大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 欣賞《瑤族舞曲》
2.瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓，圓舞板，木魚(yú)等，圖譜、樂(lè)器卡片。
活動(dòng)難重點(diǎn)：
用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
1.欣賞配器樂(lè)曲
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，演奏的是什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式
（1）找找哪些樂(lè)器在唱歌
用了哪些樂(lè)器？
�。�2）再次欣賞
聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器？
�。�3）找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話（第一段完整欣賞）
這么多樂(lè)器，他們是怎么唱歌的？誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱？（幼兒說(shuō)到該樂(lè)器，教師要示范演奏）
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序）
那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句？（雙響筒）哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)
這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的？（所有樂(lè)器一起唱歌）
3.出示樂(lè)器圖譜
我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）
二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
1.自選樂(lè)器集體演奏
�。�1）演奏第一段
選擇一個(gè)自己喜歡的`樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。
�。�2）分解演奏
我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。
（3）完整演奏
瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
�。�4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
結(jié)束活動(dòng)：
跟著音樂(lè)一起跳舞。
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨铮挥嘘P(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放光碟，幼兒觀看
1、瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
2、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
1、整首欣賞后提問(wèn)
�、倌懵�(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？
②這首樂(lè)曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
2、分段欣賞
第一段（A段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（B段）：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（A段）：回到全曲開(kāi)始得意境。
�、倜恳欢涡蕾p完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
�、谟變哼M(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲吻合即可。
2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的.音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見(jiàn)解與感受。
通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂(lè)隊(duì)編制的基本音樂(lè)常識(shí)，能聽(tīng)辨其音樂(lè)主題及主奏樂(lè)器。
四、教學(xué)用具：
多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂(lè)和圖片資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
導(dǎo)入課題管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
�。ㄈ┖�(jiǎn)介創(chuàng)作背景：
1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問(wèn)采風(fēng)。便寫(xiě)成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》。同時(shí)成為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的'基礎(chǔ)。
1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》改編為管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂(lè)《瑤族舞曲》也成為我國(guó)早期器樂(lè)作品中的佼佼者。
（四）提問(wèn)：管弦樂(lè)隊(duì)由哪幾個(gè)樂(lè)器組組成，每個(gè)樂(lè)器組包括哪些主要樂(lè)器？
�。ㄎ澹┬蕾p并分析樂(lè)曲：
1、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境，回答樂(lè)曲分為幾大部分，每部分的音樂(lè)主題各用哪些樂(lè)器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。
播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。
2、樂(lè)曲分析：
分段欣賞、分析樂(lè)曲。（師生互動(dòng)）
引子：
由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。
第一部分（A）：
第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂(lè)器主奏，第三遍由弦樂(lè)器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。
第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來(lái)。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。
第二部分（B）：
與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂(lè)曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。
第三部分（A）：
是第一部分的再現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。
3、總結(jié)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)——復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。
（六）小結(jié)：
《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂(lè)曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂(lè)，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂(lè)作品。
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》，讓學(xué)生感受速度的變化對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。并掌握音樂(lè)知識(shí)：速度。
2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)《歡樂(lè)的盤(pán)王節(jié)》，演唱、吹奏、律動(dòng)、舞蹈，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度的變化，從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格。
