幼兒園龜兔賽跑的教案設計

　　活動目標：

　　１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　�。�、能感受和分辨音樂表現的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現。

　�。�、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。

　　活動準備：

　　環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。

　　材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

　　資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。

　　知識經驗：

　　幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經驗。

　　教師在活動前對音樂要熟悉， 并理解音樂的內涵。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。

　　引導幼兒討論兔子為什么會輸掉比賽？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？

　　引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區(qū)分和理解音樂的性質。

　　１、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質。

　　提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

　　鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂。

　�。病⒎侄涡蕾p音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象

　�。�1） 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現這只驕傲的兔子呢？

　　鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂

　�。�2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現他的樣子呢？

　　激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發(fā)現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。

　�。�3） 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　�。�4） 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、用肢體語言表現音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。

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　　討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？

　　根據幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。

　　２、第一次的音樂劇的表演：

　　幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據音樂進行表演。

　�。场⒌诙�次的音樂劇表演：

　　幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。

　　４、第三次的音樂劇表演：

　　大家討論商量共同解決在表演中出現的問題，然后選擇角色進行表演

　　5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。

　　四、討論

　　引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

　　師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

　　小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

　　小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。

　　活動延伸：

　　在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。

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