三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 1
教學(xué)目標：
1、鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和
口算解決生活中的簡單實際問題。
2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
3、在解決問題的過程中獲得成功的'體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：
鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點：
正確合理地進行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
教學(xué)過程：
一、談話引入
前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來進行有關(guān)練習(xí)，來進一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算
的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。
二、組織練習(xí)
1.專項練習(xí)
�。�1）口算
第一組：
30÷3400÷29000÷3
60÷2800÷45000÷5
學(xué)生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=
160÷2=300÷5=210÷7=
1600÷2=3000÷5=2100÷7=
第三組
6÷2=8÷4=9÷3=
72÷9=36÷6=32÷8=
先口算，再觀察每列中三道算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)；比一比第一、第二列，說說有什么變化，為什么？
�。�2）估算
第一組：
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問題
�。�1）教科書第17頁第4題。
學(xué)生讀題后問：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）
指名板演，集體校對。
�。�2）教科書第18頁第6題。
學(xué)生獨立填寫空格后，交流各自的想法。
小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計算。
�。�3）第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。
�。�4）挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。
B找規(guī)律填數(shù)
481632（）
24381279（）
25112347（）,824123618（）
三、課堂小結(jié)
今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置
完成《課堂作業(yè)本》第9頁。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 2
教學(xué)目標：
1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：為學(xué)生盡可能大的.探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點：計算時要“退位”。
教具：圖片
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)準備
(1)口算
18÷6100÷5183÷335÷7
50÷5100÷4238÷7129÷3
(2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
1、出示信息窗1
從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化
耕作方式每小時耕地面積（平方米）
人力6
耕牛60
手扶拖拉機96
四輪拖拉機540
2、觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？
學(xué)生可能提出：手扶拖拉機平均每小時耕地面積是人力的多少倍？
生：16×6=96，所以96÷6=16
9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16。
師：豎式計算（三人板演）集體訂正。
四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？
怎么列式？540÷60=
小組討論。班上交流，教師。
生：60×9=540，所以540÷60=9
540÷6=90所在地540÷60=9
54個十除以6個十等于9。所以540÷60=9
教師重點讓學(xué)生多說第三種方法。同桌互說幾次。
四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨立列出算是并思考算法，教師板書算式
96÷6540÷6540÷60
4、這些算式你們都會算么？想一想，應(yīng)該怎么計算？學(xué)生計算并說己的方法，對于不同的方法要給與肯定。如：9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的學(xué)生可能用想豎式的方法
5、出示小電腦問題：你會口算960÷6嗎？學(xué)生口算，并說己是如何計算的。
�。ㄈ┳灾骶毩�(xí)
1、自主練習(xí)第一題：口算學(xué)生口算完后，對比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？
2、自主練習(xí)第三題：口算小組交流：買哪箱橙子更合算？
�。ㄋ模�
今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問題中，540÷60這個算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 3
教學(xué)目標：
1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
重點：
學(xué)生學(xué)會除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。
難點：
在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
教具準備：
圖片
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準備
�。�1）口算
80÷20xx÷1060÷30160÷80
100÷50250÷50360÷60390÷30
