實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序,并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:人手一塊墊子,貼成半圓形,并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子,里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡
2、展板上布置:毛毛蟲圖片,
3、毛毛蟲圖書,排序卡,大的食物和點(diǎn)子卡一套
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
——孩子們,春天來了,毛毛蟲醒來了!它的肚子好餓好餓,好想吃東西呀,你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答,然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
二、開啟食物大禮包,感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。
——孩子們,瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個(gè)食物大禮包,是什么呢?我們一起打開來看看吧。
1、出示蘋果:這是什么?有幾個(gè)?
2、出示黃梨:呀,這是黃梨呀,看看有幾個(gè)?
3、出示青菜:這綠綠的是什么?數(shù)數(shù)有幾棵?
4、出示葉子:瞧,這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?
5、出示葡萄:這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?
——毛毛蟲可高興了,瞧,有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數(shù)量的順序念,為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備)
三、根據(jù)食物的數(shù)量,嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚,我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個(gè)隊(duì)吧。
。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡):瞧,老師帶來了一張排序卡,有上下兩層,我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
——這些食物中哪個(gè)最少?最少的應(yīng)該排在哪里?
——那誰最多呀?它排在哪里?
——還有三張片片怎么排呢?
——孩子們,把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來,從小紅旗開始,把你們的食物片片也來排個(gè)隊(duì)吧。注意哦,從小紅旗開始,最少的在前面,最多的在后面。
——幼兒自主進(jìn)行排序操作,老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)(允許孩子們操作的錯(cuò)誤)
——孩子們,都排好了嗎?你們是怎么排的?誰來告訴我呀。
——先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴:一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄 ,誰也是這樣排的?舉起來給老師看看,真棒。
——謝謝孩子們幫忙,老師也來完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的`三張卡片)
——(請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子)這張排對(duì)了嗎?哪里排錯(cuò)了?然后操作改正。
——看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎?要是錯(cuò)了,一起幫個(gè)小忙吧。(再次給孩子們改正的機(jī)會(huì),鞏固5以內(nèi)的排序)
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配,幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃
——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完,怎么辦呢?(幼兒發(fā)散思索)
——對(duì)呀,可以讓毛毛蟲分成幾天來吃,現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。(出示1—5的點(diǎn)卡)
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天,看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應(yīng)該吃什么呢?(在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上)
——那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來,一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面,注意哦,圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
——幼兒進(jìn)行操作,老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
——先好的孩子可以先貼到展板上,送給毛毛蟲
五、分享食譜計(jì)劃,體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。
——孩子們,我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃,都做對(duì)了嗎?一起來看看。(要是有錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒上前操作改正)
——孩子們呀都很棒,不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物,還給它們做了食譜計(jì)劃,瞧,它呀可開心了,為了謝謝我們,還給我們送了一本毛毛蟲的書呢,讓我們一起回班級(jí)里看看吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)按照物體的某一特征(顏色或形狀)進(jìn)行分類,并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:
紅色的圓片片、方片片各5個(gè);紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個(gè)。
2、小組操作材料:紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。
第一組:紅、綠瓶蓋各3個(gè)(共5份);
第二組:紅、綠棋子各3個(gè)(共5份);
第三組:方、圓同色小積木各3個(gè)(共5份);
第四組:方、圓同色卡片各3個(gè)(共5份);
第五組:方、圓同色棋子各3個(gè)(共5份)。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置:紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
。、集體活動(dòng):創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景,激發(fā)孩子分玩具的興趣
、僬(qǐng)一幼兒將一樣的片片放在一起。
、谡(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記,邊送邊說:“x標(biāo)記送給x片片。
。、小組活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具,并做好標(biāo)記
第一組:分紅、綠瓶蓋;第二組:分紅、綠棋子;第三組:分方、圓同色小積木;第四組:分方、圓同色卡片;第五組:分方、圓同色棋子。
操作要求:
、俜趾猛婢咴偎蜆(biāo)記,一邊送一邊說:“x標(biāo)記送給xx!
