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小學英語教案(薦)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語教案1
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學習目標】
1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 學生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4. 學生能初步感知天氣表達的句型
5. 學生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解
【教學重點】
1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 學生能初步感知動詞過去式的`不規(guī)則變化及讀音
4. 學生能初步感知天氣表達的句型
【導(dǎo)學過程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city. I
Review : was（am的過去式） ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.
利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題
在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey
在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2. Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ,too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers. What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開討論
Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)
5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)
6.Read the diary
找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could
Step 3.Consolidation
1.Let’s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1. Read the text.
2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.
板書設(shè)計：
Unit 2 What a day！
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小學英語教案2
根據(jù)小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現(xiàn)同學是學習的主體，要充沛調(diào)動同學的積極性.這是我設(shè)計這課時的理念．
設(shè)計思路:
本課是一節(jié)復(fù)習拓展課。一般來說，復(fù)習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復(fù)習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復(fù)習。我覺得既激發(fā)了同學的興趣,又達到了復(fù)習的目的.
而在復(fù)習的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學生活貼近的`詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。
假如這節(jié)課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復(fù)習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節(jié)課中,我還為同學布置了一個動筆的機會.讓同學在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個真實環(huán)境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì),同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。
小學英語教案3
教學目標：
1、掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。
2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點
�。ㄓ^察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。
教學重、難點：
1、理清本文說明順序。
2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
教學過程：
一、布置預(yù)習導(dǎo)學
1、讀準字音
金鑾（luán）殿蟠（pán）龍鎏（liú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同
鰲（áo）頭湛（zhàn）藍額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）
藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）
2、釋義
玲瓏：精巧細致。
湛藍：深藍。
布局：全面安排。
肅穆：嚴肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅致。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
迥然不同：形容差別很大。
二、指導(dǎo)學習研討
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�1）導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知
道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進這座神秘的宮殿。
�。�2）板書課題
（3）檢查預(yù)習，積累字詞
2、初讀感知
�。�1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結(jié)構(gòu)
請同學梳理（填寫課后練習一圖）
文章的結(jié)構(gòu)：
第一部分：概括說明故宮的概況——
第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑
第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是
按照事物空間分布位置來介紹和說明的，這樣的說明順序叫做空間順序
�。�2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。
�。�3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學生寫好有創(chuàng)意性
的導(dǎo)游詞）
三、鞏固練習：
閱讀下面一段文字，回答問題。
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的.大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。
我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。
邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。
1、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。
2、第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？
3、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？
4、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？
小學英語教案4
【重點】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點】That’s wrong.
【教學過程】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復(fù)習上節(jié)課所學歌曲
復(fù)習學過的數(shù)詞。
教師說：Let’s count. 全班學生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說：Let’s count from zero to twenty. 學生數(shù)完以后，教師再說：Let’s count back to zero. 讓全班學生反復(fù)練習一兩遍。
Learn
會話教學
教師拿著寫有加法算式的紙條問學生：What’s one and one?(可做手勢輔助學生理解)學生回答：Two. 教師再出幾道最簡單的加法供學生練習。教師在黑板上再貼出二十以內(nèi)加法算式若干個，讓同桌的學生根據(jù)黑板上的算式進行口算練習。這時教師板書句子。
在練習的過程中，教師小聲對一位學生說：回答問題時故意說錯一個答案。教師提問：What’s nine and two? 該名學生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個大大的“╳”，將這個句子重復(fù)若干遍，然后帶領(lǐng)學生說單詞wrong，邊說邊用雙手做一個“╳”的動作。學生練習說：No. That’s wrong.
