有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案模板集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能按照顏色、大小等屬性將物品進(jìn)行一一匹配。
2.在操作和游戲活動(dòng)中,初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
重點(diǎn):了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
難點(diǎn):根據(jù)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系會(huì)對(duì)生活中的實(shí)物進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具生日舞會(huì)卡片,操作單頁(yè)第1~4頁(yè),分類(lèi)袋,分類(lèi)標(biāo)簽。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示教具中的3只熊,創(chuàng)設(shè)情境:今天3只小熊(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)要去參加森林里的生日舞會(huì),它們打扮的好帥氣啊,都戴著美麗的領(lǐng)結(jié),小朋友看一看它們的領(lǐng)結(jié)分別是什么顏色?
帶領(lǐng)幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍(lán)色領(lǐng)結(jié),熊媽媽帶的是黃色領(lǐng)結(jié),熊寶寶帶的是紅色領(lǐng)結(jié)。
二、操作探索
1.按顏色對(duì)應(yīng)。
熊媽媽還為它們準(zhǔn)備了3雙鞋子,可是他們?cè)摯┠碾p呢?我們一起來(lái)幫幫他們吧。
教師出示教具中的3雙鞋,并帶領(lǐng)幼兒指出3雙鞋子的顏色。
教師引導(dǎo):那這3雙鞋分別都是誰(shuí)的呢?戴紅色領(lǐng)結(jié)的熊寶寶配紅色的鞋,戴黃色領(lǐng)結(jié)的熊媽媽?xiě)?yīng)該配什么顏色的鞋呢?戴藍(lán)色領(lǐng)結(jié)的熊爸爸呢?
請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,拿出學(xué)具中相應(yīng)顏色的鞋,分別擺在對(duì)應(yīng)小熊的腳上。
2.按大小對(duì)應(yīng)
教師:3只小熊還為大家準(zhǔn)備了精彩的擊鼓表演,(教師出示教具中的3個(gè)鼓),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些鼓的大小,它們分別對(duì)應(yīng)哪只熊寶寶呢?
請(qǐng)幼兒從學(xué)具中找到相應(yīng)的鼓,按照大小分別擺在對(duì)應(yīng)的熊寶寶身上。
探索交流:說(shuō)一說(shuō),為什么要這樣擺放呢?
交流小結(jié):大鼓配最大的熊爸爸,較大的鼓配較大的熊媽媽?zhuān)」呐渥钚〉?熊寶寶。
收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的熊寶寶、鼓和鞋分類(lèi)后依次裝入分類(lèi)袋中,貼好自備的標(biāo)簽。
三、拓展游戲
1.完成操作頁(yè)第2頁(yè)的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察每個(gè)手影像什么小動(dòng)物,把手影和對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線(xiàn)?赡7逻@些動(dòng)物的叫聲,增加游戲的樂(lè)趣。
2.游戲“碰一碰”。
教師帶領(lǐng)幼兒2人一組玩游戲,一邊念《碰一碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作,提示幼兒輕輕地碰,以免撞傷。
碰一碰
找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。
找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?肩膀碰肩膀。
找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?小手碰小手。
找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?屁股碰屁股。
四、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們生活中還有哪些東西是一對(duì)一對(duì)的。例如:碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右;
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅圓點(diǎn)20張:
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。(手)
2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如:教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái);
來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的左手來(lái)。幼兒:我的左手舉起來(lái);
。ń處熆从變菏欠衽e對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
4、教師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問(wèn):你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請(qǐng)你舉起和我相同的手?
。1)教師觀(guān)察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對(duì)照,是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動(dòng)作:
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2 、提問(wèn):老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的.和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了。、看,誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn):
#、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰(shuí)?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話(huà),如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教材分析:
本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的知識(shí)基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問(wèn)題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會(huì),兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過(guò)演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問(wèn)題,才會(huì)從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來(lái)湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn):掌握湊十法。
教學(xué)難點(diǎn):理解湊十法的思維過(guò)程,能完整敘述思維過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒(méi)有信心?請(qǐng)看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、小結(jié):10加幾等于十幾。
二、看盒子說(shuō)數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),小猴要送大家一個(gè)禮物,(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎?
1、先來(lái)仔細(xì)觀(guān)察一下:一共有幾個(gè)格子?
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?
3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問(wèn)同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖,問(wèn)答后小結(jié):裝滿(mǎn)就正好是10個(gè)。三、小動(dòng)物們的問(wèn)題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的`桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
(1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。
(2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語(yǔ):從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿(mǎn)正好是10個(gè)(板書(shū)10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問(wèn):聽(tīng)明白他的想法了嗎?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià),教師定性評(píng)價(jià)語(yǔ):不僅快,而且一眼就看出一共是12個(gè)。
(4)教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿(mǎn)湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿(mǎn))它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ):湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。
教師小結(jié):脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。
2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的.作息時(shí)間。
3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.時(shí)鐘、自制的"半點(diǎn)作息表"。
2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?
