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形卡片若干。
拼圖范例若干，如房子、花朵、機(jī)器人等。
展示板、膠水、白紙若干。
多媒體課件，展示一些由圖形組成的有趣圖案。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示一些由各種圖形組成的精美圖案，如迪士尼城堡、卡通人物等。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這些漂亮的圖案是由什么組成的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
2. 教師拿出一個(gè)正方形卡片，問(wèn)幼兒：“那你們知道這是什么形狀嗎？”以此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的各種基本圖形。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)圖形（8分鐘）
1. 教師分別拿出正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形卡片，向幼兒展示。
對(duì)于正方形，教師引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，看看這個(gè)正方形，它有幾條邊呀？幾條邊是一樣長(zhǎng)的呢？”讓幼兒用手摸一摸正方形的邊和角，感受其特征。
對(duì)于三角形，教師問(wèn)：“這個(gè)三角形有幾條邊？幾個(gè)角呢？和正方形有什么不一樣？”并讓幼兒嘗試用手指沿著三角形的邊和角比劃。
圓形：“這個(gè)圓形沒(méi)有角，它的邊是彎彎的，我們來(lái)摸一摸�！弊層變焊惺軋A形的光滑邊緣。
長(zhǎng)方形：“長(zhǎng)方形和正方形有點(diǎn)像，但是它們有什么不同呢？”引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短特點(diǎn)。
2. 通過(guò)兒歌加深幼兒對(duì)圖形特征的記憶，如“正方形，四邊一樣長(zhǎng)；三角形，三邊三個(gè)角；圓形圓溜溜，沒(méi)有角；長(zhǎng)方形，對(duì)邊一樣長(zhǎng)”。
�。ㄈ﹫D形拼搭游戲（15分鐘）
1. 教師展示一些簡(jiǎn)單的拼圖范例，如用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形，用一個(gè)圓形和一個(gè)三角形拼成一個(gè)小太陽(yáng)等。示范拼搭過(guò)程，邊拼邊講解：“小朋友們，看，兩個(gè)一樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形，我們把它們的邊對(duì)齊，像這樣貼在一起�！�
2. 給每個(gè)幼兒發(fā)放一些圖形卡片，讓他們嘗試模仿教師的范例進(jìn)行拼搭。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，并對(duì)遇到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3. 當(dāng)幼兒完成簡(jiǎn)單的拼搭后，提出新的挑戰(zhàn)：“小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)囍眠@些圖形拼出不一樣的東西，比如你們可以拼出自己喜歡的小動(dòng)物或者玩具。”
�。ㄋ模┬〗M合作拼搭（10分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組 4 5 人。給每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和足夠的圖形卡片，以及一瓶膠水。
2. 布置任務(wù)：“現(xiàn)在每個(gè)小組一起合作，用這些圖形拼出一個(gè)大的圖案，可以是一個(gè)美麗的花園、一個(gè)熱鬧的游樂(lè)園或者其他你們喜歡的場(chǎng)景�！�
3. 各小組幼兒開(kāi)始討論和拼搭，教師在各小組間巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)小組成員之間相互合作，如分工選擇圖形、共同商量拼搭方案等。
�。ㄎ澹┱故九c分享（7分鐘）
1. 請(qǐng)每個(gè)小組將拼搭好的作品展示在展示板上。
2. 每個(gè)小組推選一名代表，向其他幼兒介紹自己小組拼搭的'圖案是什么，用了哪些圖形，以及是怎么拼搭的。例如：“我們小組拼的是一個(gè)花園，我們用圓形做花朵，長(zhǎng)方形做花莖，三角形做柵欄。”
3. 其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵(lì)。教師對(duì)各小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。┛偨Y(jié)（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形等基本圖形，以及用這些圖形拼搭出各種有趣圖案的方法。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍物體的形狀，嘗試用不同的圖形拼搭出更多的圖案，可以和爸爸媽媽一起玩圖形拼搭的游戲。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多形狀的圖形材料，如梯形、菱形等，以及一些廢舊物品，如瓶蓋、紙盒等，讓幼兒繼續(xù)探索圖形的拼搭和組合。
2. 在建構(gòu)區(qū)提供積木等材料，引導(dǎo)幼兒用積木搭建出各種立體的圖形結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間觀念和動(dòng)手能力。
七、教學(xué)反思
在本次《圖形拼拼拼》教學(xué)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較高的參與度。通過(guò)游戲、操作、演示和討論等多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
在認(rèn)識(shí)圖形環(huán)節(jié)，利用多媒體展示、觸摸感受和兒歌記憶等方式，讓幼兒更直觀、生動(dòng)地理解了各種圖形的特征，大部分幼兒都能準(zhǔn)確說(shuō)出正方形、三角形、圓形和長(zhǎng)方形的區(qū)別。
