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幼兒園小班區(qū)域活動的教案

時間:2023-01-21 14:34:33 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班區(qū)域活動的教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園小班區(qū)域活動的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班區(qū)域活動的教案

幼兒園小班區(qū)域活動的教案1

  一、活動目標(biāo)

  1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗民族節(jié)日的快樂。

  2、喜歡民族節(jié)日,了解簡單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的`民間傳說。

  3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、每一個孩子準(zhǔn)備一塊月餅,并請家長告訴孩子月餅的品名。

  2、民間故事《嫦娥奔月》

  三、活動過程

  1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的民間節(jié)日。

  2、介紹中秋節(jié)的來歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。

  3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問:你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?

  4、觀察月餅,通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。

  5、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅?――引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。

  6、月餅為什么是圓的呢?

  7、老師小結(jié)。

  8、分享月餅。

幼兒園小班區(qū)域活動的教案2

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌資料,感受過年的熱鬧、歡樂的氣氛,了解一些常見的過年形式。

  2、愿意在教師的帶領(lǐng)下歡樂地和別人互相拜年。

  活動準(zhǔn)備:

  兒歌《新年》,新年錄像

  活動過程:

  一、經(jīng)驗交流

  價值取向:交流以往過年的經(jīng)驗,感受新年的歡快的氣氛。

  1、師:新年就要到了,我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?

  2、我們一齊來看看新年的時候人們是怎樣慶祝的。(觀看錄像)

  3、師:你看到了人們是怎樣慶祝新年的?(幼兒自由交流)

  提升:過新年的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的`東西,貼上對聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個人都覺得十分高興。

  二、欣賞兒歌

  價值取向:經(jīng)過兒歌進(jìn)一步體驗到過年的歡樂。

  1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

  2、師:兒歌說太陽變成了什么?

  3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?

  4、師:為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

  提升:新年到了,小朋友也長大了一歲,本領(lǐng)也變大了,所以大家都覺得十分的高興。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  價值取向:能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握兒歌的資料。

  四、延伸活動:互相拜年

  價值取向:經(jīng)過拜年,進(jìn)一步感受過年的歡樂,并促進(jìn)幼兒與人之間的交往本事。

幼兒園小班區(qū)域活動的教案3

  一、活動目標(biāo):

  培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能

  二、活動準(zhǔn)備

  彩色橡皮泥(紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等);

  一個盤子,泥工板,范例一盆麻花

  三、活動過程:

  1、教師頭戴廚師帽:我是高級點心師,我做了世界上最好吃的點心,你們想看看嗎?(出示范例麻花)你知道它的名字嗎?(討論)這么漂亮的麻花,寶寶想動手做一做嗎?、

  2、操作:

  A、取一紅色橡皮泥,給它拉拉長,然后放板上搓搓長,搓成亮亮的細(xì)圓棒,再把它折過來兩端靠在一起,折好后,雙手持兩端,輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了!然后,把它輕輕放入盆中。

  B、取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的喜愛自選,可以是單色,可以是雙色)搓兩根小圓棒,然后兩根小棒放在一起,擰成麻花果。注意:每根圓棒的`長短要一樣,粗細(xì)要均勻,做出的麻花才漂亮。

  3、 寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌;

  橡皮泥兒拉拉長,放在板上搓搓長。

  搓成亮亮細(xì)圓棒,捏起兩端輕輕擰。

  小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。

  展評:讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮,一共有幾根數(shù)一下。教師給予表揚鼓勵。

  提示:做好的麻花可以做多種游戲,如:“分果果”“請客”還可利用它來引導(dǎo)寶寶排序,數(shù)數(shù)分類比較等。

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