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滬教版二年級上冊《乘與除》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-17 13:20:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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滬教版二年級上冊《乘與除》數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的滬教版二年級上冊《乘與除》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

滬教版二年級上冊《乘與除》數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)內(nèi)容:課本第79 ~ 80頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 進(jìn)一步了解乘、除法的含義。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。

  3、滲透轉(zhuǎn)化的思想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步了解乘、除法的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  春游情景圖、多媒體課件、小圓片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、開火車

  2、看圖列式,并說想法。

  看看大家乘與除的本領(lǐng)學(xué)得都很不錯(cuò),今天我們就用乘與除來解決生活中的實(shí)際問題。

  板書課題:乘與除

  二、新課探究

  1、出示 “秋游”情景圖。

 。1)請學(xué)生說說從情景圖中收集到的信息。

  師:你能提出什么問題?(一共有多少人在草地上野餐?)

  生匯報(bào)師板書:8×3=24(人)

  答:一共有24人在草地上野餐.

 。2)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共有24人在野餐,誰能把這道乘法應(yīng)用題改編成一道除法應(yīng)用題?四人一小組討論:

  匯報(bào):

 、俨莸厣嫌24個(gè)小朋友在野餐,每組有3人,可以分成幾組?

  列式:24÷3=8(組)

  答:可以分成8組。

  說意義:也就是求24里有幾個(gè)3?

  ②草地上有24個(gè)小朋友在野餐,平均分成8組,每組有幾人?

  列式:24÷8=3(人)

  答:每組有3人.

  說意義:表示把24平均分成8份,每份是幾?

  小結(jié):小朋友們真聰明,能把一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題,所以說乘除法是一對好朋友.

  3、題2

  師:野餐開始了,小丁丁為了活躍氣氛出了一道有趣的應(yīng)用題,請看大屏幕:

  桌上有一本故事書和一本字典,故事書厚2厘米,子典厚8厘米,一本字典的厚度是一本故事書的幾倍?

 。1)學(xué)生列式解答(強(qiáng)調(diào)求倍數(shù))。

 。2)師:如果要把這道除法應(yīng)用題改編成一道乘法應(yīng)用題,應(yīng)怎樣改?

  一本故事書厚2厘米,一本字典的厚度是一本故事書的4倍,一本字典厚多少厘米?

  2×4=8(厘米)

  想:2的4倍是8,所以2 ×4= 8

  同一幅圖,我們編出了8是2的幾倍,2的4倍是幾,真聰明,那老師給你們一個(gè)愛的鼓勵(lì)。

  生活中還有一些有挑戰(zhàn)性的問題,你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)?

  三、應(yīng)用

  1、出示題3

  好,野餐之后,小朋友還帶來了飲料和面包,你們仔細(xì)看著三個(gè)壺,哪個(gè)最大?一起說。這個(gè)是一眼就能看出的,你有什么想法?生答。

  老師也想到了一種方法,咱們來看一看,邊看邊想,你知道了什么?請你來說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。1)2壺茶可以倒?jié)M__個(gè)杯子?

  算式:

 。2)4個(gè)牛奶壺和3個(gè)橙汁壺哪個(gè)容量大?

  看來我們小朋友都有自己的想法,這樣我們討論一下,結(jié)合剛才我們知道的那些數(shù)學(xué)信息,來想一想到底哪個(gè)壺的總量最大。

  匯報(bào):

  4壺牛奶 4×2=8(杯)

  3壺橙汁 3×4=12(杯)

  因?yàn)椋?杯〈 12杯

  所以:3壺橙汁量多。

  我們剛才把不一樣大小的壺轉(zhuǎn)化成了一樣的杯子,然后再進(jìn)行比較,就能準(zhǔn)確地比出誰多誰少。

  2、出示題4

  分完了飲料,咱們再來分面包,看看他們是怎么分的?

  女生說:我們女生領(lǐng)18個(gè)面包

  男生說:我們男生領(lǐng)4盒面包

  現(xiàn)在比一比,是女生領(lǐng)的面包多還是男生領(lǐng)的面包多?這次我們獨(dú)立思考,看看到底是男生多,還是女生多?本子上試一試。(已完成的擊掌一次坐正)

 、侔押修D(zhuǎn)化成個(gè)

  4×6=24(個(gè)) 24個(gè)>18個(gè)

  答:男生領(lǐng)的面包多。

 、诎褌(gè)轉(zhuǎn)化成盒 18÷6=3(盒)

  3(盒)<4盒

  答:男生領(lǐng)的面包多。

  一個(gè)用乘,一個(gè)用除,都比出了男生領(lǐng)的面包多,那么這兩種方法最大的不同在哪里?(把個(gè)變盒,把盒變個(gè))。

  小結(jié):不管怎么比,都要把剛才不一樣的面包的個(gè)數(shù)和面包的盒數(shù)轉(zhuǎn)化成一樣的。因此,我們小朋友在進(jìn)行比較時(shí),如果不能直接比較,就要根據(jù)已知條件把它轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的計(jì)量單位,然后再比,明白了嗎?

  3、出示題5

  小魚兒也來湊熱鬧,從這幅圖中你又知道了什么信息?你來說說看。

  要想知道一共有多少條魚?你們會嗎?

  6+7+8=21(條)這個(gè)當(dāng)然可以,但是我們今天學(xué)習(xí)的是乘與除,你能用乘法計(jì)算嗎?(小組討論)

  匯報(bào):

 、 把第3個(gè)魚缸里的魚多放一條魚給第1個(gè)魚缸。

  3×7=21(條)

  ② 3×8-3=21(條)(乘減)

 、 3×6+3=21(條)(乘加)

  這三種方法你最喜歡哪種?

  小結(jié):當(dāng)我們做不相同的數(shù)時(shí),你要想辦法把它轉(zhuǎn)化成相同的數(shù),就能用乘法計(jì)算了。

  四、拓展與提高

  師:今天野餐后的節(jié)目是:跳長繩,請看大屏幕

 。1)二(1)班有35名同學(xué)參加冬季早鍛煉。如果每9人一組跳長繩,一共可 以分成幾組?還剩幾人?

 。2)如果剩下的同學(xué)每2人一組打乒乓球,一共可以分成多少組?

  反饋:

 。1)35÷9=3(組)……8(人)

  答:一共可以分成3組;還剩8人。

  (2)8÷2=4(組)

  答:一共可以分成4組。

  (3)擺圓片驗(yàn)證。

  (通過這道情景題的探究,讓學(xué)生體驗(yàn)有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的妙用,也體會到乘、除法等運(yùn)算恰到好處地運(yùn)用是解題成功的關(guān)鍵)

  四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  1、我會用乘與除編題目。

  2、單位不一樣要化成統(tǒng)一的單位,再進(jìn)行比較。

  3、我會了乘加,乘減。

  4、有的題目方法不一樣。

  小朋友們的收獲真大,其實(shí)生活中有許多數(shù)學(xué)問題希望我們小朋友做小小有心人,進(jìn)一步的去發(fā)現(xiàn)這些問題,并解決這些問題,好嗎?

  五、作業(yè):

  略

  六、板書設(shè)計(jì):

  乘與除

  8×3=24(人) 24÷3=8(組) 24÷8=3(人)

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