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幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的幼兒園幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2、體驗(yàn)自制的小樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、筷子、小老鼠盒（小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫(huà)上小老鼠）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好？（好）
準(zhǔn)備：放音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒跟老師一起做動(dòng)作。
小小老鼠跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃。
小小老鼠跑來(lái)偷吃，找吃的東西。
小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米。
小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃完了。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡覺(jué)。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡著了。
2、基本部分。
�。�1）睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點(diǎn)害怕，他還怕誰(shuí)啊？（大老貓）
師：他不敢出來(lái)，所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看？（想）
師：我們來(lái)看一看師什么禮物？出示禮物。幼兒：小老鼠的盒子。
師：從哪里看出是小老鼠的盒子啊？幼兒：看到小老鼠的臉了
�。�2）師：我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢！你們想不想聽(tīng)聽(tīng)看？（想）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看——老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好（小老鼠好）吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。
師：你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀？（想）
師：別著急，別著急，我們得先看看大貓?jiān)诓辉�，大貓�(jiān)俚脑�，小老鼠敢不敢出�?lái)？（不敢）
師：大貓?jiān)诓辉谘�？（不在�?/p>
�。�3）大貓不在家，小老鼠快出來(lái)吧！（請(qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。）
師：我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話，看看怎么說(shuō)？敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。
請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會(huì)害怕的。
師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的？——拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同樣的方法問(wèn)小老鼠好。
我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢？
幼兒：敲頭、耳朵。
師：請(qǐng)小老鼠先休息一下（放在小腿上），我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話？看老師來(lái)做一個(gè)。
把筷子放在小老鼠盒里，然后轉(zhuǎn)，小老鼠盒發(fā)出聲音。
師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。
（4）師：小老鼠不光會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演好看的節(jié)目呢！你們想不想看一看？先讓老師老師來(lái)表演，你們先來(lái)看一看。
老師說(shuō)兒歌表演，幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊？（想）
師：我們一起準(zhǔn)備，聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒和老師一起表演。
師：請(qǐng)我們的小老鼠小老鼠休息一下。請(qǐng)小朋友到前面表演（老師說(shuō)兒歌），他是一下一下表演的，你們能不能做到？
我們也來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演。
�。�5）剛才我們做了一只小老鼠，這次我們來(lái)做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？大大的聲音還是小小的聲音？
幼兒：很大的聲音。
師：很大的聲音我們要重重地敲。聽(tīng)音樂(lè)，一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。
這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？
幼兒：小小的。
師：聽(tīng)音樂(lè)，輕輕地表演。
�。�6）剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠寶寶們，我看見(jiàn)了一只大貓，好大好大的大貓，小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的？
幼兒：想看。
聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，表演，幼兒欣賞。
師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。
�。�7）結(jié)束。
師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演動(dòng)作。
師：喵，小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學(xué)反思：
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的'也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用自然的聲音唱歌，并能在教師的提示下，聽(tīng)前奏整齊演唱。
2、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我愛(ài)我的.幼兒園》音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(1)“你的好朋友是誰(shuí)?大家在幼兒園干什么?”
(2)“和朋友在一起，快樂(lè)的時(shí)候可以做什么動(dòng)作?”
引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)“大家一起真快樂(lè)”，如：抱抱、親親、拉拉手等。
2、教師示范演唱，最好是清唱，便于幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
3、通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)幼兒情況，選用分句和整句教唱兩種方式學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音演唱，不要大聲喊。
(2)在基本掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師提示幼兒演唱。
(3)邊演唱邊做各種快樂(lè)的動(dòng)作。如：按節(jié)奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力；在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的.圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎，導(dǎo)入
教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)��？春天到了，小燕子飛到了�。ǘ┌鄟�(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
�。�2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞�？梢耘渖现跋牒玫膭�(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
�。�1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
�。�2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）
教學(xué)反思：
幼兒預(yù)期表現(xiàn)
能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)有序地演唱。
3、注意聽(tīng)琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。小海貍種子的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒表演歌曲《春天》入場(chǎng)。
——今天的天氣真好，我?guī)狭嗽S多種子寶寶，要找個(gè)好地方把種子寶寶種下去。
2、幼兒傾聽(tīng)前奏。
——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。
教師邊唱節(jié)奏，邊挖坑，幼兒有序地一個(gè)個(gè)坐到坑里(椅子上)。
3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
——種子寶寶全都種好了，再蓋點(diǎn)土吧。
教師邊做蓋土動(dòng)作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說(shuō)話的時(shí)候停下。
——種子寶寶在說(shuō)什么?
