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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買(mǎi)鐘》

時(shí)間:2024-01-08 09:20:35 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買(mǎi)鐘》

  作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買(mǎi)鐘》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買(mǎi)鐘》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

  2、開(kāi)展有關(guān)時(shí)間的探索,初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問(wèn)題

  1、討論時(shí)鐘的用處,為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

  2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽(tīng)故事:金老爺家里有沒(méi)有鐘,在哪里?他家有鐘為什么還要去買(mǎi)鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題,還是金老爺有問(wèn)題?

  二、交流各自的看法

  1、聽(tīng)教師介紹"金老爺買(mǎi)鐘"的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

  2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容,供幼兒思考(不展開(kāi)討論)。

  第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

  第二段:強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí),不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

  第三段:為什么屋子里沒(méi)有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

  第四段:跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí),一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

  3、聽(tīng)完故事后討論"究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題,還是金老爺有問(wèn)題",說(shuō)出各自的理由。

  三、撥動(dòng)小鐘找答案

  1、每人一個(gè)小鐘,跟著金老爺買(mǎi)鐘的故事情節(jié),一起撥動(dòng)小鐘找答案。

  2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)撥動(dòng)小鐘思考以下問(wèn)題。

  問(wèn)題一:金老爺來(lái)到閣樓上時(shí),下面臥室里看不見(jiàn)的鐘是幾點(diǎn)?

  問(wèn)題二:金老爺跑到臥室時(shí),餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退?

  問(wèn)題三:臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí),其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

  問(wèn)題四:金老爺買(mǎi)好表回到家正好是6點(diǎn),他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

  四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

  1、聯(lián)系故事提出問(wèn)題:是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

  2、運(yùn)用生活實(shí)例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

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