小學(xué)數(shù)學(xué)教案(實(shí)用7篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
黃豆若干,計(jì)數(shù)器22個(gè),塑料盆、小桶、紙盒子若干,實(shí)物投影儀。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、活動(dòng)一 (學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù),初步體會(huì)估數(shù))
談話:今天我們每組的桌子上都有豆子,上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)大家聽清要求: 玩的時(shí)候,同學(xué)之間要會(huì)合作,互相謙讓。
玩豆子的時(shí)候要注意,別讓豆子掉到地上。
同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 看誰(shuí)猜得最接近。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),我就站在這兒,你就馬上停止了。
(教師要走近學(xué)生,注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題)
二、活動(dòng)二 (在活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù)) 師生互動(dòng)活動(dòng)。
你們玩得真開心,我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)學(xué)生猜,教師不做評(píng)價(jià)。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流數(shù)的方法。
我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓),數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?
(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。
(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。 在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?怎么寫這個(gè)數(shù),請(qǐng)你試著寫一寫。
(1)每組派代表到黑板前寫數(shù),其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。
(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的`數(shù),進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62:6在十位上,表示6個(gè)十;2在個(gè)位上,表示2個(gè)一)
(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少,F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái),說(shuō)一說(shuō)我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值)
三、活動(dòng)三 (在估數(shù)的活動(dòng)中,進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)
(一)同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個(gè)數(shù)。你一把大約抓多少粒豆子?
(1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。
(二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù))
一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜,猜的結(jié)果反差太大,怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。 兩人一組,裝滿一小桶豆子,想辦法估計(jì),看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。交流你是怎樣估計(jì)的。
(1)小組交流。
(2)全班交流。數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個(gè)數(shù)。
四、活動(dòng)四 通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生讀、
寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 一個(gè)撥數(shù),兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理,例如90,66等數(shù))認(rèn)識(shí)百位?梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。
(二)猜數(shù)游戲
1全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。
(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜,該生做提示) (3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法)同桌兩人玩,一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來(lái),另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。
五、活動(dòng)五
增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn)) 談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米,能進(jìn)行千米與米之間的換算:能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。單位換算和有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言并不困難,而本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
新課的導(dǎo)入是一節(jié)課的序幕,它直接影響著學(xué)生參與的興趣。在導(dǎo)入的過(guò)程中要盡可能地選取一些富有時(shí)代氣息、貼近學(xué)生生活實(shí)際、為學(xué)生熟悉的和感興趣的、能引起學(xué)生積極思考探索的材料,這樣不僅能使學(xué)生明確數(shù)學(xué)源于生活的本質(zhì),而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課的導(dǎo)入通過(guò)我和學(xué)生比高矮這樣一個(gè)同學(xué)們感興趣的活動(dòng),幫助同學(xué)們回顧了以前學(xué)過(guò)的一些長(zhǎng)度單位,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)知道了哪些有關(guān)千米的知識(shí),了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),有效地開展下面的活動(dòng)。利用這樣的活動(dòng)引入新知,可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感,對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感,真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué),同時(shí)也激起了學(xué)生積極探索的興趣。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),1千米這一概念的建立難度較大,所以在教學(xué)時(shí)我著重于讓學(xué)生在已有的'知識(shí)基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)新、舊知識(shí)的融會(huì)貫通。在形成1千米概念的活動(dòng)中,我從基本的長(zhǎng)度單位米開始,在新舊知識(shí)的引申、發(fā)展處加以復(fù)習(xí)強(qiáng)化,促成新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化,盡量使學(xué)生較快地建立1千米的概念。再說(shuō)說(shuō)15分鐘能從學(xué)校門口到哪兒?再出示比較有代表性的建筑物,讓學(xué)生判斷從學(xué)校門口到哪兒是1千米?整個(gè)過(guò)程,我不斷啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的事物、場(chǎng)景來(lái)描述1千米的長(zhǎng)度,把1千米與學(xué)生習(xí)以為常的生活很好地聯(lián)系了起來(lái),讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從模糊到精確的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程,同時(shí)也充分展示了學(xué)生自己的個(gè)性以及創(chuàng)新一面,讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。
最后我留了10分鐘時(shí)間帶著學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度,讓孩子們?cè)谂艿郎狭苛?0米,再體驗(yàn)走了20個(gè)來(lái)回,真實(shí)地去感知1千米的長(zhǎng)度,加強(qiáng)對(duì)1千米的概念建立。孩子們?cè)趯?shí)踐中收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第19~21頁(yè)的例1、例2及練習(xí)四中的題目。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握筆算方法。
2、使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影;小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題
1、談話。
師:每年的植樹節(jié)全國(guó)許多部門與單位都組織植樹活動(dòng)。比如,去年植樹節(jié)洛陽(yáng)市植樹約有1538萬(wàn)棵。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹有什么好處?
生:抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣
2、引出實(shí)際問(wèn)題。
(1)呈現(xiàn)植樹畫面(教科書第19頁(yè)主題圖)。
師:這是我們學(xué)校今年植樹的情景,你看到些什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(2)解決問(wèn)題。
、 對(duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的.問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。
、 對(duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式,并說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算。
二、探究筆算方法
1、探索解決三年級(jí)平均每班種多少棵樹的方法。
。1)獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。
。2)小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問(wèn)題的方法。
。3)全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示探索成果的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)小組推薦代表,介紹本組解決問(wèn)題的方法。
2、師生交流筆算過(guò)程。
。1)談話。
師:同學(xué)們用不同的方法解決了問(wèn)題。有的用口算方法算出422=21;有的通過(guò)分小棒,知道了結(jié)果;還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個(gè)問(wèn)題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。(板書課題:筆算除法。)
(2)再現(xiàn)422的筆算過(guò)程。
3、試一試。
放手讓學(xué)生解決四年級(jí)平均每班種多少棵樹?的問(wèn)題。
。1)師:我們已經(jīng)解決了三年級(jí)平均每班種多少棵樹的問(wèn)題,四年級(jí)平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢?再請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。(告訴學(xué)生:也可以先用小棒分一分,再寫出豎式。)
。2)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題之后,全班交流。
。3)在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1、幫小兔拔蘿卜(課件出示)。
先請(qǐng)學(xué)生完成計(jì)算,在小組內(nèi)相互檢查。
然后,課件顯示拔蘿卜的收獲,使學(xué)生體嘗成功的快樂(lè)。
2、幫小動(dòng)物檢查對(duì)錯(cuò)。
師:我們班小朋友真棒!不但自己學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算除法,還幫助小動(dòng)物解決了問(wèn)題,檢查出了錯(cuò)誤。通過(guò)這些活動(dòng),你想提醒大家在筆算除法時(shí)應(yīng)注意些什么呢?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)(練習(xí)四第3題)。
。1)請(qǐng)學(xué)生欣賞廣場(chǎng)上花卉圖案(出示廣場(chǎng)一角畫面),接著引出布置學(xué)校的情景。
師:你看到了什么?你能提出什么問(wèn)題?一起解決提出的問(wèn)題。
。2)自主設(shè)計(jì)圖案,并解決問(wèn)題。
(可以獨(dú)立解決,也可以2~3人結(jié)合。)
完成設(shè)計(jì)后,全班交流。
4、猜數(shù)謎。
四、全課總結(jié)
師:今天你有什么收獲?有什么體會(huì)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)要求:
一、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)和復(fù)名數(shù)改寫說(shuō)的方法,鞏固已學(xué)過(guò)的數(shù)的大小比較的方法。
二、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解簡(jiǎn)易方程的.思路,以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序不,提高計(jì)算能力。
三、使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,加深認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的解題思路,進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的特點(diǎn),靈活選擇解題方法,更加明確列方程解應(yīng)用題的步驟、方法;及其解題的關(guān)鍵和思路。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
二、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較
1、名數(shù)的改寫
3。2噸=()千克5厘米=()米
3噸50千克=()噸3。5噸=()噸()千克
提問(wèn):你是怎樣想的?
