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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-21 09:22:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[實用]大班數(shù)學(xué)教案7篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[實用]大班數(shù)學(xué)教案7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲并體驗歌曲的歡快的情緒

  2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白的部分

  3、能根據(jù)樂曲嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓

  活動重點:學(xué)唱歌曲并體驗歌曲中歡快的情緒

  活動難點:能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動作的變化變現(xiàn)高樓

  活動準(zhǔn)備:大背景圖、小弟弟;小妹妹卡片個一張、念白的節(jié)奏圖、音樂磁帶

  活動過程:

  一、談話,激發(fā)興趣

  教師語言引導(dǎo);“小朋友們,老師朱德小區(qū)里又造起了許多高樓,我們一起去數(shù)一數(shù)高樓好嗎?

  二、出示高樓圖片,幼兒聽音樂

  師:“看圖片上有什么嗎?(高樓、白云、小孩)教師根據(jù)幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞來進行小結(jié)。

  “那我們額一起來數(shù)數(shù)高樓好嗎?”(教師帶幼兒有節(jié)奏地數(shù)高樓)

  “老師這首數(shù)高樓的各好聽嗎?你們仔細(xì)聽聽,聽到了什么?”(播放音樂)

  三、理解記憶歌詞

  1、師:“你們聽到了什么?”(幼兒回答)

  師:“來,我們也來一起有節(jié)奏地念一遍歌詞”(教師帶著幼兒一邊打節(jié)奏一邊念歌詞)

  2、學(xué)習(xí)歌曲中念白部分(出示念白的節(jié)奏圖)教師讓幼兒反復(fù)練習(xí)

  3、學(xué)唱歌曲

 、俳處熾S旋律示范演唱歌曲

 、诮處熾S旋律說歌詞

 、劢處煄в變簩W(xué)唱歌詞

  ④教師帶幼兒唱歌,在唱歌的`過程中重點練習(xí)唱準(zhǔn)休止符的部分(如果發(fā)現(xiàn)有幼兒唱不準(zhǔn)的應(yīng)該及時糾正、練習(xí))

 、輲熡R唱歌曲

  四、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)高樓及創(chuàng)編

  1、教師示范用身體表現(xiàn)動作(用單腳、屈膝、站立、等動作)

  2、教師創(chuàng)編第一層,并用動作示范表現(xiàn),。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編第二層、第三層、第四層(幼兒創(chuàng)編,教師在旁引導(dǎo))

  3、個別幼兒創(chuàng)編并帶領(lǐng)表演

  五、游戲

  一部分幼兒站成一個圓圈,面向圓心,另請兩個向朋友,一個當(dāng)?shù)艿芤粋當(dāng)妹妹,站在圈外

  1—4小節(jié)幼兒手拉手,一邊唱一邊順時針方向轉(zhuǎn)圈,依次走4步

  5—8小節(jié)幼兒站定依次伸高手做高樓

  反復(fù)1—8小節(jié)圈上幼兒不動,站著唱歌,小弟弟和小妹妹在圈里圈外鉆進鉆出,注意不要碰撞

  9—10小節(jié)弟弟妹妹各站著不動唱歌,屈膝表現(xiàn)

  11—18小節(jié)幼兒一起按節(jié)奏唱歌,做高樓的動作。兩個幼兒手碰撞換人,游戲進行

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、嘗試運用數(shù)序經(jīng)驗,在游戲中探索推理、判斷的方法。

  2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有關(guān)數(shù)序的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:1-20數(shù)字卡片、頭飾。

  活動過程:

  一、找座位(用排除的方法)參加游戲的孩子戴上數(shù)字帽子,只能看別人帽子上的數(shù)字,不能看自己帽子上的數(shù)字。

  看到數(shù)字不能說出來,觀眾不要提醒。

  1、猜6個數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來。

  提示:帽子上的數(shù)字是1-6。

  請個別幼兒交流自己用到的方法。

  幼兒小結(jié):記住自己一共有幾個數(shù)字,排除看到的,剩下的就是自己頭上的數(shù)字了。

  2、第二次猜6個數(shù)字提示:帽子上最小的數(shù)字是3,其余的一個比一個大一,請你們從這里開始從小到大坐下來。

  請帽子是3的幼兒交流方法。

  為什么3先坐下來?什么叫從小到大坐?

  3、12人一起游戲提示:你們頭上的數(shù)字一個比一個大一,請你們從這開始從大到小坐下來。

  你為什么坐在這里?你猜自己頭上的數(shù)字是幾?你怎么知道的呢?這和6個人游戲有什么不一樣?

  二、猜數(shù)字接下來你們兩個兩個一組,一個人頭上戴著帽子,這個人可以問你的隊友頭上的數(shù)字,你的隊友只能回答大了或者小了?纯茨囊粚ο炔轮。

  1、猜1-15請最快的一組交流。

  請最慢的一組示范,一起找找出現(xiàn)的問題。

  什么叫大了小了?