�。�2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？
同學(xué)們，這道題應(yīng)該如何口算呢？
復(fù)習(xí)可以起到知識遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識的.聯(lián)系。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
1、學(xué)生進行獨立計算
2、交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會吸收別人的好方法，選擇最合適的。
如：60×9=540所以540÷60=9
或者540÷6=90所以540÷60=9
又或者54個十除以6個十等于9，所以540÷60=9
（學(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個紅點的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己算，并進行方法的交流。）
3。質(zhì)疑：問題口袋
我們剛才學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說說口算方法是什么么？
你還有沒有什么問題？可以舉例提問？
�。總�紅點問題后都有問題口袋，鼓勵學(xué)生學(xué)會新知后質(zhì)疑，提己的問題，解決問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、口算
840÷60=480÷30=750÷50=
630÷30=600÷30=720÷60=
1、自主練習(xí)第四題：口算。集體訂正。找出兩組說明算理。
2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時多少錢）怎么辦，計算？獨立完成。集體交流。
3、第六題：第一問由學(xué)生自主完成。（三人板演）第二問班中交流，集體根據(jù)學(xué)生的問題，口頭列式解答。
2、人體的血液1小時可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。
�。�1）血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？
�。�2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒
師：平均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時循環(huán)180周，應(yīng)怎么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應(yīng)先做什么？怎么列式？
3、飛機每小時飛行720千米，火車每小時行駛90千米。
�。�1）飛機的速度是火車的多少倍？
�。�2）你還能提出什么問題？
�。ㄋ模┱n堂
通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計算的時候要注意什么？（的時候注意培養(yǎng)學(xué)生時刻注意計算要驗算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。）
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)〈人教版〉四年級上冊第71～72頁的例1
二、教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。
2、過程與方法目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。
三、教學(xué)重點、難點
重點：掌握口算方法
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)課
師：同學(xué)們，為了迎接下個月的活動，學(xué)校準備了一些氣球和彩旗，認真觀察，說說看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
1、有80面彩旗
2、每個班分20面
3、有150個氣球 ......
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些用除法計算的問題呢？
學(xué)生匯報（邊匯報邊列式）
1、有80面彩旗，每個班分20面， 可以分給幾個班？誰來列式？
列式：80 ÷ 2 0 ＝
2、 有150個氣球，每個班分50個， 可以分給幾個班？誰來列式？
列式：150 ÷ 50 ＝
師：仔細觀察這些式子，說說看有什么共同點和不同點呢？
生：除數(shù)是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)有的是整十?dāng)?shù)，有的是幾百幾十的數(shù)
師：對，第一個是整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，第二個是幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要具體研究的口算除法，板書課題：口算除法
出示學(xué)習(xí)目標：會口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)。
老師相信大家一定能學(xué)好，有信心嗎？
（二）、民主導(dǎo)學(xué)
學(xué)校任務(wù)一：
1、任務(wù)呈現(xiàn)
師：現(xiàn)在我們一起來研究80 ÷ 2 0 ＝的問題
請大家拿出任務(wù)單，開始吧。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：有80面彩旗，每個班分20面， 可以分給幾個班？
80 ÷ 2 0 ＝ （個）
自主學(xué)習(xí)：
我是這樣想的 課本是這樣說的
同學(xué)是這樣講的 我們組準備這樣展示
(二)、 自主學(xué)習(xí)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
師：剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的很用心，真不錯。哪個小組愿意來展示呢？
學(xué)生以組進行班內(nèi)交流，可能出現(xiàn)以下方法：
組1、80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4
你們同意我們的想法嗎？
你們還有補充或評價嗎？
�。ㄟ呎f邊講邊板書）
組2、我們組有不同的方法：
80÷20=4 。因為8÷2=4，所以80÷20=4
生質(zhì)疑：你們?yōu)槭裁匆?的末尾沒有1個0呢？
組：因為80表示8個十，20表示2個十，8個十除以2個十就是4.
