《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)AB

時(shí)間：2023-05-01 21:15:55 初中一年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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【教學(xué)設(shè)想】

我們希望人生能夠一帆風(fēng)順，但誰(shuí)都不能保證這一切，現(xiàn)實(shí)可以殘酷地粉碎我們的良愿，就像魯濱孫離奇的人生意外。魯濱孫他滿可以無(wú)限悲傷，怨天尤人，一蹶不振，但他卻無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)地鼓舞自己，以頑強(qiáng)的意志力和超凡的創(chuàng)造力，演繹了生存的神話。魯濱孫的生存經(jīng)歷是我們學(xué)習(xí)的最好素材�；诖�，概括與復(fù)述故事梗概、感受魯濱孫近乎絕望中的求生欲望、探詢魯濱孫在逆境中心境不斷堅(jiān)強(qiáng)的過(guò)程、體味魯濱孫獨(dú)特的自我激勵(lì)之法、感悟魯濱孫戰(zhàn)勝困難的可貴精神、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)災(zāi)難等，都不失為好的教學(xué)角度。

保持積極進(jìn)取的心態(tài)，戰(zhàn)勝困難，超越自我，這是本文的精髓。設(shè)計(jì)A著重于魯濱孫戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程的分析，學(xué)習(xí)其戰(zhàn)勝困難的精神。設(shè)計(jì)B著重從生存需要的最低條件的角度出發(fā)，剖析魯濱孫戰(zhàn)勝困難的心態(tài)，教給學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

在“資料平臺(tái)”中特別選編了三篇文章，第一篇中的人物面臨死亡和良知的兩難抉擇，內(nèi)容側(cè)重于對(duì)生存困境時(shí)刻人的良知的拷問(wèn)；第二篇中霍金面臨的則是來(lái)自于自身的困境，實(shí)現(xiàn)“我”的心靈內(nèi)部的偉大歷險(xiǎn)，是對(duì)自我的偉大超越，其意義同樣等同于對(duì)心靈之外的自然的超越；第三篇人物的探險(xiǎn)行動(dòng)中彌漫的大無(wú)畏的英雄氣概和民族豪情，對(duì)生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生是一種很好的熏染，希望三篇文章能夠從上述兩種設(shè)計(jì)之外，對(duì)學(xué)生的思維方式和思想體系的構(gòu)建起到填補(bǔ)作用。

【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

教學(xué)目標(biāo) ：

1、快速默讀課文，理清魯濱孫面臨的主要困難。

2、分析心理描寫(xiě)，體會(huì)魯濱孫心態(tài)變化的過(guò)程，感受魯濱孫在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神。

3、感受野外生存對(duì)人的能力的挑戰(zhàn)。

課前準(zhǔn)備：閱讀《魯濱孫漂流記》；收集有關(guān)野外生存常識(shí)的資料。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)自己介紹《魯濱孫漂流記》。

我們現(xiàn)在安坐教室，條件舒適，心情輕松愉快�？墒牵偃缥覀兿耵敒I孫一樣，不幸流落到了

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