大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(15篇)
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
產(chǎn)生背景:
游戲,是幼兒最愛的活動(dòng);動(dòng)手操作,是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用,將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注,總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子,也是孩子們關(guān)注的物體,在收集的過(guò)程中,孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較,從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的'夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中,我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法,配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié),讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
目標(biāo):
⒈正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。
、蔡剿饔幸(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
、惩ㄟ^(guò)“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。
準(zhǔn)備:
各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份(動(dòng)物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式),規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。
過(guò)程:
一、觀察夾子,說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。
游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),夾夾子。)教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的加減,幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。
、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊(duì),感受探索的樂趣。
、舱(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì),并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒游戲,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在快樂的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,愿意參與活動(dòng)。
2、通過(guò)觀察、比較、分析、推理,發(fā)展初步的邏輯思維能力。
3、尋找物體的`不同特征,并按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能通過(guò)觀察、比較、分析、推理,按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
包裝好的禮物20個(gè)(大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同)、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示禮物,交待課題,引起興趣。
師:(出示禮品盒),今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物,就藏在這中間的一個(gè)盒子里。請(qǐng)你們來(lái)找一找,禮物藏在哪個(gè)盒子里,找到了,禮物就會(huì)送給你們!
2、觀察禮品盒,引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。
1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。
2)教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記
3、游戲:找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個(gè)特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類。
1)交待游戲要求。
師:這么多的禮品盒,禮物到底藏在哪個(gè)盒子里呢?為了幫助你們找到禮物,你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問(wèn),不過(guò),一次只能問(wèn)一個(gè)特征,而且我只會(huì)用“是”和“不是”來(lái)回答你們!
2)引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問(wèn)。
3)教師用肯定與否定的語(yǔ)言回答后,請(qǐng)幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。
4)找到禮物后,集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。
4、幼兒操作練習(xí)
1)出示禮品券,討論如何用去掉的方法找到禮物。
2)檢驗(yàn)幼兒作業(yè),分享禮物,自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲,找到記憶小動(dòng)物位置的方法。
2.能以客體為中心區(qū)分左右。
3.樂于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀察和記憶,找到小動(dòng)物的位置。
難點(diǎn):感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)拼圖、對(duì)對(duì)碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。
。1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們?cè)谧鍪裁从螒颍磕阕鲞^(guò)這個(gè)游戲嗎?
。2)有9只小動(dòng)物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰(shuí)想來(lái)試一試?
2.通過(guò)出示小動(dòng)物圖片,感知不同的空間方位。
。1)出示一只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它是誰(shuí)?它藏在什么位置?幼兒自由表述。
。2)出示四只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰(shuí)?獅子的左邊藏著誰(shuí)?獅子的右邊藏著誰(shuí)?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。
。3)出示其他的.小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰(shuí)嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。
3.通過(guò)捉迷藏游戲,找到記憶動(dòng)物位置的方法。
第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動(dòng)物
(1)一只動(dòng)物藏起來(lái),設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?
。2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動(dòng)物及其所藏的顏色。設(shè)疑:又有誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么你能猜到是它呢?
。3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰(shuí)藏起來(lái)了?它可能藏在哪里呢?
。4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動(dòng)物
(1)出示黑夜中的小動(dòng)物,設(shè)疑:天黑了,小動(dòng)物們都玩累了,該睡覺了,可是它們的小眼睛都睜著。原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺,你能在黑夜里找到他們,并請(qǐng)他們回家睡覺嗎?
(2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰(shuí)?兔子的左邊是誰(shuí)?犀牛的右邊是誰(shuí)?老虎的下面是誰(shuí)?
