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小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案

時(shí)間:2023-09-03 14:20:19 曉麗 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案(通用16篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案(通用16篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,會(huì)用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)(商是一位數(shù))的筆算。

  2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境

  談話:剛剛開學(xué),同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請(qǐng)大家打開書第6頁(yè),我們一起看一看,小明他們幾個(gè)人制訂了什么樣的讀書計(jì)劃?在制訂計(jì)劃中又遇到了什么問題?

  二、 探索算法

  1. 收集信息,提出數(shù)學(xué)問題。

  出示例題的情境圖。

  提問:從這幅插圖中,你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:小女孩說:這本書共192頁(yè)。小明說:我每天看32頁(yè)。問題:小明幾天可以看完?)

  如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書的,提問:如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么計(jì)劃呢?讓學(xué)生自己計(jì)劃每天看的頁(yè)數(shù),為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。

  提問:怎樣列式解答上面的問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:19232)

  如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁(yè)這一條件,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問題,讓學(xué)生列出算式,其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。

  2. 探索解決問題的方法,理解算理。

 。1) 探索四舍法試商。

  提問:怎樣計(jì)算19232的商呢?先列出豎式。(板書豎式)

  提問:19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同?(前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù),而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù))

  啟發(fā):除數(shù)不是整十?dāng)?shù),我們可不可以把它看作一個(gè)和它接近的`整十?dāng)?shù)來試商呢?(可以)應(yīng)該把32看作多少?(可以看作30)

  提問:為什么可以把32看作30來試商?(32比較接近30,所以,可以把32看作30)

  教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書:30。

  再問:想一想19230應(yīng)該商幾?(商6)

  講解:這個(gè)6是19230的商,是不是192 32的商呢,還不能確定,所以我們說這是試商,F(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請(qǐng)大家接著往下算,把計(jì)算過程寫在書上。

  學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。

  反饋:哪位同學(xué)愿意把自己的計(jì)算過程展示給大家?(指名板演計(jì)算過程)

  談話:通過計(jì)算我們知道,試商得出的6就是19232的商,說明試商正確。計(jì)算完成后,為了保證計(jì)算正確,我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下,下面請(qǐng)大家獨(dú)立驗(yàn)算。

  指名完成驗(yàn)算,并安排學(xué)生把例題中橫式和答語補(bǔ)充完整。

  談話:在剛才的計(jì)算中,我們把除數(shù)32看作30來試商,如果除數(shù)是41,可以把它看作幾十來試商?如果除數(shù)是53,可以把它看作幾十來試商?如果除數(shù)是64呢?

  如果有學(xué)生提出,可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,幾十幾就看作幾十,老師可暫時(shí)不糾正。

  (2) 探索五入法試商。

  利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁(yè)這一條件,或教師自己提出這樣的條件,讓學(xué)生計(jì)算小強(qiáng)看這本書,需要幾天才能看完。

  談話:大家獨(dú)立計(jì)算,有問題可以與同桌商量。

  學(xué)生嘗試計(jì)算,指名板演。教師巡視指導(dǎo),參與學(xué)生討論,注意幫助學(xué)困生。

  反饋:你是怎樣試商的?

  學(xué)生回答可能有兩種情況:把39看作30來試商;把39看作40來試商。

  討論:為什么要把39看作40來試商?

  提問:剛才我們把除數(shù)39看作40來試商,如果除數(shù)是57,看作幾十來試商?68呢?76呢?

  師生共同填寫表格(表略)。

  比較:通過計(jì)算19239,我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?和19232比一比,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn):都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù);不同點(diǎn):把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來試商,把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商。)

  3. 歸納試商方法。

  揭示課題:這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書:除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算(一)]

  同桌交流:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以怎樣試商?計(jì)算時(shí)要注意什么?

  小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商,試商后要把商和原來的除數(shù)相乘。

  三、 鞏固運(yùn)用

  1. 完成想想做做第1題。

  學(xué)生讀題后,提問:題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么?你能接著計(jì)算嗎?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,集體訂正。

  談話:書上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來,是幫助我們?cè)嚿逃玫,以后我們解題時(shí)可以把它記在心里,不要寫出來。

  2. 完成想想做做第2題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流。

  3. 完成練習(xí)二第2題。

  指名讀題后,提問:每天從17:00播到17:32表示什么?