你們同意我們的想法嗎？
你們還有補充或評價嗎？
師小結(jié)：剛才我們找到了2個解決問題的辦法，第一種方法是用乘法做除法，第二種方法是用表內(nèi)除法做除法。你認為哪種方法會算的又對又快呢？請大家用你認為又快又準的方法口算下面各題，并與小對子組的成員交流。
大屏幕出題
60 ÷ 20 ＝
150 ÷ 50 ＝
學(xué)生在組內(nèi)一個一個的說，其他人聽。
師：你是用哪種方法呢？
生匯報后，師：老師平常也是這樣算的。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
師：你會做嗎？好，那我們一起試試。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
估算：
83÷20≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）
80÷19≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）
122÷30≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）
120÷28≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）
師：請同學(xué)們先獨立完成，再在組內(nèi)進行交流。
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
師：哪個組愿意來展示呢？組來匯報：算式加算法生生評價
師：誰來和大家共同分享你的估算方法呢？
生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會的.口算方法算出商。
師：到現(xiàn)在為止，我們今天要研究的內(nèi)容已經(jīng)完成的很好了，從大家的表現(xiàn)和交流的話語中老師發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)我們都已經(jīng)學(xué)會了，能不能經(jīng)得起檢測呢？
讓我們一起走進檢測樂園
五、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標檢測：
2、結(jié)果反饋：
師：答案已經(jīng)在大屏幕上了，請同學(xué)們同桌交換，認真批閱
3、反思總結(jié)
師，這節(jié)課你們有什么收獲呢？讓我們一起寫一句話總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。
今天我們學(xué)習(xí)的是口算除法，以后我們還會研究兩位數(shù)除以兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)等很多的內(nèi)容，老師相信這些內(nèi)容一定會和我們班這群勤于思考，善于動腦的孩子們交上朋友。
教學(xué)反思：
1、重視計算的過程，允許學(xué)生計算方法的多樣化。
理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時，我注意讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。說時引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。
2、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機會去說。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂。接著，讓學(xué)生自主分120個氣球，有哪些不同的分法。
3、一堂課引起我的再次思考： 在學(xué)生碰到困難時，怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維從模糊走向清晰？怎樣設(shè)計練習(xí)更實效？怎樣把新知識和學(xué)生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓學(xué)生接收新知識。 通過這節(jié)課口算教學(xué)讓我更深刻地認識到備課中學(xué)生的重要因素，以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重點。同時涉及的都是計算題，應(yīng)該讓學(xué)生多一點訓(xùn)練。我們作為指導(dǎo)者就可以了。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 5
教學(xué)目標：
1、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
2、使同學(xué)初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。
3、通過借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動探索等活動培養(yǎng)同學(xué)的'創(chuàng)新意識以和觀察考慮、合作的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備。
203=750＝63＝205＝49＝
24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)校要最近舉行運動會，打算裝扮學(xué)校。（出示主題圖）
（1）有80個氣球，每班20個。（可以分給幾個班？）
�。�2）有120面彩旗，每班30面。（可以分給幾個班？）
根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？
引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下13、14、15頁例1。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、抽象概括能力，解決問題的能力，數(shù)學(xué)表達能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法。
過程與方法
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確計算的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握口算除法的方法，正確進行口算。
教學(xué)難點：
理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
教具準備：
西紅柿圖片7個（上面寫有算式）；書上主題圖信息、問題；課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天是幸福農(nóng)莊大豐收的日子，讓我們一起開著小火車去看看吧，正確說出火車上算式的答案，火車就會向前開動。
