【集合】一年級上冊數(shù)學復習教案
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的一年級上冊數(shù)學復習教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊數(shù)學復習教案1
教學內(nèi)容:
課本第101頁第6-10題。
教學目標:
1.通過實際問題,復習加法的含義和20以內(nèi)的加法計算。
2.能搜集信息,并從信息中提出解決問題的辦法。
3.通過喜聞樂見的練習,讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生親切感和成功感。
教學重難點:
重點:復習加、減法的含義和20以內(nèi)的.加法計算。
難點:能又對又快地進行計算。
教學過程:
一、揭示課題
談話:我們小朋友已經(jīng)學習了20內(nèi)的加法,運用這些加法可以解決很多生活中的實際問題。這節(jié)課,我們來比比看誰學得最好。(板書課題)
二、口算練習
1、師:我們先來進行口算練習,看誰算得又對又快。
出示口算題:
8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=
5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5
學生先在本子上寫出每題的得數(shù),再指名學生口答并選幾題說說思考過程。
2、想一想,填一填
8+5= 9+7= 4+9=
。1)學生獨立思考并填寫計算過程。
。2)請學生交流計算方法,教師及時板書。
小結(jié):我們用“湊十法”來計算這些加法,可以把前面一個數(shù)分一分,讓后面一個湊成十,也可以把后面的數(shù)分一分,讓前面一個數(shù)湊成十。
三、看圖寫算式
1、出示幾張圖片,讓學生看圖后寫加法算式。
2、出示:復習第6題。
讓學生獨立做在書上
集體訂正,對于錯的及時分析原因。
組織學生交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、復習第7題。
教師指導學生讀題,問:我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思? 學生思考后說說,再在書上列式計算。
4、復習第8題。
教師指導學生讀題,學生看著圖寫出算式。
5、復習第9題。
教師指導學生讀題,學生列式解答。
6、復習第10題。
討論:小明最少的有多少枝蠟筆?最多有多少枝?
四、課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的學習,你又學到了什么知識?
教學過程:
通過復習,使學生能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。使學生進一步鞏固所學的知識,提高計算能力。
教師要根據(jù)本班學生的具體情況,有重點、有針對性地復習。例如,對平時教學中學生掌握不牢固的部分要重點復習,對學習有困難的學生要給予重點指導。要使學生通過學習,系統(tǒng)地理解和掌握本單元所學的知識。
一年級上冊數(shù)學復習教案2
教學內(nèi)容:
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題,練習十二的第1~4題、第6題,整理和復習11~20各數(shù)的認識。
教學提示:
這節(jié)課主要是復習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等,有關計算不是重點。
教學目標:
1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識;鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,并能比較大小。
2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義,能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3. 初步感知整理和復習的作用,進一步樹立學生學好數(shù)學的信心,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點:
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序,熟練掌握大于號小于號的用法,練習不進位、不退位的加減法。
教學難點:
讓學生感知“整理和復習”的作用。
教具準備:
多媒體課件 。學生每人準備 。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
建議:可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話法:師:同學們,我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。
師生補充評議。
師:這節(jié)課,我們用兩節(jié)課的時間來復習一下這些內(nèi)容,這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識,這節(jié)課是第一課時。板書課題:整理和復習
【設計意圖】讓學生知道這是復習課,暗示他們體會復習課和新學課的不同處,體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識,是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師:請大家打開課本,看一看這一單元我們學習了哪些內(nèi)容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書,回憶本單元的內(nèi)容。
學生匯報自己看到的內(nèi)容。
師:這節(jié)課我們來復習第一部分內(nèi)容:認識11~20各數(shù)。教師板書:整理與復習
故事導入法:教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如
師:我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖,媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?
學生猜測。教師回答:他吃的是一種很小顆粒的糖,你看,(教師展示)一小袋有10顆,另一小袋是9顆,一共是多少顆?
師:xxx同學的回答又準確又完整,我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習。……
二、探求新知
1.教學課本66整理與復習第1題“想一想,說一說”。
教師出示第1題的圖,學生觀察,這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?