2、做期初復(fù)習(xí)第7題。
三、復(fù)習(xí)解方程和混合運(yùn)算
1、做期初復(fù)習(xí)第8題。
2、做期初復(fù)習(xí)第9題。
提問(wèn):按照運(yùn)算順序,這里的4道題要怎樣算?有沒有簡(jiǎn)便算法?
四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1、做期初復(fù)習(xí)第10題。
提問(wèn):這道題用什么方法解比較恰當(dāng)?為什么?數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系?長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算?三角形的面積呢?你能列方程解答嗎?
追問(wèn):你是根據(jù)什么來(lái)列方程的?你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
2、做期初復(fù)習(xí)第11、12題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用這種方法做,是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的,每一步表示什么。
五、作業(yè)
期初復(fù)習(xí)第9題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
教材第91~93頁(yè),練習(xí)二十二的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x,含有4塊月餅的圖片。師生都準(zhǔn)備圓片一張,相同大小的正方形紙若干張。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件,接著出示含有4塊月餅的圖片。
1.把這4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾塊?
學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板書:平均分。
2.把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾塊?板書:1。
3.把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾塊?讓學(xué)生想一想、猜一猜,也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對(duì)折、重合等操作。根據(jù)學(xué)生回答,教師引入并板書課題:分?jǐn)?shù)。
二、動(dòng)手操作,探索交流,獲取新知
(一)認(rèn)識(shí)1/2。
1.多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出:把一個(gè)月餅平均分成兩塊,每塊是一半,也就是它的二分之一。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。
3.學(xué)生活動(dòng):用圖片折出它的1/2,并寫上1/2。
4.實(shí)物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2?哪些不是?說(shuō)出理由。
(二)認(rèn)識(shí)1/4。
1.要得到一塊月餅的1/4應(yīng)該怎樣分?這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫?
。1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出圖片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。
(2)電腦課件動(dòng)態(tài)演示,把一塊月餅平均分成四塊,每塊是它的四分之一。
。3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的'數(shù)都是分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)例2。
(1)想一想:如何折出一個(gè)正方形的1/4?
。2)組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組里交流。
。3)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上(或貼在黑板上),說(shuō)一說(shuō)各自的折法。
3.完成第93頁(yè)“做一做”第1題。
(三)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。
1.出示例1第一組圖1/2和1/4。
。1)猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?
。2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。
。3)電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程、閃現(xiàn),讓學(xué)生直觀感受。
2.獨(dú)立探究、完成例2第二組圖片,1/4和1/3的比較,再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的?
3.讓學(xué)生討論合作。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。
4.完成第93頁(yè)“做一做”第2題。
三、課堂作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第1~3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:課本P106~111頁(yè),第八單元(統(tǒng)計(jì))
教材分析:
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生
一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
單元教學(xué)內(nèi)容:
繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí),如不偏食、注意用眼等等,使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí),教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中,在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力,并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標(biāo):
。、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
。、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
。场⑼ㄟ^(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn):完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);
2、:學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題情景,導(dǎo)入新課
。、多媒體課件出示例1主題圖,問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們測(cè)量過(guò)體重嗎?測(cè)量了幾次?
。、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),你測(cè)量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況)
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?
二、活動(dòng)體驗(yàn),探究新知
。、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):
體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)
師:現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重(集體活動(dòng))
2、活動(dòng)結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
。场⒍昙(jí)時(shí),我們的體重有什么變化呢?
電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)
體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)
集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并將結(jié)果填入表中。
。础⒂懻摚喝绻氚褍赡甑捏w重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,該如何表示呢?
學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)
在新課的教學(xué)中,創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突,達(dá)到激趣探究的目的,從而有效地激起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生明白,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的'復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空,然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
。、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
。、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,回答問(wèn)題。
(1)一年級(jí)時(shí),體重在( )千克的人最多
。ǎ玻┒昙(jí)時(shí),體重在( )千克的人最多
。、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報(bào)。
。埂⒛阌惺裁春玫慕ㄗh嗎?組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù),鞏固練習(xí)
出示“做一做”,練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?
。、討論:怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?
。、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
。、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
四、匯報(bào)收獲,回顧總結(jié)
這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?