游戲"撥鐘報(bào)時(shí)",教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?
2.出示"半點(diǎn)作息表",引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5.玩游戲"報(bào)時(shí)撥鐘",鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。
(四)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲"報(bào)時(shí)撥鐘"。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的樂(lè)趣。
2、了解座位票中“排”與“座”的意義,學(xué)會(huì)看票,掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個(gè)條件。
3、能通過(guò)手中的票,找到自己的位置,并與他人大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制電影院座位分布圖。
2、學(xué)具:幼兒人手一張電影票。
3、情境布置:電影院。 活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們看過(guò)電影嗎?看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢?
2、出示電影票,引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義,幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。
。1)教師出示一張電影票,幼兒觀(guān)察,引出“排”與“座”。
(2)教師在黑板上出示電影院自制圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試根據(jù)票上的`提示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。
。3)請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。
。4)教師梳理,小結(jié):離屏幕近的是第一排,從前往后數(shù)一共有“幾”排,每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。
3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。
。1)請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請(qǐng)另一名幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。
。2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá),提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。
。3)集體驗(yàn)證。
4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。
。1)幼兒領(lǐng)取電影票,請(qǐng)幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排,第幾座,并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。
(2)教師梳理、總結(jié):根據(jù)電影票的提示先找到第幾排,再找第幾座。
。3)幼兒有序進(jìn)入電影院,并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。
。4)檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座,幫助有困難的幼兒。
。4)請(qǐng)部分幼兒邀請(qǐng)客人一起看電影,并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。
。5)觀(guān)看電影,教師小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒與家人看電影時(shí)幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我園緊鄰地鐵站,孩子們每天來(lái)園、離園都要經(jīng)過(guò),有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園,地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此,我園開(kāi)展了“地鐵在我家門(mén)口”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,孩子們帶來(lái)了許多資料,其中就有地鐵1號(hào)線(xiàn)的線(xiàn)路圖。這幅圖蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源,例如:1號(hào)線(xiàn)經(jīng)過(guò)多少站臺(tái)?多少站臺(tái)在地上?多少站臺(tái)在地下?怎樣用自己的方式統(tǒng)計(jì)、記錄?于是,我們借助這一資源設(shè)計(jì)、開(kāi)展了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解地鐵線(xiàn)路圖上虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)代表的意義,分類(lèi)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)的站臺(tái)數(shù)量。
2、活動(dòng)中能大膽講述,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、地鐵線(xiàn)路圖幻燈片。
2、幼兒人手一份地鐵線(xiàn)路圖、筆、記錄單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察分析地鐵線(xiàn)路圖。
1、師幼共同觀(guān)察南京地鐵1號(hào)線(xiàn)線(xiàn)路圖。
師:這是什么圖?
幼:乘地鐵的圖。
師:對(duì),這是南京地鐵1號(hào)線(xiàn)的線(xiàn)路圖。
師:線(xiàn)路圖上有些什么?
幼:字/三山街/小行/新街口……
師:我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2、理解線(xiàn)路圖上虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)代表的意義。
師:這些是站臺(tái)的`名字,線(xiàn)路上除了字之外還有什么?
幼:圓圈。
師:這些圓圈都和站臺(tái)的名字在一起,它表示什么意思?
。ń處熗ㄟ^(guò)指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解站臺(tái)就是車(chē)站的意思,是人們等地鐵、上地鐵的地方,就像公共汽車(chē)的站臺(tái)一樣。)
師:除了字、站臺(tái)外還有什么?
幼:連起來(lái)的線(xiàn)和沒(méi)有連起來(lái)的線(xiàn)。
幼:(指著斷開(kāi)的線(xiàn))是虛線(xiàn)。
師:你怎么知道這個(gè)叫虛線(xiàn)?
幼:折紙圖上就有這樣的線(xiàn)。
師:真能干,你們會(huì)聯(lián)想到折紙圖上的虛線(xiàn)。斷開(kāi)的線(xiàn)叫虛線(xiàn),那連在一起的線(xiàn)叫什么呢?
幼:連線(xiàn)。
師:我們把連在—起的線(xiàn)叫實(shí)線(xiàn)。
師:你們乘地鐵到過(guò)新街口嗎?
幼:去過(guò)。
師:新街口站在地上還是地下?
幼:地上/地下。
師:看來(lái)有的小朋友不是很清楚。請(qǐng)你們來(lái)看看視頻。
(教師利用多媒體超鏈接功能,鏈接相應(yīng)站臺(tái)的圖片或自己拍攝的視頻,使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。)
師:我們繼續(xù)來(lái)看線(xiàn)路圖。張府園站、三山街站、中華門(mén)站、安德門(mén)站、小行站在地上還是地下?
師:你們?cè)诰(xiàn)路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒(méi)有?這些在地下的站臺(tái)在什么線(xiàn)上?在地上的站臺(tái)在什么線(xiàn)上?