和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。
指名回答。
根據(jù)學生的回答的情況,師適當增加一些內(nèi)容。
例如
師:誰會從20數(shù)到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數(shù)?1個十7個1組成什么數(shù)?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……
練一練:完成課本練習十二的第1題,第2題,第3題。
第1題的第(2)小題難度大一些。師提示,哪兩個數(shù)之間差2?再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間,表達機會,讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。
2、教學課本“整理與復習”第2題:撥一撥,說一說。
師:剛才,……同學們做得很認真,很少出錯,你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器:問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子,表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?
誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的`前面,在誰的后面?
誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面,在誰的后面?
師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后,學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。
【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務,速度快,效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話,師不怎么好組織,耗費的時間更長,感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師:通過剛才的復習,這些知識我們更熟悉了,是嗎?不過學會了,我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過程:學生甲說一個十幾的數(shù),學生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放,既可以鞏固所學知識,也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法,從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復習了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系,給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
一年級上冊數(shù)學復習教案3
教學內(nèi)容:認識圖形、認識鐘表
教學目標:
1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的`表象。
教學過程:
一、認識圖形
二、出示長方體、正方體、圓柱、球
1、學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
。1)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
。2)教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。
。3)教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?
。4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示長方形、正方形、三角形、圓
(1)學生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓
。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。
(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導學生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成第7、8題,集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。
(1)引導學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。
。2)完成第9題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
3、數(shù)字表示法
。1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
(2)第6題,學生完成,點四人板演,集體訂正。
三、游戲:
在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?
四、全課小結(jié):這節(jié)課你復習了哪些知識?
一年級上冊數(shù)學復習教案4
復習目標:
1、使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。
2、培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
復習重點:
使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。復習難點:使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。
復習過程:
一、提出問,解決問題師:有一天是,小猴做了一個夢,夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空,他們坐在月亮上,數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。
生:小熊數(shù)了9顆,小猴數(shù)了8顆,小兔子數(shù)了11顆。
師:根據(jù)他們數(shù)的星星,你能提出哪些數(shù)學問題?你們的問題想好后,可以任意請一個小朋友回答。
二、看圖列式
1、課本102頁第8題(1)引導學生看圖,理解圖意思,找出問題。(2)學生獨立解答(3)全班交流反饋,說說算式所表示的意義。
2、課本102頁第9題。(1)引導學生分別數(shù)出兩副圖的意思,提出數(shù)學問題(2)學生獨立解答(3)學生匯報交流,比較兩題方法的不同之處。
三、解決實際問題
1、學生觀察圖,說說你看到了什么?
2、學生明確要解決的問題后,獨立思考
3、組織學生在小組中交流與講座,說說各自的想法
4。全班交流。
四、數(shù)學故事
1、引導學生仔細觀察圖,編一個簡短的`數(shù)學故事
2、學生獨立列出列式,并解答
3、集體交流、反饋中,說說是怎樣列式的,算式里的每個數(shù)字表示什么
五、總結(jié)
1、質(zhì)疑:以上問題,還有哪些疑惑?
2、總結(jié):在學習生活中,我們會遇到許多數(shù)學問題,同學們要開動腦筋,想想用什么方法來解答。
教學后記:使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
一年級上冊數(shù)學復習教案5
1教學目標評論
1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。
2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。
2重點難點評論
教學重點:有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。
教學難點:在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學目標評論
1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。
2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。
3.1.2教學重點評論
有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。
3.1.3學時難點評論
在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。
3.1.4教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境,直入主題評論
1.師:同學們,你們在學校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)
生隨意回答。
其實生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復習20以內(nèi)的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?
2.揭示主題:其實,20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)
。ㄔO計意圖:創(chuàng)設生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,還為整理復習下面的知識鋪路搭石。)
活動2【講授】師生合作,自主構(gòu)建評論
活動一:先復習和是6的算式。
師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學生小組討論,討論后組織學生匯報。
學生可能出現(xiàn)三種情況:
。1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。
。2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
(3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學們發(fā)現(xiàn),第一個加數(shù)逐漸增加,第二個加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個加數(shù)逐漸減少,第二個加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。
師:這些算式填在表中后,仔細觀察像我們生活中的什么物體?
生很快說出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設計意圖:根據(jù)一年級學生的`認知規(guī)律和年齡特點,我設計先復習和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)
活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師:剛才我們復習了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?