300×4＝ 50×8＝ 1000×5=
6÷3＝ 24÷3＝ 40÷8＝
讓學(xué)生說說乘法口算題的方法。算完乘法后小結(jié)：計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以把其中一個因數(shù)看成是幾個十、幾個百或幾個千，再來計算。下一題。
讓生說除法式題的計算方法，并小結(jié)：這是我們之前學(xué)習(xí)的口算除法，可以用乘法口決直接計算。
2、出示課題。
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算除法（出示課題）
讀課題。師：一起把課題讀一讀。
�。�3）讀了課題，你想在這節(jié)課學(xué)會什么？（可以看出你是個會思考問題的孩子，一下就抓住了我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。）今開這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)像這樣的除法算式怎樣口算？除此之外我們還要明白為什么可以這樣算。（板書：怎樣算？為什么？）
二、自主探索，合作交流
請同學(xué)們看大屏幕。瞧，幸福農(nóng)莊到了。（出示圖）
收集信息
仔細觀察，從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？
�。ㄉ诖�，師出示信息）（你的觀察仔細；你的表達真完整。）
提出問題，列出算式。
根據(jù)這些信息，請你選擇一組你喜歡的數(shù)學(xué)信息提出什么問題？想好后輕輕地說給算己聽，說完后請舉手（生口答）
師：真是個會提問的孩子，會列出算式嗎？為什么用除法算？（因為題目要求的是把60平均分成3份，求每份是多少）
師：我們接著看這些信息，你提出了什么數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？（出示第二、三個問題，并板書算式）
探究算法，理解算理
（1）60 ÷3=
師：如果老師想知道趙伯伯平均每次運多少箱，你會口算嗎？先自己想一想，想好后和你的同桌說說你的是怎樣算的。
�、偻澜涣�
�、趨R報：（預(yù)設(shè)）
a、先不看被除數(shù)末尾的0，算6除以3等于2，再在2后面添上1個0。
�。◣熡眉t粉筆標出6、3、2并寫出得數(shù)）
理解算理：
師：為什么可以這樣算呢？這里的6表示什么？
生口答并同時用課件演示分小棒的過程：6表示有6捆小棒，3表示平均分成3份，每份是2捆。所以60除以3等于20。
師：他的想法大家聽明白了嗎？請小朋友看黑板，60是6捆小棒，也就是6個十，（板書6個十），6個十除以3等于2個十，也就是20，所以60除以3等于20。
說算理：
跟老師一起說一說他的想法：60除以3等于幾，可以這樣想，60是6個十，6個十除以3等于2個十，也就是20。
同桌說 全班看課件說（我們再來看大屏幕說一說。）
b、做除法想乘法
a師：有誰的算法跟他的不一樣？（3乘20等于60，所以60除以3等于20。）
你想到了算除法想乘法的方法，真好！請看大屏幕，說說他的想法。
b（如若沒有學(xué)生想出）師：老師這也有一種算法，大家?guī)臀铱纯葱胁恍校?/p>
師：我是這樣想的，要算60除以3等于幾，就想3乘幾等于60，（板書）因為3乘20等于60，所以60除以3等于20。（板書）也就是通過算除法想乘法的方法來計算，可以嗎？我們一起看大屏幕來說說這種算法。
c、小結(jié)、口答。
通過思考，我們算出了60除以3等于20，（師寫得數(shù)和單位）在這兩種方法中你比較喜歡哪種方法？想法跟他一樣的請舉手�？磥泶蟛糠滞瑢W(xué)比較喜歡第一種算法，也就是在計算時，把整十?dāng)?shù)看成幾個十再去除以一位數(shù)，這樣得出的結(jié)果就是多少個十。在以后的計算中你認為哪種方法簡便就可以選用哪種方法計算。一起口答。（生齊答）
（2）王叔叔、李阿姨也是運3次，他們平均每次運幾箱呢？請小朋友們算一算，和跟自己說說你是怎樣算的。
生算并指名匯報。
匯報600除以3讓匯報學(xué)生說說算法；并小結(jié)：計算整百除除以一位數(shù)時，可以把整百數(shù)看成是幾個百，計算的結(jié)果就得幾個百。
匯報240除以3時在學(xué)生說算法的同時板書算法，并讓全班學(xué)生說一說。你能用你自己的話來說說怎樣口算幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)嗎？（把被除數(shù)看成幾個十，計算的結(jié)果就得多少個十）
全班一起口答上面兩道題。
5、練習(xí)。（猜猜茄子后面躲著幾）
師：會口算了嗎？那我來考考你。猜出茄子寶寶后面躲著幾，茄子寶寶就和你交朋友了。（出示課件）
180÷3 1800÷3 （說說后一題的想法，并觀察說發(fā)現(xiàn)。）
400÷2 400÷8 相機讓學(xué)生說說想法，并比較：在這兩題中，被除數(shù)都是400，為什么在計算時要把上一題的400看成是4個百，而在下面一題中卻得看成是40個十呢？（因為4個百除以8不夠除）
師：看來，我們在計算整百數(shù)除以一位數(shù)時，還得根據(jù)除數(shù)來確定把被除數(shù)看成是幾個百或幾個十。
3000÷3 3000÷5相機讓學(xué)生說說算法，算完第一個時小結(jié)：遇到整千數(shù)除以一位數(shù)時，可以把被除數(shù)看成是幾個千，再來計算。
三、鞏固深化，快樂練習(xí)：
1、點鞭炮
接下來讓我們帶著收獲再來玩幾個游戲吧！
第一個游戲（出示課件：點鞭炮）為了祝賀幸福農(nóng)莊的`大豐收，聰聰在農(nóng)莊里高興地點起了鞭炮�？焖僬f出鞭炮上除法算式的得數(shù)，這個鞭炮就被你點響了。誰想來？（點名）其它同學(xué)認真聽，如果他回答對了，我們就說：“啪”，如果他回答錯了，我們就說：“哧”。開始吧
30÷3 160÷2 400÷5 800÷4 8100÷9 20xx÷4 300÷6
師：鞭炮順利炸響，不過，劉老師要提醒大家，在我們平時玩鞭炮時可得注意安全，不要傷了自己。
2、第二個游戲：搶西紅柿。
為了感謝大家的幫助，王叔叔送給了小朋友們?nèi)诵┪骷t柿（出示西紅柿圖片），要求分送給我們班的小朋友。為了方便，老師將我們班分為兩組，一二組小朋友是聰聰隊、三四組為明明隊，當(dāng)西紅柿上的算式得數(shù)大于100時歸聰聰隊，聰聰隊的小朋友說：“我們要”，明明隊的小朋友說“他們要”。當(dāng)西紅柿上算式的得數(shù)小于100時西紅柿歸明明隊，明明隊的小朋友說“我們要”，聰聰?shù)男∨笥颜f“他們要”。準備好了！
210÷7 5000÷5 1200÷3 100÷5 450÷9 200÷2 4000÷8
計算200÷2后，出示一個小正方形遮住被除數(shù)，想一想：如果要把西紅柿送給聰聰隊，被除數(shù)要換成幾？把被除數(shù)改成幾就可以將西紅柿送給明明隊？
3、應(yīng)用。