。3)師幼小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛護(hù)自己的眼睛。
4.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。
(1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?你能找到它嗎?如果可以,請(qǐng)準(zhǔn)確地找到他們的位置。
。2)展示操作卡片,師幼交流、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)
1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動(dòng)物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中,我可以選取更多地小動(dòng)物,如12只動(dòng)物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。
2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。幼兒能觀察、記憶小動(dòng)物的位置,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對(duì)了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
2、能用符號(hào)記錄測(cè)量結(jié)果,并永遠(yuǎn)表述。
3、能積極參與戶外活動(dòng),分享活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有用自然物測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
各種測(cè)量工具,如長(zhǎng)短不一的尺子、繩子、木棍等;記錄紙水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小豬要比賽
1、師幼一起來(lái)到操場(chǎng)的跑道上。師:我們聽過(guò)故事《貪吃的小豬》。小豬太貪吃了,長(zhǎng)得太胖了,媽媽要他去參加比賽,鍛煉身體。我們來(lái)幫幫他吧。
2、師:小豬要想知道跑步比賽的跑到有多長(zhǎng),有什么辦法能量出跑道的長(zhǎng)度呢?你想用什么工具來(lái)量?怎么量?
3、啟發(fā)幼兒用積木、繩子、木棍等來(lái)測(cè)量。
4、師:用這些材料怎么測(cè)量呢?
6、引導(dǎo)幼兒遷移已有測(cè)量經(jīng)驗(yàn),從起點(diǎn)開始,將工具頭尾相接地往下量,直到終點(diǎn)。
二、請(qǐng)幼兒自選工具,測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。
師:你是用什么工具測(cè)量的?是怎么測(cè)的?
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱臏y(cè)量過(guò)程。
2、教師和幼兒共同小結(jié)測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
3、幼兒再次進(jìn)行測(cè)量,并記錄測(cè)量結(jié)果。
三、到底有多長(zhǎng)
1、匯總幼兒記錄表,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果,你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果如何?
2、引導(dǎo)幼兒分析:我們大家測(cè)量的都是同一個(gè)跑道,為什么結(jié)果會(huì)不同?
3、引導(dǎo)幼兒初步感受不同的工具測(cè)量的'結(jié)果也不一樣。
鼓勵(lì)幼兒與同伴交換測(cè)量工具,再次進(jìn)行測(cè)量并記錄結(jié)果,比較用兩種工具測(cè)量后的結(jié)果有什么不同,進(jìn)一步感受不同工具測(cè)量的結(jié)果是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸:
如果幼兒在一次活動(dòng)中尚不理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具之間的關(guān)系,則可以放在活動(dòng)延伸進(jìn)行引導(dǎo),本次活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)自選工具測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,排列不同的號(hào)碼。
2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家中的電話號(hào)碼,通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
教師:“請(qǐng)小朋友們看一看這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)呢?”
“這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的.?”
“每家的電話號(hào)碼有什么不一樣呢?”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“每個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼你都認(rèn)識(shí)嗎?”
“小動(dòng)物們?cè)撊绾握黼娫捥?hào)碼呢?”
二、集體活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話號(hào)碼。
2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,每一個(gè)號(hào)碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。
教師:“是的大王讓小動(dòng)物們?cè)趺凑黼娫捥?hào)碼呢?請(qǐng)你幫幫他們吧!”
(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師:“小動(dòng)物們都住在哪里?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼、
(3)教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。
3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有數(shù)字。
。1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表價(jià)格的數(shù)字和單位。
。2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表重量的數(shù)字和單位。
(3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表時(shí)間的數(shù)字和單位。
。4)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表身高的數(shù)字和單位。
。5)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)代表車牌號(hào)的數(shù)字。
三、操作活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,并讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸:
。1)教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號(hào)碼。
。2)教師引導(dǎo)幼兒編車牌號(hào)。
。3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第17、18頁(yè)。
2、家庭延伸:
。1)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字,并讀出這些數(shù)字。
。2)家庭完成《親子冊(cè)》第17、18頁(yè)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)思路:
此次的教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于前段時(shí)間我園開展的一次家園共同進(jìn)行的"裝扮活動(dòng)",他是由幼兒、家長(zhǎng)和老師共同參與、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現(xiàn)的活動(dòng)。活動(dòng)之后,我班的孩子意由未盡,在教室的小舞臺(tái)中一直樂于表現(xiàn),并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字,例如兔子的2只耳朵,蝴蝶的1對(duì)翅膀等,這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友,我想,是否可將這些元素進(jìn)行整合,于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了,在活動(dòng)中幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個(gè)斑點(diǎn)、4條腿的小狗,這些都可以稱為4,然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮,找到各種含有4的物品,與斑斑共同慶賀生日,從而積極的`參與表達(dá)、表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中理解4的含義,嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、斑斑的舞會(huì)1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?