在圖形拼搭游戲中，幼兒一開(kāi)始能夠順利模仿簡(jiǎn)單的范例進(jìn)行拼搭，但在自主創(chuàng)新拼搭時(shí)，部分幼兒表現(xiàn)出了一定的困難，創(chuàng)意不夠豐富。在今后的教學(xué)中，可以在這一環(huán)節(jié)給予幼兒更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，如展示更多有創(chuàng)意的拼搭作品，或者通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的思維。
小組合作拼搭環(huán)節(jié)有效地培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幼兒們?cè)谟懻摵推创钸^(guò)程中學(xué)會(huì)了相互溝通、分工協(xié)作。不過(guò)，在個(gè)別小組中也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如個(gè)別幼兒主導(dǎo)了整個(gè)拼搭過(guò)程，其他幼兒參與度較低。在今后的活動(dòng)中，需要更加關(guān)注小組內(nèi)的分工和協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極參與。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了圖形知識(shí)和拼搭技能，同時(shí)培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力、動(dòng)手能力和合作精神，但在一些細(xì)節(jié)方面還有待改進(jìn)，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能正確辨認(rèn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形。
了解圖形之間的組合關(guān)系，知道用不同的圖形可以拼出各種物體。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)操作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和空間想象能力。
培養(yǎng)幼兒觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，嘗試用給定的圖形拼出指定的圖案。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)圖形拼搭的興趣，體驗(yàn)成功拼搭后的喜悅。
在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確識(shí)別各種基本圖形，并能說(shuō)出其名稱和特征。
運(yùn)用不同圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭，組成新的圖案。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)給定的主題用圖形拼出獨(dú)特的圖案。
在拼搭過(guò)程中理解圖形之間的組合規(guī)律和空間關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1. 游戲教學(xué)法
通過(guò)有趣的游戲，如“圖形大比拼”游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)和辨別圖形，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2. 操作法
為幼兒提供豐富的圖形材料，讓幼兒親自動(dòng)手操作，進(jìn)行圖形的拼搭，在實(shí)踐中體驗(yàn)圖形的組合變化，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和空間思維能力。
3. 啟發(fā)引導(dǎo)法
在幼兒拼搭過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、提示等方式啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒探索不同的拼搭方法，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備
各種顏色、大小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形卡片若干。
展示用的 PPT，包含一些用圖形拼成的簡(jiǎn)單圖案（如房子、花朵、汽車等）。
每人一套拼圖材料（包括不同圖形卡片和一張拼圖底板）。
獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5分鐘）
1. 教師通過(guò)播放 PPT，展示一些由各種圖形組成的有趣圖案，如用三角形和長(zhǎng)方形組成的房子、用圓形組成的花朵等。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，你們看看這些漂亮的圖案是由什么組成的呀？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)出自己看到的圖形。
�。ǘ﹫D形認(rèn)知（10分鐘）
1. 教師拿出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形卡片，一一展示給幼兒。
2. 向幼兒介紹每個(gè)圖形的名稱和特征，例如：“小朋友們，這是三角形，它有三條邊和三個(gè)角；這個(gè)是正方形，它的四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角。”
3. 通過(guò)讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、比一比等方式，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能找到和這個(gè)正方形一樣的卡片呀？”或者“哪個(gè)圖形有彎彎的邊呢？”
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)：圖形大比拼（10分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一套圖形卡片。
2. 教師在 PPT 上展示一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，如用一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的小房子。
3. 讓每組幼兒合作，用最快的速度在自己組的.卡片中找出相應(yīng)的圖形并拼出圖案。