C．聽會話錄音一遍，然后分句跟讀再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習。
D．對抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對方組的組員出一道加法練習題，想好后任意選擇對方的一名成員回答自己的提問。如果回答正確，給對方組加一分，如果回答錯誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時間內(nèi)，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學
本課四會掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項中的內(nèi)容帶入本課四會句子中進行替換練習。
拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學生，寫number一詞的縮略式時，一般情況下應(yīng)該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個字母要大寫。
單詞good 的音標首先出示給大家，讓學生根據(jù)音標讀單詞。根據(jù)已有的語音知識，讓學生拼讀出單詞。再板書單詞，找學生拼讀。注意強調(diào)oo組合在這個單詞中發(fā)的是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書三個e（空一格寫一個）教師再出示字母l v n，學生根據(jù)發(fā)音，把這三個字母放到相應(yīng)的e旁邊。
書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽錄音一遍，教師帶領(lǐng)學生讀單詞，注意讀準forget一詞，重音在第二個音節(jié)上。然后聽錄音，讓學生邊拍手邊說句子，以便讀出節(jié)奏。在學生這首小韻文時，開始說的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說完小韻文，男生說1、3、5行，女生說2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習Lesson 5中的練習：聽音標號。
作業(yè)
朗讀并抄寫課堂練習冊中的單詞和句子。
板書設(shè)計
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點評：
提供Lesson 5教案示例。本課的語言項目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進行簡單的加法運算的用語。從復(fù)習數(shù)字入手，教師和學生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十數(shù)回到零。為學生出幾道最簡單的加法練習，讓學生明白教師在說什么做什么后，進入本課的課文會話部分。結(jié)合低年級數(shù)學課中的做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學生操練時使用。待學生能比較熟練地掌握加法運算后，在全班開展一個對抗性的'比賽。
數(shù)字競賽的探究活動
探究形式：比賽
探究名稱：數(shù)字競賽
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在比賽中應(yīng)運新知。
探究過程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準備好幾個百以內(nèi)的數(shù)字，每個數(shù)字寫在一張紙條上，做成簽，分別請兩個組各選一名代表，到前面來選擇。然后在教師規(guī)定的時間內(nèi)，看那個組的學生根據(jù)所給數(shù)字說出的加法算式最多。如抽取的是38，學生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
小學英語教案5
一、教學目標
1．知識目標
�。�1）學會單詞：sun， moon， bridge， train， ship。
（2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。
2．能力目標
能夠熟練說出所學交通方式的表達。
二、教學過程
Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。
Step 1 Revision
1 Check homework。
2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。
Step 2 Presentation
Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。
Step 3 Look and learn
Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。
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SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：
A： （Looking at the picture）What can you see in this picture？
B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？
C： I can see the moon， etc。
Step 4 Ask and answer
SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。
Step 5 Guessing game
For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （運輸工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。
Step 6 Ask and answer
SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。
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Step 7 Workbook
SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。
Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。
Homework
Learn the new words in this lesson。
Write the sentences in Ex。 4。
《小學六年級英語教案——Lesson 109教學設(shè)計》由出國編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章： 大阪府教育基條例修正實施後 知事首度參與教育20xx年加拿大留學時間規(guī)劃確定目標選擇學校雅思寫作提高為自己制定高目標外籍專家談PS——關(guān)于目標目標：大學不該一味追求經(jīng)濟成長個人陳述寫作程序第一步：腦力風暴實用性：大專生留學的三重境界女性高學歷人數(shù)增多 政府目標超前實現(xiàn)歐盟理事會擬訂新指標促進歐洲青年海外學習經(jīng)驗英媒：聯(lián)絡(luò)我們
小學英語教案6
【教學目標】
1．知識能力目標：能聽說單詞boy, girl, panda, afternoon,聽說句子I’m a boy/girl. Good afternoon.
2．運用能力目標：會介紹自己的性別。會說下午好。
3．情感能力目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達。
【教學重難點】
1．單詞：Boy, girl, panda, afternoon
2．句型：I’m a boy/girl.
Good afternoon.
【教學步驟】
Step 1 Warming up
1．師生問好：Good morning. How are you?
2．唱英文歌《Hello Hello》
Step 2 New teaching
1．師在黑板上畫出兩個鐘，時間分別是早上和下午，師指著早上時間說講解這時候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時間引出afternoon,教授Good afternoon.請學生起來讀，排火車讀。
2．Stand up& Sit down.練習幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對于沒有起立的男孩是走到他身邊說：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習。
3．拿出Sam的頭像，問：Who is he? T：Sam is a boy.拿出Boy的圖片，帶讀，讓班里的男生說：“a boy, a boy ,I am a boy.”女生說：“a boy, a boy ,I am not a boy.”