小組合作后,師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗證了猜想。
。ㄔO計意圖:有了得數(shù)是6的算式的學習經(jīng)驗,通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設計體現(xiàn)了學生是學習的主體,充分給予學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會,感知數(shù)的變化規(guī)律,教師適時地加以引導。體現(xiàn)了以生為本的理念。)
活動三:獨立填表完成和是11至20的算式。
。1)學生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?
。2)選任意一組算式匯報,進行驗證。組間相互補充完整。
。ㄔO計意圖:通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內(nèi)加法的計算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)
活動四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導同學之間相互補充,逐漸完整,使學生知道一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。
。ㄔO計意圖:通過設計“走平路”活動,將復雜的數(shù)學復習課變得生動有趣,不僅激起同學們探究的欲望,還有利于同學們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學習方法。)
活動3【練習】鞏固練習,應用規(guī)律評論
1.寫出四個和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
(設計意圖:通過多種形式的練習,讓學生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學都能得到不同程度的提高,從而達到了鞏固練習的目的。
活動4【練習】暢談收獲,總結(jié)升華評論
(1)通過本節(jié)課的復習,你學到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。
。ㄔO計意圖:通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律,增強了學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生的能力,同時又提出下節(jié)課的學習內(nèi)容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。)
一年級上冊數(shù)學復習教案6
一、讓學生操作學具,體驗分與合,掌握研究數(shù)的分與合的學習方法。
數(shù)的分與合,把一個較大的數(shù)分成兩個較小的數(shù),把這個較大的數(shù)看成兩個較小數(shù)的合并,一年級學生對這些會感到相當抽象和枯燥。2只能分成1和1,3就能分成1和2或者2和1,數(shù)越大,分法也越多,這又是一年級學生的學習難點。教材從兒童心理出發(fā),引導學生通過操作學具體會數(shù)的分與合,所有例題和“試一試”都先把若干個物體分成兩部分,再把分實物的結(jié)果抽象成數(shù)的分與合,使枯躁、抽象的數(shù)學內(nèi)容變得形象有趣,使復雜難記的數(shù)學知識變成有結(jié)構(gòu)、易記憶。
第34頁例題教學4的組成,分三步進行。首先把4個桃放在兩個盤里,讓學生邊操作邊體會“分”;接著把分4個桃抽象成把數(shù)4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“幾和幾合成4”。教學的第一步是開放的,每名學生都有自己的一種放法,在交流中出現(xiàn)三種不同放法。這里的交流,一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的,找到了可能的多種放法。另一方面,為學生記憶4的分與合提供形象支持。教學的第二步是漸進的,從左邊圖示的一個盤里放3個桃,另一個盤里放1個桃,得出4分成3和1,讓學生理解431表示的意思,知道是怎樣得到的。接著讓學生思考通過中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨立完成4分成2和幾,再獨立完成4分成幾和幾。教學的第三步要在“分”的基礎上推理“合”:因為4分成3和1,所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題,教學任務不局限于4的組成,還有分與合的思想,學習數(shù)的組成的活動與方法,直接關系其他各數(shù)組成的教學。所以,必須讓學生參與分桃的活動,經(jīng)歷由分實物抽象成分解數(shù)的過程,感受分與合的內(nèi)在聯(lián)系。
二、在教學數(shù)的分與合的過程中,逐漸提高數(shù)學思維的要求。
在數(shù)的分與合中存在一些規(guī)律,發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律能提高探索活動的效率和記憶數(shù)的組成的能力,還能提高學生的思維水平。
(1)“分”與“合”是數(shù)的組成的兩個方面,是10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的重要基礎。大多數(shù)學生計算加法喜歡從“合”的角度求和,計算減法喜歡從“分”的角度求差。教材引導學生逐漸掌握“分”與“合”的關系。
、俳虒W4的組成,先認識“分”,再認識“合”。把“分”與“合”分開教學,便于學生分別理解它們的數(shù)學含義。從4可以分成幾和幾,推理出幾和幾合成4,能初步感受“分”與“合”的內(nèi)在聯(lián)系,知道“分”與“合”是對同一現(xiàn)象的不同看法與解釋。
、诮虒W5的組成,同時提出“5可以分成幾和幾”“幾和幾合成5”,使兩者成為有機結(jié)合的整體。教學6~10各數(shù)的組成,完全把“分”與“合”融為一體了。