這只小老虎有一個(gè)好聽的名字,叫"斑斑",我們一起和斑斑打個(gè)招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣?斑斑有什么開心的事情呢?
3、(呈現(xiàn)蛋糕)原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢?你怎么知道的?(4歲)(手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭),蛋糕上有4根蠟燭,可以用數(shù)字4來(lái)表示。斑斑:今天是我4歲的生日,我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友,來(lái)參加舞會(huì)!你們聽清楚了嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢?
4、小鳥飛來(lái)了問(wèn):"斑斑、斑斑,我可以參加舞會(huì)嗎?"小朋友你們說(shuō),小鳥能參加舞會(huì)嗎?(幼兒想辦法)原來(lái),4只小鳥可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,4只小鳥可以參加舞會(huì)(小鳥高高興興參加舞會(huì)了)5、又有誰(shuí)來(lái)了呢?(一條小蛇)那么小蛇能參加舞會(huì)嗎?
原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn),可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,小蛇能參加舞會(huì)。
6、你們看,誰(shuí)來(lái)了呢?(小狗)小狗可以參加舞會(huì)嗎?為什么?
啟發(fā)提問(wèn):斑斑不知道小狗有4歲,你有什么辦法讓斑斑知道呢?
你們見過(guò)小狗嗎?小狗身上也藏著4、有4的朋友,你來(lái)找一找。
原來(lái)小狗有四條腿,可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,小狗能參加舞會(huì)7、又有誰(shuí)來(lái)了?1只小雞來(lái)參加舞會(huì),它問(wèn)小朋友:"你們說(shuō),斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎?"為什么不可以呢?那怎么辦?(幼兒一起想辦法后,逐一添上1只小雞,一直到4只小雞)原來(lái),4只小雞可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,4只小雞可以參加舞會(huì)(小雞高高興興參加舞會(huì)了)8、小結(jié):原來(lái),小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以它們都可以參加舞會(huì)。你看它們多開開心!
二、斑斑的禮物1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了,你們想不想?yún)⒓幽?剛才斑斑告訴我,你們可以裝扮一下,只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了!
2、幼兒自由選擇裝扮,教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發(fā)提問(wèn):你裝扮的是什么?有什么是和4有關(guān)系的?
我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系?
4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān),斑斑真高興,我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì)吧!
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練掌握50以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)。
2、發(fā)展按群計(jì)數(shù)的能力和數(shù)群概念。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)不同計(jì)數(shù)方法的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
洞洞板學(xué)具、白紙、顏料、清水、毛巾
活動(dòng)過(guò)程:
一、幫小熊數(shù)氣球?qū)搿?/p>
1、小熊過(guò)生日,爸爸送給它很多氣球,它怎么也數(shù)不清,我們來(lái)幫幫它吧。ń處煶鍪酒遄樱
2、請(qǐng)1名幼兒數(shù)一數(shù),“你是怎么數(shù)的`?”
