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小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間:2024-07-14 21:20:06 賽賽 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案(通用10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案(通用10篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第四冊(cè)P18-19例4、例5及P20練習(xí)四(2、3、4、)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、課件演示:(情境圖)8個(gè)小朋友,在春天在哪里?的歌聲中,踏青尋找春天來(lái)了。在一片竹林中,小朋友看到熊貓媽媽帶著小熊貓挖竹筍,小熊貓請(qǐng)小朋友到家做客。

  2、小熊貓挖了12個(gè)竹筍,想把這些竹筍平均送給鄰居的王奶奶和它的三個(gè)小伙伴。每人送給幾個(gè)?

  師:小朋友,你們能幫助小熊貓解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  出示:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)放()個(gè)。

  二、分一分,認(rèn)識(shí)除法、除法算式。

  1、師:請(qǐng)你們用△替代竹筍,用小棒代替盤(pán)子動(dòng)手分一分。

  學(xué)生動(dòng)手操作。

  師:請(qǐng)告訴小熊貓:該怎樣分?分得的結(jié)果,每盤(pán)應(yīng)放幾個(gè)呢?

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的方法、過(guò)程。

  2、數(shù)學(xué)王國(guó)小精靈:你們真能干!

  想一想:剛才這一平均分的過(guò)程,這樣的問(wèn)題能不能也用一種方法來(lái)計(jì)算?也用一個(gè)式子來(lái)表示?12、4、3表示的意思,你會(huì)列式表示嗎?

  ①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),議一議,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo),引出除法,列出除法算式。

  124=3/x

  除號(hào)(表示平均分)

  算式讀作:12除以4等于3。

 、趯(duì)照平均分的過(guò)程,在小組中說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示的意思。

  3、操作:P18做一做

  分一分,用除法算式表示結(jié)果。

  ①師:你知道嗎?有多少塊餅干要分?要怎樣平均分?(明確:要把18平均分成3份、2份、6份。)

  學(xué)生用長(zhǎng)方形分一分,再填寫(xiě)算式。

 、诮涣饔懻摚

  你是怎樣分的`?分的結(jié)果呢?

  算式怎樣寫(xiě),除號(hào)和等號(hào)后面的數(shù)是怎樣填出來(lái)的?

  這個(gè)除法算式表示什么意思?

  4、小結(jié):把一些東西平均分成幾份,每份一樣多,這個(gè)過(guò)程和結(jié)果可以用除法算式來(lái)表示。

  三、解決熊貓媽媽的問(wèn)題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。

  1、師:熊媽媽請(qǐng)小朋友幫助解決什么問(wèn)題呢?

  出示:把20個(gè)竹筍,每4個(gè)放一盤(pán),能放()盤(pán)。

  師:想一想,熊媽媽要分的總數(shù)是多少?

  按什么要求來(lái)分?該怎樣分?

  學(xué)生動(dòng)手操作后,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。

  2、思考交流:

  師:你會(huì)用算式來(lái)表示分的過(guò)程嗎?這個(gè)算式表示什么意思?

  為什么這個(gè)問(wèn)題也用除法來(lái)表示?(熊媽媽的問(wèn)題也是平均分,所以用除法來(lái)計(jì)算。)

  3、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱

 、賻煟撼ㄋ闶街械娜齻(gè)數(shù),能給它們起個(gè)名字嗎?(看書(shū),對(duì)照算式說(shuō)說(shuō)。)

 、谙胂肫骄值倪^(guò)程,說(shuō)說(shuō)被除數(shù)20,除數(shù)4、商5分別表示什么。

  4、操作鞏固。P19做一做(1)

  分一分,用除法算式來(lái)表示。

  ①獨(dú)立完成。

 、诮涣鳎悍值慕Y(jié)果和算式的寫(xiě)法。

 、圩x一讀,說(shuō)一說(shuō)算式的意思。

  3、思考討論:

  師:想想說(shuō)說(shuō),小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算?(因?yàn)樗麄兌际前岩恍┪矬w,一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份。)

  四、做游戲。(課件演示:8個(gè)小朋友在樹(shù)林中采集活動(dòng))

  小朋友告別了小熊貓,來(lái)到樹(shù)林里采集,將采集到的東西進(jìn)行平均分。

 。1)藍(lán)藍(lán)采了16個(gè)草莓,要平均分給大家,如果每個(gè)小朋友分4個(gè),夠分嗎?(在p21第六題的圖上圈一圈,再列算式。)

 。2)東東、小立和玲玲捉到15只蝴蝶,用這些蝴蝶做成標(biāo)本,每5只做成一版,可以做成幾版?(在p21第六題的圖上圈一圈,再列算式。)

 。3)小云和小麗把采來(lái)的18朵花扎成3把,平均每把有幾朵?

