小班數(shù)學(xué)教案[合集9篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能按要求樂(lè)于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干;
2、帶有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的小房子各1個(gè);
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)
緊緊追上大害蟲(chóng)
嗷,一口把它吃干凈
今天很多小動(dòng)物都去外邊曬太陽(yáng)了,小瓢蟲(chóng)和其它小動(dòng)物一樣去外邊玩,但是他出去之后找不到自己的家了,現(xiàn)在他想請(qǐng)我們小四班的'小朋友幫它找到它的房子。
二、出示圖片,讓幼兒觀(guān)察瓢蟲(chóng)是否一樣?然后按照瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子給瓢蟲(chóng)取名字。
1、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
1個(gè)點(diǎn)子……一星瓢蟲(chóng);
2個(gè)點(diǎn)子……二星瓢蟲(chóng);
3個(gè)點(diǎn)子……三星瓢蟲(chóng)。
三、出示三個(gè)瓢蟲(chóng)的家,讓幼兒幫助瓢蟲(chóng)找到自己的家。
三個(gè)房頂分別是:三角形里帶一個(gè)圓點(diǎn);圓形里帶兩個(gè)圓點(diǎn);正方形里帶三個(gè)圓點(diǎn)。
提問(wèn):
1、一星瓢蟲(chóng)住在那個(gè)房間?
2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲(chóng)住在那個(gè)房間里?
3、那個(gè)房間是三星瓢蟲(chóng)的?
四、幼兒操作
請(qǐng)幼兒把手中的小瓢蟲(chóng)送到對(duì)應(yīng)的房子里。
五、活動(dòng)結(jié)束
小百科:瓢蟲(chóng)的成蟲(chóng)體長(zhǎng)1.0~16.0mm,體型呈短卵型至圓形,身體背面強(qiáng)烈拱起,腹面通常扁平。從背面看,前胸背板和鞘翅基部常緊密相連,通常寬度相近。頭常嵌入前胸中,有時(shí)完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑,或常有或稀或密的細(xì)小短毛。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征;
2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚(yú)小鴨磁貼、幼兒用書(shū)、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示大掛圖,情境導(dǎo)入。
1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動(dòng)物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服。”
師:動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子,請(qǐng)我們?nèi)プ隹,一起去看看吧?/p>
2、根據(jù)指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀(guān)察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子?池塘外面有幾只鴨子?
3、找到胖胖豬家后,觀(guān)察胖胖豬家門(mén)前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物?哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了?
二、師幼互動(dòng)。
(一)去池塘邊散步
1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧?,這里有一個(gè)池塘!-一個(gè)圈代表池塘,小魚(yú)在圈里,小鴨在圈外。
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察誰(shuí)-在池塘里面?它在做什么?(用語(yǔ)言完整表述出來(lái))
3、出示里外標(biāo)志卡,我們用小標(biāo)志來(lái)記錄一下,圈代表池塘,點(diǎn)代表小動(dòng)物。
我們看到這張卡,就知道小魚(yú)在池塘里面了。
4、請(qǐng)幼兒觀(guān)察小鴨子在哪里玩?應(yīng)該用哪張標(biāo)志來(lái)表示?請(qǐng)幼兒操作。
。ǘ┮魳(lè)游戲:圈里圈外,進(jìn)一步感知空間方位。
1、教師在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,請(qǐng)部分幼兒扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)在圓圈里外自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。
2、請(qǐng)圈里或圈外的幼兒說(shuō)出自己的位置,并請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)出自己的位置。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)
1、“我們的書(shū)本上還有小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友記錄它們的位置,一起來(lái)看看是誰(shuí)吧。”
請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)2-B第四頁(yè),看一看、說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外?用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來(lái)。
2、幼兒操作;
教后記:
感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡(jiǎn)單,但對(duì)于小班幼兒來(lái)講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對(duì)空間形式的理解需要一個(gè)過(guò)程,不是一說(shuō)就會(huì)的。因此,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我們更注重為幼兒提供更多的感受過(guò)程,通過(guò)熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施中,有處理得當(dāng)之處,同時(shí)也存在不足的地方,在此與大家共同分享交流。
1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發(fā)幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。
2、在觀(guān)察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r,小朋友雖運(yùn)用目測(cè)的方法說(shuō)出結(jié)果,但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
3、互動(dòng)(一)中,幼兒對(duì)里外標(biāo)志已比較熟悉,如果加上“請(qǐng)幼兒看標(biāo)志擺動(dòng)物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。
4、互動(dòng)(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲,如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,玩起來(lái)也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的.幼兒來(lái)記錄,這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時(shí),教師對(duì)使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點(diǎn)做得較到位,只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征,也可以用自己的表達(dá)方式來(lái)記錄。
雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束,但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著,體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等,我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對(duì)里外的感知。數(shù)學(xué)是用來(lái)解決問(wèn)題、用來(lái)溝通和推理的,更是用來(lái)聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、舉一反三。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品進(jìn)行歸類(lèi)。
2、增進(jìn)幼兒及家長(zhǎng)之間的親子感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本,配套貼紙。
2、實(shí)物手套、拐杖、公文包、老花鏡、圍裙、杯子(大、中、。。
3、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景表演。
。1)師:今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,一起看看他們是誰(shuí)呢?
