實用的大班數(shù)學教案模板集合8篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數(shù)字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的`1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1到2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等。

　　2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學反思：

　　1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

大班數(shù)學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1―10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　【活動準備】

　　相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1―10的數(shù)字頭飾。

　　【活動過程】

　　1、導入活動

　　"一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰��？""他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看�。�"

　　2、出示圖片

　�。�1）師："這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？"

　�。�2）"現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。"

　�。�3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

　　師："數(shù)字們見小朋友們來了都非常的'高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來�，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居。"

　�。�4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的"鄰居"，使幼兒直觀的了解"相鄰"這個概念

　　（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

　　3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　�。�1）師："現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。"

　�。�2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　4、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

　　"現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

大班數(shù)學教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學是思維的體操。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。

　　教學目標

　　1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

　　2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

　　3．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學準備

　　1．每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

　　2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

　　設(shè)計理念

　　重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù)：

　　第一，要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達到的。

　　第二，要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動設(shè)計的愿望。

　　第三，要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗進行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進孩子的心中，從而實現(xiàn)教學目標。

　　教學過程

　　一、魔術(shù)游戲?qū)�入，初感重疊現(xiàn)象。

　　1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

　　幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

　　2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦!

　　(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

　　師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

　　幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

　　師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

　　評析：運用變魔術(shù)的形式導入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。

　　二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

　　1．猜測和實驗重疊現(xiàn)象

　　(1)幼兒猜測

　　師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

　　評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

　　師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

　　幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

　　師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

　　(2)幼兒實驗

　　(3)幼兒交流

　　師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

　　幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

　　評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學的.真諦和精神。

　　2．目測和想象重疊現(xiàn)象

　　(1)師幼共同目測

　　師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

　　幼兒：第三個，第二個……

　　師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

　　(2)幼兒獨立操作

　　師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)

　　教學反思

　　活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實現(xiàn)了我的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。而以下三點也是本節(jié)活動給我的啟示：

　　1.適宜的認知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學習意向。

　　大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學習任務(wù)，他們愿意去思考，去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習環(huán)境：從開始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測實驗重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨立目測重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象，每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，層層挑戰(zhàn)。在教學具材料的呈現(xiàn)上，我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學習意向被調(diào)動了，積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求"升級"并積極完成一個個新的學習任務(wù)。

　　2.適度的語言暗示能切實培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。

　　良好的思維品質(zhì)對于一個孩子一生的學習和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動中，我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常有意識地運用語言暗示幼兒："自己獨立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細檢查"、"請你先認真觀察"、"你堅持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。

　　語言是數(shù)學思維的載體，又是數(shù)學思維的具體體現(xiàn)。它既是表達的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。

　　在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

　　活動準備：

　　教具：5個貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　交待分蘋果游戲的'名稱規(guī)及玩法。

　　出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。

　　師生示范游戲玩法。

　　啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

　　啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。

　　比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

　　小組活動。

　　玩雪片，并用算式記錄。

　　活動。

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。

　　教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。

　　教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

大班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受、體驗"事情發(fā)生時間的先后"順序，積極表達對時間先后的想法。

　　2、體會在時間流逝的過程中，會發(fā)生不一樣的事情。

　　3、增強時間意識，鍛煉邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　教學掛圖活動過程：

　　1、出示掛圖，導入情景。

　　教師：今天，老師請來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？

　　2、引導幼兒觀察畫面，回答相應關(guān)于時間順序的問題。

　�。�1）請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

　　教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫畫時要做哪些事情？寶寶兔應該怎樣畫火車？

　�。�2）請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。

　　教師：嘟嘟牛仔干什么？請你看看這是幾點？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎？（引導幼兒用先--然后--再--最后的方式進行簡單陳述）

　　3、分發(fā)幼兒用書，教師引導幼兒自主完成練習。

　�。�1）分發(fā)幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

　�。�2）指導幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫，請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

　　教師：你看到了什么？大樹是怎么生長的？請你按照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

　�。�3）請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習。

　　教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

　　4、檢閱操作手冊完成情況，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的.機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識長方體和正方體，感知它們的基本特征。

　　2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。

　　活動準備：

　　1、長方形，大長方體紙盒，大正方體紙盒。

　　2、人手1個長方體紙盒，幼兒用書第22頁。

　　活動過程：

　　一、出示長方形和長方體，比較它們的異同

　　1、出示長方形：

　　——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長方形)

