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四年級上冊數(shù)學(xué)衛(wèi)星運行時間教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊數(shù)學(xué)衛(wèi)星運行時間教案，希望對大家有所幫助。
四年級上冊數(shù)學(xué)衛(wèi)星運行時間教案1
教材分析：
《衛(wèi)星運行時間》的教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合衛(wèi)星運行時間的情境，要求學(xué)生在估計兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩、三位數(shù)相乘的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。在三年級，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算。本節(jié)課是對三年級知識的拓展。教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生理解運算的意義。在精確計算前，教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，接著和學(xué)生一起探索兩、三位數(shù)相乘的計算方法。教材中出示了四種計算方法，目的在于讓學(xué)生有嘗試多種方法計算的意識。教材的難點重點都安排在課后的“試一試”，通過練習(xí)鞏固，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點。最后將本節(jié)課知識進(jìn)行拓展延伸，用于解決生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的理論。這節(jié)課也為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算奠定了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境估計兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。
2、探索兩、三位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計算的信心。
教學(xué)重點：
用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學(xué)難點：
因數(shù)中間有0的計算方法和需要處理連續(xù)進(jìn)位的計算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天老師要教你們認(rèn)識一種你們從沒接觸過的東西——人造地球衛(wèi)星。知道它的用途嗎？我們無論是打電話、看衛(wèi)星電視、還是GPS定位都離不開人造衛(wèi)星。它給人類帶來的便利是不可估計的。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)人造地球衛(wèi)星的知識——衛(wèi)星運行時間。（板書：衛(wèi)星運行時間）
師：（顯示衛(wèi)星繞地球運行的時間）大家把黑板上這句話讀一遍，將得到的數(shù)學(xué)信息記下。
設(shè)計意圖：計算教學(xué)源于生活的需要，我創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二、合作探究，獲取新知
師：既然大家都知道了人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告訴老師？
師：看來同學(xué)們?nèi)昙壍某朔▽W(xué)的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的。那么假設(shè)人造地球衛(wèi)星繞地球10圈，你們會嗎？（請同學(xué)起來回答）
師：同學(xué)們，我們沒有學(xué)過兩位乘三位數(shù)的乘法，xxx能現(xiàn)在做出一個兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法非常的棒。
師：既然這個簡單的兩位數(shù)乘三位數(shù)的算式?jīng)]有難倒你們，那么就來個難的吧。（多媒體顯示問題）衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間？誰會列式？（114×21=）你能估計一下這個算式的積大概是多少嗎？
�。A(yù)設(shè)1）我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大約等于2200。
�。A(yù)設(shè)2）我把114看作100，把21看作20，100×20=20xx，所以114×21大約等于20xx。
師：通過同學(xué)們估算的答案，我們知道估算就是將其中一個或者兩個因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦氲贸龅拇鸢�。那么誰估算的答案最接近精確值呢？同學(xué)們?nèi)ピ囍嬎阋幌掳�。（小組討論）
設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生養(yǎng)成計算前估算的習(xí)慣。將課堂還給學(xué)生，小組合作，自主探究出兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。
三、反饋方法，優(yōu)化算法
師：老師下去走了一圈，發(fā)現(xiàn)了各種各樣的做法，總結(jié)出三種算法，呈現(xiàn)出來給大家看看。
先算20圈：114×20=2280（分）114×21
再算1圈：114×1=114（分）=114×7×3
加在一起：2280＋114=2394（分）=798×3
=2394（分）
設(shè)計意圖：學(xué)生對于剛剛接觸的兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法還沒有一個固定的做法。在小組合作中，學(xué)生能將之前的知識發(fā)揮出的遷移，自己摸索出自己喜歡的計算方式。
師：聰明的同學(xué)們運用了多種方法告訴了我衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間。觀察一下這些計算方法，你們看看哪種更簡便、更快捷呢？
師：同學(xué)們異口同聲的都選擇的豎式計算，那么在用豎式做兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時，同學(xué)們一定要注意數(shù)位的對齊。
設(shè)計意圖：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中學(xué)生最容易犯的就是數(shù)位對齊和進(jìn)位錯誤的問題，在這步就正好體現(xiàn)出本節(jié)課的重點。同時也讓學(xué)生體會到豎式計算的`優(yōu)越性。
四、總結(jié)算法，鞏固訓(xùn)練
�。ㄒ唬�、師：看看自己學(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式嗎，“試一試”吧�。ㄕ垖W(xué)生演板課本P34“試一試”）
135×45408×25
54×31247×210
（二）、師：演板的同學(xué)已經(jīng)做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣呢？（組織學(xué)生找到演板學(xué)生犯的錯誤，集體訂正。）
�。ㄈ�、師：總結(jié)錯誤，強化算法
1、學(xué)生在做中間帶0的豎式計算時，往往會出現(xiàn)0乘任何數(shù)得任何數(shù)的現(xiàn)象。
2、兩位數(shù)放前面時，學(xué)生不知道講數(shù)位多的數(shù)放在上面列豎式其實更簡單。
3、進(jìn)位很容易就會忘記或者上一步的進(jìn)位加到了下一步，標(biāo)明進(jìn)位時數(shù)字寫太大造成混淆了原來了因數(shù)。
四、師：這些錯誤下面的同學(xué)應(yīng)該也會出現(xiàn)，那么經(jīng)過我們一起總結(jié)出來這些問題，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中對計算要更細(xì)心、更準(zhǔn)確。
設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生新知識。對于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強調(diào)0的處理，在計算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。集體訂正，也會減少學(xué)生的錯誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計算的信心。
師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終都是要將數(shù)學(xué)運用到生活當(dāng)中去的，既然今天同學(xué)們學(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的算法，能不能幫老師解決一下這些問題呢？（多媒體顯示問題）
1、一個沒關(guān)緊的水龍頭每天要浪費112千克水，照這樣計算一個月（按31天算）會浪費多少千克水?