4. 最先完成拼搭的小組獲勝，教師給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，并讓獲勝小組展示他們的作品，說(shuō)一說(shuō)用了哪些圖形。
�。ㄋ模┳杂善创睿�10分鐘）
1. 教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套拼圖材料，包括各種圖形卡片和一張拼圖底板。
2. 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，自由地用圖形拼搭出自己喜歡的圖案。
3. 教師在幼兒拼搭過(guò)程中巡回指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)幼兒不知道如何拼搭時(shí)，教師可以啟發(fā)幼兒：“你可以試著用圓形做太陽(yáng)，用三角形做屋頂哦。”
�。ㄎ澹┳髌氛故九c分享（5分鐘）
1. 邀請(qǐng)幼兒將自己拼搭好的作品放在展示臺(tái)上，向其他幼兒介紹自己拼的是什么，用了哪些圖形。
2. 教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，如：“你看，他用圓形和長(zhǎng)方形拼出了一輛很特別的汽車，真有創(chuàng)意！”
�。┛偨Y(jié)（3分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的圖形和用圖形拼搭的樂(lè)趣。
2. 再次強(qiáng)調(diào)不同圖形的特征和它們之間的組合可以創(chuàng)造出各種各樣的圖案，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索圖形的奧秘。
六、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的圖形材料和輔助材料，如彩紙、膠水等，讓幼兒可以制作更復(fù)雜的圖形拼貼畫。
2. 在建構(gòu)區(qū)投放一些大型的圖形積木，讓幼兒搭建更大的物體，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間建構(gòu)能力。
七、教學(xué)反思
本次中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)直觀的 PPT 展示和豐富的操作材料，幼兒對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且在游戲和自由拼搭過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力、空間想象能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神都得到了鍛煉和發(fā)展。
在活動(dòng)中，游戲環(huán)節(jié)“圖形大比拼”極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒們?cè)谛〗M競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)圖形的識(shí)別速度也有了明顯提高。在自由拼搭環(huán)節(jié)，幼兒們充分發(fā)揮了想象力，拼出了許多有趣的圖案，如機(jī)器人、城堡等，有些作品讓我感到十分驚喜。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在圖形認(rèn)知部分，對(duì)于個(gè)別理解能力較弱的幼兒，可能需要更多的時(shí)間和個(gè)性化的指導(dǎo)，以確保他們能準(zhǔn)確理解每個(gè)圖形的特征。在自由拼搭環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分幼兒沒(méi)有足夠的時(shí)間完善自己的作品，在今后的活動(dòng)中需要更加合理地安排時(shí)間。此外，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
總體而言，通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分考慮幼兒的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)材料，讓每個(gè)幼兒都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能正確識(shí)別三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形。
學(xué)會(huì)用不同的基本圖形拼出簡(jiǎn)單的物體圖案。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、操作和比較，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和空間想象力。
在拼圖過(guò)程中，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，嘗試不同的組合方式。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)圖形拼搭活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功拼搭的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在小組活動(dòng)中相互交流和分享。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種基本圖形的特征，能準(zhǔn)確說(shuō)出圖形名稱。
掌握用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單拼搭的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮幼兒的想象力，用多種圖形拼搭出有創(chuàng)意的物體圖案。
在拼圖過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒理解圖形之間的空間關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1. 游戲教學(xué)法：通過(guò)有趣的游戲，如“圖形寶寶找家”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)圖形，提高幼兒參與度。
