【必備】大班數學教案范文合集5篇
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班數學教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
【活動目標】
1、學習估計10-30以內物體的數量。
2、嘗試、學習運用多種數數方法(如兩個兩個數、五個五個數)對30以內物體的數量正確計算并正確總數。
3、認真觀察、判斷同伴的估數,關注和學習同伴計數的多種方法。
【活動準備】
教具:自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個,盤中分別裝有數量為10顆(紅盤)、15顆(黃盤)、20顆(綠盤)、30顆(藍盤)的同種糖果;表示10顆糖果的標記卡1張;記錄單;水彩筆1套。
學具:鉛筆人手1支;第一、二組人手1冊幼兒用書(第25頁);第三、四組人手1串數量為15-20的串珠,記錄單;第五、六組人手1盤數量為25-30顆的蠶豆,記錄單。
【活動過程】
一、游戲“看誰估的準”。
教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果,引起幼兒的活動興趣。
師:紅盤里有多少顆糖果?你是怎么知道的?(看數字、數的.)誰能依據紅盤里所裝糖果的數量,估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢?
請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數。
教師出示記錄單并提問。
師:**小朋友估計的每盤糖果的數目,你們認為應該記錄在記錄單的什么位置?(引導幼兒觀察記錄單上的標記和空格,以幫助幼兒明確估數記錄的相應位置——即“黃、綠、藍三色托盤標記”下面、“眼睛觀察標記”后面的三個空格里面)
教師將該名幼兒的估數記錄下來。
師:還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數目?(可請多名幼兒回答,及時記錄幼兒的估數,如遇相同的數目則可不記)
師幼討論:大家估計的這些數目,究竟誰的正確?誰的更接近?我們怎樣驗證呢?(數一數)
教師先后請3名幼兒上來,帶領大家數出每盤糖果的實際數目,并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手數標記”后面空格的對應位置。(幼兒在數糖果時,教師應引導大家觀察每個幼兒采用的不同計數策略)
引導幼兒觀察記錄單,對比估數與實際數目。
師:哪個估數正確?哪個估數與實際數目最接近?(對估數正確或最接近的幼兒給予鼓勵)
二、幼兒分組操作游戲。
師:哇,看來我們大三班對估數掌握的特別好,那么我要出幾道題目考考你們,你們有信心做好嗎?
。1)串珠有多少。
師:先估算一下串珠上有多少顆珠子,請在記錄單上排用“√”表示你認為最接近的數字;再數一數串珠實際有多少顆,想想一串珠子應該怎么樣數?從哪兒開始數?怎么樣才能做到不重復數、不漏數?數好后請在記錄單下排用“√”表示正確數字,再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎?差多少?
(2)蠶豆有多少。
師:先估算一下盤子里有多少顆蠶豆,請在記錄單的上排用“√”表示你認為最接近的數字;再數一數實際有多少顆蠶豆,想想可以用哪種數數方法數的又對又快,數完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數字,再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎?差多少?
(3)糖果有多少。
師:請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動,要求是根據左邊每只糖袋里有的10顆糖,估計一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖,并在你認為最接近的數字上打“〇”表示;再數一數實際裝有多少,如果答案一致就為自己畫個“√“。
三、活動評價。
展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數目;再檢查實際的數目是否正確,并運用幼兒提出的各種數數方法進行集體驗證,如兩個兩個數的方法,三個三個數的方法,五個五個數的方法,讓幼兒感受按群計數的快捷;最后對其估計的數目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。
大班數學教案 篇2
【教學目標】
1.在具體的情境中進一步體會減法的含義,理解得數是0的減法算式的實際意義,體會由多到少,由有到無的過程,并能正確計算5以內加減法。
2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力,想象能力,發(fā)現問題和解決問題的能力。
3.感受數學與生活的聯系,產生喜歡數學的情感。
【教學重點】進一步體會減法的含義。
【教學難點】理解得數是0的減法算式的實際意義。
【教學過程】
一、引入數學情境
1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。
有一天,貓媽媽有事外出,她給小貓準備了豐盛的`午餐,你們猜是什么?對了,是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數一數,貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?