爺爺,拄著拐杖慢慢地走進(jìn)來(lái),把拐杖放下;
奶奶,戴著老花眼鏡走了進(jìn)來(lái),把眼鏡放下;
爸爸,夾著公文包進(jìn)來(lái)了,把公文包放下;
媽媽?zhuān)瑖鴩乖趶N房做飯,把圍裙拿下。
。2)師:你知道是誰(shuí)到我們教室來(lái)做客的?你是怎么知道的?他們分別有什么特征?(幼兒進(jìn)行觀(guān)察并回答)
2、寶寶送物品。
。1)請(qǐng)一幼兒上前將爺爺?shù)奈锲匪徒o爺爺。(提問(wèn):他送的對(duì)嗎?如果不對(duì),你覺(jué)得應(yīng)該是送給誰(shuí)的呢?)
。2)請(qǐng)幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸、媽媽、奶奶,其他幼兒仔細(xì)觀(guān)察,物品送的對(duì)不對(duì)。
。3)出示《幼兒畫(huà)冊(cè)》:在這里也有四個(gè)人,我們一起看看是誰(shuí)呢?(爺爺、奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)?/p>
。4)出示配套貼紙:在老師這里也有很多的物品,都是送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的,我們一起看看應(yīng)該把什么東西送給誰(shuí)呢?
。5)教師進(jìn)行示范:公文包是送給爸爸的,男式手套是爸爸的.……
。6)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)通過(guò)情景表演,讓幼兒了解物品與人的關(guān)系,幼兒特別感興趣,學(xué)得也比較輕松,很快就能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類(lèi)。接著我又讓幼兒自己操作按物體的大小、特征進(jìn)行匹配,孩子們忙的不亦樂(lè)乎,既高興又學(xué)到了知識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)算式,計(jì)算出示知數(shù)的答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.8以?xún)?nèi)的看圖列式的卡片若干。
2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·猜想你心中的數(shù)》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·看圖編題寫(xiě)算式》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以游戲引入活動(dòng)的開(kāi)始。
2、游戲:猜想你心中的數(shù)。
。1) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖1——4中各有哪幾個(gè)數(shù)字,最小的數(shù)是幾。說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)數(shù)字是重復(fù)出現(xiàn)的。哪幾個(gè)數(shù)字不是重復(fù)出現(xiàn)的'。
。2) 兩人一組,一名幼兒在心里默記1——10中的任一數(shù),另一名幼兒請(qǐng)他確定圖1——4中有沒(méi)有他心中所默記的那個(gè)數(shù),并分別說(shuō)出“有”或“沒(méi)有”。將確定“有”的圖中最小的那個(gè)數(shù),相加,就得到幼兒心中的那個(gè)數(shù)了。
(3) 在蔬菜的背面寫(xiě)上1——10的序號(hào),然后按猜想圖的數(shù)字組合開(kāi)式進(jìn)行排列。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)出數(shù)量之間的變換。
如:7只蜜蜂中有1只大的,6只小的,可以寫(xiě)成分合式也可以交換置后得到。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分合式編出7、8兩數(shù)的分合式,并列出算式。
指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《看圖編題寫(xiě)算式》
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)識(shí)別5以?xún)?nèi)數(shù)字,并能認(rèn)讀。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn):能根據(jù)數(shù)量說(shuō)出總數(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大鼓(也可選鈴鼓、響板等打擊樂(lè)器)1副。
2、5以?xún)?nèi)大數(shù)字卡片1套,小數(shù)字卡片兩人一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、敲敲拍拍,幼兒點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、出示大鼓,教師分別敲1、2、3、4、5下,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),數(shù)一數(shù)每次大鼓敲了幾下。
2、幼兒根據(jù)大鼓每次發(fā)出的聲音次數(shù)拍手。即教師敲幾下大鼓,幼兒就拍幾下手。
二、認(rèn)認(rèn)敲敲,區(qū)別數(shù)字5。
1、教師出示并介紹數(shù)字4和5。這是數(shù)字4,誰(shuí)來(lái)幫忙敲4下大鼓?這是數(shù)字5,請(qǐng)大家把大腿當(dāng)鼓敲5下。
2、教師隨機(jī)出示數(shù)字卡片1—5,幼兒輪流模仿敲鼓的.聲音和動(dòng)作。
三、敲敲跳跳,幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別5以?xún)?nèi)數(shù)字。
1、我們聽(tīng)了大鼓的聲音特別高興,忍不住要站起來(lái)跳一跳。
2、教師敲幾下鼓,你們就跳幾下。大鼓敲的重,你們就跳的高,大鼓敲的輕,你們就跳的低,一邊跳一邊數(shù)一數(shù)跳了幾下,跳得對(duì)不對(duì)。
3、教師隨機(jī)出示1—5的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒全體、小組、個(gè)別根據(jù)卡片上的數(shù)字跳一跳、說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師和幼兒一起總結(jié),引導(dǎo)幼兒收拾卡片和大鼓,自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作學(xué)具、觀(guān)看課件,學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
