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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-08-16 11:15:41 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精選5篇]

  作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精選5篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁例5、做一做的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意,編簡單的加減法應(yīng)用題。

  [2.初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。]

  3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。

  【重點難點】引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來輔助分析“求另一個加數(shù)”數(shù)量關(guān)系,從而確定解題方法,突出檢測的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  [1.口算。

  12—8 7+9 17—8

  l6—7 15—5 11+2

  2.

  ●●●●●

  和 ● 一共有多少個?

  3、△△△△△△△△ △△△還剩多少個△?]

  二、合作探究,展示匯報

  1.出示教科書P20頁的圖。

  [讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合,互述畫面內(nèi)容。]

  2.板書:有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,我們隊踢進了4個。

  [教師:同學(xué)們看到這些話,想一想問題是什么?]

  有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,還有幾人沒來?

  [教師:這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?

  教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題,得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱,并加上括號。]

  討論:有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎?

  [介紹多余條件。]

  怎樣檢驗答案是否正確。

  我是這樣檢查的:沒來的7人加上9人等于16人,解答正確。

  [3、討論:針對圖文應(yīng)用題,我們應(yīng)怎樣解答?]

  4、教師小結(jié):今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題,今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如:第(1)題是知道男生和女生各多少人,求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù),求另一個數(shù)是多少用減法。

  [可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié)]

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教科書P20的`“做一做”。

  [提問:這里有幾個條件?有沒有多余條件?]

  獨立完成,集體訂正。

  2.布置作業(yè)

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課教學(xué)在學(xué)生收集信息后,圍繞要解決的問題展開分析,運用畫圖、擺一擺等方法,發(fā)現(xiàn)解決問題需要的信息和解決的方法,能找到題目中多余的信息排除掉,從而在圖文應(yīng)用題解答中明確求其中一個加數(shù)要用減法計算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程,體驗運用口訣的優(yōu)越性;掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

  2、通過問題情景的探索,使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù),編制4的乘法口訣;通過小組討論交流,找規(guī)律記憶口訣,使學(xué)生會用口訣解決問題。

  3、培養(yǎng)合作意識,體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。

  教學(xué)重難點:

  重點:4的'乘法口訣的得出與掌握。

  難點:熟練運用口訣完成表內(nèi)計算,解決實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)。

  1、談話:小熊家的紅果樹豐收了,他要做成糖葫蘆,一串4個,9串需要多少個紅果,小熊怎么也想不出來?誰能幫幫他?

  2、板書課題。

  二、問題探究。

  1、一串需要4個紅果,兩串需要多少個?3串、4串……呢?

  學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

  2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎?

  3、組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報學(xué)生獨立列式,編制口訣。教師板書

  4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

  三、實踐應(yīng)用。

  “說一說”“連一連”

  學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

  獨立完成連線任務(wù)。

  板書設(shè)計:

  小熊請客

  紅果有幾串 123 456789

  紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36

  教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)過程:

  一、積累鋪墊

  1.引入:剛才的游戲有意思嗎?我們再來玩?zhèn)游戲好嗎?(課前游戲:你來比劃我來猜)

  2.要求:剛剛我們根據(jù)比劃來猜測是什么事物,現(xiàn)在請同學(xué)們在紙上畫出題目的意思。

  3.出示第一關(guān):中山路小學(xué)原有一個花圃是長方形,長4米,寬3米。校園擴建時,長增加了2米。(1)學(xué)生畫圖(2)對比交流

  4.從圖中你能求出什么?

  二、初步感知

  1.出示第二關(guān):中山路小學(xué)原來操場是一個長方形,長40米。在擴建校園時,長增加了20米,這樣操場面積就增加了600平方米。原來操場面積是多少平方米?。

  2.審題激需:你能想個辦法讓大部分同學(xué)都能理解題意順利闖關(guān)呢?(畫圖)

  3.看誰能把題目中的條件和問題都在圖中表示出來?(1)學(xué)生畫圖, (2)對比交流:

  4.現(xiàn)在圖有了,你能根據(jù)圖來求出原來操場的面積嗎?