(2)除2以外,3~10各數(shù)都有兩種或多種分解。把一個數(shù)的各種分解有序地依次排列是對稱的。以5的分解為例:。掌握這種對稱,能提高學習效率,減輕記憶負擔。教材引導學生逐步理解和應用這種對稱。
①教學4的組成,雖然4分成1和3、2和2、3和1是對稱的,但考慮到初次教學數(shù)的組成,重點應放在理解“分”與“合”的意義和研究數(shù)的組成的學習活動上,暫時不揭示這種對稱。
、诮虒W5的組成,通過兩個孩子在不同位置觀察5朵花片的同一種分法,體會514和541是一致的,實質(zhì)上是一組分解的兩種表達。然后讓學生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖,寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達套上虛線框,讓學生明白它可以從另一種表達得到。
、劢虒W6和7的組成,根據(jù)一幅圖寫出數(shù)的一組分解,虛線框里的表示直接從左邊得到。感受研究6、7的組成,都只要進行三次操作就夠了,為提高8、9、10的組成的教學效率打下基礎。
、芙虒W8、9、10的組成,都通過“你還能想到什么”引導學生從這些數(shù)的一些分解說出另一些分解。體會較大數(shù)的組成,只要記住其中的一半,就記住了另一半。
(3)研究數(shù)的組成要有序地進行,能提高效率,也方便記憶。教材引導學生逐步達到這一要求。
、俳虒W4和5的組成,教材的畫面里有序地呈現(xiàn)了各種分法,蘊含了數(shù)的分與合是有序的結(jié)構(gòu)。由于2~5各數(shù)的組成比較簡單,教學重點要放在分與合的含義,以及研究數(shù)的分與合的學習活動上,暫時沒有明確提出有序地分、有序地記的要求。
、诮虒W6的組成,幾幅分實物的圖是有序排列的。兩只手里拿6個氣球,每次從一只手里移動1個氣球到另一只手里。一次移動出現(xiàn)氣球的一種分法,得到6的`一組分與合。連續(xù)地移動,引出了有序的6的各種組成。
教學7的組成,教材的圖畫里把7個球分成兩部分,三幅圖依次把7個球分成1個和6個、2個和5個、3個和4個,學生看圖寫出三組7的分與合自然也是有序的了。
要注意的是,教學6、7的組成,教科書畫出了有序的幾幅圖畫,引導學生把6、7有序地分與合。這比2~5各數(shù)組成的教學要求提高了,教學應該讓學生體會到其中的“序”。
、劢虒W8、9的組成,以移花片和移小棒活動為載體。教材要求學生“每次移1個”“有次序地分”,指導他們有序地探索,體會什么是“有序”,怎樣才能有序,有序有什么好處,從而利用“序”幫助記憶數(shù)的組成。
、芙虒W10的組成,明確提出“有次序”地涂一涂、分一分,進一步提升學習活動的水平和數(shù)學思維的水平。
三、讓學生在有趣的氛圍中練習,激發(fā)練習的積極性,熟記數(shù)的組成。
10以內(nèi)各數(shù)的組成是重要的基礎知識,要求學生熟練地掌握,練習是主要的途徑。教材從一年級兒童的心理特點出發(fā),避免機械、枯燥地練習,經(jīng)常變換練習形式,重情趣、重口答,提高練習的效率。
(1)每一段教學都安排“對口令”或兩人的合作練習,不但動口說,還動手擺。第35頁第2題邊說邊擺學具,從兩人擺的花片可以檢驗是不是說對了。第37頁第3題邊說邊擺數(shù)字卡片,通過看卡片上的數(shù)檢查說對沒有。
教材鼓勵學生自主進行練習。如第42頁第3題在8、9、10里任選一個數(shù),說出它的各種組成。第41頁第2題在1~9這些數(shù)中,任選一個數(shù)說出它的“好朋友”。
(2)設計“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。如第42頁第2題,一名學生預先想好一個數(shù)的組成,讓同學猜他想的是什么。這樣寓練習于游戲中,而且不需要任何學具,隨時隨地都能進行。第43頁第5題的答案開放,4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10,4號螞蟻和3號、4號、5號、6號螞蟻都有可能住在一起。開放的答案能激起興趣,激活思維。
(3)給練習配上背景,營造輕松愉快的氛圍。如第35頁在汽車車廂上寫4、5的組成,第37頁在蟹螯和蟹殼上寫6、7的組成,第40頁在中國結(jié)上練8、9的組成,第38頁在房屋圖上整理5、6、7的組成。
一年級上冊數(shù)學復習教案7
一、本學期教學目標:
1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復習重難點:
1.進一步認識20以內(nèi)的數(shù),理解加、減法的含義,進一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進位加法,能正確、熟練地口算相關的式題,形成相應的計算技能。
2.在具體的活動中,進一步認識長方體、正方體、圓柱和球,學會分類的方法,培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。
3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中,進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力,體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。
三、復習措施及課時安排:
1、復習前,充分了解學生的學習情況,弄清學生對哪些知識掌握的.比較好,哪些知識還存在問題,存在什么問題,從而有計劃、有針對性地開展復習活動,以增強復習的實效性。
2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學生都在原來的基礎上有所提高。
3、把本學期所學知識分塊歸類復習,針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動,滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。
4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
5、根據(jù)平時教學了解的情況,結(jié)合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
6、知識分類
知識點 對應教材 復習說明 課時安排