3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛質(zhì)和創(chuàng)造力，讓學(xué)生了解更多瑤族音樂(lè)文化，激發(fā)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
速度的變化
創(chuàng)作活動(dòng)《達(dá)努節(jié)》
教學(xué)設(shè)備：
電腦、打擊樂(lè)器、鋼琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《瑤族舞曲》
1、完整欣賞，并根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論。
a)欣賞并展開(kāi)想象，樂(lè)曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
b)樂(lè)曲可以分為幾段？
c)樂(lè)曲的情緒變化是怎樣的？
分析：《瑤族舞曲》充分表現(xiàn)出民族管弦樂(lè)隊(duì)特有的藝術(shù)魁力，生動(dòng)地描繪瑤族人民歡慶
節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。
引子部分：夜幕降臨了，人們穿著盛裝，打著長(zhǎng)鼓，聚集在月光下。樂(lè)曲起自低音樂(lè)器輕輕奏出的`舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛(ài)的長(zhǎng)鼓，歌舞既將開(kāi)始。
第一段：引子過(guò)去之后，樂(lè)隊(duì)中音色華麗明亮的高胡奏出幽靜委婉的主題，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，彈弦樂(lè)器以活躍的、五聲性音階式上下進(jìn)行的音型作背景襯托，姑娘們紛紛敲起了長(zhǎng)鼓，加人舞蹈行列，情緒逐漸高漲，人們活躍起來(lái)了。這時(shí)，樂(lè)曲進(jìn)人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來(lái)的、粗獷熱烈的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊(duì)伍歡跳起來(lái)，這個(gè)旋律被不斷重復(fù)，增強(qiáng)力度，渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂(lè)推向第一次高潮之后，漸慢漸弱的過(guò)渡樂(lè)句引出對(duì)比性的中段。
第二段：中段樂(lè)曲由D羽轉(zhuǎn)為D宮，主音大小調(diào)轉(zhuǎn)換，調(diào)性色彩對(duì)比鮮明。中段的旋律風(fēng)格性很強(qiáng)，笛整和鳴，清新悠揚(yáng)，情韻連綿，時(shí)而具有歌唱性，時(shí)而出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏音型，恰似一對(duì)戀人在邊歌邊舞，互表愛(ài)慕之情，憧憬著幸福美好的生活。
第三段：再現(xiàn)了開(kāi)始的主題，樂(lè)隊(duì)進(jìn)人全奏，把音樂(lè)向高潮推進(jìn)。在結(jié)尾部分，樂(lè)隊(duì)各組樂(lè)器競(jìng)奏不斷重復(fù)的音型，人們又紛紛加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂歡之中，歡笑著、旋轉(zhuǎn)著、歌唱著，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全演奏高潮后結(jié)束。
2、分段欣賞三個(gè)不同速度的樂(lè)段？
a)慢速
b)快速
c)中速
3、音樂(lè)知識(shí)：速度
音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱為速度。音樂(lè)的速度同其他音樂(lè)要素互相配合，使音樂(lè)更具有表現(xiàn)力。力度的變化對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)的思想情感，塑造音樂(lè)形象起著重要的作用。
（一）速度：速度是指音樂(lè)進(jìn)行的快慢，速度對(duì)于音樂(lè)性格的體現(xiàn)有重要影響，例如：搖籃曲。優(yōu)美的情歌、沉痛的葬禮進(jìn)行曲、回憶等一般運(yùn)用較慢的速度，活潑的舞曲、歡快的節(jié)日?qǐng)雒婧蛻騽⌒缘恼归_(kāi)段等，一般是用較快的速度。同一首樂(lè)曲在演奏速度上的差異也會(huì)造成表現(xiàn)上和情緒上的不同。速度術(shù)語(yǔ)通常是用意大利文或本國(guó)文字標(biāo)寫(xiě)，一般都標(biāo)在樂(lè)曲（歌曲）的開(kāi)端或各樂(lè)章的開(kāi)端處。
�。ǘ┝Χ龋毫Χ仁且魳�(lè)中強(qiáng)弱的程度，它和速度及其他音樂(lè)要素一樣在音樂(lè)中有著重要的作用，音樂(lè)的力度與音樂(lè)作品的內(nèi)容密切相關(guān)，例如莊嚴(yán)，宏大的音樂(lè)往往力度較強(qiáng)，而幻想性的音樂(lè)都用較弱的力度，上行的音樂(lè)團(tuán)緊張度加強(qiáng)，所以力度往往漸強(qiáng)，下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。
4、欣賞樂(lè)曲，并觀看個(gè)小組網(wǎng)上尋找的網(wǎng)上有關(guān)瑤族的資料。了解瑤族的風(fēng)土人情。
二、唱歌《青春舞曲》
a)復(fù)習(xí)歌曲，聽(tīng)《青春舞曲》錄音，錄音中的音樂(lè)運(yùn)用了什么音樂(lè)要素的變化，從而加強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力？
b)嘗試改變歌曲的速度，增強(qiáng)音樂(lè)的變現(xiàn)力。
c)演唱處理后的青春舞曲，并用打擊樂(lè)器伴奏。
三、擴(kuò)展活動(dòng)《歡樂(lè)的盤(pán)王節(jié)》
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華的情感。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
在欣賞的過(guò)程中，使學(xué)生置身于瑤族山寨中，在歡快的樂(lè)曲中，充分展開(kāi)想象，了解瑤族民歌的音樂(lè)元素，并引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
在老師的號(hào)I導(dǎo)下通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方法感受樂(lè)曲的力度、速度、情緒變化，體會(huì)瑤族人們?cè)跉g慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸福心情。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《瑤族舞曲》四個(gè)主題音樂(lè)
用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)：
分辨樂(lè)曲的四個(gè)主題音樂(lè)，并用打擊聲勢(shì)等方式參與表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入、聽(tīng)賞、多媒體教學(xué)
教具：
鋼琴、多媒體軟件、課堂打擊樂(lè)器、長(zhǎng)鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：隨著音樂(lè)《愛(ài)我中華》律動(dòng)。歡迎大家來(lái)到快樂(lè)的音樂(lè)課堂。同學(xué)們都知道我們中華民族這個(gè)大家庭有56個(gè)成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、云南等地。不僅山美、人美,音樂(lè)更美。聽(tīng)老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的歌舞。（老師手拿長(zhǎng)鼓邊跳邊唱）
欣賞老師的《瑤族長(zhǎng)鼓舞》，介紹長(zhǎng)鼓。
師：這長(zhǎng)鼓既是打擊樂(lè)器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們?cè)谥卮蠊?jié)日時(shí)，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。我剛才唱的歌曲是《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據(jù)民間曲調(diào)創(chuàng)作的。
用可樂(lè)杯自制長(zhǎng)鼓，出示長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏XXX|XXX學(xué)習(xí)節(jié)奏。