 。4)我們平均分成2組做游戲,每組幾個(gè)人?

  五、課堂練習(xí)。

  P20第2、3、4題。

  獨(dú)立練習(xí),然后在小組中交流自己的思考過(guò)程。

  六、總結(jié)。

  師:小朋友,今天,你們有哪些收獲?

  [課后小結(jié)]

  重視操作,豐富表象,形成概念。在教學(xué)中陳老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)實(shí)際操作,引導(dǎo)學(xué)生在分東西的實(shí)例中理解除法的意義,這樣的設(shè)計(jì)既注意了學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程,又能有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  P1例1、P2例2口算乘法

  教學(xué)要求:

  掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法;并能正確、迅速地口算。

  教學(xué)手段:

  幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、知識(shí)鋪墊:

  1、表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。

  2、50是幾個(gè)十?700是幾個(gè)百?

  3、8個(gè)十是多少?24個(gè)十呢?24個(gè)百呢?

  4、5個(gè)2是多少?

  二、新課教學(xué):

  1、P1例1

  (1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒:每堆擺兩捆(每捆10根),擺3堆。

  (2)啟發(fā)學(xué)生議論:要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算?

  用加法算:20+20+20=60

  用乘法算:20X3=60

 。3)引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物,理解算20X3的思維過(guò)程:3個(gè)2是6,3個(gè)2捆(2個(gè)十)是6捆(6個(gè)十),6捆就是60根,即3個(gè)20是60。結(jié)果與加法相同。

  2、小結(jié):求3個(gè)20是多少,可用乘法計(jì)算?谒20x3這樣想:

  2個(gè)十x3=6個(gè)十=60

  3、P2例2

 。1)顯示例2幻燈片,讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊,一共有4堆。

  (2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

  (3)讓學(xué)生口算結(jié)果,并說(shuō)出怎樣想。

  (4)小結(jié):求4個(gè)300是多少,用300X4計(jì)算。這樣想:

  3個(gè)百x4=12個(gè)百=1200

  三、練習(xí)設(shè)計(jì):

  1、P1“做一做”。

  2、P2“做一做”。

  四、作業(yè):

  1、復(fù)習(xí)P1例1 、P2例2。

  2、P4第1、2題。

  3、小學(xué)除法的`初步認(rèn)識(shí)是怎樣建構(gòu)的

  兒童的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)決定了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要觸類旁通,而小學(xué)這一階段學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備處于匱乏階段。

  對(duì)任何知識(shí)他們都處于一種認(rèn)知淺層,老師應(yīng)如何使他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通呢?通過(guò)對(duì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解讀,發(fā)現(xiàn)蘇教版二(上)第四單元第一次教學(xué)除法,是學(xué)生學(xué)習(xí)除法列式的起步。該單元的教學(xué)必須扎實(shí)到位。

  教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活情境中動(dòng)手對(duì)實(shí)物擺一擺、分一分、試一試、想一想、議一議,讓學(xué)生在操作中體會(huì)平均分的意義,主動(dòng)建構(gòu)起對(duì)"平均分成幾份""每份幾個(gè)"等概念的理解。

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P14頁(yè)例5,練習(xí)三第4、5、6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

  2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  情景圖或課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與

  1、談話,出示例5情景圖。

 。1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題?

 。2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?

 。3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。

  2、這個(gè)算式表示什么意思?

  3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?

  【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

 。1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

 。2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

  2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?

  3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法

  來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。

  【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。

  三、鞏固應(yīng)用,加深理解

  1、課本第14頁(yè)的`“做一做”。

  (1)明確要求

 。2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

 。3)交流匯報(bào)。

 。4)小結(jié)。

  2、挑戰(zhàn)園地:

 。1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫(xiě)算式。

 。2)練習(xí)三第6題:寫(xiě)出除法算式。

  說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對(duì)照算式畫(huà)圖。

  【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

  四、課堂總結(jié)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生知道除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生建立除法的概念,理解除法的含義。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤(pán)子的圖片,每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體,12根小棒和15個(gè)小三角形。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏。

  1、師生合作進(jìn)行實(shí)物演示,揭示“同樣多”的含義。教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲。教師先說(shuō)明游戲的要求:要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué),每人分得同樣多。