  4. 拓展題。

  出示:2565□

 。1) 要使商是4,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?(2)要使商是5,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?(3) 能不能使商等于6?

  四、 課堂作業(yè)

  練習(xí)二第1題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第19~21頁(yè)的例1、例2及練習(xí)四中的題目。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程,掌握筆算方法。

  2、使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物投影;小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  1、談話。

  師:每年的`植樹節(jié)全國(guó)許多部門與單位都組織植樹活動(dòng)。比如,去年植樹節(jié)洛陽(yáng)市植樹約有1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處?

  生:抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣

  2、引出實(shí)際問題。

 。1)呈現(xiàn)植樹畫面(教科書第19頁(yè)主題圖)。

  師:這是我們學(xué)校今年植樹的情景,你看到些什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。2)解決問題。

 、 對(duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題,請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。

  ② 對(duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題,請(qǐng)學(xué)生說出算式,并說一說為什么用除法計(jì)算。

  二、探究筆算方法

  1、探索解決三年級(jí)平均每班種多少棵樹的方法。

 。1)獨(dú)立思考解決問題的方法。

 。2)小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。

  (3)全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示探索成果的機(jī)會(huì)。

  請(qǐng)小組推薦代表,介紹本組解決問題的方法。

  2、師生交流筆算過程。

 。1)談話。

  師:同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21;有的通過分小棒,知道了結(jié)果;還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個(gè)問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。(板書課題:筆算除法。)

 。2)再現(xiàn)422的筆算過程。

  3、試一試。

  放手讓學(xué)生解決四年級(jí)平均每班種多少棵樹?的問題。

 。1)師:我們已經(jīng)解決了三年級(jí)平均每班種多少棵樹的問題,四年級(jí)平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢?再請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。(告訴學(xué)生:也可以先用小棒分一分,再寫出豎式。)

  (2)學(xué)生獨(dú)立解決問題之后,全班交流。

 。3)在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)解決問題的過程。

  三、實(shí)踐與應(yīng)用

  1、幫小兔拔蘿卜(課件出示)。

  先請(qǐng)學(xué)生完成計(jì)算,在小組內(nèi)相互檢查。

  然后,課件顯示拔蘿卜的收獲,使學(xué)生體嘗成功的快樂。

  2、幫小動(dòng)物檢查對(duì)錯(cuò)。

  師:我們班小朋友真棒!不但自己學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算除法,還幫助小動(dòng)物解決了問題,檢查出了錯(cuò)誤。通過這些活動(dòng),你想提醒大家在筆算除法時(shí)應(yīng)注意些什么呢?

  3、設(shè)計(jì)活動(dòng)(練習(xí)四第3題)。

  (1)請(qǐng)學(xué)生欣賞廣場(chǎng)上花卉圖案(出示廣場(chǎng)一角畫面),接著引出布置學(xué)校的情景。

  師:你看到了什么?你能提出什么問題?一起解決提出的問題。

 。2)自主設(shè)計(jì)圖案,并解決問題。

 。ǹ梢元(dú)立解決,也可以2~3人結(jié)合。)

  完成設(shè)計(jì)后,全班交流。

  4、猜數(shù)謎。

  四、全課總結(jié)

  師:今天你有什么收獲?有什么體會(huì)?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

  3、掌握除法豎式的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

  2、豎式的書寫格式。

  三、教具準(zhǔn)備:

  小棒,口算卡片。教學(xué)過程:

  四、教學(xué)過程:

  1、學(xué)前準(zhǔn)備

  (1)口答。

  42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?52如果去掉4個(gè)十,還剩下幾個(gè)一?

  (2)板演。

  訂正時(shí),請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。

  (3)導(dǎo)入新課。

  出示主題圖。

  2、探究新知

  (1)學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。

  (2)師生共同歸納筆算除法的方法。

  3、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  (1)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的`第1題

  1> 獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

  2> 教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  3> 集體訂正,請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程。

  (2)看病門診。

  1> 觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  2> 改正錯(cuò)誤之處。

  3> 提出改進(jìn)方法。

  (3)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

  1> 看清題中數(shù)據(jù)。

  2> 獨(dú)立完成。

  3> 集體訂正。

  4> 回顧做題過程,總結(jié)計(jì)算方法。

  (4)思維訓(xùn)練

  你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 4

  設(shè)計(jì)內(nèi)容

  本節(jié)課在教學(xué)過程中重視結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)成立環(huán)保小組的情境來探究除法知識(shí),在計(jì)算過程中重視培養(yǎng)估算能力,允許學(xué)生用不同的方法試商,突破試商難點(diǎn);加強(qiáng)學(xué)生的口算能力,重視培養(yǎng)數(shù)感,以提高學(xué)生試商的水平;重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能,結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引出新知

