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大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):唱歌的大雨和小雨帶評(píng)析

時(shí)間:2024-03-23 07:45:59 音樂(lè)教案 我要投稿
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大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):唱歌的大雨和小雨帶評(píng)析

  一、活動(dòng)前思考

大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):唱歌的大雨和小雨帶評(píng)析

  1、教材分析

  針對(duì)現(xiàn)在夏末秋初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。教參書(shū)中提供了和雨有關(guān)的音樂(lè)素材,但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂(lè)版本速度較快,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,難點(diǎn)在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。

  二、過(guò)程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

  2、幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,初步了解下雨與我們生活的關(guān)系。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、flash課件、音樂(lè)磁帶、電腦。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、我們的雨點(diǎn)朋友。

  自主表達(dá)對(duì)雨的感受。(哇,下雨啦,春天可是個(gè)多雨的季節(jié))

  你們喜歡下雨嗎?追問(wèn):雨天的時(shí)候你喜歡做什么?(小結(jié):雨就像個(gè)調(diào)皮的孩子,有時(shí)讓人煩惱有時(shí)又讓人喜歡。)

  除了你們,還有什么也喜歡春天的雨滴?(提升:雨水滋潤(rùn)了植物,讓草變得更綠,花開(kāi)得更艷;雨像清潔工,把城市洗滌的更干凈……)

  雨聲真好聽(tīng)。(你們聽(tīng)到過(guò)雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?)

  小結(jié):雨點(diǎn)就像一位演奏家,有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂(lè)曲。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá),激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣,讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)

  2、聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)朋友的歌。

  分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。(雨是一種自然現(xiàn)象,有大雨也有小雨)

  聽(tīng)音效:怎樣區(qū)別是大雨還是小雨,他們分別有什么特點(diǎn)?(幼兒自由使用像聲詞)

  看圖聽(tīng)音效,自由表達(dá)聲勢(shì)動(dòng)作。(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大小雨的感受)

  大雨小雨來(lái)唱歌。

  欣賞:大雨和小雨是怎樣唱歌的?(嘩啦啦、淅瀝瀝)

  再次欣賞:大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺(jué)?(歌曲很快、大雨小雨很快樂(lè))

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)

  3、唱唱雨點(diǎn)朋友的歌。

  輕輕跟唱。(喜歡雨點(diǎn)朋友嗎?輕輕地跟著唱)

  根據(jù)大小雨的不同,嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。

  大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)

  為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)

  錄音對(duì)比:是大雨和小雨在唱歌嗎?那么應(yīng)該怎么唱?

  分角色對(duì)唱。

  討論:大雨、小雨分別唱什么?

  分角色對(duì)唱。

  模仿大小雨動(dòng)作邊演唱歌曲。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)利用多媒體,把話筒和錄像連結(jié)在電腦上,通過(guò)話筒錄下小朋友的歌聲,并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況,然后用電腦把該程序放出,當(dāng)孩子們聽(tīng)到自已歌聲,看到自己的表演時(shí),變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣,還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心)

  三、活動(dòng)后反思

  歌唱來(lái)源于生活,是生活的提煉,與文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等息息相關(guān),不僅在人的視覺(jué)上產(chǎn)生美感,而且給聽(tīng)覺(jué)也帶來(lái)享受。所以人們非常喜愛(ài)歌唱這一藝術(shù)形式。孩子更不例外,這是孩子們純真的天性。在歌唱教學(xué)時(shí),首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)作品所獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣,能深受幼兒喜愛(ài)的作品,幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時(shí),就被它形象生動(dòng)、富有韻味的歌詞所吸引,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,帶來(lái)事半功倍的效果。其次,歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲,而是讓幼兒通過(guò)音樂(lè)作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容,讓兒用整個(gè)心呼應(yīng)作品的形式與意境,體驗(yàn)藝術(shù)本身的魅力與力量。

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