  2、讓學(xué)生觀察教師是怎么分的,手中的筆分完沒(méi)有。使學(xué)生知道:老師一個(gè)一個(gè)地分,每人又分給1支。手中的筆分完了。

  3、教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察:6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué),每人分得幾支?每人分得的鉛筆數(shù)怎樣?引導(dǎo)學(xué)生明確:每人分得2支,每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書(shū):“同樣多”。

  二、探究新知。

  1、教學(xué)例1,使學(xué)生建立“平均分”的概念。

 。1)教師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上。

 。2)教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分成4份,每份要分得“同樣多”。學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺,實(shí)際動(dòng)手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過(guò)程。

 。3)教師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”。

 。4)教師請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)果,每份分得的正方體同樣多嗎?每份是幾個(gè)?學(xué)生回答后,教師指出:像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”,教師板書(shū):“平均分”。

 。5)教師出示“8個(gè)平均分成4份,每份幾個(gè)?”

  教師讓學(xué)生理解一下“平均分成4份”是什么意思?“每份是幾個(gè)?”同學(xué)之間可以互相議一議。使學(xué)生明確:

 。1)平均分成4份就是指把8個(gè)正方體平均分成4份,每份要分得“同樣多”。

 。2)把8個(gè)正方體平均分成4份,每份2個(gè)。(板書(shū):2)。

  2、教學(xué)例2,使學(xué)生知道除法的含義。

 。1)教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”,出示題目:6個(gè)桃平均分在3盤(pán)里,每盤(pán)幾個(gè)?(板書(shū))

 。2)教師提問(wèn):“平均分在3個(gè)盤(pán)里是什么意思”,引導(dǎo)學(xué)生知道;把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)要放得同樣多。

  (3)師生合作分桃子。

 、俳處熥寣W(xué)生回想分正方體的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分,再怎么分。在獨(dú)立思考后同桌討論。

 、趯W(xué)生用學(xué)具自己試著分一分。

  ③學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果,教師同時(shí)繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”。學(xué)生的匯報(bào)可歸納為:先把桃每盤(pán)放1個(gè),沒(méi)分完,再把剩下的桃,每盤(pán)放一個(gè)就分完了。分得的結(jié)果是每盤(pán)放2個(gè)。

 、軒熒〗Y(jié):6個(gè)桃,分在3個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)分得同樣多就是把6個(gè)桃平均分成了3份,每份是2個(gè)。(板書(shū):2)

 。4)歸納概括除法含義:

  教師講述:像上面把8個(gè)小正方體,平均分成4份;把6個(gè)桃平均分在3個(gè)盤(pán)里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的'問(wèn)題都是平均分,在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。(板書(shū):除法)

  3、結(jié)合例2,學(xué)習(xí)除法算式的寫(xiě)法和讀法。

 。1)以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào),除法的符號(hào)是“÷”。(板書(shū):寫(xiě)除號(hào)時(shí),光畫(huà)一橫線,上下各一點(diǎn),橫線要平直,兩點(diǎn)要對(duì)齊。)

 。2)教師問(wèn)學(xué)生“把6個(gè)桃平均分成3份,每份幾個(gè)?”這道除法算式怎么列呢?

 、僖值奶沂菐讉(gè)?(6個(gè))。把“6”寫(xiě)在除號(hào)前面。(教師板書(shū):6÷)。

 、诎6平均分成幾份?(3份)把“3”寫(xiě)在除號(hào)的后面。(板書(shū):3)

 、勖糠菔菐?(是2),教師把“2”寫(xiě)在等號(hào)后面(板書(shū):2)

  教師讓學(xué)生對(duì)照算式6÷3=2說(shuō)一下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  (3)教師指著“6÷3=2”向?qū)W生說(shuō)明:這個(gè)算式叫除法算式,它表示把6平均分成3份,每份是2,這個(gè)算式讀作:6除以3等于2(板書(shū))。

 。4)同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)算式表示的意思并讀出算式。

  4、教師出示“8÷4=2”,讓學(xué)生讀算式,說(shuō)算式表示的意思,使學(xué)生知道:這個(gè)算式讀作“8除以4等于2”,表示把8平均分成4份,每份是2。引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。教師板書(shū):除法的初步認(rèn)識(shí)。

  5、學(xué)生自己讀書(shū),并完成分桃圖。

 。1)學(xué)生自讀教材第40頁(yè)內(nèi)容,不懂的地方可以提出來(lái),學(xué)生討論,師生答疑。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看第40頁(yè)上小朋友分桃圖,可以先說(shuō)說(shuō)圖意。左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里;右圖表示分的過(guò)程,虛線表示已經(jīng)分了的,實(shí)線表示沒(méi)分的。再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法,把右圖剩下的桃分完。