認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫,另外通過練習看接近整時的鐘面(P120),使學生進一步說出大約是幾時。 1課時
認識圖形、分類 第四單元P32-P37,第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形,重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象,并能辨認這些圖形;復習按單一標準和不同標準的分類方法。
1課時
20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5,
第二單元P6-P13,第三單元P14-P22、P29,
第六單元P42-P71,第七單元P84-P87 學生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉,重點是20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成(由幾個十和幾個一組成)。
20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31,第六單元P42-P81,第七單元P88-P90,第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類,整理加減計算方法,提高計算的正確率。
2、進一步了解加減法之間的關系,能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。
3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進位加法的不同計算方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
4、在解題方法多樣化的交流中,提高學生的計算能力,發(fā)展學生思維。
1-2課時
解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,解決一些簡單的問題。復習時,在原有知識的基礎上,進一步發(fā)揮學生的想象力,挖掘出形象圖以外的資源,如看圖并根據(jù)對話信息進行計算。
四、學生常見錯題及解決策略:
認識鐘表
1、 寫時間會寫成11:12、11:時30分或11時30等;
2、容易把6時半看成是7時半。錯因:時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,時針其實是過了6,但還沒有到7。
3、畫鐘面上的時針和分針時,會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間,加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認識。
2、通過親自動手撥出,更好地鞏固對整時和半時的認識。
3、分針指著6,時針過了幾就是幾時半,注意是過了幾。
4、培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習慣。
認識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時不注意順序;
2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。
3、把長方體與長方形的名稱混淆。
4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。
2、要求分清立體圖形與平面圖形。
20以內(nèi)數(shù)的認識
1、 數(shù)數(shù)出錯;
2、 8的后面是()或者4的前面是(),學生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。
2、 看尺子圖能較好的分清前后關系。
1、分不清幾個和第幾。
2、左右不分
1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。
如:將從左數(shù)的第6個涂上紅色,把從右數(shù)起的5個圈起來。(5個要全部圈在一起)。
2、反復讀幾次。
數(shù)的組成:個位是6,十位是1,這個數(shù)是(61),由5個一和1個十組成的數(shù)是(51) 1、認真讀題。
2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表,對著寫。
20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯數(shù)字
2、 看錯運算符號
3、 12+3=42,錯把個位3加到十位上 1、 仔細看題,認真檢查;
2、 可用符號幫助;
3、 檢查時默讀題目。
一圖四式
用部分數(shù)減部分數(shù):
3+7=10 7+3=10
7-3=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分數(shù)
看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學信息。
2、找不到題目中的全部條件:形象圖與對話結(jié)合的。
1、加法是把各部分合并在一起,而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù),求另一部分數(shù)。
2、要求孩子記住:問號問的是幾,等號后面就寫幾。
一年級上冊數(shù)學復習教案8
教學內(nèi)容:
課本第100-101頁。
教學目標:
1、通過實際問題,復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。
2、整理20以內(nèi)的加法表,并在表中尋找出規(guī)律。
3、通過喜聞樂見的練習,學生產(chǎn)生學習數(shù)學的親切感和成功感。
教學重點:
復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。
教學難點:
整理20以內(nèi)的加法表,并在表中尋找出規(guī)律。
教學過程:
一、復習加法的含義
1、出示第一題。
。1)學生觀察圖片,說說圖的意思。
。2)請幾位學生來說說圖的意思,可以讓學生嘗試編數(shù)學實際問題。
。3)學生獨立計算并完成書上的`填空。
。4)集體訂正,問:你是怎樣想的?