  出示主題圖組“身邊的環(huán)境”:圖1展示廣場(chǎng)一角地上的塑料袋被風(fēng)吹得到處飛揚(yáng);圖2展示學(xué)校對(duì)面的馬路垃圾堆積成山;圖3描述校園中的一位同學(xué)將香蕉皮隨手丟在地上,地上已經(jīng)有好多食品包裝袋。

  師:同學(xué)們,這些地方你們熟悉嗎?看到這樣的情境,你們有什么感受?我們都不希望自己生活的地方這么臟,但這需要我們來共同維護(hù)。所以,學(xué)校少先隊(duì)決定成立一個(gè)雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì),我們共有612名少先隊(duì)員參加了這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),為了方便行動(dòng),每18人組成一個(gè)環(huán)保小組,可以組成多少個(gè)這樣的.小組呢?

  (學(xué)生根據(jù)題意列出算式:612÷18)

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情境,充分利用教材呈現(xiàn)的情境圖來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。自然滲透環(huán)保教育,同時(shí)將計(jì)算融入到解決實(shí)際問題中,使計(jì)算教學(xué)生動(dòng)有趣。

  ⊙合作交流,探究新知

  1.探究商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,重點(diǎn)解決商的最高位的書寫位置問題。

  (1)討論交流。

 、俪鍪居懻擃}目:計(jì)算612÷18時(shí),應(yīng)該先算18除什么數(shù)?商的最高位應(yīng)該在什么位置上?

 、趯W(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。

  ③匯報(bào)討論結(jié)果。

  預(yù)設(shè)

  生1:應(yīng)該先用18除61,商的最高位應(yīng)該在十位上。

  生2:我把18看成20,612里面大約有30個(gè)20,所以商的最高位應(yīng)該在十位上。

  (2)嘗試計(jì)算。

  學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行試算。

  (3)匯報(bào)計(jì)算過程。

  (18除61個(gè)十商3個(gè)十,余7個(gè)十,再加上個(gè)位上的2,變成72,18除72,商4)

  (4)觀察思考,對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

  仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同?

  (商是兩位數(shù))

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以遷移的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從已有的除法口算或估算經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過交流探討確定商的位置。

  2.探究“商的個(gè)位是0的除法”。

  師:為了更好地提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。下面請(qǐng)同學(xué)們來看看雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)在這個(gè)月取得的成績(jī):共收集了940節(jié)廢電池。那么他們平均每天收集多少節(jié)廢電池?怎樣解決這個(gè)問題呢?

  (學(xué)生分析題意,并列出算式:940÷31)

  (1)提出要求。

  師:大家試著用我們學(xué)過的知識(shí)算一算商是多少。你在計(jì)算中遇到了哪些困難?

  (2)學(xué)生試算,提出問題:31除94商3后余1個(gè)十,與個(gè)位上的0組合后不夠31除,商應(yīng)該怎樣寫?

  (3)小組討論,明確商的個(gè)位的寫法。

  學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào):商的個(gè)位應(yīng)寫0占位。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  33頁(yè)練習(xí)八5至8題

  練習(xí)要求:

  進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法

  練習(xí)過程:

  一、基本練習(xí)

  1.口算

  30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3

  2.列豎式計(jì)算,并從中選一題說說自己的算法

  218÷2 704÷5

  3.游戲:比比誰跑得最快

 、700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3

  二、綜合練習(xí)

  1.643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?

  ⑴讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演

 、萍w訂正

  2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?

  票價(jià){成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元

 、艑W(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。

 、扑娜诵〗M討論:你是怎么想的.

  ⑶全班匯報(bào)。

  三、數(shù)學(xué)游戲

  1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

  2.求出商和余數(shù)。

  3.記下余數(shù),作為自己的得分。

  4.每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰先得20分。

  5.思考:從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  筆算除法練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能比較熟練地掌握初商過大,初商過小時(shí)的調(diào)商方法。

  2.能熟練正確進(jìn)行筆算。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)。

  1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商,再算出來。

  2.下面的括號(hào)里最大填幾?