　　——它有幾個面？（2個）幾條邊？（4條）

　　2、出示長方體：

　　——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長方形的）

　　——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個盒子有幾個面？（6個）幾條邊？

　　——那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎？（不知道）它叫長方體，一起說一說。

　　3、出示長方形、長方體：請幼兒說說它們的名稱和不同。

　　二、認識長方體

　　1、老師也給你們提供了每人一個盒子，現(xiàn)在請你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個面？并用水筆在每個面上寫上數(shù)字。

　　2、幼兒自由探索

　　3、你的盒子有幾個面？每個面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來說說。

　　教師總結(jié)：有的`小朋友的長方體的6個面都是長方形的，有的小朋友的長方體6個面有長方形也有正方形，但是它們都叫長方體。

　　三、認識正方體

　　1、老師這里還有一個6個面的盒子，它是長方體嗎？為什么？

　　2、一起觀察：每個面是什么形狀的？哪個面大？哪個面��？那這個盒子又叫什么呢？誰來說說？

　　3、教師小結(jié)：它的名字叫正方體，小朋友一起說一說。正方體有6個面，每個面都是同樣大小的正方形。

　　四、練習操作卡22頁

　　1、剛才我們認識了長方體和正方體，現(xiàn)在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長方體，請小朋友把它圈出來。

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學活活動，樂于講述探索過程。

　　活動準備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。

　　2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車

　　以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

　　嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

　　嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

　　2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

　　你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的'國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

　　小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1)交代幼兒操作要求

　　集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解---互換規(guī)律

　　1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

　　小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　　4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲

　　游戲規(guī)則：

　　(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

　　(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

　　活動結(jié)束：帶小朋友進入城堡跳舞。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

　　2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列算式。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動設(shè)計背景

　　本節(jié)課我選用的是插板教學，數(shù)學6的加法運算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會數(shù)用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動使學生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓練，避免了繁雜計算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語的'出現(xiàn)。這就要求我們在教學時一定要轉(zhuǎn)變教學觀念，按照數(shù)學課程標準的基本理念、課程目標實施教學計劃。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。

　　2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會運算6的加法。

　　3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動手操作能力.

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學。

　　活動準備

　　演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動物圖片、算數(shù)盒一個

　　活動過程

　　一、師幼互相問候，律動導入（五只小鴨手指操）

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、故事導入：小朋友，聽說森林里有個國家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動物都被邀請參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動物們紛紛去采花，小動物也邀請了小朋友幫忙，你們愿意么？——（愿意）

　　2、教師出示圖片，師說：小朋友誰來了？小熊來到我們班，他采了好多漂亮的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問：小朋友我問你，1和5組成幾？幼：楊老師我告訴你，1和5組成6,1+5=6

　　3、教師出示地第二個動物—兔子，小兔跳跳采了紅花2朵，黃花4朵，一共幾朵花？2和4組成幾？2+4=？幼兒：一共6朵朵。2和4組成6,2+4=6

　　4、教師出示地第三個動物—小獅子，可愛的小獅子很快的采了紅花3朵，黃花3朵，師問：一共幾朵？3和3組成幾？3+3=？幼兒：一共6多朵。3和3組成6，3+3=6

　　5、教師出示地第四個動物—長頸鹿，長頸鹿小姐也來到我們班，它帶來了紅花4朵，黃花2朵，師問：長頸鹿一共幾朵花？2和4組成幾？4+2=？幼兒：一共6多朵。4和2組成6,4+2=6

　　6、教師出示地第五個動物—狐貍，哎呀小朋友，你們看我是說呀！我就是狐貍呀。公主過生日也邀請了我，我也帶禮物了，你們看——它帶來了紅花5朵，黃花1朵，師問：狐貍一共有幾朵花？5和1組成幾？5+1=？幼兒：一共6多朵。5和1組成6,5+1=6

　　7、師繼續(xù)說故事：小動物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當他們走到王國的大門時，麻煩來了。大門是要過關(guān)才能進的，小朋友快快幫助他們一下吧！

　　8、 教師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒根據(jù)關(guān)卡的問題進行操作。

　　9、教師請幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個孔里，幼兒根據(jù)關(guān)卡的數(shù)學題進行操作。

　　三、結(jié)束

　　師說：最后在小朋友的幫助下終于過關(guān)了，小動物終于把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開心。小動物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來了小蛋糕分享。

　　教師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結(jié)束。

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