三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案12篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案1
教學(xué)內(nèi)容:
教材第8頁例4、例5,“練一練”和練習(xí)二第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程,聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。
2、在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
建立“倍”的概念
教學(xué)準(zhǔn)備:
圓片數(shù)個(gè),例5花圖、線段圖等。
教學(xué)過程:
一、動(dòng)手操作,導(dǎo)入新課
1、根據(jù)老師的要求擺圓片。
。1)第一行擺3個(gè)圓片,第二行比第一行多擺4個(gè),第二行擺幾個(gè)圓片?
。2)第一行擺3個(gè)圓片,第二行要擺2個(gè)3,第二行擺幾個(gè)圓片?
(3)第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓片?
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),第二行擺跟它同樣多的3個(gè),這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺:第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。
2、學(xué)生動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺?
3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,請你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了xx個(gè)xx。
4、完整地說一說:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個(gè)3。
5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的xx倍,第二行擺了xx個(gè)xx。
6、鞏固練習(xí):
。1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,
第二行擺xx個(gè)xx,第二行一共有xx個(gè)圓片。
。▽W(xué)生先獨(dú)立擺一擺,再說一說。)
(2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。
第二行擺xx個(gè)xx,第二行一共有xx個(gè)圓片。
。▽W(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說一說。)
。3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的xx倍。
第二行擺了xx個(gè)xx。
。4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的xx倍。
第二行擺了xx個(gè)xx。
三、教學(xué)例4、例5
1、教學(xué)例5
(1)直接出示例5。
(2)誰來說一說:菊花的朵數(shù)是月季花的xx倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,菊花有3個(gè)2朵,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。
。3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。
2、教學(xué)例4
。1)出示例4。
。2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆,你是怎樣想的?/p>
。3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,花帶子的長就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。
。4)在花帶子的后面再添上一段,現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份,那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌兀吭偬砩?段呢?
(5)在灰?guī)ё拥腵后面加上一段。
我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長看作1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你是怎樣想的?/p>
。6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你又是怎樣想的?/p>
四、應(yīng)用拓展
1、白皮球
花皮球
花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的xx倍。
2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的?
3、談話:老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)
4、請你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,同桌一個(gè)人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,再說一說。
五、總結(jié)
這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案2
一、教材
倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念!氨丁笔且粋(gè)新的概念,是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí),初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型,有助于學(xué)生深入理解乘法的含義,拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力,培養(yǎng)數(shù)感,為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系,引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系,由舊知識“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下:
1、在充分感知的基礎(chǔ)上,理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,初步建立倍的概念。
2、通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)幾何直觀。
3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,初步建立倍的概念。
突破方法:通過圈一圈、畫一畫等操作活動(dòng),讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受,從而建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn):理解倍的概念
突破方法:通過不同層次的練習(xí),將知識進(jìn)一步深化,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,理解“倍”的概念。
四、教法與學(xué)法
教法:根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動(dòng)手操作、合作交流等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動(dòng),溝通新舊知識的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念,進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。
學(xué)法:
1、通過操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的.思考過程。
五、說教學(xué)過程
下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié);通過拍手游戲,幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。通過媒體展示情境圖,首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念,如胡蘿卜有2根,水蘿卜有3個(gè)2根,我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系,即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次,通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。特別是拓展思維涂一涂,由圖轉(zhuǎn)化到數(shù),實(shí)現(xiàn)了對新知識的升華,滲透了數(shù)形思想。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié):通過對學(xué)生學(xué)情的檢測,及時(shí)了解課堂的效率,發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn)。認(rèn)真反思和總結(jié),為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過激勵(lì)評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景分析,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程,體會(huì)方法的'多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。