  40( )<306

  30( )<207

  40( )<275

  60( )<194

  90( )<351

  ( )60<137

  3.根據(jù)試商情況,在括號(hào)里寫出準(zhǔn)確商。

  二、提高練習(xí)。

  1.填一填。

 。1)9331,把31看作( ),商大約是( ),計(jì)算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是( )。

  (2)12016,把16看作20來試商,商大約是( ),余數(shù)是( ),說明商( ),應(yīng)試商( )。

  2.計(jì)算下面各題。

  3.把不對(duì)的改正過來。

  三、課堂達(dá)標(biāo)

  1.填一填。

 。1)375□ 3要使商為一位數(shù),□可填( ),余數(shù)是( )。

 。2)一個(gè)數(shù)除以17,商是14,有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時(shí),被除數(shù)是( )。

 。3)7832可以這樣想,把32看作( )試商,78里面有 ( ) 個(gè)30,所以商是( ),余數(shù)是( )

 。4)在( )里填上合適的'數(shù)。

  87里最多有( )個(gè)20 78里最多有( )個(gè)30。

  142里最多有( )個(gè)60 610里面最多有( )個(gè)80。

  2.筆算下面各題。

  18221=

  28836=

  29242=

  3.解決問題。

  飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞,還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  26-27頁(yè)第4—7題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過動(dòng)手做練習(xí),進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

  2.邊練習(xí)邊觀察,從不同角度分析思考,體驗(yàn)到探索的樂趣,創(chuàng)新的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、 計(jì)算找聯(lián)系

  1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

  教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。(有的同學(xué)做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27)

  請(qǐng)做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個(gè)方法好嗎?我們就用乘除之間的關(guān)系來計(jì)算。

  2.估一估,算一算課本第27頁(yè)的第6題。

  二、多角度思考,填()里的數(shù)

  出示 2()×4=104,你能在()里填正確的數(shù)嗎?

  請(qǐng)每組派代表說說你們的`思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

  三、 熟練筆算方法

  1.判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。

  要指導(dǎo)自己判斷是否正確,可用什么方法驗(yàn)證?

  下面我們來計(jì)算一下,看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。

  再仔細(xì)觀察以下,商的為數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?

  學(xué)生匯報(bào),教師板書:

  除數(shù)一位數(shù)

  被除數(shù)首位夠除:

  商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

  被除數(shù)首位不夠除:

  商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—

  2.27頁(yè)第7題

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:

  1、師出示口算卡片:

  1800÷3 、2400÷6、250÷5、420÷6

  2700÷9、140÷7、120÷6、5400÷6

  學(xué)生開火車直接說得數(shù)?茨囊唤M開得又對(duì)又快。

  2、同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下。

 。ǘ┮肭榫,激發(fā)興趣:

  1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的'情境圖

  師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來看看吧。

  2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:

  師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?

 。ㄓ萌v車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)

  課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問題嗎?

  同桌交流、討論。

  請(qǐng)學(xué)生提出問題,老師板書:

  李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

  師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)

  (二)自主探索,學(xué)習(xí)新知:

  師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?

  生討論后反饋結(jié)果。

  請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。

  可能出現(xiàn)以下幾種情況:

  (1)把124看成120,120÷3=40(箱)

  (2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

  師板書:124÷3≈40(箱)

  或者124=120+4 120÷3=40 4÷3=1……1

  124÷3≈41(箱)

  (三)小結(jié):

  師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?

  估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。

  (四)鞏固練習(xí),加深印象:

  做P16 “做一做”第1、2題

  1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。

  之后解答這道題目。

  2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

 。ㄎ澹┱n外延伸,拓展思維:

  游戲:神算子

  游戲的規(guī)則:

  1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

  2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

  3、每人一次機(jī)會(huì)?凑l算得又快又好。

  4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

  板書設(shè)計(jì):

  124÷3≈40(箱)

  或者124 = 120 + 4

  120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……1(箱)

  124÷3≈41(箱)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》,教材81-83頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。

  2、通過探索、思考、總結(jié),經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。

  3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握試商的方法,確定商的書寫位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解算理,確定商的書寫位置。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、列豎式計(jì)算:96÷8 145÷6

  說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

  除數(shù)是一位數(shù)的除法:

 。1)從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的`前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。

 。2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的(上面)。

 。3)每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)(。。

  2、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,老師想考考大家。

  教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡,讓學(xué)生邊讀題,邊說出答案。

  60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=

  同學(xué)們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好,在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題。

  二、探究新知

  1、出示問題一:學(xué)校買來92根跳繩,如果每班30根,可以分給幾個(gè)班?