4．拿出Amy的`頭像，問：Who is she? T：She is a girl.拿出girl的圖片，帶讀，讓班里的女孩說：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生說：“a girl., a girl. ,I am not a girl..”示意學生用升降調(diào)來說。
5．游戲1：老師請一個男孩一個女孩到講臺，然后給其中一個人一支筆，讓學生用：boy, girl猜猜糖會在誰的手里。
6．游戲2：對口形。老師只張口不說話，學生配音。比比誰配得最好。
7．聽磁帶朗讀課文，分男女生讀。
小學英語教案7
一、 課時：
90分鐘每節(jié)課，中間休息十分鐘
二、 教學對象：
學生年級和程度
三、 教學內(nèi)容：
1． 單詞
2． 句型
3． 日常用語
4． 自然拼音
5． 歌曲、歌謠
四、 教學目的：（以下為簡單例子）
1． 熟悉并掌握單詞，能進行認讀
2． 運用日常用語
3． 結(jié)合本課的'單詞能做句型替換
4． 復(fù)習
五、 語言重點及難點：
重點：
難點：
六、 教學準備：（例如，卡片、教具）
七、主導(dǎo)游戲：
八、版書設(shè)計：
九、結(jié)構(gòu)：
1． 前45分鐘：
開始語：
warm-up（整節(jié)課的開始，形式可以是游戲，也可以是歌曲，目的：進入狀態(tài)）
單詞：（時間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習）
closure:（游戲、活動）
過渡：（以什么承上啟下）
句式：（時間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習）
closure:（游戲、活動）
2． 后45分鐘：
復(fù)習上節(jié)內(nèi)容——游戲或活動
語法：（時間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習）
closure:（游戲、活動）
過渡：
自然拼音或歌曲：（時間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習）
closure:（游戲、活動）
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容可以自行安排）
3． 課后作業(yè)：
十、課后小結(jié)：（上完課后做一個總結(jié)）
1、此課完成那些內(nèi)容
2、沒有完成那些內(nèi)容
3、學生掌握程度等
小學英語教案8
一、教學目標
1.知識目標
�。�1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。
�。�2）進一步鞏固句型：Doyoulike．．．？Yes，Ido．／No，Idon't．以及Ilike．．．和Idon'tlike．．．
2.能力目標
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的'特征。
3.情感目標
使學生認識到人與動物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹立應(yīng)該保護自然、愛護動物的意識。
二、教學重點
能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。
三、教學難點
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
四、教學準備
多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。
五、學情分析
學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力�；顫姁弁�，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經(jīng)學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
六、教學過程
1.Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2.Pre-taskPreparation
（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let'sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
�。�2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It'sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
（3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
�。�4）Let'schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
（5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet'splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I'llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I'llgiveyouasmilingface．
�。�6）Game：Findfriends．
�、貵iveeverySacard．
�、赥givesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon'tlikeelephants．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We'refriends．
�、跾sfreetalk．
④Checkitup．
Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants．
3.Post-taskActivities
�。�1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It'sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
（2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
①Tgivestheexample．
�、赟sprepareingroups．
③Communicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It'ssmall．It'sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
�、蹸ommunicatewiththeteachers．
T：Therearemanyanimalsintheworld，butwecan'tseesomeanimalstodayandmaybeth
eywillnevercomeback．Let'sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let'schant．
Animals，animals，．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，．
4.Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
�。�1）Wherecanweseepandas／elephants／tigersinChina？
�。�2）Wherecanweseehippos／crocodiles？
小學英語教案9
一、教學目標
1、學生能理解storytime的故事。
2、學生能夠分角色自然表演storytime的故事。
3、學生能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事內(nèi)容。
二、教學重點、難點
1、 復(fù)習鞏固句型“What’s he like？ He must be tall and strong/short and thin，. ...is a good/great football player.”等。
2、 通過深入學習理解：Don‘t judge a book by its cover.