第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)(二)
教學(xué)內(nèi)容:
統(tǒng)計(jì)(二)(教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出
問(wèn)題,并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:在我們的生活中處處離不開車,各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請(qǐng)年,這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片,請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知
1、組織記錄:
。ǎ保┙o學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)
種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)
。ǎ玻┙M織學(xué)生第一次記錄:記錄完后,問(wèn):在觀看錄像時(shí),你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的?交流完說(shuō)明用畫“正” 字的方法又快又方便。
(3)第二次播放錄像,學(xué)生記錄。
問(wèn):全部記清的同學(xué)舉手?
。ㄓ捎谲囕v過(guò)往速度快,學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難,因此顧此失彼。)討論:怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢?強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數(shù)量。
。ǎ矗┰俅斡涗浰姆N車輛的數(shù)量。
。ǎ担﹨R報(bào)后,整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。
。、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。
(1)分組討論:
如果用每個(gè) 表示2輛汽車,最多要畫幾個(gè)格?太麻煩了,怎么辦呢?
討論后得出結(jié)論:用1個(gè) 表示5輛車比較合適。
在老師的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,合作交流中自主探究,很好地突破了難點(diǎn)。
。ǎ玻⿴熒餐瓿梢砸桓翊砦鍌(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制,指名上臺(tái)涂色繪制,然后共同訂正。
。ǎ常┰跁贤瓿衫苯y(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題,指名口答。
(4)組織討論:20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?
。场熒偨Y(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
本環(huán)節(jié)老師充分放手,為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間,使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。
三、形成應(yīng)用
1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。
。、完成練習(xí)二十二的第1~3題。
四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第4題,課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間,把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程當(dāng)中互相交流和促進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算。
3分鐘計(jì)時(shí),學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。
2、計(jì)算。
教師板書下列各題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。
。1)集體完成。
(2)指名學(xué)生板演。
。3)說(shuō)一說(shuō),各自是怎樣計(jì)算,如何驗(yàn)算的。
。4)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行分析和指導(dǎo)。
。5)表?yè)P(yáng)算理清楚,計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。
3、計(jì)算比賽
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.
出示主題圖。
師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn):“大約”是什么意思?
師:下面我們就來(lái)探究估算的方法。
估算267÷3時(shí),把被除數(shù)看作與它接近的.整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。
指名學(xué)生板演。
方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300
267÷3≈100(元)
。300)
答:每天的住宿費(fèi)大約是100元。
方法二:把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270
267÷3≈90(元)
。270)
答:每天的住宿費(fèi)大約是90元。
2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.
出示主題圖。
師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師:下面我們就來(lái)探究估算的方法。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20,可以把18看成20,算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿,182>160,所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,所以,18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。
指名學(xué)生板書。
方法一:18≈20
20×8=160(個(gè))
方法二:182≈180
182÷8>20
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?
。1)出示題。
。2)讀題,理解題意。
。3)分析數(shù)量關(guān)系。
。4)列式解答。
。5)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
2、有530把椅子,分5次運(yùn)完,平均每次運(yùn)多少把?如果分4次運(yùn)呢?
(1)在理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系。
。2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成4份,每份大約是多少。
。3)精確計(jì)算。
(4)交流計(jì)算結(jié)果。
3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇,平均放進(jìn)5個(gè)花壇中,每個(gè)花壇放多少盆,還剩多少盆?
(1)出示題。
(2)理解題意。
(3)分析數(shù)量關(guān)系。
(4)獨(dú)立列式解答。
。5)提問(wèn):怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)
4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園,已知成人票價(jià)10元,學(xué)生票價(jià)5元,10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元,怎樣買票合算?
。1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。
。2)營(yíng)造解題氛圍。
。3)分組合作,嘗試多種解答方法。
(4)比一比,哪小組既解答合理又方法多樣。
(5)想一想,在什么情況下師生分開購(gòu)票是合算的?在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算?
。6)給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。
四、思維訓(xùn)練
如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同,每個(gè)節(jié)目每月各播出多長(zhǎng)時(shí)間?
。1)出示題,講述題意。
。2)解讀圖意。
。3)理解題目中所提的問(wèn)題。
(4)直觀看圖,正確解答。
(5)交流解題思路。
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