活動(dòng)重點(diǎn):由3比4少1,5比4多1的關(guān)系,推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 知識(shí):學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù),初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、物質(zhì):教具:課件:幻燈片兩張,數(shù)字胸飾若干
3、學(xué)具:每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:以請(qǐng)幼兒觀(guān)看表演的語(yǔ)氣,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是:一位小朋友扮演數(shù)字"4",哭著來(lái)到小朋友面前,請(qǐng)小朋友幫助找朋友。
二、展開(kāi):
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲"開(kāi)花",觀(guān)察比較感知3、4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
。1)教師引導(dǎo),幼兒操作,比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了,花園里的花都開(kāi)放了,花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花,過(guò)了今天,又開(kāi)了4朵黃花,請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問(wèn):"藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過(guò)游戲,你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4 少1,4的一個(gè)好朋友是3)
(2)以同樣方法,引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開(kāi)了5朵紅花,請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。
。3)教師小結(jié):剛才,我們大家一起做了一件好事,給數(shù)字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說(shuō),4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件,驗(yàn)證幼兒的'操作結(jié)果。
。1)第一張幻燈片,屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,得出3比4 少1,4的好朋友是3。
繼續(xù)播放:屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5,引導(dǎo)比較,得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二張幻燈片出現(xiàn),數(shù)字3、4、5, 把數(shù)字"4"請(qǐng)上臺(tái)來(lái),問(wèn):"數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說(shuō)出結(jié)論:4的好朋友是3和5。
3、游戲:"找朋友"進(jìn)行鞏固
玩法:每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(3、4、5)的胸飾,戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友,音樂(lè)停,每人找兩個(gè)朋友,一個(gè)是數(shù)字3,一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束:組織幼兒收起學(xué)具,自然下課。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,按照大小標(biāo)記將物體分類(lèi)。
2、 大膽講述自己活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,對(duì)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大小標(biāo)記、地墊。學(xué)具:物品人手一個(gè)(種類(lèi)是人數(shù)的一半,同種物品大小不同,顏色、形狀相同)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 認(rèn)識(shí)各種物品,比較同種物品的大小。
1出示各種物品:“小朋友看墊子上有什么?
2請(qǐng)小朋友一人拿一樣?xùn)|西找到和它長(zhǎng)得像的朋友手拉手坐在一起。請(qǐng)小朋友講出兩個(gè)物品的不同。
2、 按照物體的大小選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
1出示大小標(biāo)記,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的不同,并且用身體動(dòng)作來(lái)感受大小標(biāo)記的含義。
2請(qǐng)小朋友將手中的物品按照大小送到相應(yīng)的大小標(biāo)記筐內(nèi)。
3、 按大小標(biāo)記將雪花插片歸類(lèi)。
4、 游戲:大泡泡、小泡泡
教師出示大小標(biāo)記,幼兒看標(biāo)記進(jìn)行游戲。
區(qū)《綱要》試點(diǎn)園數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)大誰(shuí)小》評(píng)析
1、 老師的教態(tài)好,在活動(dòng)中收放自如。老師帶幼兒玩數(shù)學(xué)游戲氛圍好,幼兒很開(kāi)心。
2、 活動(dòng)目標(biāo)清楚,材料源于生活滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,幼兒自主性得到發(fā)揮。
3、 老師能將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為興趣點(diǎn),幼兒很容易掌握,老師的教育策略運(yùn)用得好。
4、 建議:
1在第一環(huán)節(jié)老師提“哪里長(zhǎng)得不像”時(shí),可以讓幼兒先說(shuō)像地方,在此基礎(chǔ)上再觀(guān)察不像的`地方,幼兒會(huì)講的更好。