隨著音樂(lè)邊唱邊擺動(dòng)長(zhǎng)鼓做動(dòng)作。
師：瑤族人們平時(shí)歌唱時(shí)充滿熱情，讓我們像她們一樣來(lái)唱唱歌曲。
引出作品《瑤族舞曲》
師：優(yōu)美的歌聲飄在瑤族的山水間，吸引了作曲家。作曲家劉鐵山和茅沅吸取了瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏特點(diǎn)，創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《瑤族舞曲》
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞老師的歌舞引出長(zhǎng)鼓，引起學(xué)生對(duì)本課的探知欲，讓學(xué)生初步了解瑤族，井利用肢體動(dòng)作感知音樂(lè)的節(jié)奏和韻律感】
二、新課教學(xué)
�。ā┝私饷褡骞芟覙�(lè)
1.介紹四個(gè)樂(lè)器組
2.這部作品有引子和四個(gè)音樂(lè)主題組成，我們分段來(lái)欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖：這種視覺(jué)和講解的完美結(jié)合，讓學(xué)生初步去感知民族管弦樂(lè)器有哪些，從而更加理解作品，激發(fā)學(xué)生的審美情緒和學(xué)習(xí)興趣�！�
（二）分段聽(tīng)賞
1.聽(tīng)賞引子部分
1）樂(lè)曲采用低音提琴撥奏的`形式，模仿了瑤族什么樂(lè)器的節(jié)奏？
2）表現(xiàn)了怎樣的情景？
�。ā囕p柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候，瑤族的小伙子、姑娘們穿著節(jié)日的盛裝從四面八方聚集起來(lái)。）
師：低音提琴模仿了長(zhǎng)鼓的節(jié)奏，并把這個(gè)節(jié)奏一直延續(xù)到第一主題
2.聽(tīng)賞主題一
1）用長(zhǎng)鼓輕輕的敲著節(jié)奏，并感受主題一重復(fù)了幾次？從聽(tīng)覚上旋律重復(fù)，哪里發(fā)生變化？（力度）
師：樂(lè)器從開(kāi)始的二胡引領(lǐng)，第二遍加進(jìn)了撥弦，第三遍加進(jìn)了吹管樂(lè)，樂(lè)器越來(lái)越多。仿佛開(kāi)始是一位姑娘跳起優(yōu)美的舞蹈隨后越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列。
2）老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作。
師：老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)表現(xiàn)姑娘們跳舞的場(chǎng)景，但不知道我們之間是否有默契感，我來(lái)考驗(yàn)一下同學(xué)們，我邀請(qǐng)哪組同學(xué)做動(dòng)作，哪組就跟著我做，我動(dòng)作停同學(xué)們也要馬上停。
3）根據(jù)圖譜隨著音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)姑娘們先后起舞的場(chǎng)景。
4）用打擊樂(lè)隨著圖譜表現(xiàn)主題一。
師：同學(xué)們不僅要關(guān)注自己的演奏，海陽(yáng)聆聽(tīng)其他同學(xué)的演奏。
5）討論主題一在速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、情緒的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏，學(xué)習(xí)圖形譜動(dòng)作、伴奏等形式，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，豐富課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的分析能力�！�
欣賞主題二
1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2）討論與主題一相比速度、節(jié)奏、力度、情緒的變化。
3）分段感受樂(lè)曲
師：除此之外音色上也發(fā)生了變化。通過(guò)動(dòng)作我們可以感受到樂(lè)曲第一遍吹管樂(lè)曲，第二遍加進(jìn)了撥弦樂(lè)琵琶。第三遍所有樂(lè)器一起演奏。隨著樂(lè)器越來(lái)越多氣氛逐漸活躍起來(lái)，鮮明的節(jié)奏熱烈歡快，主題一先后起舞，主題二就是姑娘、小伙子一起起舞。猶如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。
4）出示圖譜，讓學(xué)生隨圖譜做動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。（播放最后一遍的旋律）
5）關(guān)注音樂(lè)的變化，根據(jù)圖形譜用打擊樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲熱鬧場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素上對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)�！�
欣賞主題三
1）讓學(xué)生隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體，讓音樂(lè)從你的身體里流淌出去，感受作曲家讓音樂(lè)在節(jié)拍上發(fā)生了什么變化？讓音樂(lè)變的更豐富了。
2）用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。
欣賞主題四
1）隨著音樂(lè)做動(dòng)作，聽(tīng)有哪兩種樂(lè)曲吹奏？
2）音樂(lè)在速度、節(jié)奏、情緒上有什么變化？樂(lè)曲描繪了什么場(chǎng)景？
師：在彈撥樂(lè)的襯托下，高音笙時(shí)而輕盈委婉，時(shí)而跳躍活潑，狂歡之后，人們開(kāi)始休息，他們?cè)谠鹿庀碌吐暭?xì)語(yǔ)、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節(jié)奏表達(dá)了瑤族人們對(duì)美好生活的向往。
【設(shè)計(jì)意圖：采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用身體的律動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。】
欣賞第三部分
1）聽(tīng)賞第三部分，體會(huì)樂(lè)曲再現(xiàn)了第幾部分？
表現(xiàn)了人們?cè)诙虝旱男菹⒑徒徽勚�，又紛紛的跳了起�?lái)，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強(qiáng)也象征著舞會(huì)達(dá)到了高潮。
2）講解曲式結(jié)構(gòu)，老師講解復(fù)三部曲式。
�。ㄈ┩暾蕾p樂(lè)曲
要求：請(qǐng)用心聆聽(tīng)，大膽展開(kāi)豐富的想象，捕捉四個(gè)主題，隨音樂(lè)表現(xiàn)
主題一打擊樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)
主題二動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
主題三四聲勢(shì)律動(dòng)
再現(xiàn)手鼓表現(xiàn)音樂(lè)
關(guān)注主奏樂(lè)器及音樂(lè)力度、速度和情緒的變化。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。】
三、擴(kuò)展延伸
—起觀看西洋管弦樂(lè)版的《瑤族舞曲》
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情�！�
四、總結(jié)
我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，豐富多彩的民族音樂(lè)記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗，學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)，能進(jìn)一步拓寬我們的音樂(lè)視野，同時(shí)能讓我們了解各民族的多元文化。希望同學(xué)們今后學(xué)習(xí)中多了解中國(guó)的民族音樂(lè)，因?yàn)橹挥忻褡寤臇|西才是世界性的。
五、板書(shū)
結(jié)構(gòu)曲式:A+B+A
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時(shí)：一課時(shí)。
難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教法：音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一