3、理解新單詞含義，能夠聽說認讀：scores，goals，missed，shoot，win，join等。
三、教學準備
多媒體課件、卡通人物卡片、單詞卡片、直尺。
四、教學過程
�。ㄒ唬〨reetings
（二）Lead in
1、T: Boys and girls! Today we will learn Unit One Part C Story time. There is a funny story I want to tell you. It’s about a new PE teacher .
【設(shè)計意圖】上課一開始向?qū)W生呈現(xiàn)課題，并且讓學生明確故事是圍繞一名新的體育老師展開的。通過“funny story”引起學生的學習興趣。
2、接著“new PE teacher”一句教師依次詢問學生：Do you have a PE teacher? Who’s your PE teacher? What’s he like？把學生帶入“free talk”中來，通過師生之間的自由對話復(fù)習本單元三個最主要的疑問句以及有關(guān)外貌特征、性格特征的形容詞。為了迎合學生的年齡特征和心理特征，課件設(shè)計的是體育老師的卡通形象，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境下展開本課的學習。
【設(shè)計意圖】：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)計談?wù)搶W生的體育老師，讓英語交流更生活化，拉近課堂與生活的距離。將學生們非常熟悉的老師在屏幕上呈現(xiàn)出來，學生的注意力完全被吸引，將大大提高課堂教學效果。
3、教師有目的的把話題引領(lǐng)到：Can he play football？---He is so tall and strong。
He must be a great football？ Must he...？學生觀看體育老師在操場踢球的視頻。
【設(shè)計意圖】：通過觀看視頻，讓學生進一步熟悉“play football”的運動場景。讓學生感知：shoot，scores等本節(jié)課的新授單詞。引出本故事的主要功能句“He is a great football player.”，進而從這句話導(dǎo)入新課學習。
�。ㄈ㎞ew presentation（新授）
1、Who is the great football player？
T: Your PE teacher is a great football.Here comes another one.呈現(xiàn)故事中的角色，接著提問：Who is the great football player？Do you want to know？Now children，let’s watch the story. Try to find the answer.
設(shè)計意圖：第一次觀看故事，感知故事內(nèi)容，在問題的引領(lǐng)下提高學生觀看效率。
2、Why is Rabbit a great football player？
學生找到第一個問題的答案“Rabbit”，老師接著說：Look at the rabbit.Is Rabbit tall？ Is Rabbit strong？What’s he like？學生回答：He is short and thin.教師接著提問：Why is Rabbit a great football player？Please open your book to P11，read the story by yourselves.You can underline the answer. 核對答案前，教師帶領(lǐng)學生反復(fù)觀看圖片五的視頻。依次呈現(xiàn)：Rabbit scores one goal.(記分牌1:0).Rabbit scores two goals.（2:0）...最后出現(xiàn)10：3記分牌。在觀看過程中帶領(lǐng)學生學習并理解：scores，goals，win ，ten to three等新單詞和新句子。正確理解為什么兔子是一名很棒的足球運動員的外在因素。
【設(shè)計意圖】：第二遍課文學習讓學生自讀故事，在文章中劃出第二個問題“為什么兔子是一名很棒的足球運動員？”的答案。學生邊思考邊閱讀，能夠積極調(diào)動學生的思維能力，捕捉更多的知識信息。通過PPT分解呈現(xiàn)兔子踢足球的情境，帶領(lǐng)學生感受真實的賽場氛圍的，逐步學習新的知識點，讓學習活動更具實效性、生動性。
3、Discuss the new PE teacher.
教師：Why can Rabbit be the great football player？let’s discuss it. We can use the sentence “He must be...”to express your opinion.
【設(shè)計意圖】：幫助學生分析兔子能夠成為很棒的足球運動員的內(nèi)在因素。使用故事中的新句型“must be...”以及本單元的核心詞匯交流，為學生創(chuàng)造語言交流的機會。在知識掌握的同時進行適宜的情感教育：Don’t judge a book by its cover.
4、Listen and imitate.