師:貓媽媽給小貓留了3條魚,你猜后來會怎么樣呢?請你們認真看,發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2,3,4。
2.師:你能把這4幅圖連起來,編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。
生同桌交流后教師指生交流。
二、建立數學模型:
1.師:在“小貓吃魚”的故事中,你能提出什么數學問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題,也可以連在一起提問題)
生先自主思考再小組交流,最后全班交流。
生可能問:小貓吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓再吃了一條魚,還剩幾條魚?
以上一一在“小貓吃魚”課件片段2,3,4上出示。
2.師:你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式?
生獨立思考后,同桌互相交流并說說是怎么想的。
師巡視,引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數都表示什么,為什么要這樣寫。
學生可能出現的答案有:
①3-1=2 3-2=1 3-3=0
、3-1=2 2-1=1 1-1=0
講一講每個算式的意思。
以3-3=0這個算式為例:小貓?zhí)矚g吃魚了,它把所有的魚都吃了,它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0
為了進一步理解得0的過程,我設計了動手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒:
3.聽老師的口令擺小棒。
擺1根小棒,拿走1根小棒,還有幾根小棒,應怎樣列算式?(1-1=0)
擺2根小棒,拿走2根小棒,還有幾根小棒,應怎樣列算式?(2-2=0)
擺4根小棒,拿走4根小棒,還有幾根小棒,應怎樣列算式?(4-4=0)
擺5根小棒,拿走5根小棒,還有幾根小棒,應怎樣列算式?(5-5=0)
5-5=0 這個算式中,前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了,還剩0根)
你發(fā)現了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)現相同的數相減,結果等于0)
4.游戲活動:玩“青蛙跳水”的游戲,拿5個乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中幾個,有幾個沒投中,(也可先預設自己能投中幾個,)再列出相應的算式。
投中1個,有幾個沒投中?5-1=4
投中2個,有幾個沒投中?5-2=3
投中3個,有幾個沒投中?5-3=2
投中4個,有幾個沒投中?5-4=1
投中5個,有幾個沒投中?5-5=0
投中0個,有幾個沒投中?5-0=5
青蛙跳水的游戲實際上是套圈的鋪墊。
5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?
1+3=4 4-( )=( ) 學生可能出現4-1=3 或 4-3=1
說一說,每個算式所表示的意思,算式中的每個數表示什么?這兩個算式之間有什么關系?(通過這個練習,體會加法和減法意義的聯系,加減混在一起,也能提高學生興趣)
還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。
6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示,(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖, 說說每幅圖的意思,再列出算式。
三、練習應用:
1.29頁第1、2題,可以變換一些形式,比如說:小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內加減法的計算。
2.29頁第3題,這是一道開放題,學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想象,培養(yǎng)求異思維。
可能出現:5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0
5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5
3.29頁第4題,有5個小朋友,桌上只有4個杯子,3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意,再列算式解決。
四、總結:今天你學會了什么?(學會了得數是0的減法)
出示:□-□=0,你能說幾個?(老師設計了一個開放題)
本節(jié)課的教學設計,力求尊重和體現編者的意圖,從學生的實際出發(fā),寓教學于活動之中,讓學生輕松地投入學習活動。在情境創(chuàng)設階段,通過學生所喜愛的童話故事,有效地激發(fā)了學生的興趣,引導學生發(fā)現其中的數學問題,讓學生產生求知欲。建立數學模型階段,組織學生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動,讓他們手腦并用,自主探索研究,培養(yǎng)了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應用拓展階段,注意采用多種有效的練習方式,使學生在各種活動中逐步提高計算能力
大班數學教案 篇3
活動目標:
1.引導幼兒在游戲活動中,學做簡單的統(tǒng)計表。
2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的精神。
活動準備:
1.各類帽子每組16頂。
2.大小統(tǒng)計表、筆每組各一份。
3.布置場景。
活動過程:
一.導入活動,引起興趣。
師:娃娃百貨商店明天就要開張了,我是商店的經理,商店需要招聘一批營業(yè)員,你們想不想來做營業(yè)員?那我要來考考你們。
二.帽子分類。(考驗第一關)
1、觀察比較,帽子有什么不同。
師:帽子柜臺進了一批帽子,請小朋友將這些帽子分一下,看看每種帽子有幾頂,我們先看看可以按什么分。(顏色、大小、款式、價格)
2、分組合作將帽子分類。
師:現在請你們將這些帽子到黑板上來分,每組找一塊黑板,而且商量好根據什么特點來分。
3、檢查分類情況。
師:讓我來看一下你們是按什么來分的。
三.學做統(tǒng)計表。
1、師:我們怎樣把分好的帽子記錄在紙上呢?我這里有一張統(tǒng)計表,上面一行是分類的.特點用標記來表示,下面一行是根據標記填上相應的數量。