2. 操作法：為幼兒提供充足的圖形卡片，讓幼兒親自動(dòng)手拼搭，在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)。
3. 演示法：教師通過(guò)在黑板上或利用投影儀展示圖形拼搭的過(guò)程，讓幼兒更直觀地學(xué)習(xí)拼圖方法。
4. 啟發(fā)引導(dǎo)法：在幼兒拼圖遇到困難時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)、提示等方式啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒完成拼圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)常見(jiàn)的圖形有一定的接觸和認(rèn)識(shí)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備
各種顏色、大小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形卡片若干。
展示板、膠水、白紙若干。
PPT課件，內(nèi)容包含各種用圖形拼成的物體圖案。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）
1. 播放PPT課件，展示一些由簡(jiǎn)單圖形拼成的物體，如用三角形和正方形拼成的房子、用圓形拼成的太陽(yáng)等。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這些漂亮的圖案是由什么組成的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
2. 引出主題——圖形拼拼拼，告訴幼兒今天要一起用各種圖形來(lái)拼出有趣的東西。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)圖形（7分鐘）
1. 教師拿出各種圖形卡片，向幼兒逐一介紹：“這是三角形，它有三條邊和三個(gè)角；這是正方形，它的四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角；這是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也是直角；這是圓形，它是圓圓的，沒(méi)有角�！痹诮榻B的過(guò)程中，讓幼兒摸一摸、看一看圖形卡片，加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2. 玩“圖形寶寶找家”游戲。在教室的地上用彩色膠帶貼出不同圖形的輪廓（如三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形）作為“家”，將幼兒分成若干組，每組幼兒拿著不同的圖形卡片，聽(tīng)到指令后，讓幼兒將手中的圖形卡片放到對(duì)應(yīng)的“家”中。通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
（三）圖形拼搭（15分鐘）
1. 教師在展示板上示范用圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體，如用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大三角形，用一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形拼成一個(gè)房子等。邊拼邊向幼兒講解：“看，我們可以把兩個(gè)一樣的三角形這樣拼在一起，就變成了一個(gè)更大的三角形。現(xiàn)在我們?cè)儆靡粋�(gè)正方形和兩個(gè)三角形，像這樣拼一拼，就可以拼出一個(gè)房子啦�！�
2. 為每個(gè)幼兒發(fā)放一些圖形卡片和一張白紙，讓幼兒自己嘗試拼搭簡(jiǎn)單的物體，如花朵、汽車等。教師在教室里巡視，觀察幼兒的拼搭情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力。
�。ㄋ模┬〗M合作拼圖（10分鐘）
1. 將幼兒分成小組，每組幼兒共同商量，選擇一個(gè)主題，如動(dòng)物園、游樂(lè)園等，然后用圖形卡片拼出與主題相關(guān)的場(chǎng)景。
2. 在小組合作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒相互交流、分工合作。例如，有的幼兒負(fù)責(zé)找圖形，有的幼兒負(fù)責(zé)拼搭，有的幼兒負(fù)責(zé)調(diào)整和完善。
3. 完成拼圖后，每組推選一名代表向其他小組介紹他們拼的是什么，用了哪些圖形。
�。ㄎ澹┱故九c評(píng)價(jià)（3分鐘）
1. 將每組幼兒的作品展示在黑板或教室的墻上，讓全體幼兒一起欣賞。
2. 教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒在拼圖過(guò)程中的創(chuàng)意、合作精神和努力。例如：“這一組小朋友拼的動(dòng)物園真有趣，他們用圓形做了動(dòng)物們的頭，用長(zhǎng)方形做了籠子，想法真特別！”同時(shí)，也可以讓其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的作品，為什么。
�。┛偨Y(jié)（3分鐘）
1. 與幼兒一起回顧今天認(rèn)識(shí)的圖形和進(jìn)行的圖形拼搭活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)圖形的特點(diǎn)和拼搭的樂(lè)趣。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍的物體是由哪些圖形組成的，可以用圖形卡片拼出更多有趣的圖案。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的圖形材料，如七巧板、泡沫圖形等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行圖形拼搭活動(dòng)。
2. 讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起玩圖形拼搭游戲，分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和樂(lè)趣。
七、教學(xué)反思
在本次《圖形拼拼拼》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較高的參與度。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，大部分幼兒能夠較好地掌握基本圖形的特征，并嘗試用圖形進(jìn)行拼搭。