2分插片的環(huán)節(jié)已經(jīng)不是難點(diǎn),可以增加其它物品讓幼兒來(lái)分。
3可以把以前認(rèn)識(shí)的標(biāo)記拿出來(lái),分幾組操作,這樣數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)飽滿(mǎn)一些。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
重點(diǎn)領(lǐng)域:圖形與空間
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步了解三角形的基本特征。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,學(xué)會(huì)對(duì)圓形、正方形、三角形的分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板
2、用彩色紙剪成的三角形、圓形、正方形數(shù)個(gè)。
3、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:(小班上學(xué)期已認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形),課前讓新入園的幼兒認(rèn)識(shí)這三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
。、做《小手拍拍》的游戲集中幼兒注意力。
。、做《手指頭變魔術(shù)》引出小點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。
基本部分:
。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)三角形
。薄⒅3個(gè)點(diǎn)連成三角形
A、在黑板上點(diǎn)上三個(gè)點(diǎn)。把不在一條直線(xiàn)上的3個(gè)點(diǎn)用三種顏色的彩筆連在一起,會(huì)變成什么圖形。
提問(wèn):三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)變成了一個(gè)什么圖形?(三角形)
B、再畫(huà)上兩個(gè)不同形狀的三角形
C、在同一條直線(xiàn)上點(diǎn)一3個(gè)點(diǎn).
請(qǐng)幼兒想一想在同一條直線(xiàn)上的3個(gè)點(diǎn)會(huì)不會(huì)連一個(gè)三角形?
小結(jié):把不在一條直線(xiàn)上的3個(gè)點(diǎn)連成的.圖形是三角形。
2、認(rèn)識(shí)三角形的特征(知道三角形有3條邊,3個(gè)角)
師告訴幼兒:三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)的直線(xiàn)是三角形的邊,小朋友們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?
告訴幼兒尖尖的部分是三角形的角,(邊說(shuō)邊用筆標(biāo)出來(lái))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形有三個(gè)角
小結(jié):三角形有3條邊,3個(gè)角(反問(wèn)幼兒:三角形是什么樣子的?什么樣的圖形是三角形?)
。ǘ、空畫(huà)三角形(操作)
1、將準(zhǔn)備好的三角形拿出來(lái),請(qǐng)幼兒用手沿著三角形的邊畫(huà)線(xiàn),用手指頭親親3個(gè)我。以體會(huì)三角形的外形。
2、請(qǐng)幼兒比一比你和小朋友的三角形一樣大嗎?
告訴幼兒無(wú)論尺寸大小,無(wú)論是什么顏色的,凡是3個(gè)角的圖形都是三角形。
。ㄈw類(lèi)游戲:送圖形回家。
1、出示正方形娃娃和圓形娃娃
A、出示正方形娃娃:我是正方形,我也想和小朋友們一起玩。
B、出示圓形娃娃:我圓圓的,我是圓形
師:小朋友們歡迎圓形、正方形娃娃和我們一起玩好不好?
2、看誰(shuí)舉的對(duì)(教師和幼兒一起玩圖形)
3、讓幼兒自由玩排圖形的游戲
4、送圖形娃娃回家
A、圖形娃娃累了,想回家了。小朋友們送圖形娃娃回家好不好?
我給小圖形準(zhǔn)備了三個(gè)家,看看是誰(shuí)的家?(正方形、三角形、圓形)
B、教師先把娃娃送回家
C、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們將圖形送回家。(注意提醒幼兒有秩序)
。ㄓ變核屯陥D形,教師和幼兒一起檢查。)
結(jié)束部分:
談話(huà):
小朋友們,剛才我們認(rèn)識(shí)什么圖形?(三角形)什么樣的圖形是三角形?
小朋友回家后,請(qǐng)爸爸、媽媽幫你找一找什么東西是三角形的,再上課的時(shí)候,老師用三角形和小朋友們一起畫(huà)畫(huà)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法比較大小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
2、能積極動(dòng)腦筋尋找正確的答案。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、瓶蓋兩套:一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè),另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。
2、杯子和杯蓋若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少
教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。
教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少
教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
教師:如果不用蓋子蓋瓶子的.方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
二、幫瓶子找蓋子
1、介紹比賽活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察兩組瓶子(一組為從小到大的三套,另一組為一樣的三套),請(qǐng)6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。
討論:哪一組快,為什么?
巡回比賽。
三、幼兒操作活動(dòng)。
幫狗媽媽整理東西
“看,這里有許多套杯和瓶蓋,請(qǐng)小朋友們幫它們找到朋友。”
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