 。1)學(xué)生嘗試,教師巡視。(2)討論交流:

  5.小結(jié):從開始審題我們覺得有點困難,至現(xiàn)在大部分同學(xué)都能做出來,你有什么感受?(畫圖是解決問題的好辦法,畫圖能幫助我們思考……)

  三、再次體驗

  1.出示第三關(guān):中山路小學(xué)原來有一個寬30米的前操場。因為要造“牡丹公寓”,寬減少了10米,這樣前操場面積就減少了400平方米,F(xiàn)在前操場的面積是多少平方米?

  2.審題后問:長方形操場是怎樣變化的?(寬減少)你能把寬減少在圖上表示出來嗎?

  3.學(xué)生畫圖,嘗試解答后交流:把題意表示清楚了嗎?能指著圖說一說自己是怎么想的嗎?(可能會有幾種方法,重點指出寬減少了,長不變,減少的長方形的長就是現(xiàn)在長方形的.長。)

  4.小結(jié)揭題:我們順利闖過了第三關(guān),你能談?wù)劗媹D對我們解決問題有什么幫助嗎?(清楚地找到數(shù)量之間的關(guān)系)這就是我們今天學(xué)習(xí)的“解決問題的策略”之一畫圖(板書)。

  四、深入體驗

  (一)第四關(guān):

  1.引入:應(yīng)用畫圖的策略,我們來闖第四關(guān)。

  2.分層出示:

  (1)中山路小學(xué)原來有一個長方形操場,長40米,寬30米。擴建校園時,操場長增加了20米。這個操場面積增加了多少平方米?(學(xué)生口答,再出圖列式)

  (2)中山路小學(xué)原來有一個長方形操場,長40米,寬30米。擴建校園時,操場寬增加了15米。這個操場面積增加了多少平方米?(學(xué)生口答,再出圖列式)

 。3)中山路小學(xué)原來有一個長方形操場,長40米,寬30米。擴建校園時,操場長增加了20米,寬增加了15米。這個操場面積增加了多少平方米?

  學(xué)生猜測。先獨立畫圖,再討論驗證。(得出不是增加1200平方米,應(yīng)該大于1200平方米)

  到底增加了多少?學(xué)生解答后交流。(交流“整體”和“分塊”兩種思路)

  3.反思小結(jié):從用經(jīng)驗猜測,到畫圖驗證,最后到解決問題,你有什么啟發(fā)嗎?

  (二)第五關(guān):

  1.引入:第四關(guān)我們都闖過了,下面我們要挑戰(zhàn)——第五關(guān)!

  2.出示第五關(guān):中山路小學(xué)原來有一個長方形操場。如果這個操場的長增加20米,或者寬增加15米,面積都比原來增加600平方米。你知道原來操場的面積是多少平方米嗎?

 。1)審題后問:與第四關(guān)有什么區(qū)別?(一個是“同時”,一個是“或者”)

 。2)學(xué)生畫圖解答后交流:(讓學(xué)生指了圖來說思路。重點交流長增加出來的長方形的長就是原來長方形的寬;寬增加出來的長方形的寬就是原來長方形的長)

  五、全課總結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了“解決問題的策略”,你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)計劃

  新學(xué)期伊始,為了使教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績,也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色,特制訂本計劃。

  一指導(dǎo)思想:

  強化素質(zhì)教育,堅持平等教育,著重激發(fā)學(xué)生潛能,扎實開展教學(xué)研究,力爭教育教學(xué)成績有新的起色。

  二、學(xué)情分析:西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

  本班現(xiàn)在19名學(xué)生,其中男生人,女生人。學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)氛圍較濃,但學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)得比較死,因此,本學(xué)期擬就此進行教學(xué)研究,力爭出佳績。

  三、教材分析:

  1、本冊內(nèi)容主要包括:

  A、分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)和分?jǐn)?shù)混合運算;

  B、圓和圖形的變換與確定,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確地計算圓的周長和面積;

  C、比和按比例分配;位置;

  E、負數(shù)五大部分。

  2、本冊教學(xué)目標(biāo):

  A、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則,比較熟練地進行分?jǐn)?shù)乘除法的計算(對計算簡單的能夠口算);

  B、使學(xué)生掌握圓的特征;

  C、理解比的意義和性質(zhì),并正確地應(yīng)用按比例分配解決問題;

  D能正確地判斷事件的可能性。

  E。了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表

  示日常生活中的一些量。

  四、三維目標(biāo)

  一、知識與技能

 。1)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

 。2)通過觀察、操作認識圓,會用圓規(guī)畫圓,了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長、面積的計算方法,并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。