3、還有不一樣的方法嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)2個(gè)2個(gè)數(shù))
4、教師演示,依次取出其中2個(gè)相同顏色的棋子擺在第一行!斑@是幾個(gè)?”(2個(gè))。
5、再接著擺2個(gè),“現(xiàn)在幾個(gè)了?”(4個(gè))依次進(jìn)行。
6、我們剛才每次都數(shù)了幾個(gè)氣球?(2個(gè))
7、小結(jié):我們一次數(shù)兩個(gè),一次數(shù)兩個(gè)的方法就叫2個(gè)2個(gè)數(shù)。(一起練習(xí))
二、動(dòng)手操作。
1、聽指令擺棋子。
。1)、請(qǐng)幼兒擺出2個(gè)紅棋子,再擺2個(gè)黃棋子······
。2)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:“你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是什么數(shù)?”“為什么這些數(shù)字正好都是雙數(shù)?“2個(gè)2個(gè)數(shù)的數(shù)字都是?”(雙數(shù))
2、游戲“插棋子比賽”
(1)、聽音樂插棋子,音樂停,幼兒就停止,然后2個(gè)2個(gè)數(shù),一共插了多少棋子?
。2)、可以反復(fù)游戲。
三、進(jìn)行5個(gè)5個(gè)數(shù)。
1、除了2個(gè)2個(gè)數(shù),你還會(huì)怎么數(shù)?(幼兒討論)
2、游戲“印手印”
。1)、請(qǐng)幾位幼兒在白紙上印手印。
。2)、請(qǐng)大家5個(gè)5個(gè)數(shù),一共印了多少手指?
四、游戲“5個(gè)5報(bào)數(shù)送學(xué)具”
1、聽音樂,送學(xué)具的同時(shí)5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)。
2、依次進(jìn)行,結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、初步感知時(shí)間的重要性,懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)活動(dòng)的鐘面。
2、實(shí)物鐘人手一個(gè),五角星若干。
過(guò)程:
(一)、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):
1、講述故事《小明的秋游》。
“小明去秋游了嗎?怎么沒去成?他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)起床的?小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘?他為什么會(huì)遲到?他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?”
2、探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律。
(1)觀察四個(gè)鐘面,找一找它們的秘密。
(2)與幼兒一起歸納:分針指向陽(yáng)花12時(shí)時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)幾點(diǎn)整。
4、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)的小鐘上撥已每天睡覺和起床的時(shí)間,彼此交流。
(二)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
“剛才發(fā)現(xiàn)有的小朋友睡覺的時(shí)間是這樣的.?這是幾點(diǎn)?”(出示半點(diǎn)鐘面)
(1)找一找半點(diǎn)鐘面的秘密。
(2)幫助幼兒半點(diǎn)時(shí)針和分針的規(guī)律,重點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間的規(guī)律。
(3)幼兒用身體表現(xiàn)半點(diǎn)。
(三)、幼兒在實(shí)物鐘上互相游戲。(一個(gè)撥一個(gè)說(shuō)時(shí)間,說(shuō)對(duì)的給一個(gè)五角星)
(四)、結(jié)束部分:請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前撥鐘。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)面值的人民幣,說(shuō)出單位名稱。
2.能以元為單位進(jìn)行10以內(nèi)的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貼有5元、10元的儲(chǔ)錢罐,罐內(nèi)裝以元為單位的錢幣,總額與標(biāo)簽相等。
2. 5元、10元紙幣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)境激趣
1.小朋友在商店買過(guò)東西嗎?買東西要用什么?(錢)
2.各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱,誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?(人民幣)
二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
1.小朋友,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給旁邊的小朋友聽。
2分組活動(dòng):幼兒從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向同桌介紹。
3.小組匯報(bào):讓幼兒逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的'人民幣展示出來(lái)。
4.讓幼兒辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
三、10以內(nèi)的換算
1.同學(xué)們,你們想知道儲(chǔ)錢罐里有多少錢嗎?怎樣數(shù)快呢?
2.提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)幼兒拿出儲(chǔ)錢罐里的人民幣,分類數(shù)出每種面值的人民幣的張數(shù)。
3.你的儲(chǔ)錢罐里有多少錢?