圖片導(dǎo)入：
問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？再放圖片問(wèn)：這么美麗的服飾來(lái)自哪個(gè)民族？
二、進(jìn)入新課
�。ㄒ唬┤宋慕榻B。瑤族風(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。
1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長(zhǎng)鼓(加以文字介紹)
3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）
4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）
�。ǘ┏趼�(tīng)《瑤族舞曲》全曲，了解全貌
1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè)曲的`哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分
�。ㄈ┓侄涡蕾p
1、第一部分思考：音樂(lè)給你怎樣的感受？
旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)
速度開(kāi)始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）
�。ㄋ模┩暾卦俅螐�(fù)聽(tīng)全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）
三總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽(tīng)嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）
3、對(duì)幼兒的想象加以，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。
4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈）。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的）。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆牛�，他們�(cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣？中間的.速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型�？梢詢墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)X—XX X—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）
四、活動(dòng)結(jié)束
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。
2.能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。
3.能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)�，幾宓姆椃浅Ｆ�，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補(bǔ)充：瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族�，幾咫m沒(méi)有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)�，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。）讓我們來(lái)看看瑤族的銅鼓、長(zhǎng)鼓、服飾、 風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
�。�1）播放音樂(lè)，完整感受。
（2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫(xiě)成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。
樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的'情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
�。�3）欣賞樂(lè)曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）
A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）
師：這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。
B、隨琴唱。
請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
�。�4）欣賞樂(lè)曲的第二部分
A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）
這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
B、隨錄音哼唱。
�。▽W(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）
（5）欣賞樂(lè)曲的第三部分
A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答）
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
B、隨琴唱。
�。�6）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
3.用主題A作聲勢(shì)練習(xí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
�。�2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
�。�4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4.用課堂樂(lè)器演奏主題A
�。�1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。
（3）加入課堂打擊樂(lè)器。
（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。
5. 欣賞《錦雞出山》
6.小結(jié)
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏；
2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)的節(jié)奏型，并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的.演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？
二、 欣賞第二、第三段音樂(lè)，幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。
找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？
第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？
三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、 教師示范
2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。
3、 幼兒分組練習(xí)。
4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞，傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開(kāi)始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（A、B、A段）。
五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏。
八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。
音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：感受少數(shù)民族瑤族的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的影響
【過(guò)程與方法】：通過(guò)欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