2、提問:什么情況我們要用加法算?
二、整理加法表。
1、師:我們一起來幫小動物搭房好嗎?
生:說說你準備怎么搭房。
小組討論,集體交流。
學生進行有序地對加法算式整理。
提問:豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?橫著看,斜著看呢?
生:小組討論,觀察,發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。
2、把得數(shù)是11、12、13?的算式一組一組地說出來。
3、從加法表中任選題目,快速說出得數(shù)。
三、口算
1、出示:復習第4題。
讓學生獨立做在書上
集體訂正,對于錯的及時分析原因。
組織學生交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、出示:復習第5題。
學生獨立完成,教師巡視。
校對并訂正。
四、補充練習
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
學生獨立思考,然后指名學生說說怎樣比大小的。
2、解決實際問題。
(1)小紅有8枝鉛筆,小明和她同樣多,兩人一共有多少枝鉛筆?
。2)書架上有18本故事書,借走一些后,還剩下8本,借走了多少本?
(3)三盒蛋糕,第一盒有6個,第二盒有8個,第三盒有9個。買2盒最多有( )個,最少有( )個。
教師讀題,學生獨立思考并列式計算。
組織學生交流,教師及時評價。
五、課堂反思
通過這節(jié)課的學習,你又學到了什么知識?
教學反思:
這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路:一是把“湊十法”遷移過來進行計算,二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學過的算式,算出得數(shù)。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法,加強口算,進一步提高正確率和速度。
一年級上冊數(shù)學復習教案9
課題:期末復習(3)
教學內(nèi)容:教科書第102-103的第10-14題。
教學目的:通過復習20以內(nèi)的的進位加和退位減,使學生乍得計算技能更加鞏固,并能綜合運用知識解決實際問題,增強數(shù)學意識和初步的`數(shù)學思維能力。
教學課時:1課時。
教學準備:數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境,導入課題。(揭示課題并板書)
二、 復習進位加和退位減的方法。
1、 學生自己整理進位加和退位減的方法。
2、 做期末復習的第10-11題。
這兩題著重復習進位加和退位減。讓學生在練習中整理、復習,這時可分組活動,讓學生合作練習,使每個小朋友都有機會表現(xiàn)自己。在復習退位減時可讓學生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片,說出兩個減法算式;也可以同時說出兩道減法算式和相應的兩道加法算式,以加強加減法之間的聯(lián)系。
三、 計算練習。
比一比,看誰算的又對又快。
9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =
15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =
13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =
17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =
4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =
這里對進位加和退位減法也提出了速度要求,可用2分半鐘左右的時間完成這些題,但仍要把計算正確放在首位。
四、 綜合實踐運用。
1、 做期末復習的第13題。(看誰先跑到終點)可以分小組比賽,看哪一組做的對,做的快。比賽一次,每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次,則每組可全部練完。
2、 做期末復習的第14題。(不計算,比一比在得數(shù)大的算式后面畫“√”。)這題通過比較確定得數(shù)的大小,可以初步培養(yǎng)學生估算的意識,體會每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習時要強調(diào)“不計算”,只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。
五、 課堂總結(jié)。 (略)
一年級上冊數(shù)學復習教案10
教學目標:
1、通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。
2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知,明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。
教學重點、難點:
1、在復習中進一步了解統(tǒng)計的意義,加深對條形統(tǒng)計圖的認識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。
教學過程:
一、復習統(tǒng)計
1、觀察討論
。1)教師出示條形統(tǒng)計圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?
仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?
。2)學生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗回答。
仔細觀察統(tǒng)計圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)組織全班匯報交流,梳理統(tǒng)計圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的'信息,你能回答下列問題嗎?
1)最受二年級同學歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?
2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?
學生思考回答問題。
3、提問與解答
。1)根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題?
學生提問與解答。
(2)根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。
。3)你能解決這些問題嗎?