【設(shè)計意圖】：課文的'第三次學習，學生看圖聽音模仿，進行語音的正確輸入，提高學生口語表達能力。
5、Show time
【設(shè)計意圖】: 聽音模仿練習后，讓學生進行小組活動練習朗讀故事。最后進行角色扮演展示練習的結(jié)果。英語課程標準強調(diào)合作學習、探究學習，學生能夠通過小組活動進行大量的操練，加深對語言形式和意義的理解。
6、Have a fun.
T： Boys and girls，you can act the story well。Now let’s have a fun，listen to a chant.
【設(shè)計意圖】：根據(jù)故事的兩條主線“預(yù)測中的老師”形象和“實際老師”形象的不同對比，編寫了一段說唱歌謠，是對故事內(nèi)容的一種復(fù)述和總結(jié)。
7、Describe the new PE teacher.
【設(shè)計意圖】：根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計了挖空填詞活動，檢查學生對故事語篇的理解。
�。ㄋ模┩卣咕毩�
Find the goalkeeper.
T： 緊接著說唱歌謠的最后一句，教師表述：Rabbit is a greet football player.Rabbit is the new PE teacher，too！So he wants a new football team.Let’s watch. 觀看視頻后，教師說：They need a new goal keeper. Are you helpful，can you help him find the goalkeeper.小組內(nèi)討論確定人選，通過下面對話展示自己的選擇和選擇原因。
【設(shè)計意圖】：《英語課程標準》提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力”。語言的運用能力必須在語言的的創(chuàng)造性運用中逐步形成。因此，在課堂拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合本故事的文本內(nèi)容我設(shè)計了讓同學們幫助Rabbit 招募優(yōu)秀的守門員的活動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合生活實際，小組活動討論人選并分析原因，然后分角色表演，鼓勵全體學生都參與到活動中來，增加學生的參與度。
�。ㄎ澹㏒um-up總結(jié)
看著板書帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)課學到的知識點。
（六）Homework作業(yè)
Read the story and retell the story.
小學英語教案10
一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設(shè)計不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務(wù)，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設(shè)計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預(yù)先設(shè)計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設(shè)計一些有教學內(nèi)容息息相關(guān)的'，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學反思《小學英語教學反思》一文
小學英語教案11
教學內(nèi)容：
Unit12 I can swim Lesson Four
教學目標：
1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).
教學目標的檢測途徑1.根據(jù)老師的`提示，指出相應(yīng)的圖片2.閱讀反饋.
重點難點：
1、Learnthe words and say the rhyme.
2、Makethe dialogue.
突破教學難點的方法個別學生混淆可能會net與 nest讀音和意思，加強兩者在因、形、意上的比較。結(jié)合他們的觀察進行提問。
教具準備：
圖片PPT
教學過程：
一、Warm-up
1、Singthe Animal song together.
2、Greetings.
T:Hello, good morning, boys and girls.
Ss:Hello, good morning, Miss Liu .
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you.
3、Reviewthe names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.
4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. (do action)
T:Can you walk?
S:Yes, I can. 閱讀反饋：讓學生在黑板上找出該動作的單詞。
二、鞏固和延伸(Consolidationand extension)
1、Listenand practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.
2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”
Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest .The children to clay their hands oract out while listening.
3、Playa game.
4、Saythe rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to claytheir hands or act out while listening.
三、Summary.
1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group
2.聽單詞，畫畫，寫單詞。
四、作業(yè)布置
Readpage46兩次。找出不會的單詞聽錄音認讀。
板書設(shè)計：
LessonThree
What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
Ican walk, jump, swim, run, dance.
小學英語教案12
教學目標
1、語言知識目標
①熟練掌握本課的核心詞匯：candy、lemon、ice cream、sour、sweet。
�、谀苡肏ow is it?來詢問食物的味道，并且知道用It’s sweet/sour來描述食物的味道。
2、語言能力目標
�、倥囵B(yǎng)學生交流與合作的能力。
②培養(yǎng)學生語言實際運用能力。
3、情感態(tài)度目標
通過學習，體會用英語詢問味道的樂趣。
教學重點
對單詞candy、lemon、ice cream有正確的語音認識，活用句型“How is it?”。
教學難點
靈活運用句型“How is it?”及回答。
教學方法
直觀教學，“任務(wù)型”及多媒體輔助法。
教學過程
�、�.Warm-up
�、�.Revision.