  幼兒尋找加快速度的方法,數(shù)字可以怎么問。

  2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法?

  請最快的一組交流。

  三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個數(shù)字是1-20中的,你們可以問我問題,但我只會點頭搖頭。

  幼兒提問(是1嗎?是2嗎?)你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字,請你們討論一下,能不能問很少的問題,就知道我心里想的是幾?

  幼兒再次提問。

  教學(xué)反思:

  大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

  我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的`身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

  2、能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動重難點:

  重點:鞏固對幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

  難點:能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計表。

  活動過程:

  情景導(dǎo)入:“今天我們班來了一位特殊的小客人,(機器人)在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!

  1、請幼兒觀察各種圖形,鞏固圖形的概念。

  學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法:數(shù)出在機器人身上各種圖形的數(shù)量并進行分類統(tǒng)計結(jié)果。

  2、請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計

  3、為幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統(tǒng)計。

  (1)火車?yán)锩糠N圖形各有幾個。

  (2)輪船里每種圖形各有幾個。

  大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計》含PPT課件

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的`,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  1.教師:今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片,你能說出是數(shù)字幾嗎?

  是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

  2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

  二、認(rèn)識 >號和< 號

  1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

 。1)提問:6和7中間可以放哪種符號?

 。< 放在6和7中間)

 。2)小結(jié):<這是小于符號,小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

  2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

 。1)哪個大?哪個小?中間放的什么符號?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

  (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號,因為屁股尖尖對著小數(shù),所以7小于8.

  3.出示6和5

 。1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個?

 。2)教師把“>“符號放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號,大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

  4.比較符號、觀察不同

  請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

  四、游戲鞏固

  1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字,再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

  2.請一個小朋友拿著符號,讓兩個孩子分別站兩邊。

  3.請小朋友看一看,他們站得對不對。

  五、趣味練習(xí):填寫對應(yīng)的`數(shù)字

  1.講解作業(yè)要求

  2.教師指導(dǎo)

  3.小結(jié):今天我們認(rèn)識了兩個新朋友,他們是大于符號和小于符號,用他們可以來比較數(shù)字大。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

  1.能按動物的某一特征進行排序。

  2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。

  準(zhǔn)備:

  1.課件《讓誰先吃好呢》。

  2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

  過程:

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1.了解動物的主要特征。(播放課件:圖1)

  (1)今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥,你們看,都有誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

 。2)這些動物朋友都有自己的最大的特征,你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎?

  2.了解桃子的特征。(播放課件:圖2)

 。1)咦,這是什么呢?(桃子)這個桃子長得什么樣?猜猜看還會發(fā)出什么味道?看到這樣一個圓圓的,又大又香的大桃子,你最想干什么?

 。2)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,它們饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子?墒亲屨l先吃好呢?

  二、按動物的某一特征排序。

  1.按動物高矮、大小、長短排序。

  (1)討論按個子的高矮排序。(播放課件:圖3、4)

  幼兒討論按照個子高矮排序,小動物們分別排第幾。

 。2)按嘴巴的大小排序。(播放課件:圖5、)

  幼兒討論按照嘴巴大小排序,小動物們分別排第幾。

 。3)按耳朵的長短排序。(播放課件:圖6)

  幼兒討論按照耳朵長短排序,小動物們分別排第幾。

 。4)按尾巴的長短排序。(播放課件:圖7、8)

  幼兒討論按照尾巴長短排序,小動物們分別排第幾。

  2.按動物的輕重排序。

 。1)討論比重方法。(播放課件—圖9、10)

  A.剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)

  B.用什么辦法知道誰最重呢?(蹺蹺板)師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

  C.你們平時玩過蹺蹺板嗎?重的一頭蹺蹺板就往下沉,輕的一頭就被蹺起來了,如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(一樣重)

  D.今天小動物們就是用蹺蹺板來稱重量,他們坐在蹺蹺板的一頭,另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)石頭多的就表示什么?石頭少的呢?

  E.真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大小、一樣重量的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),幼兒按順序數(shù)石頭。

  (2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄,拓展幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗。

  (4)比出動物的輕重。

  A.現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?誰排第二個?第三重呢?第四重?第五重?最輕的'是誰呀?

  B.出示重量排序圖。

  3.按動物的高矮、大小、長短、輕重,進行新一輪的排序。(逐一播放課件圖片11——13)

 。1)“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲!盀槭裁床还苁裁错樞,都要從最大的開始!要論誰的個子最小,我是第一;要論誰的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動物,我還是第一名;要說尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問誰的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個桃子就應(yīng)該是我先吃!”