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1. 游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣：利用PPT展示有趣的圖形拼搭圖案和“圖形寶寶找家”游戲?qū)胝n程，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對(duì)圖形的好奇心和探索欲望，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2. 注重實(shí)踐操作：在教學(xué)過(guò)程中，為幼兒提供了充足的圖形卡片，讓他們有足夠的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手拼搭。這種操作法讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，更好地理解了圖形之間的關(guān)系和拼搭方法，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和空間想象力。
3. 小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：小組合作拼圖環(huán)節(jié)，幼兒們通過(guò)相互交流、分工協(xié)作，共同完成一個(gè)主題拼圖。這不僅培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤龈嗟膭?chuàng)意火花，提高了他們解決問(wèn)題的'能力。
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1. 幼兒個(gè)體差異關(guān)注不足：在幼兒自主拼搭和小組合作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒能夠迅速地完成任務(wù)并拼出復(fù)雜的圖案，而一些幼兒則在識(shí)別圖形和拼搭基本物體時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，為能力較弱的幼兒提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。
2. 時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)：在小組合作拼圖環(huán)節(jié)，由于幼兒們的討論和操作時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致最后的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，沒(méi)有充分讓每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法。以后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要更合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分開(kāi)展。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)幼兒的能力水平，準(zhǔn)備不同難度層次的圖形拼搭任務(wù)。對(duì)于能力較弱的幼兒，可以從簡(jiǎn)單的圖形識(shí)別和一對(duì)一的拼搭練習(xí)開(kāi)始，逐步提高難度；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供一些開(kāi)放性的挑戰(zhàn)任務(wù)，如用多種方法拼搭同一個(gè)物體，進(jìn)一步拓展他們的思維。
2. 優(yōu)化時(shí)間管理：在小組合作前，明確規(guī)定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒，確保教學(xué)活動(dòng)能夠按計(jì)劃順利進(jìn)行。同時(shí)，在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以采用更高效的方式，如讓幼兒提前準(zhǔn)備好介紹內(nèi)容，每個(gè)小組簡(jiǎn)要介紹后再進(jìn)行集體討論，這樣可以充分利用時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)的反思，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本圖形。
了解這些圖形的基本特征，如邊、角的數(shù)量和形狀。
2. 技能目標(biāo)
能夠用不同的圖形拼出簡(jiǎn)單的物體圖案，提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
通過(guò)觀察和嘗試，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)圖形認(rèn)知和拼圖活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中分享和交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒準(zhǔn)確識(shí)別三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形，并能說(shuō)出它們的特征。
引導(dǎo)幼兒用各種圖形拼出指定的圖案。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒發(fā)揮空間想象力，自主創(chuàng)造新的拼圖圖案。
在拼圖過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形組合和空間關(guān)系的理解。
三、教學(xué)方法
1. 游戲教學(xué)法
通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“圖形捉迷藏”“圖形大比拼”等，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，提高參與度。
2. 操作演示法
教師親自示范如何用圖形進(jìn)行拼圖，讓幼兒更加直觀地了解拼圖的方法和技巧。
3. 啟發(fā)引導(dǎo)法
在幼兒拼圖過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)他們嘗試不同的圖形組合方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中已經(jīng)對(duì)一些常見(jiàn)的圖形有了初步的接觸和感知。
