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小班音樂活動捉迷藏教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班音樂活動捉迷藏教案，希望對大家有所幫助。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇1
設計意圖：
青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學習”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，學唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作為第一課時，更多的是創(chuàng)設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。
一研后的`反思與調整：
歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內容，通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現(xiàn)幼兒很被動，參與活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。同時，細節(jié)方面有待仔細斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時出示；在提歌唱要求時，教師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活動目標
1.借助故事情節(jié)理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2.創(chuàng)編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。
活動準備
圖片一份、音樂伴奏
活動過程
1.導入活動
2.熟悉歌詞前半部分
3.熟悉歌詞內容后半段
4．完整學唱歌曲、注意心情的變化
5.融入動作，表演唱
6.結束活動
活動反思：
一、與主題活動的結合
青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創(chuàng)設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。
二、研討軌跡
在一研的時候先是教師講述故事內容，通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現(xiàn)幼兒很被動，參與活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，我們發(fā)現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。
三、教學反思
看活動目標一，制定的較為適宜，教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動目標二來看，“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚，導致教師在引導的時候也沒有把兩個概念弄明白，教師教學時引導的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調動幼兒學習的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動情況看，我們在選擇教學方法時更應考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設一個“大水洞”，請幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當幼兒間出現(xiàn)肢體動作時，即與教師預設的環(huán)節(jié)出現(xiàn)沖突時，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動作，然后教師直接示范動作表演，然而，這對于一位沒有預先準備的青年教師來說，可能想到未必做到。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇2
活動目標：
1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質（活潑和抒情）。
2、嘗試聽不同樂曲進行游戲，體驗參與音樂活動的快樂。
活動重點：能根據(jù)樂曲的'不同進行游戲。
活動準備： 木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。
活動過程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學做小兔跳。
教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學習隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。
3、欣賞b段樂曲：
—“兩段樂曲有什么不同？”
“這段音樂里，小兔在干什么呀？”
請幼兒用動作表現(xiàn)b段樂曲。
4、完整欣賞a段、b段樂曲。
5、音樂游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳；當b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時游戲結束。
規(guī)則：當b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。
活動二：
活動名稱：小兔跳彩圈
活動目標：
1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。
2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內。
活動重點：
能向前連續(xù)的跳。
活動準備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個，音樂磁帶。
活動過程：
1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。
2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內順（逆）時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內，每個圈內只能跳進一只“小兔”。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇3
活動目標：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。
活動準備：
1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
1.教師講故事，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
�。�2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。
�。�1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話。
�。�3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調動幼兒游戲的興趣。
�。�1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
�。�3）在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
教學反思
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中特別倡導要讓幼兒成為學習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現(xiàn)幼兒的'主動性，如何讓枯燥平淡的教學活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學的一個難題，在本次教學活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學方法。
《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結合著圖譜進行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉老鼠》的游戲進行歌唱教學。從圖譜改游戲進行教學，這樣的改變打破了以往的教學模式，讓幼兒從游戲中學，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。
課的開始，我結合故事，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進行觀察；當我唱第三遍歌曲時，引導幼兒了解歌曲結束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎上加一個親熱的動作；教師唱完第五遍歌曲后，引導幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進行游戲。這節(jié)課不僅學唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
整節(jié)課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學模式是，“教師教，幼兒學”，幼兒是被動地學習，一節(jié)課當中老師要無數(shù)次地強調課堂紀律，教學效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。
讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇4
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內容情節(jié)。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問：故事中都有誰？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
�。�1） 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（2） 學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
�。�3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現(xiàn)出來�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發(fā)現(xiàn)是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現(xiàn)？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇5
活動目標：
�。薄⒛軌蚋鶕�(jù)內容做動作。
�。�、知道遵守游戲的規(guī)則。
�。�、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
�。�、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
５、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
�。�、體驗與同伴共同游戲的快樂。
�。�、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
�。场⒂變河脮谌齼缘冢常� ——３９頁。
活動過程：
1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎？”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
�。ǎ保┙處煷魃县垕寢尩念^飾，并學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”（激發(fā)孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當“小貓”。）
（２）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動作。
�。ǎ常┱堄變阂黄鸶蠋熥鰟幼鲗W小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。
當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。
當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
�。ㄔ诤⒆佣悴貢r提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
�。ǎ矗┫蚝⒆又攸c交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的'響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
�。ǎ保┙處熐宄枨龑в變悍纸M玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。）
�。ǎ玻┙處熞龑w幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。
4、游戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現(xiàn)在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學貓走路的樣子，一起走出活動室。
5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇6
活動目標：
1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。
2．能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