師：同學(xué)們的反應(yīng)真快。叔叔阿姨們裝菜運到超市后，超市的阿姨們“準備把 120個茄子裝袋進行銷售：
可供選擇方案
�、倜�3個裝一袋。
�、诿�4個裝一袋
請你選擇其中的一種裝法，在草稿本上算算可以裝幾袋？
四、總結(jié)。好了！現(xiàn)在我們回過頭來看看，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是整十、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算在證算時我們可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千再來除以一位數(shù)，或是通過做除法想乘法的方法來計算。
五、指導(dǎo)看書。
六、拓展：想一想，有幾種不同的填法（ ）×（ ）=（ ）÷（ ）=20
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容：
三年級下冊 p13 。
二、教學(xué)目標：
1、通過探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重點：
探究并初步掌握口算的方法。
四、教學(xué)難點：
理解口算除法的'算理，能正確、迅速地進行口算。
五、教學(xué)要素：
1、已有的知識經(jīng)驗：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。
2、原型：
(1)趙伯伯3次運60箱黃瓜，平均每次運多少箱？
(2)王叔叔3次運600箱西紅柿，平均每次運多少箱？
(3)李阿姨3次運240箱青椒，平均每次運多少箱？
3、探究的問題：
(1)計算“60÷3=”應(yīng)怎樣算？
(2)計算“600÷3=”應(yīng)怎樣算？
(3)計算“240÷3=”應(yīng)怎樣算？
(4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ�) 喚起與生成
1、口答
80里有（）個十
400里有（）個百
3000里有（）個千
2、口算：
36÷624÷430×3 600×6
48÷872÷9400×22000×3
在口算時，讓學(xué)生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、
“600×6”、“20xx×3”是怎樣口算的。
3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。
(二）探究與解決
學(xué)習(xí)例1
出示13頁情境圖，讓學(xué)生通過觀察，說出其中的數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，教師板書：
趙伯伯平均每次運多少箱？
王叔叔平均每次運多少箱？
李阿姨平均每次運多少箱？
1、解決第一個問題：趙伯伯平均每次運多少箱？
列出算式：60÷3= ＿（棵）
（1）學(xué)生獨立思考。
20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。
做完后分別讓學(xué)生說一說是怎樣想的？
(2)動手操作,印證算理
讓學(xué)生動手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說一說：把6個十平均分成3份，每份是2個十，所以是20。（通過擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）
�。�3）補充事例，舉一反三
40÷2 60÷250÷5
學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的？
2、解決第二個問題：王叔叔平均每次運多少箱？
讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說說是怎樣想的。
600÷3=200（箱）
補充事例，舉一反三
400÷2 300÷3 800÷2
學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的？
3、基本練習(xí)，掌握算理
40÷480÷49000÷3
600÷2 500÷5 8000÷4
訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。
4、小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個千、幾個百、幾個十除以一個數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。
5、解決第三個問題：李阿姨平均每次運多少箱？
列式：240÷3=
學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)互相說一說，然后集體交流。
學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個十，24個十除以3等于8個十，所以240÷3=80。
補充事例，舉一反三
120÷6 180÷33600÷4
訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。（計算時，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）
6、歸納概括，形成結(jié)論
“怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個數(shù)，就等于幾個十、幾個百、幾個千除以一個數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。
（三）訓(xùn)練與應(yīng)用
1.做一做第1題。
學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說算理。
2.練習(xí)三第1題。
學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說其中幾題的算理，重點說
9000÷3的算理。
3. 做一做第2題。
學(xué)生獨立完成，并說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
4.知識介紹：除號的由來
（四）小結(jié)與提高
小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評價學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 8
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算、
2、培養(yǎng)學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、
【教學(xué)重點】
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法、