 。3)在實際情景中理解比及比例分配的意義,并能解決簡單的問題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。了解比例尺,在具體情境中,會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

 。4)能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。

 。5)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  二、過程與方法

  經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法,按比例分配,圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程,能進行有條理的思考,采用多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系,能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果,并對結(jié)論的合理性作出有一定說服力的

  說明。

 。2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程,探索圖形的放大與縮小的過程,初步形成空間觀念。

 。3)能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要,圓的周長與面積等問題,集有關(guān)的信息,在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中,發(fā)展合情推理能力。(4)能獨立思考,體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

  三、情感態(tài)度價值觀

 。1)愿意了解社會生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息,主動參與探求這些知識的活動。

  (2)能在教師和同伴的鼓勵與引導(dǎo)下,積極克服教學(xué)活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

 。3)通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

  (4)對不懂的.地方或不同的觀點有提出疑問的意識,樂意對數(shù)學(xué)問題進行討論,能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯誤并及時改正。

  四、教學(xué)重點

  分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)

  乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長、理解比及比例分配的意義,并能解決簡單的問題。

  五、教學(xué)難點

  分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長。。

  六、教學(xué)關(guān)鍵

  分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長。。

  七。教改措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進行教學(xué),特別照顧到后進生。

  2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷

  課時劃分

  (一)分?jǐn)?shù)乘法,倒數(shù),混合運算1.分?jǐn)?shù)乘法:6課時2.分?jǐn)?shù)除法:7課時

  3.分?jǐn)?shù)混合運算和應(yīng)用題:4課時

  (二)圓(共10課時)1.圓的認識:2課時

  2.圓的周長和面積:5課時:3課時

  圓和圖形的變換與確定位置:6課時

 。ㄈ┍群桶幢壤峙洌10課時

  (四)位置:6課時

 。ㄎ澹┛赡苄裕4課時

  八、教改設(shè)想

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進行教學(xué),特別照顧到后進生。

  2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移能力。

  八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  2、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  P7071

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程,會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

  2、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。

  3、在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)于日常生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  出示掛圖,談話:請同學(xué)們仔細觀察這幅圖,圖中的兩位小朋友正在干什么?你知道了什么?

  根據(jù)搜集到的信息,你能提出哪些問題?

  二、自主探究

  談話:同學(xué)們提出了很多問題,現(xiàn)在我們先來一起解決其中的兩個問題。

  1、解決小女孩要跑多少米的問題

 、艈枺呵笮∨⒁芏嗌倜自鯓恿惺?

  學(xué)生口答,教師板書算式。

 、普勗挘赫埻瑢W(xué)們先想一想怎樣計算4002,結(jié)果是多少?再在小組里交流。

  ⑶班級交流。

  談話:誰來給同學(xué)們說一說你是怎么計算的?

  學(xué)生說出算法,教師板書。

  2、嘗試解決小男孩要跑多少米的問題

 、艈枺涸鯓恿惺?

  ⑵談話:請同學(xué)們自己算一算,結(jié)果是多少?

 、切〗M討論交流算法。

 、劝嗉壗涣鳎偨Y(jié)算法。

  3、小結(jié),問:觀察上面兩題的乘數(shù),有什么相同的地方?揭示課題。

  三、組織練習(xí)

  1、想想做做1

  先讓學(xué)生一組一組地算,再比較每組中兩道題算法上的聯(lián)系,從而促進算法的.有效遷移。

  2、想想做做2

  教師出示卡片指名回答,再移動卡片,學(xué)生搶答,看誰算得又對又快。

  3、想想做做3

  學(xué)生獨立完成后,說一說每組的三道題之間的聯(lián)系。

  4、想想做做4

  引導(dǎo)觀察圖意,搜集信息,明確問題。

  學(xué)生獨立完成后,在小組內(nèi)說一說是怎樣想的。

  5、想想做做5

  出示圖畫,引導(dǎo)搜集信息,明確要求問題。

  問:沿著四周走一圈是什么意思?

  學(xué)生獨立解決問題。

  班級交流評講。

  6、想想做做6

  引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察題中插圖,搜集圖中的信息。

  獨立思考,解答題目。

  小組交流后指名匯報,說說自己的思考過程。

  四、全課總結(jié)

  問:這節(jié)課你有什么收獲?你又是怎樣學(xué)道這些新知識的?

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