2、幼兒分組操作練習,做好后將統(tǒng)計表貼在黑板上。
3、集體驗證操作結果。
四、復習鞏固。(考驗第二關)
師:商店其他柜臺也進了許多東西,我要請小朋友布置柜臺,不能把柜臺布置得亂七八糟,先要想清楚按什么標記分,然后做好統(tǒng)計表,看看這張統(tǒng)計表和剛才的有什么不同?(增加了總數一欄)
幼兒進一步分組統(tǒng)計。
幼兒互相檢查驗證。
大班數學教案 篇4
【活動目標】
1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關系。
2、大膽想象,嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。
3、體驗圖形分、合的樂趣。
【活動準備】
1、交互式電子白板及課件。
2、電腦若干臺。
3、三角形圖片若干。
【活動過程】
(一)游戲導入,激發(fā)興趣。
1、游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應的物品。
2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實現。
(二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。
1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問:你猜會發(fā)生什么神奇的事情?
幼兒根據圖畫,自由回答。
2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?
小結:我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
3、師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。
(三)嘗試探索圖形之間的轉換。
1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?
2、教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。
3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?
4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”,可是,她們怎么過河呢?
5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。
(四)幼兒創(chuàng)意拼圖。
1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次,阿姨會變出什么厲害的動物呢,我們也來試一試把。
2、幼兒兩人一組,在電腦上進行創(chuàng)意拼圖。
3、展示幼兒作品,互相評價。
活動延伸:
在數學區(qū)提供更多的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。
附故事:吃了魔法藥的哈哈阿姨
從前有一個懶惰的魔法師,他非常非常的懶,所以他決定研究一種只要念了咒語就什么都能實現的魔法藥,可是他又懶得自己動手做。于是他念起了咒語“天靈靈,地靈靈,給我一個手藝好的廚師,耶!”說完,就出現了一個正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥,魔法師就把阿姨的餅干全吃了,又香又脆真好吃。魔法師說:以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣,就把魔法藥全喝光了,魔法師一氣之下就把阿姨關了起來。
有一天趁魔法師睡覺的時候,阿姨偷偷地溜了出來。這時,在門口睡覺的`貓突然睜開了眼睛,“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨!胺椒秸拇u頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白,原來她吃了魔法藥,可以實現任何魔法。
但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中的幾個掰成兩半!皥A圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥吧,耶!”念完咒語,餅干變得越來越大,真的變成了大鳥。
大鳥帶著阿姨經過一片三角形的樹林,來到了湖邊。阿姨對著三角形念了咒語,“長三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個大帆船吧,耶!”剛念完咒語,這些三角形就開始移動,“砰”的一下變成了帥帥的大帆船,阿姨和伙伴們坐在帆船上,飄到了湖對岸。
這時,睡醒的魔法師追了出來,他變成了一只兇惡的大灰狼,阿姨看著這么多的圖形,這次她會變成什么才能逃脫魔法師呢?請小朋友們來幫幫忙吧。
大班數學教案 篇5
教學目標:
1幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變:
4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動準備:頭飾、卡片, 活動重點:得數5的加法 活動難點:解答簡單的口述加法應用題
活動過程:
一、引入:(復習5的組成)
師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知————做客:看圖學習5的加法。
師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的.可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結:
師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“
師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
師:像 1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結:
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結:這節(jié)課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式
板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
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大班數學教案:分類02-26