數(shù)一數(shù):(1)1元等于幾個(gè)5角?
。2)1元等于幾個(gè)1角?
。3)5元等于幾個(gè)1元?
(4)10元等于幾個(gè)1元?
。5)10元等于幾個(gè)5元?
4.對(duì)照儲(chǔ)錢罐的標(biāo)簽與罐內(nèi)的錢幣,寫出不同算式。
5.師小結(jié)換算關(guān)系。
四、小超市
幼兒到小超市買東西,練習(xí)10以內(nèi)的換算。
五、活動(dòng)結(jié)束,提醒幼兒及時(shí)洗手。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)內(nèi)容
大班數(shù)學(xué):分豆豆
備課日期第七周星期一
活動(dòng)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面,學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份只有4種分法。
2.引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒按特征分解畫面,學(xué)習(xí)5的'組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:實(shí)物圖一幅,數(shù)字卡片(1—5),分合號(hào),特征標(biāo)記。
2.《幼兒畫冊(cè)》上的畫面“分豆豆”。鉛筆、橡皮等人手一份。
方法與手段:?jiǎn)l(fā)探索法、操作法。
活動(dòng)過(guò)程:教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入活動(dòng):復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
師:“小朋友,我們來(lái)玩?zhèn)碰球的游
戲。你們的球和老師的球合起來(lái)是2!保ê俸,我的1球碰幾球?答:嘿嘿,你的1球碰1球.以此類推復(fù)習(xí)3、4的組合。)
幼兒和老師一起來(lái)玩碰球的游戲。注意要聽仔細(xì),速度不能太慢。
采用這一小游戲
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中感知小花片數(shù)量變化的過(guò)程,嘗試根據(jù)小花片數(shù)量結(jié)果,推導(dǎo)出小花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2.提高判斷推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
3.喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)游戲中感受到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小花片人手三片,磁性黑板一塊,磁鐵塊6個(gè),油畫棒若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
一)回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規(guī)則
1.回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問(wèn):“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求:下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì),比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問(wèn):誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后,請(qǐng)幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則:一輪游戲中,每個(gè)人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3.了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則:游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片,游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的`小花片,不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片,請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
二)開始游戲,體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理
1.嘗試游戲,體驗(yàn)3片小花片的變化過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn):現(xiàn)在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了,他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結(jié)束后教師提問(wèn):你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(3)請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結(jié)束后教師提問(wèn):你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(說(shuō)明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片,以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2.游戲后分享交流,展示推理過(guò)程。
(1)請(qǐng)輸完小花片的幼兒上來(lái),肯定其能“遵守規(guī)則”,并獎(jiǎng)勵(lì)每人一片小花片。
(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。
提問(wèn):大家來(lái)猜猜,他的3片小花片怎么會(huì)一片都沒有了呢?如果是因?yàn)樗斄,那么他一共輸了幾?為什么是輸了3次?
(3)提問(wèn):誰(shuí)認(rèn)為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái),與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。
提問(wèn):大家來(lái)猜猜,這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì)變成6片的呢?如果是因?yàn)樗麄冓A了,那他們每人贏了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后,教師呈現(xiàn)磁性黑板,請(qǐng)手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的小花片數(shù)量變化過(guò)程。
三)結(jié)束環(huán)節(jié),為小花片涂色
師:現(xiàn)在每個(gè)人手中都有小花片了,請(qǐng)小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧!
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量,嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算,體驗(yàn)其中的快樂。
2、初步了解應(yīng)用題的三要素:兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問(wèn)題。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)情境自編應(yīng)用題。
難點(diǎn):能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問(wèn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲。(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成)小朋友,今天老師和大家玩一個(gè)游戲,想不想玩?大家要遵守游戲規(guī)則:老師出示一個(gè)數(shù)字10,問(wèn):10可以分成4和幾?是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規(guī)則就被開除游戲。(進(jìn)行游戲)
二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
。ㄒ唬┘臃☉(yīng)用題。
小朋友真聰明,以前我們學(xué)了加法和減法,今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家,小朋友可一定要認(rèn)真聽清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答,看誰(shuí)拒收最積極!