【知識(shí)與技能】：認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂(lè)要素，并能根據(jù)不同的音樂(lè)情緒進(jìn)行創(chuàng)編
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：理解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表達(dá)情感、塑造音樂(lè)形象的
【難點(diǎn)】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴
四、教學(xué)過(guò)程
(一)：組織教學(xué)
1播放《快樂(lè)的啰嗦》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，隨著教師的提示邊打節(jié)奏
跟隨音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力
2.感受歡快情緒，聽(tīng)辨出舞曲體裁二：教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入
1.欣賞來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》
設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來(lái)。
(二)新課教授
1.完整聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，引起學(xué)生們的興趣，音樂(lè)欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的.了解。
2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題
(1)演唱a、b主題，認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中的作用
①教師通過(guò)提示性的肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。
�、谶\(yùn)用直觀的擊拍方式，學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂(lè)曲情緒的影響
(2)欣賞b主題樂(lè)段，體驗(yàn)音色、力度在樂(lè)曲中的作用
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出本段主題的演奏樂(lè)器，以及樂(lè)器使用與音樂(lè)表現(xiàn)之間的關(guān)系，并請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)變用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏方式
�、谕ㄟ^(guò)對(duì)b主題的聆聽(tīng)，了解隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng)，音樂(lè)情緒也變得更加歡快、熱烈
�、壅�(qǐng)同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系
(3)欣賞b、c主題樂(lè)段，了解節(jié)拍、速度在樂(lè)曲表現(xiàn)中的作用①請(qǐng)同學(xué)們邊劃拍邊聆聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂(lè)中的作用
�、诳偨Y(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂(lè)情緒的影響。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng)，同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系，學(xué)生是音樂(lè)的參與者，應(yīng)該讓他們通過(guò)聽(tīng)、唱、討論來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)結(jié)論--推翻結(jié)論--補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
(三)鞏固提高
1.改變音樂(lè)主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂(lè)情緒
2.根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)能力，邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂(lè)器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏，體驗(yàn)主題音樂(lè)改編后的效果
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段，哪種樂(lè)器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
大班音樂(lè)《瑤族舞曲》教案 12
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)和美術(shù)作品，而且還可以擴(kuò)大他們的音樂(lè)境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗(yàn)作品所帶來(lái)的情感，并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒音樂(lè)能力、理解能力、豐富幼兒的音樂(lè)想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞音樂(lè)《愛(ài)我中華》。提問(wèn)：你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家。你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？
2.播放課件并介紹民族名稱和特色。
3.小結(jié)：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》�！�
4.完整欣賞樂(lè)曲。第1遍，提問(wèn)：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？第2遍，提問(wèn)：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué)？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
5.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
�。�1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)）
�。�2）觀看課件線條圖示：請(qǐng)幼兒說(shuō)出線條的名稱�？斓墓�(jié)奏用什么樣的線條表示？慢的節(jié)奏用什么線條表示。
（3）觀看課件顏色圖，讓幼兒說(shuō)出顏色名稱�？斓墓�(jié)奏可以用些什么顏色表示？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示？師
小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺(jué)很歡快，可以用來(lái)表示快的.節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色給人感覺(jué)柔和，可以用來(lái)表式慢的節(jié)奏。
�。�4）觀看課件繪畫(huà)圖：這里有4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊看這些畫(huà)邊欣賞第一段音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)是一樣的為什么？欣賞第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？
6.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)。你喜歡哪一段音樂(lè)，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段？為什么要這樣畫(huà)？
7.幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽(tīng)眾，他們個(gè)個(gè)都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種手段，開(kāi)放幼兒的多個(gè)感知通道，才能讓幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。
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