Review some words about fruit.
Listen to an English song(Small apples)
Ⅲ.New Lesson
Lead in:Teacher eats the apple.Then say:It tastes very good.引出課題Tastes品嘗味道。
�、貾lay a game(Touch and guess)
復(fù)習舊單詞，引出新單詞candy、lemon、ice cream
②跟讀單詞，強調(diào)candy不可數(shù)，簡單講解可數(shù)n.不可數(shù)n.區(qū)別。
鞏固新單詞，設(shè)計Clap and say
老師出示圖片讀單詞：讀正確，學生跟讀；讀錯誤，學生拍手。
③強化a、an的用法，為課文做鋪墊。
an apple. an orange. a lemon….
�、芾脤嵨镏v解句型“How is it? It’s sweet/sour.”。
找?guī)酌麑W生品嘗食物，老師說“Taste it.How is it?Is it sweet or sour?”，多次強調(diào)，學生慢慢理解句型。
⑤Practise:Ask and answer
學生合作練習“What is it? How is it?”
�、轑isten to the dialogue and raise a question:“How is the candy?How is the lemon?”
⑦Play the tape and have students repeat.
�、郃ct out the dialogue.
Home work:
1.Read and act .Listen and say.
2.Copy these words
candy、lemon、ice cream、sour、sweet
3.Complete the sentences
-What is it? -It is ….
-How is it? -It is ….
教學反思
我認為本節(jié)課基本達到了我預(yù)想的目標，課堂氣氛很好，把當下最膾炙人口的歌曲《小蘋果》英文版，引入到課堂中，激發(fā)學生們得熱情。在新授環(huán)節(jié)以實物教學，采用多種教學方法吸引學生們得注意力，最后的對話環(huán)節(jié)，讓學生們自由合作，大膽交流對話，增加學生的`自信心，對于這堂課還有很多不足之處，希望在以后的課堂上能夠彌補自己的不足，讓自己的教學水平能更進一步！
小學英語教案13
教學內(nèi)容:《牛津小學英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學目標與重難點:
1、能聽懂、會說數(shù)詞13—20,重點掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價。
3、訓練學生的英語思維能力。
教具準備:
1、錄音機、磁帶、卡片和課件。
2、學生準備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學習氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個數(shù)字。)
(評析:讓學生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學生的興趣,避免了枯燥的`數(shù)字訓練,同時滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個加號)
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請兩位學生到臺前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學生讀,指名學生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學生先學會句子的后半部分five plus ten,接著再學習全句,從而降低了難度,易于學生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學生答,對答對的學生說That;s right.對答錯的學生說Sorry, you wrong.(并用藍色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)
四個人一小組進行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學生模仿能力強,富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學單詞、句型的概括,是本課所學的重點,因此它可以省去老師結(jié)束新課時死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。
(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數(shù)字3的學生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學生一起說:That’s right.)
(評析:讓學生充分利用自制的卡片進行問答交流,培養(yǎng)學生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學生自制的卡片的到展示,學生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學生跟讀。)
2、Play a game.(學生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學生給老師出題目,老師只能通過看學生的口型進行回答,如果老師回答對了學生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong
(評析:學生已學習了較長一段時間,已經(jīng)有些疲倦。此時游戲是做好的放松方法。學生聽到要和老師進行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學活動中去,將教學活動推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評析:把學到的知識向家人展示,讓學生體會獲得知識的成就感,從而達到學以致用的目的。)
小學英語教案14
教學目標
復(fù)習各種形式的特殊疑問句和名詞性物主代詞
教學重點
復(fù)習表達方位的句型、表示是誰，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。
教師教法
用掛圖清晰展示本節(jié)所要復(fù)習的內(nèi)容，就掛圖，由老師提問。
教學用具
錄音機 投影儀以及根據(jù)需要所準備的部分實物等
教學步驟
Step 1 Revision
復(fù)習各種形式的特殊疑問句。老師利用值日生匯報根據(jù)當天的情況提一些問題。如：
How many students are there in the classroom when you came in (當你進來時) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。
Step 2 Ask and answer
1．出示教學掛圖并指圖問：
Who can you see in the picture?