③玩好一組,可以請(qǐng)老師檢查后,整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。
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按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。(鞏固分類,提高幼兒排除顏色、形狀的干擾,按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。)
。、活動(dòng)評(píng)價(jià):
小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具,按要求整理好操作材料,并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶祝舞。
活動(dòng)反思:
在本次操作活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題:
一是不管按顏色分還是按形狀分,平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實(shí)物(如棋子、瓶蓋等)。
試分析原因:
。1)教師以前在提供材料時(shí),平面材料較多,忽視了生活中可運(yùn)用的實(shí)物。(2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看,平面思維優(yōu)于立體思維。
。3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低,在實(shí)物分類時(shí)十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進(jìn)建議:
(1)努力挖掘生活中的教育因素,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育生活化”,有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。(2)平時(shí)經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸,比較平面(圖片)與立體(實(shí)物)的異同點(diǎn),感受同一標(biāo)記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,可是大多數(shù)的孩子在實(shí)際操作中是先插好標(biāo)記,然后選實(shí)物入。
試分析原因:
從幼兒的角度來看,按標(biāo)記分類比為實(shí)物分類選標(biāo)記來得容易。因?yàn)榘礃?biāo)記分類,標(biāo)記首先為幼兒提供了一個(gè)目標(biāo)和顯性的支持材料,而為實(shí)物分類選擇標(biāo)記,首先要求幼兒思考這些材料怎么分,按什么分,有一個(gè)內(nèi)部的'思維過程。特別是在為分好的材料選擇標(biāo)記時(shí),要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合,較之按標(biāo)記分類,這是一個(gè)逆向的思維過程。
改進(jìn)建議:
。1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動(dòng),提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
。2)在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí),注重提問的多元性、開發(fā)性,以提高幼兒思維的靈活性。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶!
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒(dòng)中,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
“看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的`探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的!
。3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意操作材料,體驗(yàn)分類的樂趣。
2、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。
3、能按形狀和顏色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,會(huì)辨別黃色和綠色。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)圖形和顏色:
1、通過比較三角形、正方形、圓形的'基本特征來認(rèn)識(shí)形狀,并在此過程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。
2、幼兒從凳子下取出事先放置好的"餅干",用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的3塊"餅干"。
3、通過與小熊一起玩"聽口令做動(dòng)作"的游戲,鞏固對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí),并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)形狀和顏色的掌握情況。
三、擺一擺:
1、讓幼兒對(duì)手中"餅干"按照形狀進(jìn)行一維的第一次分類。
2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)顏色進(jìn)行二次分類。
3、讓幼兒對(duì)擺放的"餅干"進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。
4、教師:不單可以只按形狀分類,還可以按照形狀和顏色兩個(gè)維度來分。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。
2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征,用身體語言表達(dá)出大和小。
3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的紅蘋果15個(gè) ,小的紅蘋果15個(gè); 大的綠蘋果15個(gè),小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。
2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。
3、小刺猬的頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入部分T: 我是程老師,小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好?我請(qǐng)你猜猜他是誰?他的身體小小的,背上都是刺。是誰?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
2、摘蘋果T: 馬上就要過冬了,小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園,我們一起幫小刺猬摘蘋果,你們?cè)敢鈫??/p>
3、數(shù)蘋果T: 我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的`蘋果?纯次沂窃趺磾(shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。你們也來數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來問你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))T: 請(qǐng)你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋果。(請(qǐng)幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)T: 現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)
4、 區(qū)分蘋果的種類并分類擺放T: 那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果,把四個(gè)蘋果放在手上。)T: 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)T: (出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來放蘋果,同樣出示另外三個(gè)蘋果,讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來放,然后再請(qǐng)小朋友來放)T: 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來檢查一下,小朋友放的對(duì)不對(duì)?
5、 結(jié)束活動(dòng) T: 有了這么多的蘋果,小刺猬不愁冬天沒的吃了,他真開心,他說“我們一起唱首歌吧!”
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 會(huì)將物體按從大到小或從小到大的順序排列。
2. 學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,會(huì)講述出排列的順序。
3. 能用語言講述排列的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具: 動(dòng)物圖片(烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)
學(xué)具: 各小組各一套動(dòng)物排隊(duì)的圖片
活動(dòng)過程:
1. 情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:森林里要舉行音樂會(huì)了,好多小動(dòng)物都想去參加?墒菂⒓舆@個(gè)音樂會(huì)有個(gè)要求,就是小動(dòng)物們必須得整齊的隊(duì)伍去,這可難倒了小動(dòng)物們了,因?yàn)樗麄儚膩頉]有排過隊(duì)呀!這可怎么辦呢?