  第一個(gè)問題告訴我們什么信息?你能列式解決嗎?(92÷30)

  為什么用除法?(這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30,所以用除法。)

  你估計(jì)可以分給幾個(gè)班?(92÷30≈3(個(gè)))

  92÷30,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。(教師板書課題:筆算除法)你會(huì)算嗎?

  出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,把你的方法寫下來;

  2、同桌交流,方法是否正確,為什么這樣算?

  2、讓學(xué)生上臺(tái)板演豎式,并說出筆算的方法。

  學(xué)生在說完筆算方法后,追問3為什么寫在個(gè)位上。

  3、出示問題二:學(xué)校十月份收到《小手牽大手,安全常相伴》200本,每班30本,可以分給幾個(gè)班?

  讓學(xué)生獨(dú)立解決,獨(dú)立筆算后匯報(bào)。

  被除數(shù)的前兩位不夠除,怎么辦?(要看前三位)

  并讓學(xué)生明白為什么商“6”,“6”應(yīng)寫在哪一位上面。

  三、鞏固內(nèi)化

  1. 用豎式計(jì)算。

  60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80

  2.改錯(cuò)題(看書上的83頁(yè))

  3.問題三:一個(gè)足球20元,用75元錢可以買幾個(gè)足球,還剩多少錢?

  4、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你獲得了哪些筆算經(jīng)驗(yàn)?說一說筆算除法是怎樣計(jì)算的?

  (1)從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的前(兩)位,如果前兩位不夠除,

  要看前(三)位。

 。2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的(上面)。

  (3)每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)(。

  5.問題四:學(xué)校組織學(xué)生秋游,共有師生280人,如果每輛車能坐50人,一共需要安排多少輛車?

  四、全課總結(jié)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

  3、掌握除法豎式的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算過程中的'試商方法。

  2、豎式的書寫格式。

  三、教具準(zhǔn)備:

  小棒,口算卡片。教學(xué)過程:

  四、教學(xué)過程:

  1、學(xué)前準(zhǔn)備

  (1)口答。

  42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?52如果去掉4個(gè)十,還剩下幾個(gè)一?

  (2)板演。

  訂正時(shí),請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。

  (3)導(dǎo)入新課。

  出示主題圖。

  2、探究新知

  (1)學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。

  (2)師生共同歸納筆算除法的方法。

  3、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  (1)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

  1> 獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

  2> 教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  3> 集體訂正,請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程。

  (2)看病門診。

  1> 觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  2> 改正錯(cuò)誤之處。

  3> 提出改進(jìn)方法。

  (3)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

  1> 看清題中數(shù)據(jù)。

  2> 獨(dú)立完成。

  3> 集體訂正。

  4> 回顧做題過程,總結(jié)計(jì)算方法。

  (4)思維訓(xùn)練

  你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  33頁(yè)練習(xí)八5至8題

  練習(xí)要求:

  進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法

  練習(xí)過程:

  一、基本練習(xí)

  1.口算

  30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3

  2.列豎式計(jì)算,并從中選一題說說自己的算法

  218÷2 704÷5

  3.游戲:比比誰跑得最快

  ⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3

  二、綜合練習(xí)

  1.643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?

 、抛x題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演

  ⑵集體訂正

  2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?

  票價(jià){成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元

 、艑W(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。

  ⑵四人小組討論:你是怎么想的.

 、侨鄥R報(bào)。

  三、數(shù)學(xué)游戲

  1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

  2.求出商和余數(shù)。

  3.記下余數(shù),作為自己的得分。

  4.每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰先得20分。

  5.思考:從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  29頁(yè)例6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。

  2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

  3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  從以學(xué)生為主體這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、 引入

  1.口算

  2.出示1033

  你能算出積,并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  3093=103

  二、新授

  1.出示例6。

  怎樣列式?結(jié)果是多少?你是怎么得到的?

  其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?

 。ń處熝惨,找典型問題以便反饋講評(píng)。)

  指板演題,問,為什么十位上要寫0?

  再出示學(xué)生中的.典型問題,

  你有什么看法?

  學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

  小結(jié):這題我們是怎樣計(jì)算的?