  三、全課小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算的方法,還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫(xiě)法。希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí),理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。

  隨堂練習(xí)

  1、擺一擺,再寫(xiě)出算式。

 。1)把12根小棒平均分成3份,每份幾根?12÷□=□

 。2)把12根小棒平均分成4份,每份幾根?___________

  第1題。要讓學(xué)生看清題目的要求,實(shí)際動(dòng)手分一分。提示:第(1)題可以在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒,并讓學(xué)生把除法算式寫(xiě)全,教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確。指名說(shuō)說(shuō)除法算式中的每個(gè)數(shù)表示什么。第(2)題可以讓學(xué)生獨(dú)立做,然后集體訂正。

  2、(1)8÷4=210÷2=5

  把8平均分成□份,把□平均分成□份,

  每份是□。每份是□。

 。2)讀下面的算式,用▲擺一擺,再填得數(shù)。

  8÷2=□10÷5=□15÷3=□

  第(1)題。教師讓學(xué)生豎著看,根據(jù)題意獨(dú)立填空。填完后集體訂正,并讓學(xué)生讀一下。最后,教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住,只看8÷4=2,10÷2=5,就能說(shuō)出算式表示的意思。

  第(2)題。教師先引導(dǎo)學(xué)生完成8÷2=□?梢宰寣W(xué)生思考這個(gè)算式表示的意思,再想應(yīng)該拿出幾個(gè)△,然后動(dòng)手分一分,在除法算式上填出得數(shù)。10÷5=□,15÷3=△這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做,都做完后要讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思。

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、掌握用豎式書(shū)寫(xiě)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。

  2、結(jié)合具體操作,理解豎式中每一步的含義,能對(duì)除法豎式作出合理的解釋。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  掌握除法豎式的正確書(shū)寫(xiě)方法。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  理解豎式中各個(gè)部分的含義。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體課件、小棒等。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們用小棒擺正方形,今天我們繼續(xù)擺一擺,請(qǐng)同學(xué)們拿出13根小棒,每4根分一組,看看結(jié)果怎樣?學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

 。1)能分幾組,有剩余嗎?(能分3組,剩1根)

  (2)怎樣列式表示?13÷4=3(組)……1(根)

 。3)回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時(shí)候,除了列橫式之外,還可以怎么列式?(豎式)

  沒(méi)錯(cuò),除法和它們一樣,也可以寫(xiě)成豎式的,那么,怎么寫(xiě)除法的豎式呢?

  二、探究新知

  教學(xué)例3,出示除法豎式。

  1、這道除法算式可以寫(xiě)成這樣的豎式。(結(jié)合教材圖片)像漢字“廠”的符號(hào)表示除號(hào),除號(hào)里面的是被除數(shù),一撇的`左邊寫(xiě)除數(shù),商放在最上面,被除數(shù)下面寫(xiě)除數(shù)和商的積,橫線表示相減,最后是余數(shù)。

  也就是:4……商

  除數(shù)……413……被除數(shù)

  12……43的積

  1……余數(shù)

  師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這個(gè)豎式,你知道豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎?

  預(yù)設(shè):

 。1)13表示一共有13根小棒,4表示每份分成幾根,3表示13根小棒,每份分4根最終分成的份數(shù)。

 。2)12表示分掉的12根小棒,就是4和3的乘積,1表示余下的一根小棒。

  師生總結(jié):除法豎式的一般寫(xiě)法分為三步:一除二乘三減。

  2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎式,師巡視訂正。

  師:同學(xué)們,我們剛剛學(xué)的除法豎式,大家會(huì)寫(xiě)了嗎,我們是怎樣寫(xiě)除法豎式的?我們回顧一下。(結(jié)合具體情境讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式的步驟以及每一步所表示的意思)

  3、師:如果有16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?豎式怎么寫(xiě)?

  學(xué)生動(dòng)手分小棒,然后集體討論,反饋信息。

  預(yù)設(shè):

 。1)16根小棒正好分完,沒(méi)有剩余。

 。2)可以寫(xiě)算式16÷4=4(組)

 。3)它的豎式可以仿照前面的方法來(lái)寫(xiě),被除數(shù)換成16,除數(shù)不變,商是4,除數(shù)和商的積是16,這里沒(méi)有余數(shù),相當(dāng)于余數(shù)是0,表示沒(méi)有余數(shù)。

  4

  416

  16

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“做一做”第1、2題。

  指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒,每3根一組分一分,根據(jù)分得的結(jié)果,確定商和余數(shù),然后書(shū)寫(xiě)除法橫式和相應(yīng)的除法豎式,先寫(xiě)在書(shū)本上,然后指名板演。集體訂正。

  2、完成“練習(xí)十四”第3題。

  用小棒代替棒棒糖,分一分,寫(xiě)一寫(xiě)豎式,師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū),然后指名說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)的含義。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你的收獲是什么?