全班解答,訂正。
[設計意圖]:充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,讓學生充分討論,在互動中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結(jié)。
一年級上冊數(shù)學復習教案11
教學目標:
1、通過分類練習。復習數(shù)一數(shù),讓學生鞏固數(shù)數(shù)。
2、通過比一比,能夠比大小、高低、輕重等。
3、復習認識位置,知道前后左右。
4、認識立體圖形,把握立體圖形的特征。
5、會看統(tǒng)計圖,能夠簡單分析統(tǒng)計圖。
教學重點:正確區(qū)分四種立體圖形。
教學難點:會區(qū)分上下、左右、前后。
教學對策:通過分類練習,掌握有關知識。
教學準備:實物投影。
教學過程:
一、比一比、畫一畫。
老師讀題目,學生自己獨立完成。
學生自己獨立完成。
二、分一分,圈一圈。
指點:看圖,圖上可以怎么分?
分成可以吃的水果,和不可以吃的東西兩類。
請你把它分一分。
教師巡視
交流答案。
三、找規(guī)律。
1、接著涂顏色。
看第一串珠珠,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2個黑色一個白色,2個黑色,一個白色。
對了,這里是2個黑色,一個白色以3個為一組規(guī)律。
2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。
3、學生完成找規(guī)律。
4、、交流答案。
修改:增加練習
按規(guī)律繼續(xù)畫下去(每條橫線上畫一個圖形)
。1)△○△△○△△△○
。2)△○△△○○△△△○○○
四、分一分、樹一數(shù)、填一填。
自己獨立完成后,交流。
五、認一認,連一連。
1、學生指出上下前后左右。
2、認一認這幾個表示方位的字。
做左右的游戲。
3、看圖:草莓的上下左右分別是什么?
4、同桌互相說一說。
5、交流:
草莓的.上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。
6、學生自己連一連。
7、獨立完成第2小題。
8、交流。
六、下面的動物各有多少只?請你數(shù)一數(shù),再填一填。
學生獨立完成后交流。
七、認一認、數(shù)一數(shù)、填一填。
從上往下數(shù),第( )個是球。讓學生數(shù)一數(shù)。
從右往左數(shù),第( )個是球。請學生舉出右手,然后自己數(shù)。
上面一共有( )個圖形。
完成表格:
長方體正方體圓柱體球體
。 )個( )個( )個( )個
說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的?
修改:老師提醒:
長方體不管是豎者著放、還是橫這放,還是斜著放,你都要認出它。
圓柱體不管是胖的還是瘦的,高的還是矮的,你也都要認出它。
自己獨立完成表格。
交流。
八、比一比,分一分,數(shù)一數(shù)。
學生自己完成。
交流。
總結(jié):
通過今天的學習,你知道了什么?
作業(yè):
完成以上各題。
板書設計:
分類復習
前后、上下、左右
一年級上冊數(shù)學復習教案12
教學內(nèi)容:
課本第78頁。
教學目標:
1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、引導學生根據(jù)場景圖中的信息提出問題,寫出相應的算式,使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
正確計算連加、連減和加減混合的算式,根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。
教學難點:
根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式,體會連加、連減和加減混合的含義。
教學過程:
一、新課導入:
今天我們繼續(xù)復習10以內(nèi)的加減法。
二、綜合運用提升。
1、教科書第78頁第7題
學生獨立做,做后交流,說說你是怎樣想的`。
2、教科書第78頁第8題
學生獨立做,做后交流,說說先算什么,再算什么?
小結(jié):連加連減,加減混合通常是從左算到右。
3、教科書第78頁第9題
教師帶著領讀題目,問:這道題目首先要做什么?(計算出算式的得數(shù),再進行比較)
學生獨立做,做后交流。
4、教科書第78頁第10題
場景圖中有些什么,各有多少?你能提出什么問題?怎樣列式?
5、教科書第78頁第11題
你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動情況,列出連加、連減或加減混合的算式嗎?
你能說說你的式子是什么意思嗎?
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你又學到了什么知識呢?