  2.試一試。

  5355 6186 60153

  指第3題問:為什么60153上的中間會(huì)有兩個(gè)0?

  3.出示 6058

  你會(huì)計(jì)算嗎?驗(yàn)算一下自己對(duì)否,為什么商是70而不是7?

  4.第30頁(yè)的第3題

  5.小結(jié):今天我們學(xué)了什么?注意什么?

  三、 練習(xí)

  1.第29頁(yè)做一做

  2.第30頁(yè)的第1、2、4題

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  通過具體的情境,讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程,利用口算除法舊知探索筆算時(shí)試商的一般方法,掌握并熟練運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo)

  通過學(xué)生獨(dú)立探究和討論交流,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作交流結(jié)合運(yùn)用來解決問題的能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成估算心算的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每一個(gè)數(shù)的含義

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.口算

  60÷6 240÷8 320÷4 420÷7

  450÷9 630÷7 360÷6 400÷5

  120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

  2.說出下列各數(shù)的近似值。

  148 193 87 93

  二、親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知

  1.引入新課

  (1)有124箱貨物,李叔叔三人開了三部車,他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

  (2)到體育館有223千米,客車行駛了4小時(shí),平均每小時(shí)約行多少千米?

  (3)每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

  (4)在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每4人發(fā)一頂帳篷,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

  124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

  提問:請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思,在說算式意思的過程中,體會(huì)生活中許多問題的.解答要用除法估算來完成,理解除法估算是解決問題的重要方法。

  2.出示教科書第13頁(yè)主題圖,同時(shí)出示例題2.

  教師:要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?”列式是:124÷3.

  教師:大約是什么意思?

  教師:怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論,然后匯報(bào)討論結(jié)果。

  第一種方法第二種方法

  124≈120 124=120+4

  120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40

  平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱,每人大約運(yùn)41箱。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較:

 、賰煞N估算的過程和方法都正確的。

 、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異,但都接近準(zhǔn)確值,不影響問題的合理解決,可以說,這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

  3.讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

  第一種第二種第三種

  223≈200 223=200+23 223≈240

  200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60

  平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。

  教師:以上3種結(jié)果都對(duì),說明汽車的速度每小時(shí)在50~60之間,當(dāng)然以55最佳,因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。

  小結(jié):歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法,除數(shù)是一位數(shù)的除法估算,一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù),除數(shù)不變,用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

  4.再現(xiàn)問題

  (1)每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

  (2)在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每4人發(fā)一頂帳篷,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

  組織學(xué)生討論:

 、僭诮鉀Q第一題的時(shí)候,能將100估成120嗎?為什么?

 、谠诮鉀Q第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?

  5.教師小結(jié)

  通過以上的討論,讓大多數(shù)人明白:在第一題中,只有100元錢,所以估算時(shí)不能將100估大,只能估小;在第二題中,已知災(zāi)民182人,在考慮所需帳篷數(shù)時(shí),應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

  三、鞏固運(yùn)用

  完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?

  五、課堂作業(yè)

  教材練習(xí)三的第3題和第4題。

  在教學(xué)過程中,需把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密的聯(lián)系起來。讓學(xué)生深深體會(huì)到:生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中處處是生活。通過這樣,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 14

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在理解算理的基礎(chǔ)上,會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法;

  2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問題的'能力、 重點(diǎn) 會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

  二、難點(diǎn)。

  三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

  三、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備。

  1、括號(hào)里最大填幾?

  2、計(jì)算并且驗(yàn)算。

  (1)64÷4

 。2)84÷ 2

 。ǘ┨骄啃轮。

  1、情境展示。

  第一條信息與問題:三年級(jí)(1)(2)兩個(gè)班共捐書256本,每個(gè)班平均捐了多少本書?

 。1)齊讀題目,并指名說已知條件與問題。

 。2)要每個(gè)班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式?(指名回答:256÷2)

 。3)教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2。

 、賹W(xué)生用以前學(xué)過的方法在本子上試算。

  ②師指名板演并嘗試說計(jì)算過程。

 。4)師生共同交流算法。

 、俪。用2個(gè)百除以2,商1一個(gè)百,1寫在百位上。

 、诔。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百,寫在2個(gè)百的下面。

 、蹨p。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0,后面還沒除完,不寫0。

 、懿。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。

 、莘拧0驯怀龜(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除 (再重復(fù)上面的筆算步驟。)