2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備
各種顏色、大小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形卡片若干。
展示用的大圖形卡片一套，用于在黑板上演示。
拼圖范例若干，如用圖形拼成的房子、花朵、汽車等。
白紙、膠棒若干（用于幼兒自己拼圖）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5分鐘）
1. 游戲：圖形捉迷藏
在教室的各個(gè)角落隱藏一些大的圖形卡片（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形）。
對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天有一些圖形寶寶和我們玩捉迷藏呢！大家快來(lái)找一找它們?cè)谀睦锇��！?/p>
幼兒找到圖形卡片后，讓他們說(shuō)出圖形的名稱和顏色，如“我找到了紅色的圓形”。
�。ǘ﹫D形認(rèn)知（10分鐘）
1. 展示圖形卡片
教師將一套大的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形卡片貼在黑板上。
指著每個(gè)圖形問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么圖形嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱。
2. 講解圖形特征
以三角形為例，教師拿起三角形卡片，邊指邊說(shuō)：“三角形有三條邊和三個(gè)角，看，這里是一條邊，這里是一個(gè)角�！庇猛瑯拥姆椒ㄖv解正方形（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角）、長(zhǎng)方形（四條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角）、圓形（沒(méi)有角，是彎彎的）的特征。
為了加深幼兒的理解，可以讓幼兒用手摸一摸圖形的邊和角，感受它們的不同。
�。ㄈ┢磮D示范（5分鐘）
1. 展示拼圖范例
教師拿出用圖形拼成的房子拼圖范例，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，看老師用這些圖形拼成了什么？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
2. 示范拼圖過(guò)程
教師在黑板上用大圖形卡片示范如何拼房子。例如：“我們先用一個(gè)三角形做屋頂，再用一個(gè)正方形做房子的身體，然后用兩個(gè)長(zhǎng)方形做房子的門和窗戶�！边呎f(shuō)邊操作，讓幼兒清楚地看到拼圖的步驟。
�。ㄋ模┳杂善磮D（15分鐘）
1. 分組
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一些白紙、膠棒和各種圖形卡片。
2. 布置任務(wù)
對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在每個(gè)小組的小朋友們可以一起用這些圖形拼出你們喜歡的東西，可以是我們見(jiàn)過(guò)的，也可以是你們想象出來(lái)的。”
3. 巡視指導(dǎo)
教師在幼兒拼圖過(guò)程中進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的圖形組合。如果幼兒遇到困難，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式啟發(fā)他們，如“你覺(jué)得這個(gè)地方用什么圖形比較合適呢？”同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒小組內(nèi)互相幫助和交流。
（五）展示與分享（10分鐘）
1. 小組展示
每個(gè)小組輪流派一名代表將本小組的拼圖作品展示給大家，并說(shuō)一說(shuō)用了哪些圖形拼成了什么。
2. 全班分享
鼓勵(lì)其他小組的幼兒對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺(jué)得他們拼的花朵很漂亮，用圓形做花瓣很有創(chuàng)意”。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組的`創(chuàng)意和合作精神。
�。┯螒颍簣D形大比拼（5分鐘）
1. 游戲規(guī)則介紹
在黑板上畫兩個(gè)相同的簡(jiǎn)單圖案輪廓（如太陽(yáng)），然后將幼兒分成兩組。
每組派一名幼兒到黑板前，用圖形卡片盡快將圖案拼完整，其他幼兒可以在下面加油助威。
先完成拼圖的小組獲勝，給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。
（七）總結(jié)（3分鐘）
1. 回顧重點(diǎn)
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的圖形名稱和特征，以及拼圖的樂(lè)趣。
提問(wèn)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形呀？你們最喜歡用圖形拼什么呢？”引導(dǎo)幼兒回答。
2. 鼓勵(lì)延伸
鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)用圖形進(jìn)行拼圖創(chuàng)作，可以和爸爸媽媽一起玩。
六、教學(xué)反思
在本次《圖形拼拼拼》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。通過(guò)游戲?qū)氲姆绞�，成功吸引了幼兒的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在圖形認(rèn)知環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)觸摸、觀察等多種方式感受圖形的特征，這種直觀教學(xué)法有助于幼兒更好地理解和記憶。