小朋友們,我們?nèi)蛶退麄兒貌缓茫?/p>
2. 集體活動(dòng)
(1)認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物
師:看,有小動(dòng)物來參加音樂會(huì)了,我們來看看是誰來了?(出示圖片烏龜)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只烏龜?(三只)這三只烏龜有什么不一樣。
引導(dǎo)幼兒說:有大烏龜,小烏龜(并用身體動(dòng)作來表示烏龜?shù)拇笮。┙處熞龑?dǎo)幼兒說出圖形的名稱:最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
。2)按順序給烏龜排隊(duì)
師:請(qǐng)小朋友們來想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊(duì)?排完后,請(qǐng)小朋友們一起來說一說排列的順序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)
。3)出示其它動(dòng)物,鞏固練習(xí)
師:在小朋友的`幫助下,小烏龜們順利的進(jìn)入了音樂會(huì),又有其它的笑動(dòng)物來了,來看看是誰來了?(蝴蝶)有幾只呀?(四只:最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)
師:現(xiàn)在難度可變大了呀,現(xiàn)在這么多蝴蝶應(yīng)該怎樣整齊的排隊(duì)?仔細(xì)想一想(請(qǐng)幼兒到黑板上排序)
。4)依樣接放,交替排序
師:看,又有小動(dòng)物來了,是誰呀?(出示圖片小狗和小兔子各兩只)這次來的小動(dòng)物更復(fù)雜了,小朋友們有沒有信心幫助小動(dòng)物們整齊的排好隊(duì)?(1、兩只兔子,兩只小狗2、兩只小狗兩只兔子 3、一只兔子,一只小狗,一只兔子,一只小狗)
3 .小組活動(dòng)
接著給動(dòng)物排隊(duì)
每3人一組,每組準(zhǔn)備不一樣的動(dòng)物卡片,小組討論共同商討如何整齊排隊(duì),將小動(dòng)物整齊的排列在準(zhǔn)備好的卡紙上。
請(qǐng)小朋友帶著排列好的小動(dòng)物圖片到前面展示,說一說他們是怎樣幫助小動(dòng)物們排隊(duì)的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、引出課題
師:今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?
二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù),感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))
猜猜里面住著誰?(小貓)
請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說出房子里面住著2只小貓。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示?(2)
2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。
三、游戲活動(dòng):學(xué)做小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作
1、教師:小動(dòng)物們找到了許多閃閃發(fā)光的寶石呢,我們一起來看看他們都得到了什么樣的寶石?
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的'寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)科目:數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:有趣的排序
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客,引起興趣。
出示課件:咦,誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上,看見許多的花,它可高興了,咦,它看見前面的花特別的漂亮,我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)
老師小結(jié):這些鮮花是按照一朵紅色,一朵白色,一朵紅色,一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可愛小雞攔住了小兔的路,看,小雞真聽話,一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì),我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)小結(jié):原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面,看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想:要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?
4、小兔回家看見家里有許多的正方形的箱子,亂亂的,看著很不好,于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì),可排著排著,小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了,它想請(qǐng)小朋友來幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?
小結(jié):原來箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來,等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃,小兔擺著擺著就累的停下了,這可怎么辦呀,還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路,這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?)
小結(jié):哦,這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的,而且是按照一個(gè)紅,一個(gè)藍(lán),有規(guī)律的反復(fù)交替的排著,所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了,把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了,小兔傷心的想哭了,小兔覺得小朋友非常聰明,它想請(qǐng)小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎?(老師提供排的物體)。
三、幼兒操作。
幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況,活動(dòng)結(jié)束。
四、看,小兔的朋友來它家做客了,看見它門口是小朋友完成的路,夸小朋友真的很不錯(cuò)!
活動(dòng)反思:
排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的.規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開始,我就用情景導(dǎo)入,米奇妙妙屋,吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂,導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好;顒(dòng)中我欠缺教育機(jī)智,沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看,雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時(shí),因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識(shí),絕對(duì)不能忽視。
沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn),感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋(gè)班級(jí)的,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔,增加趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的`興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說:“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
小:三角形
師:房身呢?
。赫叫
師:門又是什么形狀呢?
。簣A形
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
。簣A形
師:它是怎么樣的呢?
小:沒有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助
。ㄠ健┙處熃与娫,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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