 。5)指名2—3名學(xué)生講算法

 。6)師;這樣計(jì)算正確嗎?請(qǐng)你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。(指名板演,說說自己是怎樣想的。)

 。7)口答。

  2、練習(xí)。

  獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的“做一做”。

  ①、②并驗(yàn)算。

  432÷2 522÷3 (請(qǐng)二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說說怎樣計(jì)算的)

  3、計(jì)算方法。

  :大家通過學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

  (三)全課。

  今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 15

  教學(xué)目標(biāo)

  1 知識(shí)與技能:

  引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  2 過程與方法:

  讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法,弄清商的最高位的書寫位置,掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。

  3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的`教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  弄清每一位商的書寫位置,掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握商的書寫位置以及試商。

  教學(xué)工具

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程

  1、課前預(yù)習(xí),交流展示

  1、爭(zhēng)當(dāng)小小口算家。

  90÷30= 3 360÷30= 12 840÷40= 21

  200÷50= 4 270÷90=3 720÷90=2

  120÷40= 3 600÷19≈ 30 900÷31≈ 30

  2.( )里最大能填幾?

  30×( 2 )<85

  40×( 4 )<180

  50×( 5 )< 251

  2、新知探究

  (一)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

  1、教學(xué)例1

  有92本連環(huán)畫,每班分30本,可以分給幾個(gè)班?

  出示預(yù)習(xí)提綱:

  (1)求可以分幾個(gè)班應(yīng)該怎樣解答?

  (2)筆算時(shí),商應(yīng)寫在什么位置,為什么?(如果不理解,請(qǐng)小棒擺一擺。)

  (3)請(qǐng)這道題的橫式和答填寫完整。

  想:求92里面有幾個(gè)30,用除法解決。

  92÷30=3(個(gè))……2(本)

  答:可以分給3個(gè)班。

  2、練習(xí)。

  (二)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

  教學(xué)例1(2)有140本故事畫,每班分30本,可以分給幾個(gè)班?

  1、學(xué)生嘗試完成,同桌互相交流。

  2、全班交流。

  師:怎樣列式?你是怎樣計(jì)算的?筆算時(shí),商幾?你是怎樣試出這個(gè)商的?商為什么寫在個(gè)位上呢?

  140÷30=4(個(gè))……20(本)

  (三)小結(jié)方法。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式。

  師:第一道題被除數(shù)是兩位數(shù),第二道題被除數(shù)是三位數(shù),除數(shù)是相同的,為什么商都寫在個(gè)位上呢?

  3 鞏固提升

  師:接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,你們?cè)敢鈫?

  第一關(guān):“病題我來醫(yī)”。

  420÷60 = 85÷40 =

  78 ÷ 20 = 364÷40 =

  第二關(guān):“問題我來解”。

  1、在 “陽(yáng)光體育”活動(dòng)中,體育張老師帶200元錢去買足球,每個(gè)足球30元,可以買幾個(gè)足球,還剩多少錢?

  200÷30=6(個(gè))……20(元)

  答:可以買6個(gè)足球,還剩20元錢。

  2、油田一小四年級(jí)有260名學(xué)生,準(zhǔn)備租車去心品實(shí)驗(yàn)基地。每輛客車限坐40人,需要租幾輛客車?

  260÷40=6(輛)……20(人)

  6+1=7(輛)

  答:需要租7輛客車。

  課后小結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

  除數(shù)兩位看兩位,

  兩位不夠看三位。

  除到哪位商哪位,

  余數(shù)小了商就對(duì)。

  板書

  筆算除法

  92本連環(huán)畫,每班30本,可以分幾個(gè)班?

  92÷30=3(個(gè))……2(本)

  答:可以分3個(gè)班。

  有140本故事畫,每班分30本,可以分給幾個(gè)班?

  140÷30=4(個(gè))……20(本)

  答:可以分給4個(gè)班 。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷分小棒地過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

  2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的'口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法,難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  打開課本第3頁(yè),在里填上正確地?cái)?shù)。

  60÷3=

  9÷3=

  69÷3=

  80÷2=

  6÷2=

  86÷2=

  二、新授

  1、出示例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

  2、說說你是怎樣算的。

  3、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))

  4、讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答,同學(xué)們用小棒代替書,分一分?纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎?

  5、有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題,教師可以提問。)

  三、鞏固練習(xí)

  第21頁(yè)第2題。前兩題

  四、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?

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