【教學(xué)難點】
理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
1、口答
�。�1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
�。�2）42個十，90個十各是多少？
2、口算：
36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
48÷4 84÷4 80÷2 90÷3
二、教授新課：
出示主題圖：
根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？
你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
小組匯報：解題思路
（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30
�。�2）20×3=6060÷3=30
�。�3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30
第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？
你是怎樣計算的？小組里面說說。
600÷3=200（箱）
3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
240÷3=
這題如何考慮？
4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的.乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
二、課堂練習(xí)：做一做
知識介紹：除號的由來
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
課本第80頁練習(xí)十三第1—5題。
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
2、通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的類推、口頭語言表達能力。
教學(xué)過程：
1、口算。（你是怎樣口算的？說出口算過程）
30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=210÷70300÷50=270÷90=630÷70=
2、口算。（完成教材第80頁練習(xí)十三的'第1題）學(xué)生獨立完成后老師講評。
注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過程。
3、出示教材第80頁練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。
想一想，該怎樣列式？為什么用除法計算？（應(yīng)用題還要記住寫答案）
4、出示教材第80頁練習(xí)十三的第3題。
提問：“限載40人”，這句話是什么意思？
學(xué)生編題，獨立完成。
5、完成教材第80頁練習(xí)十三的第4題
學(xué)生獨立完成后，提問：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點？
6、完成教材第80頁練習(xí)十三的第5題
提問：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因為有的月份是三十一天，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計算方便，都取三十天，所以要用“大約”）
學(xué)生獨立列式，老師講評。
7、選用課時作業(yè)設(shè)計。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)七第11－15題。
教學(xué)目標：
進一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點：
培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。
教學(xué)具準備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對地口算除法嗎？
二、口算方法練習(xí)。
1、口算。
�。�1）8÷424÷290÷3
80÷4240÷2900÷3
800÷42400÷29000÷3
學(xué)生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
�。�2）360÷4480÷62400÷8
360÷3480÷42400÷2
比較：每一組里第一題和第二題口算方法有什么不同？為什么被除數(shù)相同，口算的.方法不一樣？
學(xué)生口算，并說一說想的過程。
2、歸納。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數(shù)。
三、綜合練習(xí)。
1、練習(xí)七第11題。
�。�1）出示題目。
�。�2）學(xué)生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習(xí)七第12題。
指名說一說想的過程。學(xué)生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第14、15題。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
課本78頁例題1（用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十）練習(xí)13
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法
2、學(xué)生通過解決實際問題探討口算方法，通過實踐練習(xí)活動熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�、教學(xué)新知
1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對話，完整地編一道應(yīng)用題。
生自由發(fā)言：國慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準備買一些氣球分給各個班級。如果用80個氣球，要給每班20個，可以分給幾個班？
2、讓學(xué)生口算，并鼓勵算法多樣化，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？
8020=（）個
3、《做一做》練習(xí)9030=6030=8040=
4、想一想：8320（）8019（），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過的'估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決？