What can you see in the picture?
Is there a bird in the picture?
Are there any flowers in the picture?
What else can you see?
Who’s on the desk? …
讓學生回答。
2．讓學生結(jié)組就書中問題及圖片提問并回答。
3．讓幾組學生將之說出來。
4．教師指圖問問題，學生齊答。
Step 3 Drill
可讓學生看著教室的物品提問題。時間不宜過長。
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What’s on the chair?
Who’s behind the door?
What’s on the wall?
Step 4 Ask and answer
1．教師拿起一個學生的筆，與全班進行問答。
T: Whose is this pen?
Ss: It’s Li Li’s.
T: (拿起另一同學的筆) Is this Li Li’s pen, too?
Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.
2．讓學生打開書，仔細看圖并找出圖中物品是屬誰的。
3．同桌兩人按書上的句型進行問答并交換角色。
Sa：Is that Miss Gao’s coat？
Sb：Yes，it’s hers．
Sa：Is that Mr. Hu’s bike.
Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…
Step 5 Practice
老師可事先收一些書包，放在講臺上，然后利用書上的兩組問題練習問答。
Step 6 Play this game
1．可按兩種方式做這個游戲。
�。╨）玩一個商店陳列物品的游戲。在講臺上擺一些衣物、食品、文具等，讓學生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說出這些物品。可將學生分組，讓每組學生以Chain drill形式不重復(fù)說出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學說的又對又快。
（2）自由說�？蓪W生分成幾組，限時讓學生任意說出Aunt Sally所買物品，看哪組同學在單位時間內(nèi)說出的物品是準確、最多。
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2．教師還可根據(jù)不同情況自己設(shè)置玩游戲的方法，只要能讓學生口頭流利表達所學過的物品名稱即可。
Step 7 Consolidation
1．做練習題。用適當?shù)脑~填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗。
(1) She’s ________ home now.
(2) I go to school ________ six thirty.
(3) Can you count ________ one ________ a hundred.
(4) Li Lei is ________ Grade one.
(5) My book is ________ your desk.
(6) What’s this ________ English?
(7) The girl ________ the hat is Lucy.
(8) This is a picture ________ a classroom.
(9) Who is ________ duty today?
(10) The football is ________ the floor.
(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.
(12) My bike is ________ the tree.
2．聽與畫，讓學生按教師講述的內(nèi)容畫圖。（見圖）
The box is on the desk.
The light is on the box.
The ball is behind the box.
Some books are in the desk.
The cat is under the desk on the floor.
3．做Workbook Ex1 & 2
老師先讀第一部分，讓學生畫，可展示畫得好的作品。然后看畫進行問答練習。
Step 8 Homework
1．將Ex．1寫在作業(yè)本上。
2．將Ex．3的對話建立好，寫在作業(yè)本上。
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3．兩人一組談?wù)揚art 1的圖畫。
4．下節(jié)課教具準備：帶一張自己家的舊照片。
板書設(shè)計
Lesson 62
Who’s an the desk behind the door?
Who’s the girl under the desk?
Where’s…?
Who can you see?
What can you see ?
How many…?
Is there a/an…? Are there any…?
小學英語教案15
一、歌曲演唱
在進入課堂的節(jié)奏前，先讓學生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態(tài)。
利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復(fù)的說幾遍，讓學生領(lǐng)會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關(guān)顏色的知識，因為教師在重復(fù)強調(diào)著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”
二、新授過程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學習單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，當彩虹中特別強調(diào)一種顏色時，我會立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然后讓學生明白，我所表達的是什么意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個之后，可以把畫的權(quán)力交給學生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發(fā)學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。
在此基礎(chǔ)上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在這里我會利用上面所練習的it’s讓學生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：
ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學生心中明白老師在表達的'是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應(yīng)。從學生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己準備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權(quán)交給學生自己相信他們會行的。
三、鞏固練習
在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：
a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學生涂上自己喜歡的顏色。
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