1、情境:胖胖豬和貝貝羊去趕集,
。1):有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集,胖胖豬先買了5個(gè)西瓜,又買了4個(gè)西瓜,一共買了多少個(gè)西瓜?用什么方法計(jì)算?
請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=?
。2):像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應(yīng)用題,應(yīng)用題都是講述一件事情,告訴大家兩個(gè)數(shù),提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。
應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):講述一件事情,知道兩個(gè)數(shù),有一個(gè)問(wèn)題,
2、:貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿,又買了4個(gè),小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。
出示貝貝羊,按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒觀察,提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。(列式計(jì)算)
。ǘp法應(yīng)用題。
1、:胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家,吃了2個(gè)西瓜,還剩幾個(gè)西瓜?用什么方法算?請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。
利用以上情境,胖胖豬有9個(gè)西瓜,吃了2個(gè),還剩幾個(gè)西瓜?(列式計(jì)算)總結(jié)::這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣,要將一件事情,,知道兩個(gè)數(shù)字,提出一個(gè)問(wèn)題。
2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題,最后列式計(jì)算。
貝貝羊買了7個(gè)西紅柿,送給寶寶兔2個(gè),請(qǐng)小朋友來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題。
三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。
1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖,誰(shuí)最先能編出來(lái)。(幻燈片)
2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友,有十角錢,買尺子花了5角錢,還剩多少錢?這就是一道應(yīng)用題,在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題,大家可以來(lái)試一試。
我們生活中的事情變成有趣的`應(yīng)用題,大家就能很快的計(jì)算出來(lái),知道問(wèn)題的答案,解決問(wèn)題又快又方便。
活動(dòng)延伸:情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁(yè),利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察,自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述,然后列式計(jì)算。
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材,有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試根據(jù)國(guó)慶節(jié)環(huán)境布置景物某一特征的兩個(gè)不同方面編出和為6的加法題,理解算式中各數(shù)表示的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教室國(guó)慶節(jié)環(huán)境布置(燈籠、彩旗、彩鏈、氣球、禮花);背景音樂;記號(hào)筆、鉛筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、國(guó)慶節(jié)就要到了,我們可以用哪些節(jié)日裝飾來(lái)打扮我們的教室?(幼兒泛說(shuō))
2、幼兒根據(jù)裝飾的種類分別將手中的裝飾物按類掛好。
讓我們一起用手中的這些氣球、彩旗、彩鏈來(lái)布置教室吧。
3、師:從你們掛好的節(jié)日裝飾里我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,每組的裝飾雖然不同,但總數(shù)是相同的。仔細(xì)觀察一下你們掛的裝飾,每組合作商量一下,用其中的一種來(lái)編一道答案是6的加法題。(選擇一種裝飾
每組一人負(fù)責(zé)寫出算式合作商量編題一人負(fù)責(zé)寫出算式)
你們小組是怎么編的?算式里的三個(gè)數(shù)字分別表示什么意思?(幼兒說(shuō)出,老師及時(shí)標(biāo)出每個(gè)數(shù)字表示的`意義,幫助集體理解掌握。)
老師小結(jié):
大家編的這些答案是6的加法題中有的是根據(jù)裝飾的大小來(lái)編的;有的是根據(jù)裝飾的顏色編的;有的是根據(jù)裝飾上是不是有花紋或文字編的;還有的是根據(jù)裝飾掛的高低來(lái)編的。這樣,雖然每題的答案都是6,但算式中的每個(gè)數(shù)字卻代表了不同的意思。
4、為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日,廣場(chǎng)上還放飛起了和平鴿。
仔細(xì)找一找這些和平鴿的不同特征,把你能想到的答案是6的加法題寫下來(lái),說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字分別表示什么?編好后,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)編對(duì)的題最多。
如果你怕自己忘了這個(gè)數(shù)字的意思,還可以在這個(gè)數(shù)字下面畫上你自己能記住的符號(hào)。
5、歡樂的國(guó)慶節(jié)可熱鬧了,請(qǐng)你再找找教室里其他的節(jié)日裝飾,用它們來(lái)編出答案是6的加法題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)名稱:做棒糖
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù),比長(zhǎng)短、粗細(xì),排序;培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:橡皮泥五塊,玻璃紙五張(紅、兩色),木棒五根(四根粗,一根細(xì)),5以內(nèi)加減卡片一套。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做棒棒糖》
活動(dòng)過(guò)程:
1、做棒糖:
讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀,插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。
2、數(shù)一數(shù):自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?