接著演唱歌曲后半段。
——種子說(shuō)了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭變豪斫狻?/p>
4、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，學(xué)唱歌曲。
——種子寶寶，你們想喝春雨嗎?
教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動(dòng)作。后半段給幼兒做種子的動(dòng)作提示。
幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關(guān)系。
5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。
——我來(lái)給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的.幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。
6、幼兒大膽地表演。
鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴演唱。
——我的種子寶寶出土了，還想找個(gè)朋友一起生長(zhǎng)呢。
——我的種子寶寶都開(kāi)出了花。發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)什么呀?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己結(jié)了什么果實(shí)。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
——我要這些果實(shí)都背回家吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開(kāi)花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過(guò)給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂(lè)的生長(zhǎng)，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于整首歌曲來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要......”最后拖得太長(zhǎng)，我在課前沒(méi)有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音的高低，根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的'樣子，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知和區(qū)分音的高和低。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走；會(huì)做《木頭人》的游戲。
材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂(lè)，圖片，草地，高、矮兩扇門(mén)，黑白襪子人手一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去高矮王國(guó)玩。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、選擇一扇自己喜歡的門(mén)進(jìn)入。
二、情景表演：高人矮人去散步。
1、故事引出：高人和矮人是一對(duì)好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè)，哪段是矮人走路的音樂(lè)？
2、欣賞音樂(lè)《高人和矮人》，出示圖譜。
3、提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè)，哪段是矮人散步的音樂(lè)？
4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1、講述音樂(lè)故事：聽(tīng)說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵，請(qǐng)你們來(lái)做士兵。（老師。）高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子，矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽(tīng)清楚音樂(lè)，高人的音樂(lè)，高士兵出來(lái)巡視，矮士兵蹲著不動(dòng)；當(dāng)矮人的音樂(lè)響起，矮士兵出來(lái)巡視，高士兵站著不動(dòng)。
3、根據(jù)音樂(lè)角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)，提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束
隨《高人和矮人》音樂(lè)離開(kāi)高矮王國(guó)。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂(lè)。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律特點(diǎn)，并正確地講述夏天的特征。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)夏天的到來(lái)，喜歡夏天。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搜索一些關(guān)于夏天的圖片：火辣的太陽(yáng)、知了在樹(shù)干上、河里開(kāi)滿荷花、青蛙跳出水面的樣子、綠油油的菜地、穿吊帶裙的小女孩和穿短褲背心的小男孩、西瓜、各種冷飲等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？
（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。
2、運(yùn)用圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
�。�1）示范朗誦兒歌。
有一首兒歌講的就是夏天，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌的名字叫《夏天到》。
3、啟發(fā)幼兒提問(wèn)，幫助幼兒理解“莊稼”的'意思。
�。�1）小朋友對(duì)這首兒歌還有什么問(wèn)題嗎？
�。�2）根據(jù)幼兒的疑問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒相互解答，重點(diǎn)幫助幼兒理解“莊稼”的意思。
4、幼兒集體朗誦，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的韻律。
教學(xué)反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞�，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。
2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周?chē)娜�，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察手指的特征，認(rèn)識(shí)大拇指和小指；紅五星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》
1、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂(lè)邊唱邊游戲
2、改變游戲速度，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。（教師應(yīng)較好的'把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。）
三、學(xué)唱新歌
1、玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指，
2、教師問(wèn)：大拇指像家里的誰(shuí)�。浚ㄏ癜职郑┌职峙赃呥@個(gè)手指猜猜像誰(shuí)？<來(lái)。源快思教。案網(wǎng)>（是媽媽?zhuān)﹤�(gè)子最高是誰(shuí)？（哥哥），哥哥旁邊是誰(shuí)？（姐姐），小小指頭就是誰(shuí)？（我），老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情，了解歌詞內(nèi)容。
4、幼兒欣賞歌曲《拇指歌》
5、教師做開(kāi)汽車(chē)等模仿動(dòng)作，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情？
6、幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。
7、幼兒完整說(shuō)歌詞
8、幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱出休止符。
四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē)、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。
2、集體邊唱邊慢速做動(dòng)作
3、聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽(tīng)嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。
4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈）。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的）。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆�，啊，他們�(cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的.美。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型�？梢詢墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。
2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征
2.背景音樂(lè)
3.金魚(yú)頭飾
4.彩虹傘
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢?