重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。
難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。(出示幻燈片)
鐘表上最長最細(xì)的針是(),計(jì)量很短的時(shí)間常用()作單位。
秒針走一圈是()秒,分針走一圈是()分,時(shí)針走一圈是()時(shí)。
所以1分=()秒,1時(shí)=()分。
二、探究新知
1、時(shí)間單位的換算
2時(shí)=()分
想:1時(shí)是60分,2時(shí)有()個(gè)60分。
2、出示題目。
120秒=()分
60秒是1分,120秒是
2個(gè)60秒。
4分=()秒
1分是60秒,4分就是
4個(gè)60秒。
5時(shí)=()分
可以想,1時(shí)是60分,5時(shí)里有
幾個(gè)1時(shí),就是幾個(gè)60分。
三、練習(xí)鞏固
1。填一填。
3時(shí)=()分
1時(shí)25分=()分
3分=()秒
150秒-30秒=()分
2。在()里填上“>”“<”或“=”。
9分()90秒
1分15秒() 65秒
3時(shí)()200分
1時(shí)30分()90分
四、總結(jié)提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案4
第一單元 測量
1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識長度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)
讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。
強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。
學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識課型新授課時(shí)
學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)
板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算
學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識課型新授課時(shí)
平均每人體重25千克,多少人重1噸呢
板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識
1噸=1000千克
教后反思
學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)步驟個(gè)人修改
一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長度單位:
。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)長度單位。
(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)
。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師:請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的'長度和質(zhì)量知識。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié)
要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量:
1個(gè)1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個(gè)同學(xué)重25千克;
一般的小汽車重1噸。
板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)
1個(gè)1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個(gè)同學(xué)重25千克;
一般的小汽車重1噸。
教后反思
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的時(shí)間觀念,。
教學(xué)難點(diǎn):
建立秒的時(shí)間觀念。
教具準(zhǔn)備:
時(shí)鐘、籃球、秒表。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:孩子們,老師帶來一位好朋友,請你聽一聽,猜猜它是誰?那它在生活中可以做什么?
2、師:看時(shí)鐘老爺爺歡迎我們來了!仔細(xì)觀察你認(rèn)識鐘面上的`什么?
同學(xué)們喜歡過年嗎?接下來讓我們一起重溫過年時(shí)新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。
3、板書課題:秒的認(rèn)識
4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻
二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識秒針和1秒
1、認(rèn)識秒針(課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音,出示鐘面)
計(jì)量很短的時(shí)間,常用秒作單位。秒是比分更小的時(shí)間單位。
2、認(rèn)識1秒
思考:在一秒鐘的時(shí)間里你能完成什么事情呢?
3、小游戲:拍拍手
4、認(rèn)真觀察秒針是怎么走的,走了幾秒。
5、知識應(yīng)用
。ǘ┱J(rèn)識1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系
讓學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?思考:當(dāng)分針走1小格時(shí),秒針走多少?
驗(yàn)證:同學(xué)們的結(jié)論是否正確?
2、玩游戲
寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。
三、鞏固練習(xí)
1、知識根據(jù)地
2、數(shù)學(xué)高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評價(jià),總結(jié)全課
1、這節(jié)課你知道了什么?
2、知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言,打算今后怎樣珍惜時(shí)間呢?
讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時(shí)間的主人!(展示時(shí)間的名言)
五、拓展延伸,深化升華!蕾p時(shí)間名言。
●一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
●贏得了時(shí)間就是贏得了一切。
●放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。
六、作業(yè)
1、第4頁“做一做”第1題。2、第6頁練習(xí)一第1、3題。3、第8頁練習(xí)一第10題。
七、板書設(shè)計(jì)
秒的認(rèn)識
秒針走1小格———1秒
走1大格———5秒
1分=60秒
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第132~133頁第4~7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,會(huì)初步比較兩個(gè)簡單分?jǐn)?shù)的大小。
2、會(huì)計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀、寫分?jǐn)?shù),比較兩個(gè)簡單分?jǐn)?shù)的大小。計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識。通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,會(huì)比較兩個(gè)簡單分?jǐn)?shù)的大小,能熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
二、復(fù)習(xí)幾分之一和幾分之幾
1、(1)做期末復(fù)習(xí)第4題。
(2)說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。
。3)以為例,說一說分?jǐn)?shù)各部分名稱,并說明分子、分母各表示什么?