3、說(shuō)一說(shuō):自己做的所有棒糖中,有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?
4、算一算:
根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的.加減法式題。如:三根棒糖用紅色玻璃紙包,二根用綠色玻璃紙包,排出3 2=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是細(xì)的,排出4 1=5。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
一、說(shuō)教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:
《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了“比較物體輕重”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,讓幼兒簡(jiǎn)單了解比較輕重的方法。
2、目標(biāo)定位:
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會(huì)記錄。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)教學(xué)重點(diǎn):理解物體輕重的相對(duì)性。
。2)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)蛋娃娃,貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子,各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。
2、蘋果、梨、桔子若干個(gè)。
3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。
二、說(shuō)教法:
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
2、演示法:對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡,幼兒并未見過(guò),因此,教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。
三、說(shuō)學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)物體輕重的秘密。
2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái),為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。
3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的`互動(dòng)。
四、說(shuō)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)首先通過(guò)對(duì)兩個(gè)蛋娃娃輕重的比較,讓幼兒感受物體有輕有重;然后用手掂一掂再次比較物體的輕重,最后通過(guò)天秤實(shí)驗(yàn)比較物體輕重,讓幼兒的興趣在整個(gè)活動(dòng)中一直持續(xù)不斷。課中教師通過(guò)提問(wèn)、操作、討論等教學(xué)方法,讓幼兒思考解答,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
1、猜測(cè)活動(dòng)
。ㄖ笇(dǎo)語(yǔ):“今天老師帶來(lái)了兩個(gè)娃娃,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)看一看,摸一摸,掂一掂,看看這兩個(gè)娃娃有什么不一樣,然后悄悄地告訴老師!保
剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、第一次操作活動(dòng),主要讓幼兒用手估測(cè)比較物體的輕重。
(指導(dǎo)語(yǔ):“老師還準(zhǔn)備了很多材料,每?jī)煞N分成了一組,請(qǐng)你們每人拿一組材料,想辦法比較出兩個(gè)物品誰(shuí)輕誰(shuí)重?”)
這個(gè)環(huán)節(jié)的個(gè)人操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒探究,提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
3、第二次操作活動(dòng),主要讓幼兒通過(guò)用天平精準(zhǔn)地比較出物體的輕重。
(指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在我們就來(lái)用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個(gè)物品誰(shuí)輕誰(shuí)重?在每個(gè)籃子里都有一張記錄表,我們來(lái)看一看,怎樣記錄它們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?”“老師這兒有三個(gè)水果,蘋果、梨,桔子它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕?”)
在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒掌握天平稱的使用方法以及如何記錄物體的輕重,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中,第一次我讓幼兒獨(dú)立比較兩個(gè)物體的輕重記錄,第二次讓一組幼兒合作完成比較三個(gè)物體的輕重并記錄。記錄表我采用了猜測(cè)與實(shí)踐兩種記錄方法,通過(guò)讓幼兒討論,確定如何區(qū)分輕與重的記錄方法。
4、交流總結(jié)活動(dòng)
。ㄖ笇(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)每小組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么較出來(lái)的?)
在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。
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