中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案(10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1
設(shè)計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗，已掌握了AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教學(xué)活動既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過本次教學(xué)活動，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動目標
1、能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。
3、提高觀察能力和思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
重點：能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
難點：學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
活動準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子;一根長繩子，上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。
活動過程
(一)復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。
(二)學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個并排放在一起?
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
(三)操作，進一步鞏固規(guī)律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
(四)欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
活動反思
我設(shè)計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的`互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達到教學(xué)活動的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2
一、活動目標：
通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的物體排序，體驗不同的排列方法，初步感知，數(shù)學(xué)中規(guī)律美，并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的多樣多樣性思維。
二、活動準備：
準備兩組排列有序的彩旗，彩球和兩組排列沒有規(guī)律的.彩球。
三、活動過程：
老師分別出示一組排列有序的彩旗和一組排列沒有規(guī)律的彩旗，讓學(xué)生直觀的觀察有什么不同，哪一組更加好看，學(xué)生回答出有序的好看，分別出示一組排列有序的和排練沒有規(guī)律的彩球，讓學(xué)生觀察不同的地方，然后教師，為什么那一組，更加好看，是因為，它們排列得有規(guī)律，指出什么是規(guī)律，當一組圖片按順序重復(fù)的出現(xiàn)就叫做有規(guī)律。六一兒童節(jié)快要到了，那小朋友幫老師擺放一下，布置一下教室，我們用買來的彩球彩旗幫老師按規(guī)律擺放一下，讓學(xué)生實際操作，規(guī)律的方法排列彩球彩旗。讓學(xué)生分組或者個別的上黑板演示一下，排列的順序，老師可以先給出一個例子，讓個列的順序，老師可以先給出一個例子，讓個別學(xué)生上臺演示來看掌握了沒有？
四、活動延伸：
讓學(xué)生思考一下，我們生活中見到的觀察到的哪些物體的排列是有規(guī)律的，哪些圖形啊圖案或物體的擺放是有規(guī)律的，再說一下，想一下。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3
活動設(shè)計背景
我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進行排序，特設(shè)計本活動。
活動目標
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進行排序。
活動準備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
活動過程
(—)開始部分
教師導(dǎo)語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的`顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
教學(xué)反思
我班幼兒年齡為4周歲，觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強，根據(jù)本班幼兒特點，我采用情景式教學(xué)，通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規(guī)律的認識，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機會。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4
活動設(shè)計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過本次教學(xué)活動，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動目標
認知目標：能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進行排列。
情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。
技能目標：提高觀察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進行排列。
活動準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經(jīng)驗。
活動過程
（一）復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
�。ㄈ┎僮�，進一步鞏固規(guī)律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
�。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思
我設(shè)計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的.事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達到教學(xué)活動的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5
活動目標
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備
1、趣味練習(xí)-規(guī)律
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動過程
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。
學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的`方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動手操作
把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
�。�1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
�。�2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
�。�3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6
活動目標：
能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。
提高觀察能力和思維的敏捷性。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗找規(guī)律的快樂。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點
能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
活動準備：
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的`路；三個已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。
二、學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
三、操作，進一步鞏固規(guī)律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思：
我設(shè)計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達到教學(xué)活動的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
小百科：找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7
活動目標：
1、指導(dǎo)幼兒通過對圖與圖之間關(guān)系的分析，學(xué)習(xí)概括規(guī)律并接著排序。
2、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力，激發(fā)幼兒探索問題的興趣。
活動準備：
教具 圖片三張、圖形卡若干
學(xué)具 操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木
活動過程：
1、集體活動。
師：今天老師來跟你們玩一個闖關(guān)游戲，每一關(guān)都有一個問題，你們想試試嗎？
好，我們一起來第一關(guān)的問題。
�。�1）出示圖片：
一只
小雞兩只
小雞一只
小雞兩只
小雞
瞧，老師帶來好多的小雞，并給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？
那接下去應(yīng)該排什么呢？它們是按照什么規(guī)律排的.？
師總結(jié)：原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規(guī)律來排隊的。
小朋友真能干，順利通過了第一關(guān)。
�。�2）那我們來接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧！
出示圖片：
2個蘋果
2個梨2個蘋果2個梨
a、 看看蘋果和梨又是怎樣排隊的？
b、 想想接下來應(yīng)該怎樣排隊？
現(xiàn)在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊的？
師小結(jié)：原來蘋果和梨是按2個2個這樣規(guī)律來排隊的。
你們真棒，又闖過了第二關(guān)。
（3）第三關(guān)，老師要請小朋友來進行單獨闖關(guān)，你們有信心嗎？
看，這是第三關(guān)的問題
1個氣球2個氣球2個氣球1個氣球2個氣球2個氣球
我們一起來看看氣球是怎樣排隊的？（1個2個2個1個2個2個）那請你給這些氣球按規(guī)律接著排隊，一邊排一邊說你是怎樣給它們排隊的？
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè)，并總結(jié)規(guī)律。
你是怎樣給氣球排隊的？
師小結(jié)：原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規(guī)律排隊的。
你們闖過關(guān)了嗎？（沒有）我們一起來幫幫他，應(yīng)該接下來排什么？
2、小組活動
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識，自己設(shè)計規(guī)律。
交代操作要求：
師：通過努力我們終于闖過了第三關(guān)，接下來是最后一關(guān)。老師為你們準備了兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán)、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設(shè)計一種怎樣的排隊規(guī)律？并說說是按什么規(guī)律給它們排隊的?
幼兒操作。
3、活動評價。
你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？
今天通過游戲我們學(xué)會了給物體按規(guī)律排隊的本領(lǐng)，小朋友表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在我們休息一下吧！
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8
活動目標
1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體，進一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
活動準備
1、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
活動過程
一、觀察物體，尋找規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的'情景，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
二、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律，繼續(xù)排序。（擺放方法：顏色、大小、高矮等。）
2、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律，繼續(xù)排列，做練習(xí)。（幼兒用書）
幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo)，掌握幼兒做題情況。
三、反饋，嘗試互查改錯。
投影展示個別幼兒作品，孩子自我作業(yè)情況，嘗試自查自糾。
四、延伸活動：
本冊幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9
預(yù)設(shè)目標：
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預(yù)設(shè)：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
課后反思：
我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》，這是一個比較獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動的設(shè)計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認知特點。
第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲?qū)�，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問他們?yōu)槭裁催@樣做?
莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了。”
周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的�！�
王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復(fù)的，所以后面的動作也是這樣做�！倍嗝春玫幕卮�!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。
第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學(xué)。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。
陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的`�！�
陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的。”
蔡明真小朋友說：“墻上的KT板排列是有規(guī)律的�！�
莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的�！�
丁啟洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律�！�
第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調(diào)動了他們的思維活動，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個工作重點，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10
教案目標：
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動過程：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的'內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
課后反思：
我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》，這是一個比較獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動的設(shè)計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認知特點。
第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲?qū)�，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問他們?yōu)槭裁催@樣做?
莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了�！�
周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”
王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復(fù)的，所以后面的動作也是這樣做�！倍嗝春玫幕卮�!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。
第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學(xué)。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。
陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的�！�
陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的�！�
蔡明真小朋友說：“墻上的KT板排列是有規(guī)律的�！�
莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的�！�
丁啟洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律�！�
第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調(diào)動了他們的思維活動，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個工作重點，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
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