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)使學(xué)生知道“平均分”的含義,初步掌握平均分的方法。

  (2)使學(xué)生知道除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少,用除法計(jì)算。

 。3)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法。

 。4)初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察、思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)使學(xué)生知道除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少,用除法計(jì)算。

  (2)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  建立除法的概念。

  三、教學(xué)媒體及教具設(shè)計(jì)

  1、教具準(zhǔn)備

  多媒體計(jì)算機(jī)及課件、鉛筆、游戲用的卡片等。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備.

  每人準(zhǔn)備8個(gè)小正方體,12根小棒和15個(gè)三角形卡片。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┕适录と,引入新課

  1、多媒體計(jì)算機(jī)投影一幅畫(huà)面,談話引入

  我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常碰到一些關(guān)于分東西的問(wèn)題。你看,圖片上這兩個(gè)人一起種了一些南瓜。到了秋天,南瓜豐收了。怎樣才能使兩人分得的南瓜同樣多,這可是一個(gè)難題。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐?那我們得先學(xué)會(huì)分的方法。

  2、板書(shū)課題:第一種分法

 。ǘ┙柚庇^,講授新課

  1、通過(guò)實(shí)物演示,知道“平均分”的含義

  教師拿出6支鉛筆,請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前邊,教師把6支鉛筆分給 3個(gè)同學(xué),每人要分得同樣多,并請(qǐng)注意分的過(guò)程。

  第一次分:每人分給一支。然后教師問(wèn):“分完了嗎?”學(xué)生回答后,教師再接著分。

  第二次分:每人又分給一支。教師問(wèn):“分完了嗎?”

  教師讓全班同學(xué)觀察,這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支?學(xué)生回答:“每人分得2支!苯處焼(wèn):“每人分得的同樣多嗎?”學(xué)生回答同樣多后,教師板書(shū):同樣多。

  2、教學(xué)例1

  多媒體計(jì)算機(jī)出示題目,學(xué)生讀題后,要求每個(gè)同學(xué)拿出8個(gè)小正方體,放在自己的課桌上。然后把8個(gè)小正方體分成4份.而且每份要“同樣多”。讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手?jǐn)[一擺,分分看。教師巡視了解學(xué)生擺的情況。

  學(xué)生擺后,教師指定一名分得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分的`。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行演示,訂正答案。同時(shí)教師提問(wèn):“每份分得同樣多嗎?”“每份是幾個(gè)?”然后教師著重指出:像這樣每份分得同樣多的分法,叫“平均分”。(板書(shū))

  投影演示:8個(gè)小正方體,平均分成 4份,每份幾個(gè)?

  討論:這里“平均分成4份”是什么意思?“每份應(yīng)是幾個(gè)?”(在討論的過(guò)程中,教師點(diǎn)按鼠標(biāo)演示分的過(guò)程,學(xué)生觀察回答問(wèn)題。)

  3、學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少?”用除法計(jì)算

  教學(xué)例2,投影演示:“把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)幾個(gè)?”(邊口述題目,邊點(diǎn)按鼠標(biāo)出現(xiàn)排和盤(pán)子圖片。)

  “平均放在3個(gè)盤(pán)里是什么意思?”(就是每盤(pán)放得同樣多。)

  “把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)放得同樣多,應(yīng)該怎樣放?”學(xué)生回答時(shí),教師進(jìn)行演示,6個(gè)桃依次飛入3個(gè)盤(pán)中。分完后,比較每盤(pán)分得的桃數(shù),使學(xué)生在觀察的過(guò)程中建立“平均分”的概念。

  教師小結(jié):把6個(gè)桃平均分成3份,每份是2個(gè)。(板書(shū))

  像上面把8個(gè)正方體平均分成4份,把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)子里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問(wèn)題,在教學(xué)里我們要用一種新方法——除法來(lái)計(jì)算,F(xiàn)在,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——除號(hào)(結(jié)合板書(shū)講解除號(hào)的寫(xiě)法)。