師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧!
2、小魚(yú)們游得可真愉快呀!剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎?)
二.學(xué)唱歌曲：
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了?
老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。
3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞(兩遍)歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)
5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)
6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng)：XXX小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀!)
三.結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2、培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
2、PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。
3、幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ膯�(wèn)好
1、教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡茫曇粲懈叩�、快慢）�?/p>
2、小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3、互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么？
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
�。ǘ┥衩氐目腿�
1、放PPT情景引入：生日會(huì)上，來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。
2、教師分別用快速和慢速的說(shuō)話方式，請(qǐng)幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。
3、互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？她（他）說(shuō)話的速度是怎樣的？
4、請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問(wèn)好。
互動(dòng)問(wèn)題：小朋友們向他們問(wèn)好的時(shí)候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢？
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。
�。ㄈ┯螒颍郝曇袈�(tīng)辨
1、欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿吞吞先生。
2、鼓勵(lì)幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動(dòng)作，如吃飯、走路、刷牙等。
互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來(lái)是什么樣子的？
3、再一次欣賞音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的`各種動(dòng)作。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力。
（四）游戲：動(dòng)物小客人
1、互動(dòng)問(wèn)題：生日會(huì)上還邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)了這段音樂(lè)，請(qǐng)你想一想誰(shuí)可能來(lái)參加生日會(huì)了？走（跑、跳）得快（慢）的小動(dòng)物都有誰(shuí)？
2、引導(dǎo)幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)辨別并模仿生日會(huì)上的動(dòng)物客人。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒的聽(tīng)辨能力及模仿能力。
�。ㄎ澹┯螒颍郝�(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
幼兒聽(tīng)音樂(lè)。選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒對(duì)音樂(lè)快慢的感受。
活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)填色。
2、設(shè)計(jì)聽(tīng)辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂(lè)中快慢的變化。
活動(dòng)反思
通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》；
2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂(lè)。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、鞏固切分音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號(hào)筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè)，
3、音樂(lè)《看朋友》、《理發(fā)》P167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》：
要求：唱準(zhǔn)敲門(mén)的節(jié)奏。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》
2、以提問(wèn)形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
A、理發(fā)需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)）
B、這些工具分別是用來(lái)做什么的？（剪刀剪頭發(fā)）
小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
C、它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：原來(lái)剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出"嚓嚓嚓"，梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出"唰唰唰"，電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出"呼呼呼"的聲音。
3、放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
�。�2）"小吹風(fēng)，呼呼呼~(yú)~~"這一句歌詞，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個(gè)別幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
11、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒給他伴唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵，小寶寶睡了》
活動(dòng)反思
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過(guò)程，贊美了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的美好形象，表達(dá)勞動(dòng)是一件可貴的'事跡。歌曲歌詞口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，便于幼兒理解。每個(gè)幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對(duì)理發(fā)過(guò)程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時(shí)用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞�；谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級(jí)幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)和試唱跳音，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn)。
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