《撥弦》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？ （播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂曲內容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分
1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！x x x說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？ 小老鼠是在什么時候藏起來的'？
2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什么特別嗎？
三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
�。ń處煄ьI幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，并提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走��？那躲的時候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）
四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
小班音樂活動捉迷藏教案 篇7
活動目標
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂。
活動準備
歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。
活動過程
1、傾聽歌曲音樂，調動幼兒已有經驗。
�。�1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
�。�2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？
2、在圖譜的幫助下學唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽到了什么？
�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學念歌詞。
☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？
☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。
�。�3）看圖譜，學唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的'快樂。
�。�1）玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教師帶領幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。
教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！
4、結束。
鼓勵。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇8
一、活動名稱：
鞋匠舞
二、活動目標：
1、幼兒根據(jù)歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
三、活動過程：
�。�、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。
2、引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠。”
�。�1）創(chuàng)編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘�！保�
�、�、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節(jié)奏）
�、凇⒗�、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）
“我們來唱著做，從繞線開始�！保ㄗ�1――2遍）
�。�2）、創(chuàng)編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！保�
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試�！� “縫的.時候要小心些，釘釘子要用力�！�
�。�3）、創(chuàng)編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！保�
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作�！�
3、隨音樂完整表演。
�。�1）清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”
（2）隨音樂集體表演。
①“我們聽著音樂來做做�！�
�、凇霸俾犚魳纷鲆槐椤！�
4、幼兒結伴表演。
�。�1）清唱，幼兒結伴表演。
“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”
�。�2）隨音樂連續(xù)結伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”
5、隨音樂放松活動。
“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”
小班音樂活動捉迷藏教案 篇9
活動目標：
1. 初步感受音樂ABA的結構和性質，學習在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2. 在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進行活動。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
活動過程：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞A段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的.天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇10
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。中班上學期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗著快樂。為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，我設計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經驗，也為孩子們進一步了解打擊樂器的音色有進一步的了解和興趣，為打擊樂活動奠定基礎。
活動目標：
1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。
2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1.知識經驗的準備：
（1）認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的'名稱。
（2）熟悉樂曲《郊游》。
2.物質材料的準備：
（1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。
�。�2）音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。
�。�3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。
（4）樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。
活動過程：
一、活動的引入
1．以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。
2．教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。
★先后敲擊某一種樂器。
★同時敲擊某兩種樂器。
★同時敲擊某三種樂器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。
三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器
1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。
★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。
四、看圖譜，合奏樂器
1.看圖譜，請幼兒根據(jù)圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。
活動延伸：
1.繼續(xù)接觸有關符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。
2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。
活動反思：
本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區(qū)別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區(qū)別。
整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現(xiàn)寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經驗。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇11
活動目標：
1、能夠根據(jù)內容做動作。
2、知道遵守游戲的規(guī)則。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書第三冊第38——39頁。
活動過程：
1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎?”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學一學貓的.叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀?快點來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當“小貓”。)
(2)老師說：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動作。
(3)請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。
當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。
當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏時提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
(1)教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)
(2)教師引導全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。
4、游戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答：“很開心!”“現(xiàn)在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學貓走路的樣子，一起走出活動室。
5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班音樂活動捉迷藏教案 篇12
教學目標：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。
2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達歌曲的情感和意境。
教學重點：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的`情緒和明亮的聲音有感 情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。
教具準備：
鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓
教學過程：
1、導入：今天老師給你們介紹四個小朋友，他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個小謎語：“××藏在花叢中？××躲到草帽下？××鉆入谷堆堆？××縮進棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。
2、新課：
�。�1）、這首歌曲中運用了較多的八分附點節(jié)奏，在學唱時，先進行擊打節(jié)奏練習。
�。�2）、學習附點音符：附點四分音符、附點八分音符
�。�3）、進行練唱歌譜，再填詞。
�。�4）、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句
�。�5）、把握歌曲整體風格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。
3、活動與創(chuàng)造：
�。�1）選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏
①、用打擊樂器伴奏（鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓）
�、�、請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上進行表演。
4、課堂小結
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