2、教育書店購進(jìn)作文書209本，購進(jìn)的科技書是作文書的32倍。問購進(jìn)科技書多少本？
設(shè)計意圖：：在學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算后，還要將所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中的。此環(huán)節(jié)設(shè)計兩道應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓原本單一的豎式計算教學(xué)更加具有趣味性、生活性。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
五、課堂總結(jié)，課外鞏固
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
1、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍
�。�1）把其中一個或者兩個因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦肴〗茢?shù)；
�。�2）將近似數(shù)相乘的積作為估算的結(jié)果。
2、列豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)
（1）用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊；
�。�2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊；
�。�3）把兩次乘得的數(shù)相加。
課外作業(yè)：課本P34頁練一練1、2題。
四年級上冊數(shù)學(xué)衛(wèi)星運行時間教案2
教學(xué)內(nèi)容：
衛(wèi)星運行時間（教材33―34頁）〔三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法〕
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體情境估計兩、三位數(shù)乘法積的范圍。
2.探索兩、三位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算。
3.能運用乘法運算解決一些實際問題。
教學(xué)重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法及簡便運算。
教學(xué)難點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.課件演示第一題人造衛(wèi)星發(fā)射實況，引出衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，教師接著問：2圈、5圈、10圈呢？讓學(xué)生計算所需要的時間，激發(fā)學(xué)生的計算興趣；
2.思維引導(dǎo)：繞地球21圈需要多長時間？列式114×21；
3.揭示課題：衛(wèi)星運行時間
二、合作探究，解決問題
1.提問：你怎么能很快估算出結(jié)果？把你的好方法介紹給大家好嗎？
（交流并歸納出估計的方法，對于問題的學(xué)生及時鼓勵，提高他們的自信心。）
�。�114×21的積比20xx多比2500少）
歸納總結(jié)：將兩個乘數(shù)分別按“四舍五入”法求出近似值，再將近似數(shù)相乘，所得的積作為估計的結(jié)果。
2．引導(dǎo)用其他方法計算。（分組討論，教師巡視，展示學(xué)生的計算方法）
�、侔�21看作20加1 ②把21看作7乘3
114×21 114×21
＝114×（20+1）＝114×（7×3）
�。�114×20+114×1＝114×7×3
＝2280+114＝798×3
＝2394＝2394
�、郯�114分成100、10和4 ④用表格計算
114×2
＝（100+10+4）×21
�。�100×21+10×21+4×21
�。�2394
3、因勢利導(dǎo)，挖掘豎式算法。
以前之學(xué)過乘數(shù)是一位數(shù)的乘法…… 114×21
�、扑憷恚撼说玫臄�(shù)字該怎樣對齊？
�、且龑�(dǎo)學(xué)生用自己的語言歸納
歸納總結(jié)：用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的.末位數(shù)和兩位數(shù)對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。然后，把兩次乘得的數(shù)加起來。
�、日n本34頁試一試
�、�54×312列豎式時調(diào)換兩個乘數(shù)的位置：312×54
�、�408×25因數(shù)中間有0的計算方法
�、�47×210因數(shù)末尾有0的簡便算法
三、反饋練習(xí)，強化理解
1.填空
�、賰晌粩�(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。
②用因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)時，所得的積的末位數(shù)要和因數(shù)的（）位對齊。
�、墼谟嬎阏麛�(shù)乘法時，如果因數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)（），然后再看因數(shù)末尾一共有幾個（），就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0。
④括號里能填幾？
600×（）＜120 1200×（）＜801
2.對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）
�、庞嬎�280×50，積末尾有（）個0。
A.2 B.1 C.3 D.4
⑵三位數(shù)乘兩位數(shù)，積最少是（）。
A.三位數(shù)B.四位數(shù)C.五位數(shù)D.不能確定
⑶672×53＝（）
A.670×53×2×53 B.672×50+672×3C.600×53×72×53
3、豎式計算。課本34頁練一練第一題（讓學(xué)生口述算法，并強調(diào)相同數(shù)位對齊，從個位乘起等。）
4、森林醫(yī)生。課本34頁練一練第二題（通過改錯，強調(diào)易錯注意問題。）
四、拓展應(yīng)用，升華提高
1.列豎式計算。
386×15 407×28 540×30 62×204
2.應(yīng)用題。
商店從工廠批發(fā)了80臺復(fù)讀機，每臺140元，商店要付給工廠多少元？
（140×80列豎式時可以先把0前面的數(shù)相乘。）
乘數(shù)末尾有0時，可以先把前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末位添上幾個0。
五、作業(yè)
1.課本34頁第3題
2.課本34頁第4題
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