83208020=480198020=4
5、讓學(xué)生自學(xué)79頁（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個班級？
12030=（）面，口算，鼓勵算法多樣化。
6、想一想：12230（）12028（）
�。ǘ┓答伨毩�(xí)
《做一做》18030=24040=42060=
184302403742058
�。ㄈ┥罨毩�(xí)
1、完成課本練習(xí)十三第1題：小組間開展奪紅旗競賽。并再說說你是怎么想的怎么算的？
2、完成課本練習(xí)十三第4題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。
3、獨立完成課本練習(xí)十三第2、3、5題。
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 12
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
教學(xué)準備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、復(fù)習(xí)
2、情境引入
展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)
1、例1，教學(xué)分數(shù)的.加法
1）讓學(xué)生借助學(xué)具計算：
2）學(xué)生交流，請學(xué)生說出計算的'方法
3）教師用教具演示的過程，讓學(xué)生理解分數(shù)加法的算理。
2、例2，教學(xué)分數(shù)的減法
1）用教具演示從里減去的過程
2）讓學(xué)生說出教師演示的過程
3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式
4）提問：
5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算
3、例3
1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程
3）讓學(xué)生說一說演示的意思。
4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1
5）讓學(xué)生計算
6）全班交流
請學(xué)生說出計算過程
4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。
三、鞏固練習(xí)
1、計算下面各題
2、填一填
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你認為在計算分數(shù)的加減法時，應(yīng)該注意什么？
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
26-27頁第4—7題
教學(xué)目標：
1.通過動手做練習(xí)，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
教學(xué)重點、難點：
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的'筆算方法，能正確、熟練地進行計算。
教學(xué)過程：
一、 計算找聯(lián)系
1. 獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
二、多角度思考，填（）里的數(shù)
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。
要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。
再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學(xué)生匯報，教師板書：
除數(shù)一位數(shù)
被除數(shù)首位夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)
被除數(shù)首位不夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—
2. 27頁第7題
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
教材49頁例1
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：568=（）
討論：怎樣計算？
板書：七八五十六，商是7。
�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：567=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的.？
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1、出示74口訣：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
�。�2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。
四、總結(jié)
三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案 15
課題六：
練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
P26練習(xí)
教學(xué)目標：
1、會根據(jù)需要，求出商的近似值。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
取P26，第10題，48÷2.3（保留一位小數(shù)）3.81÷7（保留兩位小數(shù)）審題。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的`大小關(guān)系進行判斷）。
獨立完成，請生板演。
二、鞏固練習(xí)。
1、獨立完成P2610剩余的題
2、獨立完成P2611再全班交流，如何比較。
3、P2613學(xué)生獨立完成全班交流。如何處理結(jié)果？
小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。
你還能提什么數(shù)學(xué)問題？教師板書。
三、發(fā)展練習(xí)
1、P26第12題
請學(xué)生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。
2、教師根據(jù)日常教學(xué)情況進一步補充針對性的練習(xí)
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