在拼圖示范和自由拼圖過(guò)程中，大部分幼兒能夠積極動(dòng)手嘗試，但也有部分幼兒在選擇圖形和組合圖形時(shí)遇到困難。這提示我在今后的教學(xué)中，可以為這部分幼兒準(zhǔn)備一些更簡(jiǎn)單的拼圖范例或者給予更多的一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)，在小組合作拼圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒們的合作意識(shí)還有待加強(qiáng)，個(gè)別幼兒會(huì)爭(zhēng)搶圖形卡片。下次活動(dòng)可以在小組分工方面做更明確的安排，培養(yǎng)幼兒更好的合作能力。
在展示與分享環(huán)節(jié)，幼兒們都非常期待展示自己的作品，并且在評(píng)價(jià)其他小組作品時(shí)也能說(shuō)出自己的想法，這不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了審美能力。游戲環(huán)節(jié)“圖形大比拼”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在一些細(xì)節(jié)方面還需要不斷改進(jìn)和完善。
中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等基本圖形。
了解圖形組合的概念，知道不同圖形可以拼搭出各種新的形狀。
2. 技能目標(biāo)
通過(guò)操作活動(dòng)，提高幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
能夠用給定的圖形拼出簡(jiǎn)單的物體圖案，如房子、花朵等。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)圖形拼搭活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功拼搭的喜悅。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作意識(shí)和耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握正方形、三角形、圓形等基本圖形的特征。
嘗試運(yùn)用不同圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象力，用多種圖形拼搭出有創(chuàng)意的物體圖案。
在拼搭過(guò)程中理解圖形之間的空間關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1. 游戲教學(xué)法
通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)，如“圖形找朋友”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)圖形，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2. 操作法
為幼兒提供充足的圖形材料，讓幼兒親自動(dòng)手拼搭，在實(shí)踐中探索圖形組合的奧秘，提高動(dòng)手能力和思維能力。
3. 演示法
教師在幼兒操作之前，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼搭演示，讓幼兒更直觀地了解拼搭的方法和步驟。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中對(duì)圓形、三角形、正方形等圖形有一定的接觸和初步認(rèn)識(shí)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備
各種顏色的正方形、三角形、圓形硬紙片若干。
展示用的大黑板、磁貼（用于展示圖形組合）。
幼兒人手一份的小籃子（裝有不同形狀的圖形）、拼圖底板。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《搭積木》，邊做邊說(shuō)：“大積木，紅黃藍(lán)，小寶寶，最愛(ài)玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天�！庇螒蚪Y(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，我們搭積木的時(shí)候是不是用很多不同形狀的積木呀？今天老師帶來(lái)了一些神奇的圖形，它們也可以像積木一樣拼出好玩的東西哦�！�
2. 展示用各種圖形拼成的一幅簡(jiǎn)單圖案（如房子），引起幼兒的好奇心，激發(fā)他們的興趣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)圖形（7分鐘）
1. 教師從籃子里拿出一個(gè)圓形，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這個(gè)圖形像什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答（像太陽(yáng)、像球等），然后教師介紹：“這是圓形，它沒(méi)有角，是圓圓的，就像我們的皮球一樣，到處滾來(lái)滾去�！�
2. 接著拿出三角形，讓幼兒摸摸三角形的角，引導(dǎo)幼兒觀察三角形有三個(gè)角和三條邊，教師可以用簡(jiǎn)單的兒歌幫助幼兒記憶：“三角形，三條邊，三個(gè)角兒尖又尖�！�
3. 再拿出正方形，讓幼兒觀察正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角，教師可以與長(zhǎng)方形對(duì)比講解，幫助幼兒區(qū)分：“正方形，四四方，四條邊兒一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒都是方�！�
4. 把圓形、三角形、正方形的圖形卡片貼在黑板上，再次強(qiáng)調(diào)它們的特點(diǎn)，然后玩“圖形找朋友”的游戲。教師說(shuō)出圖形的特征，讓幼兒從籃子里找出相應(yīng)的圖形舉起來(lái)。
�。ㄈ﹫D形拼搭演示（5分鐘）
1. 教師在大黑板上用磁貼演示圖形拼搭。先拿起一個(gè)圓形，說(shuō)：“我用一個(gè)圓形當(dāng)太陽(yáng)�！比缓竽闷鹨粋�(gè)三角形放在圓形下面，說(shuō)：“我再用一個(gè)三角形當(dāng)太陽(yáng)的光芒。”接著拿起兩個(gè)正方形拼在一起，說(shuō)：“這兩個(gè)正方形可以當(dāng)作房子的身體�！敝鸩狡创畛鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)和房子的圖案。
2. 在演示過(guò)程中，教師邊操作邊向幼兒講解每個(gè)圖形在圖案中的作用，以及圖形之間是如何組合在一起的，讓幼兒初步了解圖形拼搭的方法。
�。ㄋ模┯變鹤灾髌创睿�15分鐘）