  把6個(gè)桃平均分成3份,每份是幾個(gè)?這道題的除法算式怎樣列呢?(邊談話邊寫(xiě))要分的桃是幾個(gè)?把“6”寫(xiě)在除號(hào)前面(板書(shū)6÷)。把6平均分成幾份?把“3”寫(xiě)在除號(hào)后面;每份是幾?把這個(gè)“2”字寫(xiě)在等號(hào)后面。教師指著“6÷3=2”說(shuō)明:這個(gè)算式叫除法算式,表示把6平均分成3份,每份是2(板書(shū):把6平均分成 3份,每份是2。)

  接著引導(dǎo)學(xué)生讀出算式:6除以3等于2(板書(shū))。再指名學(xué)生說(shuō)出算式的意思,并讀出算式。

  然后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),引導(dǎo)學(xué)生看第45頁(yè)小朋友分桃的圖,先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法把右圖中剩下的3個(gè)桃分完。

  (三)手腦并用,進(jìn)行練習(xí)

  1、小白鴿聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真,它想來(lái)考考大家,現(xiàn)在,它給我們帶來(lái)了這樣一道題目,看誰(shuí)能夠又快又好地做出來(lái)。教師一邊談話,一邊出示題目。

  第一題的第(1)小題,先讓每個(gè)學(xué)生拿出12根小棒。動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后把除法算式寫(xiě)完全,再指名說(shuō)說(shuō)除法算式中每個(gè)數(shù)表示什么。第(2)小題讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,然后結(jié)合多媒體投影的演示集體訂正。

  第2題,出示題目,先讓學(xué)生看清圖意:要分多少個(gè)球?怎樣分?讓學(xué)生實(shí)際連一連,表示分的過(guò)程,然后在書(shū)上寫(xiě)算式,并指名讀出除法算式。

  談話:同學(xué)們做得真不錯(cuò),小白鴿帶來(lái)的題都難不倒大家,它飛回去了。不過(guò),小白鴿說(shuō),它的小動(dòng)物朋友們還有不少題要讓我們做呢!這不,唐老鴨也給我們帶來(lái)了題目,不知能不能難倒大家。

  2、先指名讀出除法算式,再讓學(xué)生把除法算式的意思說(shuō)完全。在說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)言后,教師點(diǎn)按鼠標(biāo)出現(xiàn)掌聲使學(xué)生獲得成功的愉悅。然后再填出書(shū)上的空格。

  同學(xué)們不但做得好,說(shuō)得也很好?墒,仍有一只小青蛙不服氣,它又帶來(lái)一道題,我們來(lái)看看。接著出示第2題,弄懂題目意思后,先指名學(xué)生讀算式,再讓學(xué)生用三角形擺一擺,然后填出得數(shù),并說(shuō)出算式所表示的意思。表?yè)P(yáng)說(shuō)得又對(duì)又好的同學(xué):“你說(shuō)得真好,小青蛙現(xiàn)在也很佩服你。你聽(tīng),它在向你表示祝賀呢!”點(diǎn)按鼠標(biāo),出現(xiàn)蛙鳴聲。

 。ㄋ模┱w回顧,歸納總結(jié)

  今天我們從動(dòng)手分東西,學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份,求每份是多少,用除法計(jì)算的方法;還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫(xiě)法。同學(xué)們想知道更多關(guān)于除法的知識(shí)嗎?我們以后會(huì)接著學(xué)習(xí),希望大家好好復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  (五)情境游戲:“小猴摘桃”

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在分一分的操作活動(dòng)中,抽象出除法算式。

  2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義,會(huì)讀寫(xiě)除法算式。

  3、在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性,從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)除法算式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解除法算式中各部分的意義。

  教具:

  小棒、桃子圖片 糖果

  學(xué)具:

  12根小棒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí) 分一分、說(shuō)一說(shuō)。

  老師手里拿的是什么?(糖)你們喜歡吃糖嗎?(喜歡)知道老師手里有多少個(gè)糖嗎?(不知道)老師告訴你們,我手里有12個(gè)糖,F(xiàn)在老師想把這12個(gè)糖平均分成4分,你們會(huì)分嗎?(會(huì))請(qǐng)拿出你們的小棒,把它當(dāng)作12個(gè)糖分一分。分對(duì)的同學(xué),待會(huì)下課了,老師就把這些糖果獎(jiǎng)勵(lì)給大家,現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧。(學(xué)生操作,教師巡視)要求同學(xué)們一邊擺小棒一邊說(shuō)。

 。1)平均分成4份

  分好的同學(xué)用一個(gè)最漂亮的坐姿來(lái)告訴老師,同學(xué)們坐的真好,現(xiàn)在老師和大家一起來(lái)分一分。

  請(qǐng)四個(gè)坐得特別好,聽(tīng)得特別認(rèn)真的.同學(xué)和老師一起來(lái)分糖。第一次每人一個(gè),分完了嗎?繼續(xù)分,再來(lái)每人一個(gè),分完了嗎?每人再分一個(gè),現(xiàn)在正好分完了。請(qǐng)小朋友們看一看,他們每人分得了幾個(gè)糖,平均分了嗎?