。4)用分?jǐn)?shù)表示圖中的空白部分。
2、做期末復(fù)習(xí)第5題。
。1)學(xué)生做在書上,米、米表示什么?
。2)補(bǔ)充練習(xí):
7分米是xx米;56分米是xx米。
6厘米是xx米;28厘米是xx米。
3、做期末復(fù)習(xí)第6題。
。1)學(xué)生練習(xí)指名板演。
。2)說—說○、○是怎樣比較的?
4、在xx里填上合適的分?jǐn)?shù),再比較它們的大小。
三、簡單的分?jǐn)?shù)加減法
1、(1)做期末復(fù)習(xí)第7題。
。2)補(bǔ)充練習(xí)
2、(1)甲乙兩個(gè)工程隊(duì)修一條鐵路。甲隊(duì)修了這條公路的,乙隊(duì)修了這條公路的。兩隊(duì)共修了這條公路的幾分之幾?
。2)小明從家到學(xué)校路程是千米,他已走了千米,還剩多少千米?
學(xué)生列式計(jì)算,指名板演。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你認(rèn)識了分?jǐn)?shù)哪些知識?
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
填空:
(1)是xx個(gè)。
(2)是xx個(gè)。
。3)米是xx個(gè)米。
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案7
教學(xué)目的:
1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。
教學(xué)方法:
啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備三角形,圓形印尼(或圓片、三角形),教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、設(shè)計(jì)問題情景,引入新課:
掛圖出示:校園里有一個(gè)美麗的大花壇,花壇里五顏六色的花開了,招來了許多蝴蝶。
教師:圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?
學(xué)生:2只白蝴蝶,6只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多4只,白蝴蝶比花蝴蝶少4只
教師:同學(xué)們說得很好,我也說一句,花蝴蝶是白蝴蝶的3倍,你知道這句話是什么意思嗎?
。ń沂窘裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,板書:倍)
二、談話討論共建倍的概念:
教師:我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個(gè)圈,把兩只白蝴蝶圈上)
花蝴蝶有幾個(gè)兩只呢?(課件展示3個(gè)圈,每兩只花蝴蝶圈一個(gè)圈)
花蝴蝶與白蝴蝶比:板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個(gè)兩只
當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí),我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。
。ò鍟夯ê。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)
分組討論:
花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?
學(xué)生:因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3個(gè)2只,所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。
教師:肯定結(jié)論的`正確性,對說出問題結(jié)論的同學(xué)給予表揚(yáng),并同時(shí)用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?
學(xué)生:4倍,有4個(gè)2只
教師:又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?
共同小結(jié):要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,就要看白蝴蝶有幾只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù),就是白蝴蝶的幾倍。
三、集體練習(xí):
1、圖片展示:
教師:的個(gè)數(shù)是的幾倍?為什么?
老師:在黑板上擺
教師:的個(gè)數(shù)是的2倍,誰會(huì)擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。
。ㄕ堃粋(gè)同學(xué)上臺擺,教師來回巡視,幫助有困難的學(xué)生完成)
2、拍手游戲:
教師:第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個(gè)3下?(2個(gè)3下)
第二次拍的是第一次的幾倍?
師生對拍:
教師:拍2下,要求學(xué)生拍的是自己的4倍
教師:拍1下,要求學(xué)生拍的是自己的5倍
同桌對拍練習(xí):
3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽:
教師:用課件展示動(dòng)物園圖,要求學(xué)生看一看動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?數(shù)一數(shù)每一種動(dòng)物各有幾只?
分小組說一說:
誰和誰比,以誰為標(biāo)準(zhǔn),把誰看成一份,誰是誰的幾倍。(對一題加10分)
(學(xué)生回答,教師板書)
小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個(gè)2只,2只)
猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個(gè)3只,3只)
兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個(gè)1只,1只)……
四、教師總結(jié):
這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。(將板書完整:倍的認(rèn)識)
板書設(shè)計(jì):
倍的認(rèn)識
花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。
。5個(gè)2只,2只)
。1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。
。2個(gè)3只,3只)
兔子的只數(shù)是大象的4倍。
(4個(gè)1只,1只)
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案8
教學(xué)反思:
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算,用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的'策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
第3課時(shí):時(shí)、分、秒的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=( )秒 4時(shí)=( )分 9分○9秒 36分○2時(shí)
5分=( )秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時(shí)間?