1. 教師給每個(gè)幼兒發(fā)放拼圖底板和一籃子圖形，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用這些圖形拼出自己喜歡的東西。在幼兒拼搭過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意圖形的邊和角要對(duì)齊，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的拼搭方法。
2. 鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的拼搭想法，如“我用圓形做了花朵的花心，用三角形做花瓣”，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c分享（8分鐘）
1. 請(qǐng)幼兒將自己的拼搭作品放在展示臺(tái)上，然后輪流上臺(tái)向其他小朋友介紹自己拼的是什么，用了哪些圖形。例如：“我拼的是機(jī)器人，它的頭是圓形的，身體是正方形的，手臂是長(zhǎng)方形的。”
2. 其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)，如“你拼的機(jī)器人真有趣，你用了這么多不同的圖形，太厲害了！”同時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察其他小朋友的作品，發(fā)現(xiàn)不同的拼搭方法和創(chuàng)意。
（六）總結(jié)（2分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形等基本圖形，以及用這些圖形拼搭出的各種有趣的圖案。
2. 鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)用圖形進(jìn)行拼搭游戲，可以和爸爸媽媽一起玩，看看能拼出更多更有趣的東西。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多種類的圖形材料，如梯形、半圓形等，以及膠水、白紙等工具，讓幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫。
2. 在建構(gòu)區(qū)提供一些大型的圖形積木，鼓勵(lì)幼兒搭建更復(fù)雜的物體，如城堡、大橋等，進(jìn)一步鍛煉幼兒的空間思維能力和動(dòng)手能力。
七、教學(xué)反思
在本次《圖形拼拼拼》的中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。
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1. 教學(xué)方法有效
通過(guò)游戲、演示和操作等多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了基本圖形，并掌握了簡(jiǎn)單的圖形拼搭技巧。特別是“圖形找朋友”的游戲，幼兒們參與熱情很高，在游戲中快速地識(shí)別了圓形、三角形和正方形，為后續(xù)的拼搭活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
2. 注重幼兒主體地位
在活動(dòng)過(guò)程中，給幼兒提供了充足的自主操作時(shí)間和材料，讓他們能夠根據(jù)自己的想法進(jìn)行圖形拼搭。幼兒們發(fā)揮了豐富的想象力，拼出了各種各樣的圖案，如花朵、機(jī)器人、小汽車等。在作品展示環(huán)節(jié)，幼兒們積極地分享自己的拼搭思路，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。
3. 激發(fā)幼兒興趣
以有趣的'導(dǎo)入環(huán)節(jié)和色彩鮮艷的圖形材料吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對(duì)圖形拼搭活動(dòng)的興趣。看到用簡(jiǎn)單圖形拼搭出的復(fù)雜圖案，幼兒們感到非常新奇，這種好奇心促使他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
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1. 個(gè)體差異關(guān)注不夠
在幼兒自主拼搭過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒能夠迅速地拼出復(fù)雜的圖案，而有些幼兒則在拼搭簡(jiǎn)單物體時(shí)遇到困難。在指導(dǎo)過(guò)程中，雖然盡力關(guān)注到每一位幼兒，但對(duì)于能力較弱的幼兒，指導(dǎo)還不夠深入和個(gè)性化，沒(méi)有充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
2. 時(shí)間把控有待加強(qiáng)
在作品展示與分享環(huán)節(jié)，由于幼兒們都很積極地想要展示自己的作品，導(dǎo)致時(shí)間有些超出預(yù)期，使得最后的總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確�；顒�(dòng)能夠順利完成。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1. 分層指導(dǎo)
在今后的活動(dòng)中，提前觀察幼兒的能力水平，在自主拼搭環(huán)節(jié)可以對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，如從簡(jiǎn)單的圖形組合開(kāi)始，逐步引導(dǎo)他們完成更復(fù)雜的拼搭。也可以讓能力較強(qiáng)的幼兒幫助其他幼兒，共同提高。
2. 優(yōu)化時(shí)間安排
在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更加精確地預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，并在活動(dòng)過(guò)程中嚴(yán)格把控。對(duì)于幼兒展示作品環(huán)節(jié)，可以提前規(guī)定每個(gè)幼兒的介紹時(shí)間，或者分組進(jìn)行展示，保證教學(xué)活動(dòng)的完整性。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位幼兒都能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有所收獲。
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