 。2) 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)分一分,先聽(tīng)清楚老師的要求 :把12個(gè)糖每3個(gè)分給一個(gè)同學(xué),可以分給幾個(gè)同學(xué)?

  同桌的兩個(gè)小朋友一起合作,看哪些桌的小朋友分得又對(duì)又快。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視)分好的小朋友請(qǐng)把腰挺起來(lái),把頭抬起來(lái)。

  這一次,我們同樣是拿12個(gè)糖來(lái)分,每3個(gè)糖分給一個(gè)同學(xué),可以分給4個(gè)同學(xué)。

  小結(jié):這兩種分法都是把12個(gè)糖平均分的。象這種把12個(gè)糖平均分給4個(gè)小朋友或把12個(gè)糖每3個(gè)分給一個(gè)小朋友,求每份是多少或分成多少份,像這些問(wèn)題,在數(shù)學(xué)里我們要用到一種新的方法——除法來(lái)計(jì)算.今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《除法的初步認(rèn)識(shí)》,教師指板書(shū),齊讀課題《除法的初步認(rèn)識(shí)》

  二、分一分,認(rèn)識(shí)除法算式

  師:老師手中是什么?想要嗎?那先得分一分,看誰(shuí)分得又快又好。

  1、出示例1

  小黑板出示

  把8個(gè)桃平均放在4個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)放( )個(gè)。

  教師在黑板上貼出8個(gè)桃子的圖片和4個(gè)盤(pán)子的圖片

  請(qǐng)小朋友們用8根小棒代替8個(gè)桃子分一分。學(xué)生操作

  指名生上臺(tái)演示。

  師:我們拿了幾個(gè)桃子來(lái)分,平均分在幾個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)?(師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)8 4 2 )

  師:像這樣的平均分我們就可以用這樣一個(gè)除法算式來(lái)表示。以前我們學(xué)的加法用加號(hào)表示,減法用減號(hào)表示,乘法用乘號(hào)表示,那我們今天要學(xué)的除法該用什么符號(hào)呢?(除號(hào))教師板書(shū)÷ 一邊板書(shū)一邊口述除號(hào)的寫(xiě)法 “÷”這個(gè)就叫除號(hào),寫(xiě)的時(shí)候,先畫(huà)一橫線,要畫(huà)得平直,上下各寫(xiě)一個(gè)小圓點(diǎn),兩點(diǎn)要對(duì)齊.一條橫線劃得平,兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號(hào)就表示平均分的意思。學(xué)生跟著書(shū)空除號(hào)。

  教讀除法算式:8÷4=2 8除以4等于2 生齊讀。

  結(jié)合分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)8、4、2分別表示什么?

  在這個(gè)除法算式里,8、4、2分別表示什么意思呢?

  師:把幾拿來(lái)分?把8分成了幾份呢?每份是多少?

  根據(jù)學(xué)生的回答歸納:把8個(gè)桃子平均分成了4份,每份是2個(gè)。

  我們一起把這句話讀一遍。

  小結(jié):把幾個(gè)東西平均分成幾份,每份的個(gè)數(shù)是一樣多,我們就可以用一個(gè)除法算式來(lái)表示,如把12根小棒平均分成4份,每份是4根,就可以用12÷4=3這個(gè)算式來(lái)表示。

  2、教學(xué)例2

  小黑板出示例2 12個(gè)小朋友跳繩,每3人分一組,可以分成幾組?

  學(xué)生齊讀題目

  請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒動(dòng)手分分 教師巡視

  師:可以分成幾組呢?(4組)

  剛才分的過(guò)程和結(jié)果用一個(gè)除法算式表示,這個(gè)除法算式該怎樣寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生回答。教師板書(shū) 12÷3=4 生齊讀算式。

  師:在除法算式中除了除號(hào)外,這3個(gè)數(shù)分別叫做什么名字呢?小朋友看看書(shū)(生自己認(rèn)識(shí))

  師:除號(hào)前面的這個(gè)數(shù)叫什么呢?除號(hào)后面的這個(gè)數(shù)呢?等號(hào)后面的呢?教師在這個(gè)算式下面寫(xiě)出各部分的名稱 (被除數(shù)、除數(shù)、商)

  生跟著老師認(rèn)讀幾遍。

  結(jié)合過(guò)程說(shuō)說(shuō)12、3、4分別表示什么?