板書設計:
7. 10 7 5 5
8. < = > > < <
教學反思:
小學生學習數(shù)學是一個思考的過程,沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中,教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會,讓每個學生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學習。這樣,既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力,也大大提高了學習效率。同時,在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識,鼓勵和引導學生學會觀察,學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。
一年級上冊數(shù)學復習教案13
第八單元 10以內(nèi)的加法和減法
教學內(nèi)容:
課本第77頁。
教學目標:
1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、引導學生根據(jù)場景圖中的信息提出問題,寫出相應的算式,使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義,感受數(shù)學與生活的'密切聯(lián)系。
教學重點:
正確計算連加、連減和加減混合的算式,根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。
教學難點:
根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式,體會連加、連減和加減混合的含義。
教學過程:
一、新課導入:
今天我們復習10以內(nèi)的加減法。
二、綜合運用提升。
1、教科書第77頁第1題
學生獨立做,做后交流,說說你是怎樣想的。
2、教科書第77頁第2題
學生獨立做,做后交流,說說先算什么,再算什么?
小結(jié):連加連減,加減混合通常是從左算到右。
3、教科書第77頁第3題
教師帶著領讀題目,問:這道題目首先要做什么?(計算出算式的得數(shù),再進行比較)
學生獨立做,做后交流。
4、教科書第77頁第4題
場景圖中有些什么,各有多少?你能提出什么問題?怎樣列式?
5、教科書第77頁第5題
你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動情況,列出連加、連減或加減混合的算式嗎?
你能說說你的式子是什么意思嗎?
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你又學到了什么知識呢?
教學反思:
小學生學習數(shù)學是一個思考的過程,沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中,教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會,讓每個學生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學習。這樣,既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力,也大大提高了學習效率。同時,在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識,鼓勵和引導學生學會觀察,學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。
一年級上冊數(shù)學復習教案14
教學內(nèi)容:教科書第95~97頁。
教學目的:
1、 通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法;
2、 再整理、歸納加法表和減法表并應用加法表和減法表解決生活里的實際問題。
教學課時:2課時。
教學準備:加法表、減法表、蘋果圖、教學掛圖等。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境、導入課題。(板書課題)
二、 教學加法表和減法表。
1、 做第1題。通過一圖四式,進一步體會相應的'加減法算式之間的聯(lián)系,從每道算式的算法中加深對進位加和退位減方法的理解。復習時可想讓學生看清圖意,自己列出算式計算,把算式對比著看一看,體會聯(lián)系。然后相互交流,把列式計算時的想法說給同伴聽一聽。
2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后,再觀察有什么規(guī)律。復習時可讓學生分小組討論、填算式、找規(guī)律,然后集中交流。但對學生語言表述能力要求不要過高,只要能有序觀察,明白了規(guī)律,就要表揚。
三、 計算練習。
做第4、5題。這是加、減法的混合練習,但這時還不要對計算速度提出過高的要求。
四、 綜合練習和解決實際問題。
1、 做第6、7、8、9題。看圖列式。這些都是實際問題的解決。教學時,都要先弄清題意,再列式解答,然后在同伴中說說自己的想法,進行交流。
在做第9題時,答案不唯一,能使學生體會結(jié)論的不確定性?梢韵燃僭O蘋果的個數(shù),再根據(jù)蘋果的個數(shù)算出梨的個數(shù)。教學時,可先讓學生分小組,討論梨可能有多少個,這可能引起爭論,應當鼓勵,使學生在不同的結(jié)論的碰撞中,逐步領悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道,蘋果不會少于5個,梨不會少于2個。
五、 課堂總結(jié)
一年級上冊數(shù)學復習教案15
教學內(nèi)容:教科書第101—102頁第7—9題。
教學目的:使學生的計算技能更加鞏固,能綜合運用知識解決實際問題,增強數(shù)學意識和初步繁榮數(shù)學思維能力。
教學課時:1課時。
教學準備:數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。
教學過程:
一、揭示課題:(板書)
二、復習10以內(nèi)的加減法。
1、復習10以內(nèi)加減法的方法。
2、做第7題。這題著重復習10以內(nèi)的'加減法?梢苑中〗M活動。在學生自己找一找的基礎上,再引導學生按規(guī)律有條理地找卡片說算式,如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理,并進行交流。
三、計算練習。
比一比,看誰算得又對又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =
10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =
1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習時要除了要注意口算的正確率外,還要適當注意速度。但速度要求不要太高,一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。
四、綜合運用解決實際問題。
1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色,看看像什么?
學生涂色,分組練習,然后交流。
2、用小黑板出示一些綜合性的題目。
學生分組解決問題,然后交流。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們復習了10以內(nèi)的加減法,通過復習小朋友們熟練地掌握了計算的方法,希望同學們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。
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