 。2)咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

 。3)師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?(引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道)

 。4)想一想,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)

  三、品嘗桃子。(播放課件圖片14)

  1.看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

  2.小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【設(shè)計思路】

  數(shù)概念,其實對幼兒來說是十分抽象的,它具有較強的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān),可以說幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉。《綱要》也提出:讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動中,我調(diào)動幼兒已有的數(shù)的組成知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)問題情景,在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義,進而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。

  【活動目標(biāo)】

  1、在購物游戲中了解數(shù)的關(guān)系,熟練加減運算;

  2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價格,體驗成功樂趣。

  【材料創(chuàng)設(shè)】

  幼兒繪制的超市物品若干(標(biāo)有價格);模擬小超市;猜測用價目表(大、。┤舾;記錄筆數(shù)支;

  【觀察與指導(dǎo)】

  一、數(shù)學(xué)接龍游戲

  1、老師說一數(shù)字,幼兒接龍說出答案為該數(shù)的試題。

  2、小結(jié):大家的一個答案可以用這么多試題算出,你們的'本領(lǐng)真大!看來我要考考大家了。

  二、快樂購物

  1、今天我們一起去超市購物好嗎?

  2、看看,有哪些商品,可以分成哪幾類?(生活用品、服裝、玩具、食物等)

  3、根據(jù)要求進行購物

 。1)每人買2件你喜歡的東西,總價不能超過10元。

 。2)2人合作購物,隨意買幾件物品,和起來的總價為10元。

 。3)小結(jié):原來不僅兩數(shù)相加可以得出10,三數(shù)或四個數(shù)也能得出10。

  三、想一想猜一猜

  1、我也喜歡買東西,看看我的網(wǎng)上購物價目表上有哪幾類物品?

  2、這些物品中最便宜的是幾元?最貴的是幾元?

  3、游戲:猜一猜

  (1)老師介紹游戲玩法:幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西,老師只回答“是”或“否”。

  如:幼兒:是學(xué)習(xí)用品嗎?老師:是;

  幼兒:有一個是5元嗎?老師:不是;

  ……依次類推,最終得出具體購買商品的名稱。

 。2)我買了2件東西,總價為8元,猜猜是什么?

 。3)再來猜一猜:買了3件物品,總價為10元,猜猜是什么?

  4、幼兒兩兩合作游戲(每人一張價目表,把想買的東西記在心里,并把物品的數(shù)量及總價告訴同伴后,讓同伴來猜。

  5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測量,初步掌握正確的測量方法。

  2、教幼兒初步學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進行簡單的統(tǒng)計。

  活動重難點:

  活動重點:學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。

  活動難點:幼兒理解種子(量具)的長短(或大。┡c測量的結(jié)果有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

  學(xué)具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;幼兒已有測量的初步經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、探索“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長,用多少種子表示鉛筆的大致長度!苯處

  析:通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度,給幼兒提供一個探索、交流

  二、交流、討論探索結(jié)果

  (一)交流測量鉛筆的方法

  1、教師請2—3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

  2、組織、引導(dǎo)幼兒進行討論,剛才幾位幼兒說的方法誰的最好,最正確;

  3、得到幼兒的一致認(rèn)可后,教師小結(jié)測量的方法:第一次測量的結(jié)束處,為第二次的開始點,依次接著量;

  4、教師利用教具示范,教給幼兒正確測量鉛筆的方法,量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線,第二次量時要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長有幾個白云豆長,提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;

  析:此時,教師充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的積極性,讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴,既給幼兒提供一個表現(xiàn)自己的機會,增強幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師的及時小結(jié)和正確的示范,把活動的`重點在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。

 。ǘ┙涣鳒y量發(fā)現(xiàn)的問題

  1、教師引導(dǎo)幼兒看一看,剛才用不同種子測量鉛筆的長度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?。"來;自。屈;老師;教。案;同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;

  3、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測量時,教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測量結(jié)束處,開始第二次測量,并請幼兒講述測量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短,什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長量出來的次數(shù)少,花生米種子短量出來的次數(shù)多。

  4、教師小結(jié):測量物品時,物品的長度與測量的工具有關(guān),量具越長(越大)測得次數(shù)少,量具越短(越。y得次數(shù)越多。

  析:本環(huán)節(jié)是將活動的難點進行分散教學(xué)

  三、延伸活動:

  幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。

  活動反思:

  本次活動,無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無趣的測量活動,以孩子們感興趣的“種子”為載體,來讓幼兒學(xué)習(xí)測量,同時,教師的循序漸進,由用一種種子測量鉛筆長度,引升為兩種種子測量,從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān),在活動延伸時,教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個較清楚的認(rèn)識,而不是教師強加給他們的。當(dāng)然,在活動中量具是一個比較關(guān)鍵的物品,教師如何抓住教育契機,發(fā)揮該教育契機的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三;ㄉ住薄ⅰ安荒馨磦的大小換,應(yīng)按種子的多少來換”等等,這些閃光點和教育契機我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。

  首先,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān),再進一步,讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。的平臺,同時教師不急于告訴幼兒測量的方法,而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗,自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度自然測量的方法

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