  說(shuō)說(shuō)8÷4=2中各部分的名稱。

  三、談收獲

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  四、鞏固練習(xí)(課堂活動(dòng)1、2)

  小黑板出示

  1、擺一擺,填一填

  讓生動(dòng)手?jǐn)[一擺,填出書(shū)上的空。

  指名上臺(tái)板演,集體訂正。

  2、圈一圈,填一填

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2~6的`乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第7題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式,然后再全班講評(píng)。

  (1)6除以3等于2。 6÷3=2 (復(fù)習(xí)除法的讀法)

  (2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。 15÷3=5 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)

  (3)把20平均分成5份,每份是4。20÷5=4 (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算)

  (4)9個(gè)蘋(píng)果,每3個(gè)一份,分成了3份。 9÷3=3 (復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)

  二、完成完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第8題。

  看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖,請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后,讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思,使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

  三、找朋友:完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第9題。

  一部分的同學(xué)拿口訣,一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式,然后問(wèn)“我的朋友在哪里”,拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的朋友在這里”。也可交換著玩。

  四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

  要學(xué)生自己獨(dú)立完成,然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式?

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 9

  教材分析:

  有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展,在教材內(nèi)容的安排上,注重結(jié)合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下,加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)情分析:

  有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作,讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

  2. 通過(guò)自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

  3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解余數(shù)及有余數(shù)除法的'含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  (約3分鐘)

  今天的草莓特別新鮮,我買了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢?什么是平均分?

  二、自主學(xué)習(xí)

 。s7分鐘)

  1.6個(gè)草莓,每人分2個(gè),可以分給幾人?誰(shuí)來(lái)分一分?

  2.怎樣列算式?

  3.如果不是6個(gè)草莓,而是7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤(pán),誰(shuí)來(lái)分一分?怎樣列式?

  4.7個(gè)草莓,每人分2個(gè)不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個(gè)又不夠再分給一人,剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

  5.帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

  三、合作交流

 。s10分鐘)

  1. 如果每人分4個(gè)草莓,8個(gè)草莓,9個(gè)草莓?10個(gè)草莓?11個(gè)草莓?12個(gè)草莓?分別可以分給幾人?你們會(huì)分嗎?有沒(méi)有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

  2.生動(dòng)手分。

  3.以小組為單位交流、講評(píng)。

  4. 你能將下面5個(gè)算式分類嗎?

  84=2 (人)

  94=2(人)1(個(gè))

  104=2(人)2(個(gè))

  124=3 (人)

  114=2(人)3(個(gè))

  5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、精講點(diǎn)撥

 。s8分鐘)

  1.為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi),我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。

  2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  五、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘)

  1.達(dá)標(biāo)練習(xí)

 。1)完成課后做一做。

  學(xué)生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。

  (2)練習(xí)十四第1題。

 。3)( )6 = 5 ( )

  2.全課總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?

  3.作業(yè)布置

  練習(xí)十四第2題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)除法練習(xí)課,教材第9、10頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)平均分的兩種分法,正確寫(xiě)出除法算式;理解除法的含義,知道什么時(shí)候該用除法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  應(yīng)用乘除解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)用具:

  圖片、小棒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了除法,先讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下,有18塊餅干,每3塊一份,可以分成多少份?

  18÷3=6答:可以分成6份。

  2、有12個(gè)蘋(píng)果,每4個(gè)一盤(pán),可以放幾盤(pán)?

  12÷4=()

  二、動(dòng)手?jǐn)[一擺,再填空:

  1、15個(gè)☆,每5個(gè)擺一堆,可以擺幾堆?

  15÷()=()

  2、24個(gè)△,每6個(gè)分一組,可以分幾組?

  24÷()=()

  3、18個(gè)□,平均分成3堆,每堆有多少個(gè)?

 。ǎ拢ǎ=()

  三、練習(xí)題:

  1、有10塊磚,每人搬2塊,()人能搬完?

  10÷()=()

  2、9個(gè)南瓜,平均放在3個(gè)筐里,每個(gè)筐里放()個(gè)?

  9÷()=()

  3、讀除法算式,再說(shuō)出被除數(shù)、除數(shù)、商各是多少?

  8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4

  4、先用○擺一擺,再寫(xiě)算式。

  (1)10個(gè)○,每5個(gè)一份,分成了()份?

 。ǎ拢ǎ=()

 。2)把10個(gè)○,平均分成2份,每份是()個(gè)?

  ()÷()=()

  作業(yè):第10頁(yè)第5、6、7題。