幼:地下的站臺(tái)都在虛線(xiàn)上,地上的站臺(tái)都在實(shí)線(xiàn)上。
師:是嗎?珠江路站在地上還是地下?為什么?
幼:地下,因?yàn)樵谔摼(xiàn)上。
師:正確。
。轵(yàn)證幼兒是否真正理解虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)代表的意義,教師通過(guò)追問(wèn)讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察,為他們后面做統(tǒng)計(jì)打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。)
二、統(tǒng)計(jì)地上、地下站臺(tái)的數(shù)量。
1、教師講解幼兒的記錄單。
師:有多少站臺(tái)在地上、多少站臺(tái)在地下呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。想一想可以用什么標(biāo)記來(lái)記錄地上、地下的站臺(tái)?
。ń處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于標(biāo)記的經(jīng)驗(yàn),知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來(lái)表示地上、地下。)
幼:紅色表示地上站臺(tái),黃色表示地下站臺(tái)。
幼:三角形表示地上站臺(tái),圓形表示地下站臺(tái)。
師:做好標(biāo)記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺(tái)分別有多少個(gè),將結(jié)果寫(xiě)在表格中。
。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,教師主要是讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)和記錄,這是幼兒自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的過(guò)程,也是活動(dòng)的難點(diǎn)。)
2、幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計(jì)方法。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄結(jié)果?
幼:地上的站臺(tái)有5個(gè),地下的站臺(tái)有11個(gè)。
師:地鐵一共經(jīng)過(guò)多少站臺(tái)?
幼:16個(gè)站臺(tái)。
師:你們是怎么知道的?
幼:我數(shù)出來(lái)的。
幼:我用加法,將地上的5個(gè)站臺(tái)加上地下的11個(gè)站臺(tái),一共16個(gè)。
師:你們很能干,有的用加法,有的用數(shù)數(shù)的方法,都可以。
延伸活動(dòng):
師:今天我們學(xué)會(huì)了看地鐵線(xiàn)路圖,統(tǒng)計(jì)了地鐵1號(hào)線(xiàn)沿途的站臺(tái)。以后,你們還可以統(tǒng)計(jì)其他地鐵線(xiàn)路中地上、地下的站臺(tái),看看它們有什么不同。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)三根不同長(zhǎng)度的物品進(jìn)行比較,獲得長(zhǎng)短排序的認(rèn)知和體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒自然測(cè)量的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自備教具:橡皮泥、操作紙、筆。
配備教具:數(shù)塊若干、數(shù)字、小猴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小猴,引起幼兒的興趣
教師:“今天是小猴子的生日,我們一起給小猴做長(zhǎng)壽面吧”。
出示橡皮泥,搓長(zhǎng)壽面,讓幼兒可以獲得長(zhǎng)短排序的認(rèn)知和體驗(yàn)。
發(fā)給每人一塊橡皮泥,要求每人搓三根長(zhǎng)短不同的面條,搓完后要按從長(zhǎng)到短的擺放。找出最長(zhǎng)的一根面條。
將幼兒分成三組,每組比出最長(zhǎng)的一根。將每組最長(zhǎng)的一根交給老師,老師將這三根面條隨意擺放,請(qǐng)幼兒目測(cè),哪根最長(zhǎng),哪根第二長(zhǎng),哪根最短。
引導(dǎo)幼兒測(cè)量面條的長(zhǎng)度,培養(yǎng)幼兒自然測(cè)量的能力。幼兒用小數(shù)塊測(cè)量每一根面條的長(zhǎng)度,再數(shù)數(shù)有幾個(gè)小數(shù)塊?并貼上相應(yīng)的'數(shù)字。
重點(diǎn)提示:幼兒用數(shù)塊測(cè)量時(shí),擺放數(shù)塊是要對(duì)齊面條的兩端,中間不能有空隙,再進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
結(jié)束:小猴子見(jiàn)到這么多的長(zhǎng)壽面非常高興,他會(huì)過(guò)一個(gè)高高興興的生日。
二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第5頁(yè),請(qǐng)幼兒用數(shù)塊沿著圖中的鉛筆進(jìn)行拼擺。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每支鉛筆需要幾個(gè)數(shù)塊。把數(shù)字圈出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)測(cè)量的長(zhǎng)度,在括號(hào)內(nèi)用圓圈和錯(cuò)叉表示三支鉛筆中最長(zhǎng)的鉛筆和最短的鉛筆。最長(zhǎng)的鉛筆在括號(hào)里畫(huà)圓圈,最短的鉛筆在括號(hào)里畫(huà)錯(cuò)叉。
注意:引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)塊時(shí)要對(duì)齊鉛筆的兩端后再進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)延伸:幼兒手拿小數(shù)塊在活動(dòng)室里找物體去測(cè)量,并引導(dǎo)幼兒記錄在操作紙上。(可提供一些其他測(cè)量工具,如:線(xiàn)繩、尺子等)
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