小學(xué)三年級英語期末復(fù)習(xí)公開課教案與教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是Module3Stationery的復(fù)習(xí)課，學(xué)生在第一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文具和家具的單詞及句型：Whereis…?It’s…/Isit…?本節(jié)課主要是對前一階段知識的復(fù)習(xí)和鞏固，通過設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動，強(qiáng)化單詞的記憶，并希望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，提高語言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，他們處在“進(jìn)門”的時(shí)期，對他們來說，英語是新鮮的、有趣的，因此本學(xué)期的學(xué)習(xí)要注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們在活動中學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．語言知識：
�。�1）復(fù)習(xí)和鞏固文具、顏色和數(shù)字的單詞
�。�2）操練表示方位的句型
2．言語技能：
�。�1）能流利、準(zhǔn)確地說出單詞，并迅速地書寫
�。�2）能運(yùn)用句型來完成任務(wù)
3．情感態(tài)度：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，養(yǎng)成收拾房間的好習(xí)慣
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會互助相處
4．學(xué)習(xí)策略：
�。�1）多種活動形式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”
�。�2）讓學(xué)生接觸閱讀活動，提高語言能力
四、教學(xué)過程：
Contents
Activities
Aims
1. Warming-up
(1) Let’s chant
(2) TPR
Students chant and do the actions
To relax and prepare for the class
2. Presentation
(1) Find and circle: review the words of colours and stationeries
(2) Play a card game in group
(3) Spelling game: ask the students to do some writing
(4) Game: (a messy room)
Ask the students to practice the words of positions
(5) Guessing game: ask the students to guess the positions of the bee, using the sentence pattern “Where is…? It’s…/ Is it…?”
(6) Sing a song
Students find out the phrases as quickly as possible
Students spell the words of stationeries in group
Students write down the spellings of words
Students talk about the positions of things
Students practice the sentence pattern orally
Students sing a song
To remember the phrases of colours and stationeries
To remember the spelling of stationeries
To relax and for fun
To practice the sentence pattern individually or the whole class
To relax and for fun
3. Development
Listen to a paragraph and decide true or false
Students listen to a paragraph and read the sentences to decide true or false
To review the language points
Homework:
1. recite Unit7 and Unit 8
2. dictate the words of unit 7 and unit 8
3. finish the exercise
課后反思
本課是對Module3Stationery的復(fù)習(xí)和鞏固，根據(jù)三年級學(xué)生初學(xué)英語，興趣比較濃厚，把單詞和句型的練習(xí)結(jié)合到不同的活動中去，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。
在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動時(shí)，得到了彭老師的指導(dǎo)：“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，不是為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，而且是根據(jù)本班學(xué)生的.
特點(diǎn)來設(shè)計(jì)�！睘榇耍鶕�(jù)本班學(xué)生單詞比較薄弱的情況，設(shè)計(jì)了三個(gè)關(guān)于單詞和詞組的環(huán)節(jié)，并且不單單是這個(gè)單元的單詞，還結(jié)合顏色這個(gè)單元，把它們編成詞組來記憶。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，他們都喜歡這個(gè)新鮮的環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
但是這節(jié)課也有不少遺憾的地方，如：在設(shè)計(jì)活動，運(yùn)用句型“Isit…?”時(shí)，由于過于沉湎在上面的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生沒能好好地操練，只是重點(diǎn)掌握了關(guān)于方位的句型；由于第一次上公開課，所以不自覺就依賴好的學(xué)生，沒有關(guān)注好中下生；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀練習(xí)，學(xué)生第一次接觸，在如何更好地開展方面還需要不斷改進(jìn)。
王校評課：本節(jié)課，能按照三年級的要求，把復(fù)習(xí)單詞和詞組作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且把枯燥的復(fù)習(xí)放進(jìn)了不同的活動中，而且，單詞的復(fù)習(xí)不單單是本課的，還把前后單元的單詞加進(jìn)去，編成詞組來復(fù)習(xí)；另外，在句型的復(fù)習(xí)時(shí)，也把單詞作為重點(diǎn)來不斷地循環(huán)。最后的閱讀環(huán)節(jié)值得嘗試，雖然三年級學(xué)生剛接觸英語，但是閱讀能讓他們的英語水平有所提高。
需要注意幾個(gè)方面：
一、提問時(shí)沒能好好地關(guān)注中下生；
二、沒能及時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，如：學(xué)生會把Whereisit?錯(cuò)誤地讀成Whatisit?
三、注意學(xué)生書寫的規(guī)范性。
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