大班數學《糖果有多少》教案含反思

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學《糖果有多少》教案含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、 學習估計10—20以內物體的數量。

　　2、 嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計數并確定總數。

　　3、 認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、 FLASH課件

　　2、 操作卡人手一份

　　3、 大記錄卡一份

　　4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間

　　活動過程：

　　一、播放課件，情景引出活動

　　1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業(yè)廣場，走到糖果店門口的時候，發(fā)現這里亂七八糟的。

　　貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”

　　2、師：我們來想個辦法對付他們，好嗎？你們想用什么方法對付他們呢？

　　師：剛才小朋友想得辦法真多。

　　二、估計老鼠的數量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

　　師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）

　　1、出示教具“4間房間”

　　師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開房門）

　　師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。

　　師：1號房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？

　　2、引導幼兒用不同的方法數一數：如兩個兩個、三個三個、五個五個數

　　3、估計其他房間里老鼠的數量

　　師：那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數量！

　　師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少？

　　師：那么會是幾只老鼠呢？

　　4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中

　　師：還有誰愿意說出你估計的數目？

　　5、師：大家估計的這些數目，究竟誰的正確？誰的接近？我們怎樣驗證呢？

　　6、請三名幼兒，帶領大家數出每盤糖果的數目，并記錄正確答案

　　師：誰來數一數究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著他數一數。

　　師：他是怎么數的？

　　7、師：哪個估數正確？哪個與估數與實際數目最接近？

　　三、想辦法把老鼠引出房間

　　師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦！”

　　師：小朋友們，你們說怎么辦？（讓小花貓躲起來）

　　師：那我們再用一些好吃的糖果，把他們引出來好嗎？

　　1、出示幼兒操作卡

　　師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖果？

　　2、展示幼兒的操作卡

　　師：我們來看看，小朋友估計的數目。

　　3、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時改正

　　4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著，以為小貓咪們都走了，其實聰明的小貓咪是躲起來，準備抓老鼠呢？它們都藏在了哪里？

　　師：老師以為小貓已經離開了，就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！

　　四、對暗號，捉老鼠

　　1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會抓老鼠時，媽媽和會你們有聯絡暗號，我們的暗號是看小旗上的數字，聽媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數和你們拍手的次數合起來是小旗上的數，好嗎？2、拍手對暗號，拍對一次上前一步3、捉到老鼠，活動結束

　　活動反思：

　　這個活動是我自己原創(chuàng)的，活動情境設計的比較合理，能根據老鼠去偷糖果引出本次活動，首先估計老鼠的數量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計糖果的數量，幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活躍，能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動中來。

　　本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數數，幼兒會數，但是老鼠時凌亂的擺放的，數著數著幼兒會搞錯，允許幼兒將老鼠邊數邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

　　教師在引導幼兒估計三個房間里的數量時，語言可更明確些，先確定第一個為參照物，然后提問：第二個房間里的老鼠多還是少？有的差一兩個分不清的可以說：多一點還是多很多？

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