三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思:
本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、理解面積的意義。
2、認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。
教學(xué)重點(diǎn):
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。
2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。
教學(xué)難點(diǎn):
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。
2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓,兩個(gè)長方形。
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。
提問:從圖中看到了什么?
2、引出新課,出示課題。
同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面,而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。
二、探究新知
1、教學(xué)面積的意義。
。1)認(rèn)識物體的表面有大小。
教師談話引入。說明:黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大,靠觀察就能看出。
。ò鍟河^察比較)
。2)認(rèn)識平面封閉圖形的大小。
出示兩組圖形,這些是平面封閉圖形,怎樣比較它們的大?
由學(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。
。ò鍟褐丿B比較,數(shù)方格比較)
。3)總結(jié)面積的意義。
提問:物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分:面積)
2、認(rèn)識面積單位。
。1)出示教材第61頁例2。
引導(dǎo):請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。
比較三種方式,得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題,通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。
(2)認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。
教師出示一個(gè)正方形,通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的。兩個(gè)長方形大,教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格,激起學(xué)生的疑問。
提問:這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?
。3)帶著問題自學(xué)。
提問:
、俪S玫拿娣e單位有哪些?
、谡f說每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的?
、鄹髯员纫槐,哪個(gè)手指甲的'面積最接近1平方厘米。
④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。
、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙,先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面,數(shù)一數(shù),實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、如圖,每一個(gè)方格代表1平方厘米,用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形,再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。
2、在括號里填上合適的單位。
。1)電視屏幕的面積是25xx。
。2)一塊橡皮上面的面積是9xx。
。3)學(xué)校操場的面積大約是500xx。
(4)教室的面積大約是40xx。
四、思維訓(xùn)練
1、下圖中每一小格是1平方厘米,請你寫出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。
2、動(dòng)腦筋:先估算哪個(gè)圖形的周長比較簡便?算一算。(單位:厘米)
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案10
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:
讓同學(xué)們試著計(jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=
。ㄒ笥秘Q式計(jì)算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
(二)講授新知:
出示課本第15頁圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識這些動(dòng)物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們試著從15頁的.《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)
再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評。
98
+215
————————
。保玻
最后提示同學(xué)們在解決實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
(三)強(qiáng)化新知,鞏固練習(xí):
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88
教師巡視,并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……
(四)課堂小結(jié):
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。
(五)課外作業(yè)的布置:
1。第16頁“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);
2。練習(xí)四第2、3題。
六、板書設(shè)計(jì)加法
。梗
+215
————————
123
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案11
一、教材簡析
本單元的內(nèi)容有:毫米、分米的認(rèn)識、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識。
學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中,將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的'過程,認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。
2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量。
4.在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識,提高操作技能,發(fā)展實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
四、課時(shí)安排
測量
毫米、分米的認(rèn)識 2課時(shí)
千米的認(rèn)識 2課時(shí)
噸的認(rèn)識 3課時(shí)
分 米 的 認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:教材第4—第6頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識分米,建立1 分米的長度觀念
教學(xué)難點(diǎn)
選用合適的單位測量物體的長度
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(米 厘米 毫米)
2、請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。
一只螞蟻長約5(毫米 ) 一只長頸鹿高約2(米 )
一只小花貓高約40( 厘米 ) 一頭大灰狼長約8( )
生:一頭大灰狼長約8( ),學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。
師:當(dāng)長度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢?
教師直接指出為了解決這個(gè)問題我們必須新認(rèn)識一個(gè)長度單位(分米)。
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
1)1分米有多長?伸出你的兩指,比一比多長是1分米?(教科書第3-4頁的內(nèi)容)
2)1分米等于幾厘米?1米等于幾分米?
