幼兒園大班音樂(lè)教案7篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí)，幼兒對(duì)越往上爬講話時(shí)傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，也能加深幼兒對(duì)周圍事物的探究興趣，將音樂(lè)的神奇?zhèn)鬟f給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要與幼兒的興趣相適應(yīng)，并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
庫(kù)企企音樂(lè)CD一張、音條樂(lè)器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的.游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現(xiàn)樓層的高低。（鼓勵(lì)幼兒做與同伴不同的動(dòng)作）{大家先每人做一個(gè)蹲著的動(dòng)作，表現(xiàn)電梯在一樓時(shí)的狀態(tài)，然后當(dāng)教師說(shuō)電梯“上行或下行，到幾層時(shí)”，幼兒根據(jù)自己的感受，即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的樓層，同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。在此過(guò)程中，主要引導(dǎo)幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作
2、在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語(yǔ)言、樂(lè)器演奏）來(lái)表現(xiàn)山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫(kù)企企”的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂(lè)：如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂(lè)器演奏音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化、樂(lè)器演奏（打擊樂(lè)器、有音高樂(lè)器等）發(fā)出的聲音強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
3、小組活動(dòng)，各組設(shè)計(jì)一座“大山圖”，并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的“大山圖”（教師在此時(shí)給予幼兒適當(dāng)適度的指導(dǎo)，鼓勵(lì)各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式）。 {引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己組的想法，在白紙上設(shè)計(jì)一座大山圖，并鼓勵(lì)幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂(lè)器、音筒、打擊樂(lè)器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式中共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)各組設(shè)計(jì)好的地方和建議。
5、引導(dǎo)幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法，在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中來(lái)共同表現(xiàn)“大山圖”。 {在庫(kù)企企的音樂(lè)伴奏下，教師做指揮，引導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如：教師用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)教學(xué)模式的探究中，我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
在本次活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過(guò)程中，幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著積極、愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過(guò)程中，尋找與其他組不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式，并在相互分享、交流的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽一聽。
(二)初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合。
1.聽完曲子后提問(wèn)：聽這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽聽樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
3.師談話：聽這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢?
(播放電腦動(dòng)畫)
4.師生談話：你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)
(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。
1.師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
(播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。)
2.師談話：我們聽出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)
(四)感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
1.師談話：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)
4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么?
2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
由于幼兒園的'音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了。
幼兒園大班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化
1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來(lái)了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）
四、音樂(lè)游戲
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規(guī)則：小魚來(lái)到柳樹前面，可在下一次音樂(lè)開始時(shí)扮。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的`興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
�。�1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
（2）畫一畫，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
�。�3）讀一讀；
�。�4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小百科：狹窄又纖細(xì)的水道的泛稱，有別于大江大河，如小河溝、小河浜、小河流。一般指不適宜動(dòng)力機(jī)械船只航行的河溝水道。
幼兒園大班音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2.下課休息。
活動(dòng)反思：
在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲，如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè)，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的'活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行，大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上，但是大家又忽略了重要的一點(diǎn)：創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的，沒(méi)有一定的積淀，讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造？
《畫地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲，在我們班級(jí)專題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中，我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體，讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性，因此這首《畫地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終，把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前，布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中，按“大樹小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開始，孩子們就參與到了歌曲中，置身于情景中，孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念，這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊，因此在后面“畫地球”時(shí)，孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫”到地球中，同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置，在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案5
一、說(shuō)教材
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快，內(nèi)容有趣，整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。
我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)
1、理解歌曲的內(nèi)容，并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲，并嘗試為歌曲議定名字。
3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉快情緒，激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲伴奏MP3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入
通過(guò)大森林開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入，出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣，節(jié)奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲，接著提問(wèn)“你還聽到了什么，能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎？”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接，與幼兒熟系記憶歌詞；然后與幼兒一起輕輕地歌唱。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩聲部合唱
“小動(dòng)物們的比賽太精彩了，你看拉拉隊(duì)也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片，介紹拉拉隊(duì)，聽歌曲提問(wèn)“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的？都喊了什么？”讓幼兒通過(guò)圖譜，知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn)，出現(xiàn)的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。
四、創(chuàng)編歌曲的名字
好聽的'歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案
五、與同伴分享歌曲，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)開始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)，我就指著幼兒說(shuō)到的地方，再說(shuō)一遍歌曲句子，活動(dòng)中，我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié)，我先向他們介紹拉拉隊(duì)，讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的，接著分組演唱，讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”，通過(guò)運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩，使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱烈的氣氛，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。
不足之處：這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱；而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒(méi)有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，顯得過(guò)于繁瑣，一個(gè)小問(wèn)題問(wèn)了好幾次，有點(diǎn)羅嗦，在時(shí)間上也沒(méi)有把握好，在下次音樂(lè)活動(dòng)中，我一定會(huì)多多注意這次音樂(lè)活動(dòng)所存在的問(wèn)題，并爭(zhēng)取改進(jìn)！
幼兒園大班音樂(lè)教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的.快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》
1、 猜謎語(yǔ)：
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。
3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏， ×× ××
幼兒園大班音樂(lè)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂(lè)器——葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好，激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛(ài)。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、活動(dòng)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過(guò)在自制葫蘆樂(lè)器上繪畫，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂(lè)器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備DVD碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)活動(dòng)室，引進(jìn)課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。
發(fā)問(wèn)：從這首歌中，你聽到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請(qǐng)幼兒幫唱）。
5、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié)：我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”。“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢(shì)。“花兒”主要流行在西北的甘肅、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放MTv，完全欣賞歌曲。
活動(dòng)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來(lái)夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的'辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請(qǐng)一名老師伴奏）
7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動(dòng)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè)器伴奏
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂(lè)器為“花兒”伴奏。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢(shì)進(jìn)行對(duì)唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【活動(dòng)延伸】
在音樂(lè)天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
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