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最二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-28 08:09:26 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  P25~P26

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“撥一撥”,“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀數(shù),寫數(shù)的興趣。

  2、通過本節(jié)課練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序,會(huì)數(shù)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

  說一說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么

  二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

  看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

  三、練一練

  1、完成書25頁第2題

  ⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥,一個(gè)同學(xué)讀

 、聘髯蕴顚憰系目瞻

 、菍W(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義人文精神

  ⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說一說為什么這樣做

  2、試一試

 、趴匆豢磿系膬(nèi)容,說一說對(duì)2128的理解

 、七有不同的表示方法嗎?

 、墙涣髑簧系2和十位上2個(gè)表示什么意思

  ⑷仿照舉例說一說

  3、完成書25頁1題

  4、做數(shù)學(xué)游戲:誰的第一

 、賹W(xué)生看圖說說看到了什么,得到什么信息

  ②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

 、弁瑯拥姆椒ㄓ(jì)算淘氣的了多少分

  ④說說誰的第一

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  五、隨堂作業(yè)

  1、從九百八十,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到一千零五十

  2、從一千零二,一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),數(shù)到九百九十六

  板書設(shè)計(jì):

  2128=20xx+100+20+8

  計(jì)數(shù)器表示

  方塊表示

  20xx最新人教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  撥一撥(書24頁)

  教學(xué)目的:

  1、在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受,發(fā)展數(shù)感。

  3、通過在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  萬以內(nèi)數(shù)位順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示數(shù)位順序表:你知道它們是怎樣排列的.嗎

  從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

  2、各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

  10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬。

  二、新課

  引入:今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

 、褰虒W(xué)撥數(shù)

  第(1)題,教師板書“二千九百三十二”

 、俳處熥寣W(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)學(xué),撥好的同學(xué)請(qǐng)舉手。

 、趯W(xué)生舉手后,讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的,為什么是這樣撥?然后提問學(xué)生怎樣讀這個(gè)數(shù)。

  ③讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千

 、苷f一說2392中有幾個(gè)千,幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一

 、菀髮W(xué)生先4人一組一起數(shù),一起撥。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

 、式處熥寣W(xué)生打開書本第24頁自學(xué)撥數(shù),(九千零四十)(一千零一)自習(xí)后,教師請(qǐng)學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。

  ㈡。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)

  學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。

  1、第一類:不帶0的數(shù)。

  (1)學(xué)生再讀讀數(shù),然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。

  (2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法,該怎么讀?為什么這樣讀。

  (3)每人寫一個(gè)不帶0的數(shù),請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。

  2、第二類:中間帶0的數(shù)

  (1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上,要求學(xué)生先讀數(shù),再說說這個(gè)數(shù)的組成,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)小結(jié):讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0。

  (3)出示只有中間帶0的數(shù),讓其他小組的學(xué)生讀。

  3、第三類:只有末尾帶0的數(shù)

  (1)派代表說說這類數(shù)的讀法,老師歸納。

  (2)出示你所寫的數(shù),讓其他學(xué)生讀。

  4、第四類:中間和末尾都有0的數(shù)

  (1)讀一讀、說說方法,老師小結(jié)。

  (2)出示一個(gè)代表所寫的數(shù),看誰讀得快,學(xué)生自己讀后,抽生讀。

  (三)你撥我寫

 、艙艹鰰峡匆豢瓷系臄(shù)并試著寫一寫

 、茖憯(shù)時(shí)要注意什么?

  (1)每位是幾就寫幾。

  (2)哪個(gè)位上什么也沒有,就用零補(bǔ)足

  (四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。

  三、強(qiáng)化訓(xùn)練

  1.書24頁認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡(jiǎn)單介紹算盤

  2.書26頁第3題

  (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋,有10塊糖一袋。

  (2)學(xué)生按要求獨(dú)立完成。

  (3)說說自己是怎樣算出來的。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  五、課堂檢測(cè)

  975、( )、995、1005、( )、1025

  997、( )、( )、1000、1001、( )

  3800、( )、4000、4100、( )、( )

  板書設(shè)計(jì):

  讀數(shù)時(shí)

  (1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計(jì)數(shù)單位。

  (2)中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零,只讀一個(gè)零

  (3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀

  寫數(shù)時(shí)

  (1)每位是幾就寫幾。

  (2)哪個(gè)位上什么也沒有,就用零補(bǔ)足。

最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。

  2、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。

  3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

  4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

  能力點(diǎn):在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。

  德育點(diǎn):使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),樹立自信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。

  7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。

  教學(xué)難點(diǎn):用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

  8、建立長(zhǎng)度觀念,會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第1~3頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

  2、通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

  能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

  德育點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的.估測(cè)意識(shí)和能力。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長(zhǎng)呢?老師量過了,和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

  學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

  問:奇怪了,同樣長(zhǎng)的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

  師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,用什么工具量呢?

  生:尺子。

  二、自主探究:

  1、認(rèn)識(shí)1厘米。

  拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生觀察,匯報(bào)。

  A、數(shù),按順序讀一讀。問:最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

  B、線,有長(zhǎng)有短,叫刻度線。

  C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

  一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

  找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

  找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

  用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

  2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

  師:我們知道1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?

  問:2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

  3、用厘米量。

  舉起藍(lán)紙條,估計(jì)一下他大約是幾厘米?

  用尺子量一量。填在書上。

  量松緊帶的長(zhǎng)。

  三、拓展運(yùn)用:

  1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由。

  (1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

  (2)正確的。

  (3)不是從零刻度量的。

  2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦?

  3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

  4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

  5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

  課外搜集資料:你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,沒有尺子時(shí),人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。

  課后小結(jié):

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

  2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

  3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。

  能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

  德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。

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