二、探索交流,解決問題。
(一)展示內(nèi)容
1、 小組內(nèi)展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題2和“做一做”
2、全班展示
(1) 1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)
(2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系?分米與米之間有什么關(guān)系?(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)
(3)、匯報(bào)課桌的長、寬、高。
(4)舉例說明長1分米的物體,建立1分米的長度概念。
(二)活動(dòng)過程
1、自主探索,獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)(學(xué)困生),收集信息(優(yōu)生的創(chuàng)新做法,學(xué)困生的錯(cuò)例)
2、組內(nèi)合作,質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動(dòng)中,適時(shí)調(diào)控合作時(shí)空。
3、全班交流,形成共識。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、書本第6頁第5題。
2、 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
400毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
3、書本第6頁第6題
四、回顧整理,反思提升。
1、在這節(jié)課中你有什么收獲?
2、請同學(xué)們回家也做個(gè)小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實(shí)際測量。
三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案12
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
時(shí)間的計(jì)算。(教材第4~5頁例1、例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分,1分=60秒進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。
2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法。
難點(diǎn):計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:鐘表模型。
教學(xué)過程
一、情境引入
1、老師操作鐘表模型,撥出不同的'時(shí)刻,讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。
。1)鐘面上有()個(gè)小格,每兩個(gè)數(shù)之間是()個(gè)小格。
。2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()時(shí),分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是()分,分針走一圈是()時(shí),秒針走一圈是()分。
。3)1時(shí)=()分1分=()秒
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間,那么如何對各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢?兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題:時(shí)間的計(jì)算)
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)教材第4頁例1。
師:1時(shí)等于多少分?(學(xué)生齊答)
師:那么2時(shí)又等于多少分呢?說一說你是怎么想的?(點(diǎn)名學(xué)生回答,老師板書)
學(xué)生想法:1時(shí)是60分,2時(shí)就是2個(gè)60分,60+60=120(分)。
師:回答得很正確,1時(shí)等于60分,當(dāng)把時(shí)化成分,“時(shí)”前是幾,就是幾個(gè)60相加;當(dāng)把分化成時(shí),“分”前由幾個(gè)60相加組成,就是幾時(shí)。1分等于60秒,分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。
2、教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)
師:觀察圖片,你獲得了哪些信息?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師:如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間?(小組交流,點(diǎn)名小組代表回答)
學(xué)生給出方法一:直接數(shù)從7:30到7:45,分針走了15分。
學(xué)生給出方法二:分針從6走到9,走了3大格,每格5分,一共15分。
學(xué)生給出方法三:因?yàn)槎际?時(shí)多,直接用45-30算出是15分。
學(xué)生給出方法四:7:30過15分鐘就是7:45。
師:同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好,計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有多種方法,同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。
師:剛才我們計(jì)算的這道題中,幾時(shí)離家,幾時(shí)到校,這里的時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”,而計(jì)算得出的經(jīng)過時(shí)間,我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻,只需要看鐘表就可以知道,而時(shí)間段需要經(jīng)過計(jì)算。
師:剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí),同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué),又是幾點(diǎn)到校的嗎?請大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長時(shí)間?(點(diǎn)名學(xué)生回答,其余學(xué)生獨(dú)立完成)
三、鞏固反饋
1、撥表小游戲。(老師說出兩個(gè)時(shí)刻,學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻,然后計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間)
2、完成教材第4頁下方“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生回答)
1 180 100
3、完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)
還要等20分才開門。
四、課堂小結(jié)
說一說這堂課的收獲是什么?你對時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識?
板書設(shè)計(jì)
時(shí)間的計(jì)算
例1:1時(shí)=60分2時(shí)=()分2時(shí)=60分+60分=120分
教學(xué)反思
1、借助模型教學(xué),讓課堂不再抽象。
本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算,難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對中低年級的學(xué)生來說,通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10,而時(shí)間單位的進(jìn)率是60,對于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型,讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,通過數(shù)格子,化抽象為具體,就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。
2、設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材,設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。
3、我的補(bǔ)充。
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