《往事依依》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)設(shè)想

      《往事依依》是一篇回憶少年時代讀書生活的散文，在整個教學(xué)過程 中，分成三塊進行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過小檔案的設(shè)計，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。目的是讓學(xué)生學(xué)會賞析課文的方法，同時激發(fā)學(xué)生平時課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達到我設(shè)計這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛文學(xué)。

      二、教學(xué)步驟 ：

      （一）、導(dǎo)入  新課

      教學(xué)步驟  教師活動 學(xué)生活動

      1 導(dǎo)入  新課：出示作者照片 觀看

      2 出示作者照片：請同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。 介紹

      （二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文

      教學(xué)步驟  教師活動 學(xué)生活動

      1

      創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時也測一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們設(shè)計了一個小小組活動：為作者設(shè)計一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時在報紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個組設(shè)計的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計合理。哪個組先設(shè)計好就先來投影展示。

      協(xié)作組根據(jù)要求展開準備活動。

      2 請第一個設(shè)計好的協(xié)作組代表展示本組準備的小檔案要求：請上臺的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認真聽，仔細看，可做適當(dāng)記錄。

      協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計。

      3 請同學(xué)評價展示的小檔案。 學(xué)生評價，展示其他組設(shè)計

      （三）、研讀課文，品味文章語言

      教學(xué)步驟  教師活動 學(xué)生活動

      1

      出示要求：通過設(shè)計小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書生活的哪幾件往事，但這只是對文章有了粗略的了解。下面請大家靜下心來，打開課本，請同學(xué)們仔細閱讀文章，來進一步品味文章。請同學(xué)們思考這樣的問題：文中哪些詞語、句段最能打動你的心，為什么？出示范例

      圍繞問題，進行獨立地閱讀和思考，并在書上圈點批注。

      2 請學(xué)生自由發(fā)言要求：發(fā)言的同學(xué)盡可能聲音響亮點、清楚點，其他同學(xué)認真傾聽。 自由發(fā)言

      3 對學(xué)生的交流和討論進行隨機的點撥和評價穿插播放：水泊梁山美景 祖國四季風(fēng)光圖片 自由發(fā)言說出自己知道的詩句、名言

      4 請同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優(yōu)美的語句。 自由朗讀

      （四）、感悟：

      教學(xué)步驟  教師活動 學(xué)生活動

      1

      創(chuàng)設(shè)情境：通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學(xué)熏陶促使她

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